《剃光頭發(fā)微》word版

1、.剃光頭發(fā)微學案蔡瑞卿【學習目標】 1、 學會從平凡的生活現(xiàn)象中引發(fā)對社會問題的思考。 2、 理清文章思路，明確文章主旨。 3、 品析雜文的漫畫語言和寓深意于諷刺與幽默之中的意味。 【重點難點】 1、 理解本文的寫作主旨。 2、 學習以小見大的寫法。 3、 理清文章的寫作思路。 4、 理解語句的深刻含義。 【知識鏈接】何滿子 故國三千里，深宮二十年。一聲何滿子，雙淚落君前。 何滿子，曲名。這是一首描寫宮女哀怨感嘆的詩。詩歌沒有正面批判葬送宮女青春、生命力的皇帝，但從詩人對宮女的這種深刻同情中，人們不是會很自然地厭惡那深鎖的宮門和作威作福的皇帝么？ 【自學導引】1 學生查字典，掌握基礎知識，積累

2、字詞 。 發(fā)髻：在頭頂或腦后盤成的各種形狀的頭發(fā)。 不羈：不受束縛。 睥睨：眼睛斜著看。形容高傲的樣子。 差池：差錯。也作“差遲”。 切膚之痛：切身感受到的痛苦。 牛山濯濯：本形容山上光禿禿的，沒有樹木。文中指人頭頂光禿禿的樣子。 悻悻而去：憤怒地離開。 2. 學生查字典，掌握基礎知識，積累字詞 。 發(fā)髻：在頭頂或腦后盤成的各種形狀的頭發(fā)。 不羈：不受束縛。 睥睨：眼睛斜著看。形容高傲的樣子。 差池：差錯。也作“差遲”。 切膚之痛：切身感受到的痛苦。 牛山濯濯：本形容山上光禿禿的，沒有樹木。文中指人頭頂光禿禿的樣子。 悻悻而去：憤怒地離開。 【問題闡釋】1、弄清題意 ：標題中的“發(fā)微”是什么意

3、思？ 發(fā)微，發(fā)，探究之意；微，奧妙。剃光頭發(fā)微，即要探究剃光頭一事中所潛在的人的心理，所反映出的社會現(xiàn)象，以及現(xiàn)象后的內(nèi)在本質。 2. 閱讀課文，理清文章層次。學生討論分析，教師總結。 明確：文章總體可分為兩個部分。 第一部分（1-6節(jié)）：由理發(fā)引出濟南市一家理發(fā)店工人拒絕給一個“鄉(xiāng)下佬”剃平頭的事，并對原因加以分析，表現(xiàn)作者極大的憤慨。 第一層（12節(jié)）：談及古代理發(fā)師的地位。 第二層（3節(jié)）：濟南市一家理發(fā)店的理發(fā)工人拒絕給一個“鄉(xiāng)下佬”剃平頭。 第三層（4節(jié)）：古代剃光頭的原因。 第四層（5-6節(jié)）：現(xiàn)代剃平頭的原因以及濟南理發(fā)工人拒絕給“鄉(xiāng)下佬”剃平頭的原因。 第二部分（78節(jié)）：由“

4、剃光頭”一小事，談到掌權這一重大的社會問題。 3 . 課文分析：閱讀課文，回答下列問題： 第一段中作者由“剃光頭”聯(lián)想到哪些事情？ 提示：聯(lián)想到古代的髡刑和許多國家的罪犯剃光頭。 古代的“髡”刑實施的目的是什么？ 提示：在于政治上或人格上和其他人區(qū)別開來。 “既不是”后呼應的常常是“也不是”，為什么作者不用，卻用了個“也肯定不會是” 提示：因為下文是站在“鄉(xiāng)下佬”角度的揣想之辭，并不是在陳述事實，所以這么說。 作者說理發(fā)師不給鄉(xiāng)下佬剃平頭，“倒是從美觀這面著眼的”，有什么意味？ 提示：作者帶有一種調(diào)侃的意味，表達了自己對理發(fā)師做法不以為然的態(tài)度 括號中為什么說這里面“大有文章”？作者為什么不把

5、這“文章”揭示出來呢？ 提示：這種瞧不起實質上折射了階級的、城鄉(xiāng)的、職業(yè)的有著極其深刻的偏見。不寫，是因為文章的中心不在此。 理發(fā)師本來就沒有大權，作者為什么要說“幸虧他只有這么點兒小權”？ 提示：是為了由此及彼，因小及大，為了將矛頭指向社會上有權力的人。 “直到像剃光頭那樣地把他剃下去”用了什么樣的修辭手法，表達了作者怎樣的感情？ 提示：用了拈連的手法。表達了作者對社會上“有權就?！钡娜说纳類和唇^和對糾正不正之風的迫切呼聲。 4. 討論：如果本文只保留關于剃光頭的讀者來信和結尾談掌權這兩部分文字，把其他內(nèi)容全部刪去，也能構成一篇文章，但這樣對文章的主旨和結構有什么影響？ 明確：（1）從對文章

6、的主旨而言。如果文章只保留這兩部分，有礙文章主旨的表達。 a. 文題為“剃光頭發(fā)微”，這“發(fā)微”二字，就要求文章不能就事論事，應當就“剃光頭”這一話題，加以聯(lián)想和發(fā)揮，否則文章就顯得單調(diào)。 b. 開頭兩節(jié)的引述部分，也是作者感情的流露，尤其在舊社會理發(fā)室地位低下，受到社會的歧視，作者為之不平，同時也為下文理發(fā)師拒絕給一個“鄉(xiāng)下佬”剃平頭這一事形成對比，突出了作者對這一社會現(xiàn)象的憤恨。 c. 4、5兩節(jié)的原因分析，有利于深化主題。沒有這些分析，就沒有文尾的結論，也缺少雜文的諷刺色彩。 （2）從對文章的結構而言。如果文章只保留這兩部分，文章寫關于剃光頭讀者來信，開篇顯得倉促，缺少引述，顯得突兀。沒

7、有4、5兩節(jié)的分析，古今的對比論述，就缺少說服力，也就沒有“原因簡單之至：剃頭刀在他手里?！蓖瑫r這樣也不符合議論文的提出問題，分析問題，解決問題的結構要求。 5. 品讀鑒賞：雜文是用文字描繪的漫畫，寓深意于諷刺與幽默之中。試體會下列句子的諷刺與幽默意味。 （1）“鄉(xiāng)下佬”是不是只配剃光頭，以及什么模樣的人才配剃平頭，這問題夠深奧的，我答不上來。 明確：“這問題夠深奧的，我答不上來。”用了反語，什么“深奧的”，實為“膚淺的”，我一眼就看出來，就是由于“剃頭刀在他手里”，就是它有這么點小權。 （2）但要我“小心求證”卻求不到。這很抱歉，胡適博士的考據(jù)方法只能學到一半。 明確：這是作者用謙遜的語句委婉地進行諷刺。這方法無需學習，這個問題已明擺著的，不用小心求證。 （3）如果有權就想弄權，就順著自己的意思胡來，那么，至少要在“讀者來信”欄里給他亮亮相，直到像剃光頭那樣地把他剃下去。這個叫做“試看剃頭者，人亦剃其頭。” 明確：表明了作者對那些利用職權的人的深惡痛絕?！傲亮料唷保绕洹霸嚳刺觐^者，人亦剃其頭?！闭Z言含蓄幽默，作者也堅信“弄權”者，必無好下場，其頭也將被人剃。 【課時演練】比較閱讀我若為王本文和我若為王在中心上有相關或相似嗎？讀了兩篇文章，你有什么想法？明確：有點相關，都是談權