語(yǔ)文;河大版八年級(jí)上冊(cè)《清塘荷韻》全案(課件+教案)

1、接天蓮葉無(wú)窮碧接天蓮葉無(wú)窮碧映日荷花別樣紅映日荷花別樣紅 予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉.蓮，花之君子者也 -周敦頤清塘荷韻清塘荷韻季羨林季羨林zxxkzxxk作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介季羨林季羨林: 1911 年生年生 ,山東臨清山東臨清縣人縣人 。1934年畢業(yè)于清華大年畢業(yè)于清華大學(xué)學(xué),1935年留學(xué)德國(guó)年留學(xué)德國(guó),1946年年回國(guó)后任北京大學(xué)教授、曾回國(guó)后任北京大學(xué)教授、曾任北大副校長(zhǎng)、中科院院士、任北大副校長(zhǎng)、中科院院士、國(guó)際著名東方學(xué)大師，中國(guó)國(guó)際著名東方學(xué)大師，中國(guó)著名文學(xué)家、語(yǔ)言學(xué)家、教著名文學(xué)家、語(yǔ)言學(xué)家、教育家、國(guó)學(xué)家

2、、佛學(xué)家、史育家、國(guó)學(xué)家、佛學(xué)家、史學(xué)家、翻譯家和社會(huì)活動(dòng)家學(xué)家、翻譯家和社會(huì)活動(dòng)家。精通精通12國(guó)語(yǔ)言。其著作已匯國(guó)語(yǔ)言。其著作已匯編成編成季羨林文集季羨林文集，共，共24卷卷 寫作背景寫作背景 季老研究佛學(xué)梵文較有造詣，他的研究與印季老研究佛學(xué)梵文較有造詣，他的研究與印度文化、佛教有著密切的關(guān)系。佛教自西漢傳度文化、佛教有著密切的關(guān)系。佛教自西漢傳入我國(guó)，作為佛教入我國(guó)，作為佛教“凈土凈土”代表的荷花豐富了代表的荷花豐富了中國(guó)荷花文化的內(nèi)涵。從佛教的觀點(diǎn)來(lái)看，蓮中國(guó)荷花文化的內(nèi)涵。從佛教的觀點(diǎn)來(lái)看，蓮花（即荷花）是釋迦牟尼的寶座，它是不受輪花（即荷花）是釋迦牟尼的寶座，它是不受輪回的污濁環(huán)

3、境影響的回的污濁環(huán)境影響的“佛的本質(zhì)佛的本質(zhì)”，加上季老，加上季老又是一個(gè)道家思想較濃厚的人，他追求清凈無(wú)又是一個(gè)道家思想較濃厚的人，他追求清凈無(wú)憂，荷花正像一個(gè)品行高潔的隱居者一樣，恰憂，荷花正像一個(gè)品行高潔的隱居者一樣，恰恰符合了季老的追求。所以他才會(huì)對(duì)荷花特別恰符合了季老的追求。所以他才會(huì)對(duì)荷花特別地情有獨(dú)鐘，寫下了這篇著名的散文。地情有獨(dú)鐘，寫下了這篇著名的散文。一一. .自瀆課文，預(yù)習(xí)字、詞。自瀆課文，預(yù)習(xí)字、詞。徘徊（徘徊（ ) ) 膾炙膾炙( ) ( ) 旖旎旖旎 ( ) ( ) 睥睨睥睨( ) ( ) 凌駕凌駕 ( ) ( ) 翹盼翹盼( ) ( ) 淤泥淤泥 （ ） 接踵（接

4、踵（ ) )pihuikuizhy nP n lng qio y zhng掌握詞語(yǔ)掌握詞語(yǔ)(給黑體字注音并解給黑體字注音并解釋詞語(yǔ)釋詞語(yǔ))膾膾（ ）炙人口）炙人口旖旎旖旎（ ）接踵接踵（ ）而至）而至睥睨（睥睨（ ）旮旯（旮旯（ ）美味人人都愛(ài)吃美味人人都愛(ài)吃,比喻好的詩(shī)文比喻好的詩(shī)文或事物，大家都稱贊?；蚴挛铮蠹叶挤Q贊。柔和美好。柔和美好。 后面的人的腳尖接著前面人的后面的人的腳尖接著前面人的腳后跟，形容人多，接連不斷。腳后跟，形容人多，接連不斷。眼睛斜著看，形容高傲的樣子。眼睛斜著看，形容高傲的樣子。角落，比喻偏僻的地方。角落，比喻偏僻的地方。kuiy nzhngPng l通讀全文，整體

