2011屆高考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)PPT課件—破解語(yǔ)病題的二十二大妙招

1、破解語(yǔ)病題的破解語(yǔ)病題的 二十二大妙招二十二大妙招考試說(shuō)明考試說(shuō)明指出主要考查指出主要考查六種六種病句類型病句類型：語(yǔ)序不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、搭配不當(dāng)、 成分殘缺或贅余、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、表意不明、不合邏輯。不合邏輯。一、看關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)一、看關(guān)聯(lián)詞語(yǔ) 語(yǔ)病題大多是復(fù)句形式，語(yǔ)病題大多是復(fù)句形式，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)該是最先關(guān)注的。關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)該是最先關(guān)注的。關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)上易出現(xiàn)的病點(diǎn)主要關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)上易出現(xiàn)的病點(diǎn)主要是是搭配不當(dāng)搭配不當(dāng)、位置不當(dāng)位置不當(dāng)、不合不合邏輯邏輯、濫用詞語(yǔ)濫用詞語(yǔ)。 1 1無(wú)論干部和群眾，毫無(wú)例無(wú)論干部和群眾，毫無(wú)例外，都必須遵守社會(huì)主義法制。外，都必須遵守社

2、會(huì)主義法制。 “無(wú)論無(wú)論都都”是表無(wú)條是表無(wú)條件的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，件的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，“無(wú)論無(wú)論”后只能后只能帶由帶由“還是還是”“”“或或”組成的詞語(yǔ)，組成的詞語(yǔ)，而不能帶并列短語(yǔ)，而不能帶并列短語(yǔ)，“干部干部和和群群眾眾”應(yīng)改為應(yīng)改為“干部干部還是還是群眾群眾”。 2 2美國(guó)政府如果對(duì)進(jìn)口鋼鐵實(shí)美國(guó)政府如果對(duì)進(jìn)口鋼鐵實(shí)施緊急限制措施，那么幾乎所有國(guó)施緊急限制措施，那么幾乎所有國(guó)家的鋼鐵業(yè)都會(huì)成為打擊對(duì)象。家的鋼鐵業(yè)都會(huì)成為打擊對(duì)象。 兩個(gè)分句主語(yǔ)不同時(shí)，兩個(gè)分句主語(yǔ)不同時(shí)，第一第一分句分句的的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)放在應(yīng)放在主語(yǔ)前主語(yǔ)前；主語(yǔ)相同時(shí)，主語(yǔ)相同時(shí)，第一分句第一分句的的關(guān)聯(lián)詞關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)語(yǔ)應(yīng)放在應(yīng)

3、放在主語(yǔ)后主語(yǔ)后。該句兩個(gè)分句。該句兩個(gè)分句主語(yǔ)不同，主語(yǔ)不同，“如果如果”位置不當(dāng)位置不當(dāng)，應(yīng)放在應(yīng)放在“美國(guó)政府美國(guó)政府”前。前。3 3專家說(shuō)，親子鑒定不僅專家說(shuō)，親子鑒定不僅“鑒鑒”出出了社會(huì)世相，也了社會(huì)世相，也“鑒鑒”出了血肉親出了血肉親情。情。 “不僅不僅也也”是表遞進(jìn)的是表遞進(jìn)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)該句兩個(gè)分句內(nèi)容關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)該句兩個(gè)分句內(nèi)容不不合邏輯合邏輯，應(yīng)先說(shuō)，應(yīng)先說(shuō)“血肉親情血肉親情”，后說(shuō)后說(shuō)“社會(huì)世相社會(huì)世相”。4 4槐茂醬菜口味獨(dú)特，深受百姓槐茂醬菜口味獨(dú)特，深受百姓歡迎，距今已有歡迎，距今已有300300多年的歷史，多年的歷史，所以仍然暢銷不衰。所以仍然暢銷不衰。 前后分句前后分

4、句無(wú)因果關(guān)系無(wú)因果關(guān)系，“所以所以”多余，這是濫用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。多余，這是濫用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。二、看句子主干二、看句子主干 緊縮句子主干是解題的第緊縮句子主干是解題的第二步。句子主干上易出現(xiàn)的病二步。句子主干上易出現(xiàn)的病點(diǎn)是點(diǎn)是搭配不當(dāng)搭配不當(dāng)、成分殘缺成分殘缺、句句式雜糅式雜糅。5 5用來(lái)釀制紅酒的葡萄皮中含有用來(lái)釀制紅酒的葡萄皮中含有的白藜蘆醇，能夠提高對(duì)人體有益的白藜蘆醇，能夠提高對(duì)人體有益的高密度脂蛋白膽固醇的含量。的高密度脂蛋白膽固醇的含量。 緊縮后的主干是緊縮后的主干是“白藜蘆醇提白藜蘆醇提高含量高含量”，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)不搭配不搭配，“提高提高”應(yīng)改為應(yīng)改為“增加增加”。6 6以網(wǎng)絡(luò)

5、技術(shù)為重要支撐的知識(shí)以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為重要支撐的知識(shí)經(jīng)濟(jì)革命，極大地改變了人們的生經(jīng)濟(jì)革命，極大地改變了人們的生產(chǎn)生活方式，加速了社會(huì)文明。產(chǎn)生活方式，加速了社會(huì)文明。 緊縮后的主干是緊縮后的主干是“知識(shí)經(jīng)濟(jì)革知識(shí)經(jīng)濟(jì)革命加速社會(huì)文明命加速社會(huì)文明”，缺少賓語(yǔ)缺少賓語(yǔ)，應(yīng)在應(yīng)在“社會(huì)文明社會(huì)文明”后補(bǔ)上后補(bǔ)上“建建設(shè)設(shè)”。7 7這屆全運(yùn)會(huì)會(huì)徽、吉祥物設(shè)計(jì)這屆全運(yùn)會(huì)會(huì)徽、吉祥物設(shè)計(jì)的應(yīng)征者大多是以青年師生為主。的應(yīng)征者大多是以青年師生為主。 緊縮后的主干是緊縮后的主干是“應(yīng)征者是師應(yīng)征者是師生生”，或，或“應(yīng)征者以青年師生為應(yīng)征者以青年師生為主主”，這是，這是句式雜糅句式雜糅。三、看修飾成分三、看修飾

