大班民間主題活動1：我愛京劇

1、百度文庫-讓每個人平等地提升自我大班民間主題活動L我愛京劇大班民間主題活動1：我愛京劇 大班主題活動我愛京劇教案主要 包含了主題來源，主題的開展和具體活動，分析與反思等內(nèi)容，主題 應給予運用的首要資源有：搜集書、v光盤等相關京劇的教學材料； 看中央戲曲頻道；適合幼兒園老師們上大班主題活動課，快來看看大 班民間主題活動1我愛京劇教案吧。 幼兒園大班民間特色主 題活動（一）我愛京劇一、主題京劇是我國傳統(tǒng)藝術寶庫中的一顆明珠。京劇臉譜、京劇唱腔、 京劇表演五彩紛呈，精彩奇特，是具有民族性、夸張性的藝術。讓幼 兒接觸一點京劇，欣賞京劇的經(jīng)典片段，制作京劇臉譜，過一把京劇 表演的癮，可以培養(yǎng)幼兒對京劇的

2、興趣，感受中國京劇藝術特殊的美, 增強對祖國傳統(tǒng)文化藝術的了解與熱愛。在很偶然的一次民族樂曲金蛇狂舞的欣賞中，我發(fā)現(xiàn)班里的 大多數(shù)幼兒對這首民族樂曲都表現(xiàn)出濃厚的興趣，且對樂曲中所使用 的民族樂器也能聽出來，并用動作和聲音來表現(xiàn)。由此，我想到應讓 幼兒接觸一些我國較具有代表性的音樂作品，于是選擇從我國的國粹 京劇為切入口，通過一些教育活動的具體過程來促進幼兒與京劇有關 的題材教育活動發(fā)展的歷程，以證實教師從傳統(tǒng)文化的內(nèi)容出發(fā)，引 導幼兒展開的主題教育活動，同樣也可以達成激勵兒童主動學習主動 發(fā)展的目標。主題應加以利用的主要資源有：收集書、VCD等有關京劇的材 料；觀看中央戲曲頻道；幼兒與父母共

3、同收集有關京劇的資料等。實 施主題要注意的事項有：了解幼兒對京劇的興趣點及知道那些有關京 劇的知識。將幼兒可能有興趣的、有關京劇的內(nèi)容制成一個網(wǎng)絡圖， 以便作出資源和提問的準備。二、主題的開展和具體活動：（一）第一階段：說京劇在確立了主題的內(nèi)容后，我們首先讓幼兒從說京劇開始。在說京 劇前，我們讓幼兒觀看京劇錄像，向幼兒簡單介紹京?。壕﹦∈俏覈?的一種戲曲，只有中國才有，所以叫國粹。唱京劇的人要在臉上涂上 一些漂亮的花紋，就是京劇臉譜。因為京劇好聽好看，不僅中國人喜 歡，很多外國人也很喜歡。介紹京劇臉譜的名稱、性格和特點。激發(fā)幼兒對京劇的興趣，介紹中央戲曲頻道。了解幼兒對京劇的 興趣點及知道那些

4、有關京劇的知識。將幼兒可能有興趣的、有關京劇 的內(nèi)容制成一個網(wǎng)絡圖，以便作出資源和提問的準備。幼兒通過這一階段，初步了解了京劇的一些常規(guī)知識，而且愿意 參與到活動中來。（二）第二階段：畫京劇有了最初對京劇的認識，幼兒更樂意去收集一些有關京劇的資 料，但是如何去收集資料呢？從什么途徑去收集呢？這是擺在幼兒面 前的一個問題。于是，我們讓幼兒商量如何來解決這些問題，幼兒提 出可以去書店，問人等，我們請幼兒按照自己想出的方法來設計網(wǎng)絡 圖，選出解決問題的途徑。用網(wǎng)絡圖的方法，讓幼兒一下子就明確了該如何來解決問題。因 此，我們稱之為畫京劇。知道解決困難的辦法有很多自己要找到解答 的辦法畫出關于解決京劇疑