5、感知課文內(nèi)容。通讀全文，整體感知課文內(nèi)容。 本文敘述的是作者親身經(jīng)歷的一本文敘述的是作者親身經(jīng)歷的一件十分平常的故事：友人從湖北洪件十分平常的故事：友人從湖北洪湖捎來(lái)幾顆蓮子，作者把它投入池湖捎來(lái)幾顆蓮子，作者把它投入池塘里，在年夏一年的焦急等待中，塘里，在年夏一年的焦急等待中，蟄伏的蓮子終于破土而出，其形其蟄伏的蓮子終于破土而出，其形其色蔚為壯觀。人們?cè)陂喿x這篇散文色蔚為壯觀。人們?cè)陂喿x這篇散文是感受到生命力的強(qiáng)大，感受到自是感受到生命力的強(qiáng)大，感受到自然界法則中那深邃的哲理，從然界法則中那深邃的哲理，從“生生存的力量存的力量”中獲得人生的感悟。中獲得人生的感悟。根據(jù)課文內(nèi)容分析結(jié)構(gòu)：根據(jù)課

6、文內(nèi)容分析結(jié)構(gòu)：清塘荷韻（1-3）（4-5）（6-13）種荷種荷 盼荷盼荷賞荷賞荷（原因原因）記憶中曾記憶中曾有荷花的有荷花的碎影碎影沒(méi)有荷花不符合沒(méi)有荷花不符合我我的審美觀念的審美觀念中國(guó)人沒(méi)中國(guó)人沒(méi)有不愛(ài)荷有不愛(ài)荷花的花的（張揚(yáng)生命）（張揚(yáng)生命）厚積薄發(fā)厚積薄發(fā)（徹悟生命）（徹悟生命）豁達(dá)灑脫豁達(dá)灑脫贊美生命贊美生命對(duì)未來(lái)充滿希望對(duì)未來(lái)充滿希望 快速閱讀課文，理清文章的脈絡(luò)?？焖匍喿x課文，理清文章的脈絡(luò)。動(dòng)眼動(dòng)眼 動(dòng)腦動(dòng)腦 再動(dòng)筆再動(dòng)筆荷荷( (線索線索):): 想想荷荷(1(12 2段段) ) 荷荷(3(3段段) ) 荷荷(4(46 6段段) 荷荷(7(7段段) ) 荷荷(8(81212

7、段段) ) 荷（荷（1313段）段） 種種盼盼賞賞贊贊祝祝1、請(qǐng)同學(xué)們朗讀、請(qǐng)同學(xué)們朗讀1-2段，說(shuō)說(shuō)作段，說(shuō)說(shuō)作者種荷的緣由？作用是什么？者種荷的緣由？作用是什么？自己的思想守舊；自己的思想守舊；中國(guó)人都愛(ài)荷花；中國(guó)人都愛(ài)荷花； 為后文的期待與欣賞埋下為后文的期待與欣賞埋下伏筆。伏筆。在在36自然段中，荷花自然段中，荷花的長(zhǎng)勢(shì)是怎樣的，作者的的長(zhǎng)勢(shì)是怎樣的，作者的心情又是怎樣變化的？心情又是怎樣變化的？失望失望完全灰了心完全灰了心有希望但究竟有希望但究竟仍令人灰心仍令人灰心心中狂喜心中狂喜什么也沒(méi)有什么也沒(méi)有仍然什么也沒(méi)有仍然什么也沒(méi)有細(xì)弱單薄、可憐兮兮的細(xì)弱單薄、可憐兮兮的五六個(gè)葉片五六個(gè)