6、成分 解答語(yǔ)病題的第三步是看修解答語(yǔ)病題的第三步是看修飾成分。修飾成分方面易出現(xiàn)的飾成分。修飾成分方面易出現(xiàn)的病點(diǎn)是病點(diǎn)是多層定語(yǔ)或狀語(yǔ)的語(yǔ)序不多層定語(yǔ)或狀語(yǔ)的語(yǔ)序不當(dāng)當(dāng)、搭配不當(dāng)搭配不當(dāng)、重復(fù)多余重復(fù)多余。8鑒于她的優(yōu)異成績(jī)，畢業(yè)后，水妹子留校成了該校最年輕的生物系教師。多層定語(yǔ)的一般次序是：多層定語(yǔ)的一般次序是：表示表示領(lǐng)屬性的領(lǐng)屬性的或或時(shí)間、處所的時(shí)間、處所的；指稱指稱或或數(shù)量詞數(shù)量詞；動(dòng)詞動(dòng)詞或或動(dòng)詞性短語(yǔ)動(dòng)詞性短語(yǔ)；形容詞形容詞或或形容詞性短語(yǔ)形容詞性短語(yǔ)；名詞名詞或或名詞性短語(yǔ)名詞性短語(yǔ)。另外另外帶帶“的的”的定語(yǔ)的定語(yǔ)應(yīng)放在不帶應(yīng)放在不帶“的的”的定語(yǔ)之前。該句定語(yǔ)的定語(yǔ)之前。

7、該句定語(yǔ)“最年輕最年輕”和和“生生物系物系(領(lǐng)屬性的領(lǐng)屬性的)”語(yǔ)序不當(dāng)，語(yǔ)序不當(dāng)，“生物系生物系”應(yīng)應(yīng)該在前。該在前。9我們順利地按照老張頭畫(huà)的那張簡(jiǎn)圖找到了住在莫愁新寓的案件目擊者。多層多層狀語(yǔ)多層多層狀語(yǔ)的一般次序是：的一般次序是：表表目的目的或或原因原因的的(介賓短語(yǔ)介賓短語(yǔ))；表表時(shí)間時(shí)間或或處所處所的（的（名詞名詞）；）；表表語(yǔ)氣語(yǔ)氣(副詞副詞)或或?qū)ο髮?duì)象的的(介賓短語(yǔ)介賓短語(yǔ))；表表情態(tài)情態(tài)或或程度程度的的(副詞副詞)。另外，表示另外，表示對(duì)象對(duì)象的介賓短語(yǔ)一般緊挨在中的介賓短語(yǔ)一般緊挨在中心詞之前；表示心詞之前；表示總括總括的，一般放在的，一般放在“數(shù)詞數(shù)詞+動(dòng)量詞動(dòng)量詞”的

8、后面。該句的后面。該句“順利地順利地”應(yīng)移至應(yīng)移至“簡(jiǎn)圖簡(jiǎn)圖”后。后。1010由于采取了科技興農(nóng)的策略，由于采取了科技興農(nóng)的策略，我國(guó)改變了長(zhǎng)期以來(lái)糧食生產(chǎn)不我國(guó)改變了長(zhǎng)期以來(lái)糧食生產(chǎn)不能自給的局面。能自給的局面。 “生產(chǎn)生產(chǎn)”和和“自給自給”不搭配不搭配，應(yīng)去掉應(yīng)去掉“生產(chǎn)生產(chǎn)”。 11 11這句話的后面，包含了多這句話的后面，包含了多么豐富的無(wú)聲的潛臺(tái)詞。么豐富的無(wú)聲的潛臺(tái)詞。 定語(yǔ)定語(yǔ)“無(wú)聲無(wú)聲”與中心詞與中心詞“潛潛臺(tái)詞臺(tái)詞”重復(fù)重復(fù)，應(yīng)刪去，應(yīng)刪去“無(wú)聲的無(wú)聲的”。四、看并列短語(yǔ)四、看并列短語(yǔ) 句子中并列短語(yǔ)上易出現(xiàn)的句子中并列短語(yǔ)上易出現(xiàn)的病點(diǎn)主要是病點(diǎn)主要是搭配不當(dāng)搭配不當(dāng)、分類

9、不當(dāng)分類不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)語(yǔ)序不當(dāng)或或語(yǔ)意不明語(yǔ)意不明。 12 12黨的指示進(jìn)一步堅(jiān)定了我們黨的指示進(jìn)一步堅(jiān)定了我們走社會(huì)主義道路的信心和勇氣。走社會(huì)主義道路的信心和勇氣。 “堅(jiān)定堅(jiān)定”只能和賓語(yǔ)中的只能和賓語(yǔ)中的“信信心心”搭配，和搭配，和“勇氣勇氣”搭配不當(dāng)搭配不當(dāng)。1313人們一走進(jìn)教學(xué)樓就會(huì)看到，人們一走進(jìn)教學(xué)樓就會(huì)看到，所有關(guān)于澳門(mén)歷史的圖片和宣傳畫(huà)所有關(guān)于澳門(mén)歷史的圖片和宣傳畫(huà)都被掛在走廊兩邊的墻壁上。都被掛在走廊兩邊的墻壁上。 修飾成分中的修飾成分中的“圖片圖片”和和“宣宣傳畫(huà)傳畫(huà)”有交叉關(guān)系卻并列，有交叉關(guān)系卻并列，不合邏不合邏輯輯。五、看數(shù)量短語(yǔ)五、看數(shù)量短語(yǔ) 在數(shù)量短語(yǔ)上易出現(xiàn)