5、問方法網(wǎng)絡圖。能主動的根據(jù)自己不知 的、感興趣的問題進行提問。體驗自己通過請教獲得新知的成功感。（三）第三階段：唱京劇幼兒對唱京劇的人臉上涂上各種漂亮的花紋，他們說話、動作、 走路跟我們不一樣產(chǎn)生濃厚的興趣，愿意自己嘗試著去學一學，做一 做，唱一唱。于是我們放京劇錄像帶，讓幼兒感受京劇曲調(diào)的優(yōu)美， 并跟著哼唱學習京劇演員的上場動作圓場。聽著教師的鼓聲的節(jié)奏做圓場動 作。學習亮相的動作，掌握動作要領。我們利用廢舊的材料讓幼兒制作京劇的道具，這大大提高了幼兒 參與活動的積極性，一個個都用自己制作的道具裝扮起來，再加上京 劇的亮相動作，可象京劇演員啦！三、分析與反思：初次讓幼兒收集信息，除一幼兒問奶

6、奶，知道京劇有生旦凈丑四 個行當外，其余幼兒全說忘了或沒時間等，都沒有帶資料。教師根據(jù) 此情況，引導幼兒開展討論：沒有時間怎么辦？沒有錢怎么辦？媽媽 不給買怎么辦？不會上網(wǎng)怎么辦？通過討論一方面是培養(yǎng)幼兒不怕 困難和挫折的意志品質(zhì)，另一方面也是提高幼兒自己解決問題的能 力，培養(yǎng)幼兒的反思力，幫助他們發(fā)展對自己學習過程的監(jiān)控，促進 幼兒對自己的努力程度和學習績效的反思，學會為自己的學習的成效 承擔責任，逐漸成為自律的學習者。唱腔的感受由于采取與平時唱歌相比較的方法，讓幼兒感知體 驗，故而幼兒易感知其相異處。通過讓幼兒模仿、練習，增加了幼兒 的感性體驗和直接經(jīng)驗，同時也初步知道京劇我們也是能學會的

7、，不 是高不可攀的。幼兒主動用動作來表現(xiàn)唱腔的旋律譜，非常形象，可 以讓幼兒用圖畫出，讓幼兒看圖譜唱，并創(chuàng)編自己唱腔譜。由于在幼兒對唱腔己有感知體驗和經(jīng)驗表象基礎上，來將幼兒唱 腔動作譜轉(zhuǎn)化成圖譜。進行自然提升，將流動聽覺表象轉(zhuǎn)成穩(wěn)定圖譜 表象，更有利于幼兒對唱腔感知。同時，又生成讓幼兒創(chuàng)編不同的唱 腔，使幼兒感知，唱腔也是可以發(fā)展創(chuàng)新的。存在問題，由于這些唱 腔都是高難度，且唱詞不一定懂，應選擇出利于幼兒完整學習唱段磁 帶或VCD并將其放在區(qū)域中，便于幼兒反復感知。幫助幼兒重點解決遇到困難怎么辦？既有針對性又幫助幼兒解 決實際困難，更重要的使幼兒對困難采取開放的觀念，知道有多元解 決問題渠道

8、和方法。幼兒帶來的資料不多，可待下周一幼兒資料帶來 多以后再解決此問題。幼兒已觀看、欣賞了 VCD中演員的演唱，應 增加幼兒親身感受、親身聆聽演員的演唱、親眼觀看其表演，讓幼兒 感受到京劇是在人們身邊可及、可學、可賞的。幼兒對京劇中的歷史人物很有興趣，不停的向教師和化妝師提問 了解有關欣賞臉譜中典偉、包公等人物的事情。因此，教師可介紹一 些歷史人物的故事，激發(fā)幼兒了解歷史及歷史文學作品的興趣。通過游戲方法練習走龍隊，幼兒一點也不覺得是在學習，而是 在活動中自然的練習并掌握了京劇走龍隊的方法和策略，更重要的是 體驗了集體合作的重要性?？缮审w育活動龍隊競賽走等。聽鼓聲速 度變化行走速度或變成不同的隊形等。幼兒在作結(jié)束的亮相動