人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì) 教案

1、課題名稱 課題1 物質(zhì)的變化和性質(zhì)授課類型 新授課教材版本 人教版 九年級(jí)上冊(cè)課時(shí)安排 2課時(shí)（第1課時(shí)，40分鐘）教具學(xué)具 試管、帶彎管的單孔橡皮塞、酒精燈、玻璃片、燒杯、鐵架臺(tái)（帶鐵夾）、研缽、藥匙、鑷子；膽礬、氫氧化鈉溶液、石灰石、稀鹽酸、澄清石灰水、水。學(xué)情學(xué)法分析 化學(xué)對(duì)大多數(shù)九年級(jí)學(xué)生而言是一門全新的學(xué)科，但是通過生活學(xué)生已經(jīng)接觸大量的化學(xué)變化和物理變化的事例，只不過他們對(duì)物理變化和化學(xué)變化及它們的區(qū)別沒有注意思考過，對(duì)化學(xué)變化的本質(zhì)特征沒有認(rèn)識(shí)。由于學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)不夠，開始不宜要求過高。如何將生活中這些零散的知識(shí)將其上升為理性認(rèn)識(shí)，這是本節(jié)課需要突破的。同時(shí)本節(jié)課需要描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

2、，但是學(xué)生沒有經(jīng)過系統(tǒng)化訓(xùn)練，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的準(zhǔn)確觀察和正確描述存在困難，這是一個(gè)難點(diǎn)?？紤]到以上兩大方面，本節(jié)課制定的學(xué)法是小組合作討論，分析問題，觀察實(shí)驗(yàn)并描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，解釋生活中變化。教材分析 物質(zhì)的變化和性質(zhì)是九年級(jí)化學(xué)人教版第一單元第一個(gè)課題，這是九年級(jí)學(xué)生的第二堂化學(xué)課。主要知識(shí)點(diǎn)是物理變化和化學(xué)變化，物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，本課題需兩個(gè)課時(shí)。對(duì)于本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的最基礎(chǔ)的理論知識(shí)，教材中通過生活中的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)來說明什么是物理變化，什么是化學(xué)變化，進(jìn)而從概念中得出兩者的本質(zhì)區(qū)別，加深學(xué)生對(duì)概念的理解。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)和能力（1） 了解物理變化和化學(xué)變化的概念及區(qū)別；

3、（2） 并能運(yùn)用概念判斷一些易分辨的典型的物理變化和化學(xué)變化。2.過程和方法（1）通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析，學(xué)會(huì)歸納整理； （2）用化學(xué)知識(shí)解釋日常生活中的一些變化，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。3.情感態(tài)度價(jià)值觀（1）激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性；（2）培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。 教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：物理變化、化學(xué)變化的概念、它們的區(qū)別與聯(lián)系及運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：物理變化和化學(xué)變化的判斷。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前引入以我們?nèi)粘Ｉ钪械慕?jīng)驗(yàn)引起學(xué)生的興趣。如，紙燃盡了就成灰，鐵絲輕輕一折形就變了，當(dāng)玻璃窗戶受重物時(shí)玻璃碎了，炎熱的夏天食物易腐敗。接著提出問題：這些東西是不是與它原來

4、的樣子不同了？那是什么原因讓他們不同了呢？認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)及其變化的特點(diǎn)，掌握其規(guī)律，對(duì)于人類認(rèn)識(shí)自然，改造自然是至關(guān)重要的。現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)物質(zhì)的變化和性質(zhì)。 板書第一單元走進(jìn)化學(xué)世界課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)。傾聽、思考、回答問題。 認(rèn)真記筆記。用生活經(jīng)驗(yàn)提出問題，啟迪學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)驗(yàn)演示實(shí)驗(yàn)1-1 水的沸騰教師演示實(shí)驗(yàn)并提出問題：1.請(qǐng)說出水的顏色、狀態(tài)、氣味；2.水加熱沸騰時(shí)，試管口有什么現(xiàn)象；3.干冷玻璃片上有什么現(xiàn)象？認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并及時(shí)記錄；小組討論與交流結(jié)果并回答老師提出問題。通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的方法。讓學(xué)生在觀察與討論中了解變化的基本特征，學(xué)習(xí)