10、的病點(diǎn)在數(shù)量短語(yǔ)上易出現(xiàn)的病點(diǎn)主要是主要是產(chǎn)生歧義產(chǎn)生歧義、位置不當(dāng)位置不當(dāng)、倍倍數(shù)用錯(cuò)數(shù)用錯(cuò)、表約數(shù)的詞語(yǔ)重復(fù)表約數(shù)的詞語(yǔ)重復(fù)。1616考古科學(xué)工作者對(duì)兩千多年前考古科學(xué)工作者對(duì)兩千多年前在長(zhǎng)沙馬王堆一號(hào)墓新出土的文物在長(zhǎng)沙馬王堆一號(hào)墓新出土的文物進(jìn)行了多方面的研究。進(jìn)行了多方面的研究?！皟筛啥嗄昵皟筛啥嗄昵啊蔽恢貌划?dāng)位置不當(dāng)，應(yīng)放，應(yīng)放在在“出土的出土的”之后。之后。1717和大熊貓一樣享有和大熊貓一樣享有“國(guó)寶國(guó)寶”之之稱的丹頂鶴近年來(lái)成倍減少，目前稱的丹頂鶴近年來(lái)成倍減少，目前僅存千余只。僅存千余只。 數(shù)量減少不能用倍數(shù)。數(shù)量減少不能用倍數(shù)。 使用使用“降低降低”、“減少減少”、“縮小

11、縮小”等詞語(yǔ)時(shí)，等詞語(yǔ)時(shí)，不能用倍數(shù)不能用倍數(shù)，可以用分?jǐn)?shù)，可以用分?jǐn)?shù)或百分?jǐn)?shù)?；虬俜?jǐn)?shù)。18181919日日1 1時(shí)時(shí)3030分起觀測(cè)到迸發(fā)猛分起觀測(cè)到迸發(fā)猛烈的獅子座流星雨，目測(cè)最大強(qiáng)度烈的獅子座流星雨，目測(cè)最大強(qiáng)度估計(jì)超過(guò)每小時(shí)估計(jì)超過(guò)每小時(shí)1 1萬(wàn)顆以上。萬(wàn)顆以上。 前后不能有重復(fù)表示約數(shù)的詞語(yǔ)前后不能有重復(fù)表示約數(shù)的詞語(yǔ)，“超過(guò)超過(guò)”和和“以上以上”重復(fù)，應(yīng)去掉一重復(fù)，應(yīng)去掉一個(gè)。個(gè)。 句中有句中有“至少至少”、“最多最多”、“最最高高”、“最低最低”、“近近”、“約約”、“超過(guò)超過(guò)”這一類詞語(yǔ)時(shí)，要注意它們這一類詞語(yǔ)時(shí)，要注意它們后面搭配的應(yīng)是后面搭配的應(yīng)是確數(shù)確數(shù)，而不能是，而不

12、能是概數(shù)概數(shù)。今年以來(lái)，全廠工人干勁十足，生今年以來(lái)，全廠工人干勁十足，生產(chǎn)熱情高漲，產(chǎn)量提高到百分之二產(chǎn)熱情高漲，產(chǎn)量提高到百分之二十。十。 數(shù)量詞在計(jì)量表述時(shí)，如果出現(xiàn)數(shù)量詞在計(jì)量表述時(shí)，如果出現(xiàn)“增加了增加了”、“減少了減少了”和和“增加到增加到”、“減少到減少到”時(shí)應(yīng)區(qū)別清楚：時(shí)應(yīng)區(qū)別清楚：“增加了增加了”、“減少了減少了”后應(yīng)接后應(yīng)接凈（增、減）數(shù)凈（增、減）數(shù)，“增加到增加到”、“減少到減少到”后接的數(shù)量應(yīng)后接的數(shù)量應(yīng)包括底數(shù)包括底數(shù)。六、看否定詞六、看否定詞 在否定詞方面易出現(xiàn)的病在否定詞方面易出現(xiàn)的病點(diǎn)主要是點(diǎn)主要是多重否定造成表意相多重否定造成表意相反反、否定詞和反問(wèn)句連用造

13、成否定詞和反問(wèn)句連用造成表意相反表意相反、否定詞和帶有否定否定詞和帶有否定意義的動(dòng)詞連用造成表意相反意義的動(dòng)詞連用造成表意相反、位置不當(dāng)位置不當(dāng)。1919其實(shí)，只要部分觀眾適應(yīng)了字其實(shí)，只要部分觀眾適應(yīng)了字幕版的放映方式，根本就沒(méi)有必要幕版的放映方式，根本就沒(méi)有必要不因?yàn)榕湟暨@一環(huán)節(jié)而造成不必要不因?yàn)榕湟暨@一環(huán)節(jié)而造成不必要的資金消耗。的資金消耗。 多重否定不當(dāng)多重否定不當(dāng)，應(yīng)去掉其中，應(yīng)去掉其中一重否定，可將一重否定，可將“不因?yàn)椴灰驗(yàn)椤钡牡摹安徊弧弊秩サ簟Ｗ秩サ簟?121睡眠三忌：一忌睡前不可惱睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。處不

14、可當(dāng)風(fēng)。 “忌忌”含有含有否定意義否定意義，再出現(xiàn)否定詞，再出現(xiàn)否定詞，造成否定混亂，應(yīng)去掉三個(gè)造成否定混亂，應(yīng)去掉三個(gè)“不可不可”。含。含有否定意味有否定意味的一類詞常見(jiàn)的有：的一類詞常見(jiàn)的有：“防止防止”、“禁止禁止”、“反對(duì)反對(duì)”、“切忌切忌”、“拒拒絕絕”、“杜絕杜絕”、“避免避免”、“阻擋阻擋”等，等，在病句審查時(shí)要特別注意。另外在病句審查時(shí)要特別注意。另外“否則否則”后面不能接后面不能接“如果（若）不這樣如果（若）不這樣”的句子，的句子，不然就犯了重復(fù)的毛病。不然就犯了重復(fù)的毛病。2222這所學(xué)校把學(xué)雷鋒活動(dòng)沒(méi)有放在這所學(xué)校把學(xué)雷鋒活動(dòng)沒(méi)有放在口頭宣傳上，而是強(qiáng)調(diào)口頭宣傳上，而是強(qiáng)