8、葉片出現(xiàn)一大片綠葉，并迅速出現(xiàn)一大片綠葉，并迅速擴(kuò)張，遮蔽了半個(gè)池塘擴(kuò)張，遮蔽了半個(gè)池塘第一年第一年第二年第二年第三年第三年第四年第四年請(qǐng)找出作者描寫荷花請(qǐng)找出作者描寫荷花初長(zhǎng)時(shí)所用的形容詞初長(zhǎng)時(shí)所用的形容詞五六片、圓圓的細(xì)葉、五六片、圓圓的細(xì)葉、細(xì)弱單薄、可憐兮兮細(xì)弱單薄、可憐兮兮、明確：因?yàn)橹白髡呦Ｍ鞔_：因?yàn)橹白髡呦Ｍ氖菨M池塘的荷花，可實(shí)的是滿池塘的荷花，可實(shí)際荷花長(zhǎng)得太慢了，由于際荷花長(zhǎng)得太慢了，由于對(duì)荷花的極度的喜愛(ài)，他對(duì)荷花的極度的喜愛(ài)，他擔(dān)心這樣孤零零的荷花終擔(dān)心這樣孤零零的荷花終究不能達(dá)成自己的愿望。究不能達(dá)成自己的愿望。作者在第四年是怎樣描寫荷作者在第四年是怎樣描寫荷花

9、的生長(zhǎng)？花的生長(zhǎng)？ 一夜之間一夜之間:突然長(zhǎng)出了一大片綠葉突然長(zhǎng)出了一大片綠葉 幾天之內(nèi)幾天之內(nèi):池塘內(nèi)不小一部分，已經(jīng)池塘內(nèi)不小一部分，已經(jīng)全為綠葉所覆蓋全為綠葉所覆蓋,自從幾個(gè)勇敢的葉自從幾個(gè)勇敢的葉片躍出水面以后，許多葉片接踵而至片躍出水面以后，許多葉片接踵而至 一夜之間一夜之間:就出來(lái)了幾十枝，而且迅就出來(lái)了幾十枝，而且迅速地?cái)U(kuò)散、蔓延速地?cái)U(kuò)散、蔓延 十幾天的功夫十幾天的功夫:荷葉已經(jīng)蔓延得遮蔽荷葉已經(jīng)蔓延得遮蔽了半個(gè)池塘。從我撒種的地方出發(fā)，了半個(gè)池塘。從我撒種的地方出發(fā)，向東西南北四面擴(kuò)展向東西南北四面擴(kuò)展 文章為表現(xiàn)荷花頑強(qiáng)的生命力，從最初文章為表現(xiàn)荷花頑強(qiáng)的生命力，從最初投放種

10、子寫起，寫第一年、第二年、第投放種子寫起，寫第一年、第二年、第三年的期待，作者不惜筆墨，直寫到荷三年的期待，作者不惜筆墨，直寫到荷葉滿塘才讓讀者放下那顆期待的心。如葉滿塘才讓讀者放下那顆期待的心。如果把文中的第果把文中的第4、第、第5自然段刪除，表達(dá)自然段刪除，表達(dá)上會(huì)有什么變化？請(qǐng)用心體會(huì)一下。上會(huì)有什么變化？請(qǐng)用心體會(huì)一下。 不能去掉。不能去掉。4、5兩段是本文的低兩段是本文的低谷部分，為后文的舒張做鋪墊作用，谷部分，為后文的舒張做鋪墊作用，讓我們感受到作者對(duì)荷花的期盼，感讓我們感受到作者對(duì)荷花的期盼，感受到荷花頑強(qiáng)的生命力，雖然沉靜了受到荷花頑強(qiáng)的生命力，雖然沉靜了三年，但只要生命不止，

11、一定會(huì)有生三年，但只要生命不止，一定會(huì)有生命勃發(fā)的時(shí)機(jī)。命勃發(fā)的時(shí)機(jī)。v讀第讀第7段，找出作者從段，找出作者從種蓮種蓮,盼荷的過(guò)程中盼荷的過(guò)程中,領(lǐng)領(lǐng)悟出了什么生活哲理悟出了什么生活哲理?揭示了本文什么樣的主揭示了本文什么樣的主旨？旨？ 天地萌生萬(wàn)物，對(duì)包括人在內(nèi)天地萌生萬(wàn)物，對(duì)包括人在內(nèi)的動(dòng)、植物等有生命的東西，的動(dòng)、植物等有生命的東西，總是賦予一種極其驚人的求生總是賦予一種極其驚人的求生存的力量和極其驚人的擴(kuò)展蔓存的力量和極其驚人的擴(kuò)展蔓延的力量，這種力量大到無(wú)法延的力量，這種力量大到無(wú)法抗御?？褂?季羨林季羨林 文章的主旨：贊美生命，文章的主旨：贊美生命， 謳歌生命的力量。謳歌生命的力