5、觀察實(shí)驗(yàn)的方法。培養(yǎng)科學(xué)觀察的能力、規(guī)范表達(dá)。培養(yǎng)以客觀事物為依據(jù)作出判斷的科學(xué)態(tài)度。實(shí)驗(yàn)1-2 膽礬的研碎教師演示實(shí)驗(yàn)并提出問題：1.變化前膽礬的顏色、狀態(tài)是什么樣的；2.粉碎后的膽礬顏色、狀態(tài)又是怎么樣的；3.變化前、后膽礬有什么不同？變化后的粉末物質(zhì)還是原來的膽礬嗎？為什么？實(shí)驗(yàn)1-3 膽礬溶于水，膽礬溶液與氫氧化鈉溶液反應(yīng)教師演示實(shí)驗(yàn)并提出問題：1.加水溶解后，溶液的顏色是什么樣的？2.加入氫氧化鈉溶液后，觀察到什么現(xiàn)象？實(shí)驗(yàn)1-4石灰石與稀鹽酸反應(yīng)教師演示實(shí)驗(yàn)并提出問題：1.在石灰石表面，觀察到什么現(xiàn)象？2.燒杯中的澄清石灰水有何變化？概念生成1.引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，填寫表格：實(shí)驗(yàn)序號(hào)

6、變化前的物質(zhì)變化時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象變化后產(chǎn)生的物質(zhì)有無新物質(zhì)產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)1-1實(shí)驗(yàn)1-2實(shí)驗(yàn)1-3實(shí)驗(yàn)1-42.想一想：（1）實(shí)驗(yàn)1-1和實(shí)驗(yàn)1-2有什么共同特征？（2）實(shí)驗(yàn)1-3和實(shí)驗(yàn)1-4有什么共同特征？（3）實(shí)驗(yàn)1-1和實(shí)驗(yàn)1-2與實(shí)驗(yàn)1-3和實(shí)驗(yàn)1-4有什么本質(zhì)區(qū)別？板書一、化學(xué)變化和物理變化1.物理變化：沒有生成其他物質(zhì)的變化叫做物理變化?，F(xiàn)象：狀態(tài)改變、形狀改變。2.化學(xué)變化：生成其他物質(zhì)的變化叫做化學(xué)變化，又叫化學(xué)反應(yīng)?，F(xiàn)象：發(fā)光、發(fā)熱、顏色改變、放出氣體、生成沉淀。3.判斷依據(jù)(本質(zhì)區(qū)別）：變化時(shí)是否有其他物質(zhì)生成。在上述過程的前提下去描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，完成表格。分組討論、交流結(jié)果，并回答。

7、識(shí)記概念，了解特征并舉例。認(rèn)真記筆記。通過表格將問題展現(xiàn)出來，讓學(xué)生能更容易思考并完成任務(wù)。對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)一步的分析、比較、歸納，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。學(xué)會(huì)類比、學(xué)會(huì)歸納。幫助學(xué)生深層次的理解概念。學(xué) 以 致用1.視頻：兩個(gè)變化，讓學(xué)生判斷是物理變化還是化學(xué)變化，為什么？2.頭腦風(fēng)暴：盡可能多的舉例說明生活中的物理變化和化學(xué)變化。3.習(xí)題檢測：課本第十頁練習(xí)與應(yīng)用第1題。思考、討論、回答。盡可能多的舉例說明。用已學(xué)的知識(shí)解決問題，體會(huì)成功感，并加深對(duì)知識(shí)的理解。課堂小結(jié)本節(jié)課：1.你有哪些收獲？2.你有哪些困惑？引導(dǎo)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提出困惑，老師現(xiàn)場解答。讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)、反思。作業(yè)設(shè)計(jì)1.

8、基礎(chǔ)鞏固積累（練習(xí)冊(cè)3道題）；2.綜合理解應(yīng)用。（課件3道題）；3.課外知識(shí)探索：在諸多化學(xué)變化中，哪些對(duì)我們有利，哪些會(huì)對(duì)我們的生活有害？請(qǐng)用事實(shí)說明，將你對(duì)這些問題的思考寫成短文，與同學(xué)交流。完成作業(yè)。通過作業(yè)，鞏固所學(xué)。并將所學(xué)知識(shí)與生活聯(lián)系起來。板書設(shè)計(jì)第一單元走進(jìn)化學(xué)世界課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)一、化學(xué)變化和物理變化1.物理變化：沒有生成其他物質(zhì)的變化叫做物理變化?，F(xiàn)象：狀態(tài)改變、形狀改變。2.化學(xué)變化：生成其他物質(zhì)的變化叫做化學(xué)變化，又叫化學(xué)反應(yīng)?，F(xiàn)象：發(fā)光、發(fā)熱、顏色改變、放出氣體、生成沉淀。3.判斷依據(jù)(本質(zhì)區(qū)別）：變化時(shí)是否有其他物質(zhì)生成。課后反思物質(zhì)的變化與性質(zhì)這節(jié)課是通過日常生活中例子引入新課，通過四個(gè)實(shí)驗(yàn)的觀察和分析記錄比較得出物理變化和化學(xué)變化的概念，但學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)只是會(huì)看，如何對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察、記錄、分析的能力還沒有養(yǎng)成，需要進(jìn)一步提高，所以我對(duì)