15、調(diào)“學(xué)雷鋒要見(jiàn)學(xué)雷鋒要見(jiàn)行動(dòng)行動(dòng)”，因此效果很好。，因此效果很好。 “把把”字句字句中的中的否定詞否定詞必須必須用在用在“把把”字前字前，該句否定詞，該句否定詞“沒(méi)有沒(méi)有”位置不當(dāng)。位置不當(dāng)。七、看兩面詞七、看兩面詞兩面詞指的是句子中出現(xiàn)的諸兩面詞指的是句子中出現(xiàn)的諸如如“能否能否”“”“是否是否”“”“成成敗敗”“”“好壞好壞”之類的詞語(yǔ)。在之類的詞語(yǔ)。在兩面詞上易出現(xiàn)的病點(diǎn)主要是兩面詞上易出現(xiàn)的病點(diǎn)主要是兩面對(duì)一面兩面對(duì)一面或或一面對(duì)兩面一面對(duì)兩面的的不不照應(yīng)照應(yīng)。2323我們能不能培養(yǎng)出我們能不能培養(yǎng)出“四有四有”新人，是關(guān)系到我們黨和國(guó)家前新人，是關(guān)系到我們黨和國(guó)家前途命運(yùn)的大事，也是

16、教育戰(zhàn)線的途命運(yùn)的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。根本任務(wù)。 “能不能能不能”表兩面，后面陳表兩面，后面陳述的只表一面，不能照應(yīng)，該述的只表一面，不能照應(yīng)，該句犯了句犯了兩面對(duì)一面的錯(cuò)誤兩面對(duì)一面的錯(cuò)誤。2424、照片拍得好，詩(shī)歌寫(xiě)得有味，、照片拍得好，詩(shī)歌寫(xiě)得有味，是由一個(gè)人的思想認(rèn)識(shí)、藝術(shù)修是由一個(gè)人的思想認(rèn)識(shí)、藝術(shù)修養(yǎng)的高低所決定的。養(yǎng)的高低所決定的?！昂煤谩薄啊薄坝形队形丁焙秃汀案叩透叩汀辈徽詹徽諔?yīng)，該句犯了應(yīng)，該句犯了一面對(duì)兩面的錯(cuò)一面對(duì)兩面的錯(cuò)誤誤。八、看介詞八、看介詞 在介詞上易出現(xiàn)的病點(diǎn)主在介詞上易出現(xiàn)的病點(diǎn)主要是要是缺少主語(yǔ)缺少主語(yǔ)、主客顛倒主客顛倒、搭搭配不當(dāng)配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂

17、結(jié)構(gòu)混亂、漏用濫用漏用濫用、造成歧義造成歧義。2525經(jīng)過(guò)老師耐心的教育，終于使經(jīng)過(guò)老師耐心的教育，終于使我醒悟過(guò)來(lái)，我真的錯(cuò)了。我醒悟過(guò)來(lái)，我真的錯(cuò)了。 “經(jīng)過(guò)經(jīng)過(guò)”使使主語(yǔ)殘缺主語(yǔ)殘缺，應(yīng)去掉。介詞開(kāi)頭，應(yīng)去掉。介詞開(kāi)頭的句子，要特別注意是否湮沒(méi)了主語(yǔ)，造成的句子，要特別注意是否湮沒(méi)了主語(yǔ)，造成了主語(yǔ)殘缺的毛病。了主語(yǔ)殘缺的毛病。 出現(xiàn)在句首的介詞常見(jiàn)的有：出現(xiàn)在句首的介詞常見(jiàn)的有：“通過(guò)通過(guò)”、“經(jīng)過(guò)經(jīng)過(guò)”、“由于由于”、“對(duì)于對(duì)于”、“為了為了”等，而且句中常伴有等，而且句中常伴有“使使”字出現(xiàn)。字出現(xiàn)。 2626在北京參加全國(guó)人代會(huì)的代表在北京參加全國(guó)人代會(huì)的代表們說(shuō)了：在扶貧助教期

18、間，農(nóng)民們們說(shuō)了：在扶貧助教期間，農(nóng)民們向我們吐露了心聲，農(nóng)民們的話對(duì)向我們吐露了心聲，農(nóng)民們的話對(duì)我們基層干部很有感觸。我們基層干部很有感觸。 該句主客關(guān)系顛倒，只能是該句主客關(guān)系顛倒，只能是“人人”對(duì)對(duì)“物物”，不能是，不能是“物物”對(duì)對(duì)“人人”，應(yīng)改為，應(yīng)改為“基基層干部對(duì)農(nóng)民們的話很有感觸層干部對(duì)農(nóng)民們的話很有感觸”。 有有“對(duì)對(duì)”、“對(duì)于對(duì)于”出現(xiàn)的介詞短語(yǔ)中，常出現(xiàn)的介詞短語(yǔ)中，常常有主客體顛倒、不合邏輯的毛病。常有主客體顛倒、不合邏輯的毛病。2727根據(jù)法庭對(duì)黑哨事件的調(diào)查結(jié)果和法根據(jù)法庭對(duì)黑哨事件的調(diào)查結(jié)果和法制辦出具的書(shū)面材料看，他是在未被采取制辦出具的書(shū)面材料看，他是在未被

19、采取強(qiáng)制措施時(shí)交代了自己的罪行的。強(qiáng)制措施時(shí)交代了自己的罪行的。 “根據(jù)根據(jù)”不能和不能和“看看”搭配搭配，應(yīng)把，應(yīng)把“根據(jù)根據(jù)”改為改為“從從”。當(dāng)介詞成對(duì)出現(xiàn)時(shí)，容易出現(xiàn)搭配不當(dāng)?shù)?。?dāng)介詞成對(duì)出現(xiàn)時(shí)，容易出現(xiàn)搭配不當(dāng)?shù)拿　Ｋ砸貏e注意由介詞和它后面的賓語(yǔ)組成毛病。所以要特別注意由介詞和它后面的賓語(yǔ)組成的介賓短語(yǔ)是否完整。的介賓短語(yǔ)是否完整。 這類介詞常見(jiàn)的有：這類介詞常見(jiàn)的有：在在上（下）、從上（下）、從中、中、從從出發(fā)、以出發(fā)、以為中心、以為中心、以為代價(jià)、為代價(jià)、以以為主、當(dāng)為主、當(dāng)時(shí)、由時(shí)、由組成組成等。等。 這類介詞常常與句式雜糅又有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，這類介詞常常與句式雜糅又有