12、量。品讀第品讀第8段段說(shuō)說(shuō)說(shuō)說(shuō)“我門前池塘里的荷花我門前池塘里的荷花”（季荷）與（季荷）與“燕園其他池塘里的燕園其他池塘里的荷花荷花”有什么不同？有什么不同？這里運(yùn)用了什么寫作手法？這里運(yùn)用了什么寫作手法？有什么作用？有什么作用？季 荷色濃瓣多 燕園及其他荷 淺紅瓣少突出我門前池塘里的荷花旺盛突出我門前池塘里的荷花旺盛生命力。（生命的勃發(fā)）生命力。（生命的勃發(fā)）讀第讀第9、10兩段，說(shuō)說(shuō)這兩段分別描兩段，說(shuō)說(shuō)這兩段分別描繪了哪兩幅畫面？這樣描寫有什么繪了哪兩幅畫面？這樣描寫有什么作用？從中可以看出作者怎樣的思作用？從中可以看出作者怎樣的思想情感？（從哪些詞句可以體現(xiàn)出想情感？（從哪些詞句可以體

13、現(xiàn)出來(lái)？）來(lái)？）喜愛(ài)、沉醉在這荷塘的靜謐之美中。（如：喜愛(ài)、沉醉在這荷塘的靜謐之美中。（如：徘徊；靜靜地吮吸荷花和荷葉的清香）徘徊；靜靜地吮吸荷花和荷葉的清香） 月夜塘荷的寧?kù)o之美；小波斯貓落水；月夜塘荷的寧?kù)o之美；小波斯貓落水； 動(dòng)靜結(jié)合，映襯了月夜荷塘的靜謐動(dòng)靜結(jié)合，映襯了月夜荷塘的靜謐和熱鬧之美。和熱鬧之美。側(cè)面描寫側(cè)面描寫突出荷花的美。突出荷花的美。朗讀第朗讀第11段，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這段段，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這段運(yùn)用了什么寫作手法，其作用是什運(yùn)用了什么寫作手法，其作用是什么？么？ 讀讀12段段 問(wèn)題：人們常用問(wèn)題：人們常用“殘荷敗柳殘荷敗柳”來(lái)形容冬天的來(lái)形容冬天的荷塘，但作者在文中卻說(shuō)荷塘，

14、但作者在文中卻說(shuō)“荷花大概會(huì)在冰下冬眠，荷花大概會(huì)在冰下冬眠，做著春天的夢(mèng)做著春天的夢(mèng)”，荷花所做的，荷花所做的“春天的夢(mèng)春天的夢(mèng)”有什么含有什么含義？談?wù)勀愕睦斫?。義？談?wù)勀愕睦斫?。作者賦予自然界變化一種積極向上的樂(lè)作者賦予自然界變化一種積極向上的樂(lè)觀主義情感觀主義情感,表達(dá)了一種向往美好的信心。表達(dá)了一種向往美好的信心。從這種意義上說(shuō)，荷花的生命力是頑強(qiáng)的，從這種意義上說(shuō)，荷花的生命力是頑強(qiáng)的，也是永恒的。也是永恒的。說(shuō)荷花做著說(shuō)荷花做著“春天的夢(mèng)春天的夢(mèng)”是指在嚴(yán)寒的冬是指在嚴(yán)寒的冬季，荷花的生命狀態(tài)也不是停止的，它會(huì)為來(lái)年季，荷花的生命狀態(tài)也不是停止的，它會(huì)為來(lái)年的盛開(kāi)做著精心的計(jì)劃和準(zhǔn)備。該句表達(dá)了作者的盛開(kāi)做著精心的計(jì)劃和準(zhǔn)備。該句表達(dá)了作者對(duì)荷花給予的無(wú)限深情。對(duì)荷花給予的無(wú)限深情。孕育孕育凋落凋落綻放綻放zxxkzxxk 風(fēng)乍起，一片蓮瓣墮入水中，它從上風(fēng)乍起，一片蓮瓣墮入水中，它從上面向下落，水中的倒影卻是從下邊向上面向下落，水中的倒影卻是從下邊向上落，最后一接觸到水面，二者合為一，落，最后一接觸到水面，二者合為一，像小船似的漂在那里。像小船似的漂在那里。像像”池花