《馬拉松》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?馬拉松?教學(xué)設(shè)計(jì)1.學(xué)習(xí)課文 ,認(rèn)識(shí)較難的生字 ,理解課文內(nèi)容。2.能用自己的語言復(fù)述事件或馬拉松運(yùn)開工程的來歷。2課時(shí)一知識(shí)搶答 ,導(dǎo)入學(xué)習(xí)小黑板出示搶答內(nèi)容：1.馬拉松是奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的傳統(tǒng)工程 ,這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的名稱源于：a、一個(gè)士兵的名字b、一個(gè)波斯小鎮(zhèn)的名字c、一個(gè)希臘小鎮(zhèn)的名字d、這個(gè)運(yùn)開工程跑的路程太遠(yuǎn) ,連馬都吃不消會(huì)松懈。請(qǐng)獨(dú)立讀題 ,用手指比出所選答案的字母a、b、c、d的形狀。2.快速讀文 ,指出第一題的各個(gè)選項(xiàng)不正確的內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖：單刀直入的切入方式 ,直接調(diào)動(dòng)學(xué)生的表現(xiàn)欲。在既輕松又緊張的氣氛中 ,檢查了預(yù)習(xí)情況。同時(shí)在用手比字母的過程里初步感知手勢(shì)語 ,提高學(xué)習(xí)興趣。

2、因?yàn)檎n的起始要著力讓學(xué)生的思維興奮起來 ,迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)軌道。情節(jié)實(shí)錄：一石激起千層浪 ,在問題提出的過程中 ,學(xué)生的表現(xiàn)欲望被充分激發(fā) ,他們有的毫不猶豫的比出手勢(shì) ,有的滿懷著想表現(xiàn)自己又要約束自己的想法躍躍欲試 ,有的不好意思地低頭再讀課文。在知識(shí)搶答的過程中教師輕易就觀察到學(xué)生預(yù)習(xí)情況 ,用這種激發(fā)學(xué)生參與意識(shí)的方法導(dǎo)入 ,培養(yǎng)他們對(duì)閱讀材料進(jìn)行有效預(yù)習(xí)及再思考的習(xí)慣。二讀文理解 ,理清文章內(nèi)容1.“走進(jìn)‘馬拉松’ ,在直觀演示中 ,寫小練筆 ,為理解菲利比斯的精神做鋪墊。奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的工程很多 ,我們來看看馬拉松的比賽吧！畫面描述：在臨近終點(diǎn)的

3、跑道上 ,大家在為選手加油、遞水、送毛巾。選手們大汗淋漓 ,有的在努力超過對(duì)手沖向終點(diǎn) ,有的顯得筋疲力盡爭(zhēng)取跑完比賽 ,有的狼狽不堪 ,堅(jiān)持不下 ,只好退出比賽。看畫面 ,盡量用上“筋疲力盡、“氣喘吁吁、“大汗淋漓、“面紅耳赤等詞 ,寫寫你看到的馬拉松隊(duì)員。設(shè)計(jì)意圖：讀寫結(jié)合的方式 ,使學(xué)生在畫面的直觀印象里 ,搜尋適宜的詞句表達(dá)自己的想法 ,提供的詞語的目的降低練筆難度。畫面和詞語解決了練筆的源泉問題 ,讓學(xué)生在知識(shí)性、科學(xué)性、人文性緊密相連的氣氛中學(xué)習(xí)。這確實(shí)是一項(xiàng)考驗(yàn)?zāi)土?、毅力的比賽工?,大家已經(jīng)在畫面中體會(huì)到 ,在練筆中用自己的語言觸摸到 ,請(qǐng)小組交流練筆內(nèi)容 ,并及時(shí)修改。2.解