20、著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，審查病句時(shí)要特別注意。審查病句時(shí)要特別注意。 該句首句該句首句結(jié)構(gòu)混亂結(jié)構(gòu)混亂，“自從自從”應(yīng)應(yīng)移到移到“學(xué)校學(xué)?！鼻?，使首句做狀語(yǔ)前，使首句做狀語(yǔ)成分。成分。 2828學(xué)校自從調(diào)整了作息時(shí)間后，學(xué)校自從調(diào)整了作息時(shí)間后，許多學(xué)生由于開(kāi)始不習(xí)慣，上課經(jīng)許多學(xué)生由于開(kāi)始不習(xí)慣，上課經(jīng)常遲到。常遲到。 漏用介詞漏用介詞“對(duì)對(duì)”，應(yīng)加在，應(yīng)加在“肝腎肝腎”前。前。 2929貧鈾對(duì)人的危害，主要體現(xiàn)在貧鈾對(duì)人的危害，主要體現(xiàn)在肝腎的破壞上，并有可能由此導(dǎo)致肝腎的破壞上，并有可能由此導(dǎo)致人的死亡。人的死亡。 首句的首句的“在在”“”“上上”多余，應(yīng)去多余，應(yīng)去掉。掉。 3030在對(duì)在對(duì)

21、WTOWTO問(wèn)題的關(guān)注上，過(guò)去問(wèn)題的關(guān)注上，過(guò)去主要集中在行業(yè)、企業(yè)等方面所主要集中在行業(yè)、企業(yè)等方面所面臨的壓力和挑戰(zhàn)上。面臨的壓力和挑戰(zhàn)上。 九、看代詞九、看代詞 使用代詞易出現(xiàn)的病點(diǎn)使用代詞易出現(xiàn)的病點(diǎn)主要是主要是指代不明指代不明造成造成歧義歧義。 “他們他們”指代不明指代不明，可指，可指“外國(guó)外國(guó)球隊(duì)球隊(duì)”，也可指，也可指“我們的青年隊(duì)我們的青年隊(duì)員員”。 3131這支采訪的外國(guó)球隊(duì)給我們這支采訪的外國(guó)球隊(duì)給我們的青年隊(duì)員上了很好的一課，恐怕的青年隊(duì)員上了很好的一課，恐怕他們終生都不會(huì)忘記這次比賽。他們終生都不會(huì)忘記這次比賽。3232，原中國(guó)書(shū)法協(xié)會(huì)主席啟功先，原中國(guó)書(shū)法協(xié)會(huì)主席啟功先

22、生看過(guò)她的作品后，稱贊其生看過(guò)她的作品后，稱贊其“深深得神韻，獨(dú)有所長(zhǎng)得神韻，獨(dú)有所長(zhǎng)”。 “其其”指代不明指代不明，可指，可指“她她”，也可指也可指“作品作品”。 十、副詞：十、副詞： 一些表一些表時(shí)間時(shí)間、地點(diǎn)地點(diǎn)、范圍范圍、程度程度或或心理活動(dòng)心理活動(dòng)的副詞作修飾的副詞作修飾語(yǔ)時(shí)，要特別注意與后面的中語(yǔ)時(shí)，要特別注意與后面的中心語(yǔ)是否有心語(yǔ)是否有語(yǔ)意重復(fù)毛病語(yǔ)意重復(fù)毛病。 （1）、專家們特別指出：推廣普）、專家們特別指出：推廣普通話是我國(guó)中小學(xué)教育目前的當(dāng)務(wù)通話是我國(guó)中小學(xué)教育目前的當(dāng)務(wù)之急。之急。 （2）“雪蓮雪蓮”牌襯衫無(wú)論在款式上、牌襯衫無(wú)論在款式上、質(zhì)量上，還是包裝上，都可以堪稱

23、質(zhì)量上，還是包裝上，都可以堪稱全國(guó)一流。全國(guó)一流。（“目前目前”與與“當(dāng)務(wù)之急當(dāng)務(wù)之急”語(yǔ)意重復(fù)語(yǔ)意重復(fù)，應(yīng)刪去，應(yīng)刪去“目前目前”）（“可以可以”與與“堪稱堪稱”語(yǔ)意重復(fù)語(yǔ)意重復(fù)，應(yīng)刪去，應(yīng)刪去“可可以以”）象這類短語(yǔ)常見(jiàn)的有象這類短語(yǔ)常見(jiàn)的有：真知灼見(jiàn)的意見(jiàn)真知灼見(jiàn)的意見(jiàn)、常常屢見(jiàn)不鮮常常屢見(jiàn)不鮮、來(lái)自于來(lái)自于、國(guó)際間國(guó)際間、這其中這其中、此個(gè)中此個(gè)中、令人堪憂令人堪憂、被應(yīng)邀被應(yīng)邀、過(guò)分溺愛(ài)過(guò)分溺愛(ài)、過(guò)分苛求過(guò)分苛求、過(guò)高奢望過(guò)高奢望、多年夙愿多年夙愿、過(guò)分溢過(guò)分溢美之詞美之詞、隨便茍同隨便茍同、好像如芒在背好像如芒在背、特別特別窮兇極惡窮兇極惡、三令五申地強(qiáng)調(diào)三令五申地強(qiáng)調(diào)、非常奇缺非

24、常奇缺、迅速立竿見(jiàn)影迅速立竿見(jiàn)影、顯得相形見(jiàn)絀顯得相形見(jiàn)絀、您的垂詢您的垂詢、不可叵測(cè)不可叵測(cè)、倆個(gè)倆個(gè)、杜絕不要杜絕不要、切忌不要切忌不要、避免不要避免不要、非法走私活動(dòng)非法走私活動(dòng)、基本上根除基本上根除、壞毛病壞毛病、目的是為了目的是為了、原因是因?yàn)樵蚴且驗(yàn)?、不透不透明的暗箱操作明的暗箱操作、從?lái)沒(méi)有過(guò)的空前盛況從來(lái)沒(méi)有過(guò)的空前盛況十一、看助詞十一、看助詞常見(jiàn)的助詞是常見(jiàn)的助詞是“的的”“”“了了”，使用助詞易出現(xiàn)的病點(diǎn)主要是使用助詞易出現(xiàn)的病點(diǎn)主要是不合邏輯不合邏輯、漏用漏用，使，使句意不明句意不明。3333這樣做，不僅有助于我國(guó)煤這樣做，不僅有助于我國(guó)煤炭出口，同時(shí)也將對(duì)國(guó)內(nèi)正在實(shí)炭

25、出口，同時(shí)也將對(duì)國(guó)內(nèi)正在實(shí)施的煤炭走向市場(chǎng)的戰(zhàn)略舉措起施的煤炭走向市場(chǎng)的戰(zhàn)略舉措起到了極好的推動(dòng)作用。到了極好的推動(dòng)作用?！傲肆恕北硪讶徽Z(yǔ)氣，和表將然的表已然語(yǔ)氣，和表將然的“將將”矛盾，不合邏輯，應(yīng)去掉矛盾，不合邏輯，應(yīng)去掉“了了”字。字。(賓語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺賓語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺，應(yīng)，應(yīng)在最后加在最后加“的經(jīng)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)”)十二、出現(xiàn)了長(zhǎng)賓語(yǔ)，可能是十二、出現(xiàn)了長(zhǎng)賓語(yǔ)，可能是賓賓語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺、搭配不當(dāng)搭配不當(dāng) 1 1為了全面推廣利用菜籽餅或?yàn)榱巳嫱茝V利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，棉籽餅喂豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個(gè)縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術(shù)培這個(gè)縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術(shù)培訓(xùn)班。訓(xùn)班。2

26、2認(rèn)識(shí)沙塵暴、了解沙塵暴，是為了從認(rèn)識(shí)沙塵暴、了解沙塵暴，是為了從科學(xué)的角度達(dá)到對(duì)沙塵暴進(jìn)行預(yù)防，減科學(xué)的角度達(dá)到對(duì)沙塵暴進(jìn)行預(yù)防，減少沙塵暴造成的損失。少沙塵暴造成的損失。(“達(dá)到達(dá)到”的的賓語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺賓語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺，“損失損失”后加后加“的目的目的的”) 3現(xiàn)在，我又看到了那闊別多年的鄉(xiāng)親，那我現(xiàn)在，我又看到了那闊別多年的鄉(xiāng)親，那我從小就住慣了的山區(qū)所特有的石頭和茅草搭成的從小就住慣了的山區(qū)所特有的石頭和茅草搭成的小屋，那崎嶇的街道，那熟悉的可愛(ài)的鄉(xiāng)音。小屋，那崎嶇的街道，那熟悉的可愛(ài)的鄉(xiāng)音。(搭配不當(dāng)搭配不當(dāng)，“看到看到”與與“鄉(xiāng)音鄉(xiāng)音”不搭配不搭配)十三、出現(xiàn)了多個(gè)謂語(yǔ)，可能是十三、

27、出現(xiàn)了多個(gè)謂語(yǔ)，可能是搭配不當(dāng)搭配不當(dāng)、偷換主語(yǔ)偷換主語(yǔ) 1這個(gè)文化站已成為教育和幫助后進(jìn)青年，挽救這個(gè)文化站已成為教育和幫助后進(jìn)青年，挽救和培養(yǎng)失足青年的場(chǎng)所，多次受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表和培養(yǎng)失足青年的場(chǎng)所，多次受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表彰。彰。 (搭配不當(dāng)搭配不當(dāng)，“培養(yǎng)培養(yǎng)”與與“失足青年失足青年”不搭不搭配配) 2這家工廠雖然規(guī)模不大，但曾兩次榮獲省科學(xué)這家工廠雖然規(guī)模不大，但曾兩次榮獲省科學(xué)大會(huì)獎(jiǎng)，三次被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號(hào)，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷大會(huì)獎(jiǎng)，三次被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號(hào)，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷全國(guó)各地和東南亞地區(qū)。全國(guó)各地和東南亞地區(qū)。(偷換主語(yǔ)偷換主語(yǔ)，“工廠工廠”不可以不可以“被授被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號(hào)予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱

28、號(hào)”)3我們也學(xué)小孩子一樣，掐了一把我們也學(xué)小孩子一樣，掐了一把花，直到花和葉全蔫了，才帶著抱歉花，直到花和葉全蔫了，才帶著抱歉的心情，丟到山澗里，隨水漂走了。的心情，丟到山澗里，隨水漂走了。(偷換主語(yǔ)偷換主語(yǔ)，前面主語(yǔ)是，前面主語(yǔ)是“我們我們”，后面，后面已暗換成已暗換成“花花”，所以應(yīng)改成，所以應(yīng)改成“把它們把它們丟到山澗里，隨水漂走了丟到山澗里，隨水漂走了” 十四、出現(xiàn)了疑問(wèn)句、否定詞，可能是十四、出現(xiàn)了疑問(wèn)句、否定詞，可能是肯否不當(dāng)肯否不當(dāng) 1雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰(shuí)又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？誰(shuí)又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？(疑問(wèn)句

29、再加雙重否定，變成了三重否定，疑問(wèn)句再加雙重否定，變成了三重否定，不合邏輯不合邏輯) 2近幾年來(lái)，王芳幾乎無(wú)時(shí)無(wú)刻不忘搜近幾年來(lái)，王芳幾乎無(wú)時(shí)無(wú)刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。集、整理民歌，積累了大量的資料。(“無(wú)時(shí)無(wú)刻不無(wú)時(shí)無(wú)刻不”相當(dāng)于相當(dāng)于“每時(shí)每刻每時(shí)每刻都都”，此處與，此處與“忘忘”連用，與后面的連用，與后面的“積累了大量的資料積累了大量的資料”矛盾矛盾) 十五、出現(xiàn)了固定結(jié)構(gòu)、下定義，可能是十五、出現(xiàn)了固定結(jié)構(gòu)、下定義，可能是結(jié)構(gòu)混亂結(jié)構(gòu)混亂 1消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法深受廣大消費(fèi)者深受廣大消費(fèi)者所歡迎，因?yàn)樗鼜?qiáng)化了人們的自我保護(hù)意識(shí)，所歡迎，因?yàn)樗鼜?qiáng)化了人們的自我