4、讀第二自然段 ,在咬文嚼字中抓點(diǎn)拎線 ,感知菲利比斯的愛國精神。現(xiàn)代的馬拉松選手的終點(diǎn)是象征著勝利的紅繩 ,菲利比斯的終點(diǎn)是雅典的城門。你們看：A、出示句子：“他跑呀 ,跑呀 ,終于看到了雅典的城門。讀句子 ,請(qǐng)說說你對(duì)句子中“終于一詞的理解。“終于這個(gè)詞的出現(xiàn) ,讓我們都松了一口氣 ,為什么會(huì)有這樣的感覺呢？讀第二自然段 ,談體會(huì)。小組交流 ,派代表發(fā)表小組意見。“戰(zhàn)士是菲利比斯的身份 ,他參加了戰(zhàn)斗嗎？讀文同桌交流。完成語文天地中“照樣子寫一寫的練習(xí)。結(jié)合生活實(shí)際用“終于說句話。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的語言能力是為了開展思維 ,而理解是前提條件。只是讀讀書追求浮光掠影的感動(dòng) ,肯定達(dá)不到訓(xùn)練思

5、維的目的。語文素養(yǎng)形成的搖籃就在書面語言和口頭語言的字里行間。這一段中有最讓你感動(dòng)的句子嗎？請(qǐng)動(dòng)情地讀一讀吧！用讀來總結(jié)本段的學(xué)習(xí) ,在讀中充分彰顯孩子的讀書感受。解決感情渠道的設(shè)置問題。B、這一段里 ,你還有什么問題？設(shè)計(jì)意圖：把問的權(quán)利還給學(xué)生 ,讓他們?cè)谔釂枴⒒ゴ鹬刑岣哒Z言表達(dá)的能力 ,同時(shí) ,也是讓教學(xué)張弛有度地進(jìn)行的舉措。使得他們成為課堂真正的主人。課堂實(shí)例：問題1：生：雅典人翹首以待 ,為什么不參加馬拉松之戰(zhàn)？我瞧不起他們！師：你愛憎清楚 ,有自己的感受 ,那些愛看軍事故事的小軍師解答一二。生：翹首以待就說明雅典人很在乎決戰(zhàn)結(jié)果 ,不出城門是因?yàn)轳R拉松村是第一道防線 ,不知道結(jié)果的

6、情況下當(dāng)然不能出城。問題2：生：有誰能說菲利比斯筋疲力盡的原因？略3.快速讀文 ,在預(yù)習(xí)本上整理出這個(gè)故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。三自主學(xué)習(xí)整理“馬拉松運(yùn)動(dòng)的來歷 ,并在小組內(nèi)找伙伴互相復(fù)述1.齊讀課文 ,指名復(fù)述故事2.評(píng)價(jià)3.小組交流復(fù)述。設(shè)計(jì)意圖：在整理故事內(nèi)容的根底上復(fù)述。到達(dá)重視復(fù)述 ,鼓勵(lì)學(xué)生與他人交流、分享自己的閱讀感受的目的。同時(shí) ,了解學(xué)生對(duì)課文理解的直接表達(dá) ,又提供交流素材的時(shí)機(jī)。四激情小結(jié) ,引導(dǎo)評(píng)價(jià)菲利比斯這是一場(chǎng)沒有觀眾的比賽 ,這是一次沒有對(duì)手的比賽 ,菲利比斯在和自己的生命比賽 ,菲利比斯是用呼喊勝利的號(hào)角完成了人類挑戰(zhàn)自我極限的奇跡。請(qǐng)你想像一段你和菲利比斯的對(duì)話。提問并根據(jù)角色性格特點(diǎn)設(shè)計(jì)對(duì)話內(nèi)容。1.小組內(nèi)角色扮演并對(duì)話。2.獨(dú)立反思并把修改的對(duì)話寫在預(yù)習(xí)本上。五結(jié)合單元主題 ,讀?在互聯(lián)網(wǎng)上? ,由問題“菲利比斯在今天？！展開關(guān)于“通訊的過去、現(xiàn)在和未