30、保護(hù)意識(shí)，使消費(fèi)者的權(quán)益得到最大限度的保護(hù)。使消費(fèi)者的權(quán)益得到最大限度的保護(hù)。 2到目前為止，人還不能完全控制自然災(zāi)害，到目前為止，人還不能完全控制自然災(zāi)害，農(nóng)業(yè)收成的好壞，在很大程度上還是由于自然農(nóng)業(yè)收成的好壞，在很大程度上還是由于自然條件的好壞決定的。條件的好壞決定的。(應(yīng)為應(yīng)為“由由決定的決定的”)(有有“為為所所”和和“被被所所”的結(jié)構(gòu)，沒(méi)的結(jié)構(gòu)，沒(méi)有有“受受所所”的結(jié)構(gòu)，要將的結(jié)構(gòu)，要將“所所”字去掉字去掉) 十六、出現(xiàn)了文言詞語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)，可能十六、出現(xiàn)了文言詞語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)，可能是是語(yǔ)意重復(fù)語(yǔ)意重復(fù)。 1語(yǔ)文大辭典語(yǔ)文大辭典編委會(huì)，為了使辭典編委會(huì)，為了使辭典有較高的質(zhì)量，在躬耕修典三

31、個(gè)春秋的編纂有較高的質(zhì)量，在躬耕修典三個(gè)春秋的編纂過(guò)程中，著重控制了關(guān)鍵程序。過(guò)程中，著重控制了關(guān)鍵程序。(“躬耕修典躬耕修典”即即“編纂編纂”，重復(fù)，重復(fù))注：類似的錯(cuò)誤用法還有注：類似的錯(cuò)誤用法還有“過(guò)早夭折過(guò)早夭折”、“過(guò)過(guò)分溺愛(ài)分溺愛(ài)”、“衛(wèi)冕桂冠衛(wèi)冕桂冠”、“令寒舍蓬蓽生輝令寒舍蓬蓽生輝”等。等。 十七、出現(xiàn)了十七、出現(xiàn)了“的的”字的短語(yǔ)，可能是字的短語(yǔ)，可能是語(yǔ)意不明語(yǔ)意不明、搭配不當(dāng)搭配不當(dāng)(偷換主語(yǔ)偷換主語(yǔ))、語(yǔ)序不語(yǔ)序不當(dāng)當(dāng)1天漸漸地黑了下來(lái)，外面又刮了風(fēng)，街上的行人也天漸漸地黑了下來(lái)，外面又刮了風(fēng)，街上的行人也漸漸稀少了，修傘的心里非常著急。漸漸稀少了，修傘的心里非常著急。

32、 (語(yǔ)意不明語(yǔ)意不明，“修傘的修傘的”可能是可能是“修傘的顧客修傘的顧客”也可能也可能是是“修傘的師傅修傘的師傅”)22003年年8月月3日晚，在北京天壇舉行了第日晚，在北京天壇舉行了第29屆奧運(yùn)屆奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽發(fā)布儀式，當(dāng)晚祈年殿的燈火輝煌，更顯得雄偉會(huì)會(huì)徽發(fā)布儀式，當(dāng)晚祈年殿的燈火輝煌，更顯得雄偉壯麗。壯麗。(搭配不當(dāng)搭配不當(dāng)，誤用，誤用“的的”字，偷換主語(yǔ)，造成字，偷換主語(yǔ)，造成“燈火燈火”與與“雄偉壯麗雄偉壯麗”不搭配，應(yīng)刪去不搭配，應(yīng)刪去“的的”字字) 十八、出現(xiàn)了十八、出現(xiàn)了“避免避免”、“防止防止”、“以以防防”、“以免以免”、“切忌切忌”、“禁止禁止”等等詞語(yǔ)，可能是詞語(yǔ)，可能是不

33、合邏輯不合邏輯(表意相反表意相反) 1為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。了交通安全的教育和管理。(“防止防止”與與“不再發(fā)生不再發(fā)生”不合情理不合情理，應(yīng)去掉，應(yīng)去掉“不不”) 2睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。(“忌忌”或或“不可不可”去其一去其一) 十九、出現(xiàn)了使、讓、令、把、被等詞，十九、出現(xiàn)了使、讓、令、把、被等詞，可能是可能是主語(yǔ)殘缺主語(yǔ)殘缺、主客體顛倒主客體顛倒、語(yǔ)序不當(dāng)語(yǔ)序不當(dāng)1經(jīng)過(guò)老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，經(jīng)

34、過(guò)老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強(qiáng)露出一絲笑容。最后臉上勉強(qiáng)露出一絲笑容。(主語(yǔ)殘缺主語(yǔ)殘缺，使動(dòng)詞的主語(yǔ)是，使動(dòng)詞的主語(yǔ)是“老主任老主任”，應(yīng)去掉，應(yīng)去掉“經(jīng)過(guò)經(jīng)過(guò)”，或者去掉，或者去掉“使使”，將，將“才才”調(diào)至調(diào)至“他他”后后) 2今年年初美英兩國(guó)曾集結(jié)了令人威懾的軍事力今年年初美英兩國(guó)曾集結(jié)了令人威懾的軍事力量，使海灣地區(qū)一度戰(zhàn)云密布。量，使海灣地區(qū)一度戰(zhàn)云密布。(主客體顛倒主客體顛倒，“威懾威懾”本身有本身有“嚇唬嚇唬”別人的意別人的意思，再用思，再用“令令”字造成了主客體顛倒，應(yīng)改成字造成了主客體顛倒，應(yīng)改成“震震懾懾”) 3我們偉大的祖國(guó)再也不是一個(gè)四分五裂的、任

35、意我們偉大的祖國(guó)再也不是一個(gè)四分五裂的、任意被人蹂躪和掠奪的國(guó)家了。被人蹂躪和掠奪的國(guó)家了。(語(yǔ)序不當(dāng)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將，應(yīng)將“任意任意”調(diào)至調(diào)至“被人被人”后后)。二十、判斷詞二十、判斷詞“是是”： 1、當(dāng)句中出現(xiàn)判斷詞、當(dāng)句中出現(xiàn)判斷詞“是是”時(shí)，時(shí)，則應(yīng)考慮則應(yīng)考慮主賓搭配是否恰當(dāng)主賓搭配是否恰當(dāng)。如：。如： 中等教育是開(kāi)發(fā)人的能力的最好中等教育是開(kāi)發(fā)人的能力的最好時(shí)期。時(shí)期。（“中等教育中等教育”后應(yīng)加后應(yīng)加“時(shí)期時(shí)期”）2、當(dāng)句中出現(xiàn)判斷詞、當(dāng)句中出現(xiàn)判斷詞“是是”時(shí)，這樣的句子常時(shí)，這樣的句子常常是對(duì)某事物進(jìn)行解說(shuō)，這種句式可能會(huì)出現(xiàn)常是對(duì)某事物進(jìn)行解說(shuō)，這種句式可能會(huì)出現(xiàn)句句式雜糅式

36、雜糅的毛病。如：的毛病。如： 止咳去痰片，它里邊的主要成份是遠(yuǎn)志、桔止咳去痰片，它里邊的主要成份是遠(yuǎn)志、桔梗、貝母、氯化鈉等配制而成的。梗、貝母、氯化鈉等配制而成的。 3、有判斷詞、有判斷詞“是是”的句子，常常有的句子，常常有判斷不明確判斷不明確的毛病。的毛病。 如：張長(zhǎng)福今年如：張長(zhǎng)福今年22歲，是應(yīng)屆畢業(yè)生。歲，是應(yīng)屆畢業(yè)生。究竟是初中、高中畢業(yè)，還是大學(xué)畢業(yè)？究竟是初中、高中畢業(yè)，還是大學(xué)畢業(yè)？判斷不明確。判斷不明確。兩個(gè)句式雜糅在一起，應(yīng)選其一來(lái)表達(dá)。兩個(gè)句式雜糅在一起，應(yīng)選其一來(lái)表達(dá)。 二十一、謙敬詞：二十一、謙敬詞： 漢語(yǔ)言極為豐富，許多詞語(yǔ)都漢語(yǔ)言極為豐富，許多詞語(yǔ)都具有一定的傾

37、向性，謙敬詞就是其具有一定的傾向性，謙敬詞就是其中最容易誤用的一種。所以當(dāng)句中中最容易誤用的一種。所以當(dāng)句中出現(xiàn)謙敬詞時(shí)，應(yīng)仔細(xì)分析這些謙出現(xiàn)謙敬詞時(shí)，應(yīng)仔細(xì)分析這些謙敬詞的含義及使用對(duì)象，看是否用敬詞的含義及使用對(duì)象，看是否用錯(cuò)。錯(cuò)。 常見(jiàn)的常見(jiàn)的敬詞敬詞有：有：“令令”（“令尊令尊”、“令堂令堂”、“令郎令郎”、“令媛令媛”，稱人家的，稱人家的父母子女），父母子女），“貴貴”（“貴庚貴庚”，稱別人的，稱別人的年齡），年齡），“高高”（“高見(jiàn)高見(jiàn)”稱對(duì)方的見(jiàn)解），稱對(duì)方的見(jiàn)解），“拜拜”（“拜托拜托”，托人辦事），托人辦事），“賜賜”（“賜教賜教”，請(qǐng)別人給予指教），請(qǐng)別人給予指教），“惠惠

38、”（“惠顧惠顧”，稱對(duì)方到自己這里來(lái)），稱對(duì)方到自己這里來(lái)），“光光”（“光臨光臨”，稱賓客來(lái)到）等。，稱賓客來(lái)到）等。 常見(jiàn)的常見(jiàn)的謙詞謙詞有有“家家”（“家父家父”、“家家母母”、“家兄家兄”、“舍舍弟弟”，對(duì)別人稱自己，對(duì)別人稱自己的父母兄弟），的父母兄弟），“拙拙”（“拙見(jiàn)拙見(jiàn)”，稱自己，稱自己的見(jiàn)解），的見(jiàn)解），“寒寒”（“寒舍寒舍”稱自己的家），稱自己的家），“愚愚”（“愚見(jiàn)愚見(jiàn)”稱自己的意見(jiàn)）等。稱自己的意見(jiàn)）等。 使用時(shí)應(yīng)準(zhǔn)確掌握這些謙敬詞的含使用時(shí)應(yīng)準(zhǔn)確掌握這些謙敬詞的含義及使用對(duì)象。如：義及使用對(duì)象。如： 我們家家教很嚴(yán)，令尊常常告誡我我們家家教很嚴(yán)，令尊常常告誡我們，在社

39、會(huì)上清清白白地做人。（們，在社會(huì)上清清白白地做人。（“令令尊尊”，敬詞，用于稱別人的父親），敬詞，用于稱別人的父親） 校長(zhǎng)拋磚引玉的演講，博得了全場(chǎng)校長(zhǎng)拋磚引玉的演講，博得了全場(chǎng)的熱烈掌聲。的熱烈掌聲。 （“拋磚引玉拋磚引玉”，謙詞，稱以自己，謙詞，稱以自己粗淺的意見(jiàn)引出別人高明的見(jiàn)解，不能粗淺的意見(jiàn)引出別人高明的見(jiàn)解，不能用于他人）用于他人）象這樣的詞常見(jiàn)的還有：象這樣的詞常見(jiàn)的還有：“蓬蓽生輝蓬蓽生輝”：謙詞，常用于稱謝別人到自己家里來(lái)：謙詞，常用于稱謝別人到自己家里來(lái)或稱謝別人送來(lái)題贈(zèng)的字畫(huà)?；蚍Q謝別人送來(lái)題贈(zèng)的字畫(huà)?！安磺橹?qǐng)不情之請(qǐng)”：謙詞，不合情理的請(qǐng)求。多用于向人：謙詞，不合情理的請(qǐng)求。多用于向人求助的客氣話。求助的客氣話?！靶殴P涂鴉信筆涂鴉”：多用作謙詞，形容字寫(xiě)得很壞或書(shū)畫(huà)：多用作謙詞，形容字寫(xiě)得很壞或書(shū)畫(huà)拙劣。拙劣?！叭行胰行摇保褐t詞，形容極其幸運(yùn)。：謙詞，形容極其幸運(yùn)?！跋炊?tīng)洗耳恭聽(tīng)”：專心地聽(tīng)。用于請(qǐng)人講話時(shí)說(shuō)的客氣：專心地聽(tīng)。用于請(qǐng)人講話時(shí)說(shuō)的客氣話。話?！叭R之勞犬馬之勞”：謙詞，比喻甘愿受驅(qū)