人教四年級(jí)下冊(cè)英語Unit My school

1、Unit 1 My school單元備課教材解讀本單元是本冊(cè)教材的第一單元。從教材的整體來看，本單元討論的話題是上學(xué)期內(nèi)容的延伸和拓展。本單元與四年級(jí)上冊(cè)教材在知識(shí)編排上緊密銜接，起到了承上啟下的作用。從內(nèi)容上主要是圍繞“我的學(xué)?！敝黝}是學(xué)校教室、場(chǎng)館名稱及相應(yīng)位置。單元內(nèi)容分為A、B、C三部分。學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)認(rèn)讀并拼寫單詞或詞組：library, teachers office, computer room, music room, art room, playground, first floor, second floor等。能夠正確使用以上單詞描述教室的物品、設(shè)施。同時(shí)

2、能夠正確利用上述單詞或詞組來描述學(xué)校教室、場(chǎng)館及其大致位置。能夠聽說認(rèn)讀句型：Its on the second floor. Is this the teachers office? No,It isnt. The teachers office is next to the library. Is that the computer room? No, It isnt. Do you have a library? Yes,we do.能在情景中運(yùn)用句型Where is ? Its on the first/second floor詢問方位并回答。能夠掌握字母組合er的發(fā)音規(guī)則，同時(shí)能讀出

3、符合er發(fā)音規(guī)則的單詞，并能根據(jù)發(fā)音規(guī)則拼寫出符合er發(fā)音規(guī)則的單詞。了解英語中簡(jiǎn)單的問候語和告別語。單元C部分是拓展了解部分，它以英文小故事的形式將A、B兩部分的內(nèi)容巧妙地聯(lián)系起來，通過閱讀使學(xué)生的英語素養(yǎng)在語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面得到整體發(fā)展和提升，提高學(xué)生的閱讀能力，通過對(duì)故事情節(jié)中幽默環(huán)節(jié)的體會(huì)，感受語言文化的魅力。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)學(xué)校教室、場(chǎng)館名稱及相應(yīng)位置。并能夠利用曾經(jīng)學(xué)過的介詞對(duì)其位置加以介紹和解說。本單元學(xué)習(xí)的主題是關(guān)于介紹學(xué)校各個(gè)設(shè)施的具體位置。主情境圖通過學(xué)生之間討論學(xué)校不同設(shè)施達(dá)到對(duì)單詞短語及重要句式的練習(xí)。為此，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，

4、使學(xué)生了解英語常用用語以及使用環(huán)境。學(xué)會(huì)掌握句型Wheres？ Its on the first/second floor等。單元目標(biāo)一、知識(shí)與技能1學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)認(rèn)讀并拼寫單詞短語：library，teachers office，computer room，music room，art room，playground，first floor，second floor.2能夠聽懂，會(huì)說Where is ? Its on the first/second floor 等。3培養(yǎng)學(xué)生樂于開口、敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。二、過程與方法1在教學(xué)過程中，對(duì)于學(xué)習(xí)困

5、難的學(xué)生，可通過請(qǐng)學(xué)生復(fù)述老師的話或是復(fù)述同學(xué)的回答，讓學(xué)生對(duì)老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意，讓學(xué)生意識(shí)到要仔細(xì)聽別人的說話。 2對(duì)于學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師主動(dòng)請(qǐng)他們表達(dá)其意見，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。 3充分運(yùn)用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予小學(xué)生語言感染的機(jī)會(huì)。還可開展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生交際。 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生培養(yǎng)樂于開口、敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。教法導(dǎo)航教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)見情景，使學(xué)生了解英語常用用語以及使用環(huán)境。學(xué)會(huì)掌握句型：Wheres ？ Its on the first/second f

6、loor等。學(xué)法導(dǎo)航學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，同小組成員進(jìn)行合作積極參與對(duì)話交流活動(dòng)。課時(shí)支配第1課時(shí)：A（Lets talk & Look,ask and answer ）第2課時(shí)：A（Lets learn & Lets do ）第3課時(shí)：A（Lets spell）第4課時(shí)：B（Lets talk & Lets play ）第5課時(shí)：B（Lets learn & Look,ask and answer & Read and write ）第6課時(shí)：B（Lets check & Lets sing ）C（Story time ）課時(shí)教案第

7、1課時(shí) A（Lets talk & Look, ask and answer）教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1能聽懂、會(huì)說：“Where is the teachers office? Is this the teachers office? The teachers office is next to the library.”并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。2了解英美國(guó)家關(guān)于樓層的不同表達(dá)方式。二、過程與方法通過新學(xué)期學(xué)生與大家見面，學(xué)生作自我介紹的情景讓學(xué)生感知對(duì)話的內(nèi)容，根據(jù)教室的情況，在設(shè)定的情境中介紹自己的教室情景進(jìn)行訓(xùn)練。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生樂于開口、敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)

8、學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。教學(xué)重、難點(diǎn)1本課對(duì)話及其在實(shí)際情景中的運(yùn)用。2認(rèn)讀對(duì)話。教法導(dǎo)航根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，采用不同的方式和情景來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)口。學(xué)法導(dǎo)航學(xué)生要根據(jù)創(chuàng)設(shè)環(huán)境進(jìn)行積極的練習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備1教學(xué)光盤。 2單詞卡片。教學(xué)過程一、熱身（Warm-up） 1教師播放本單元歌曲“Our school”，先讓學(xué)生聽然后鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。2教師慢慢出示teachers office等詞的圖卡，讓學(xué)生猜出該單詞。二、呈現(xiàn)新課 （Presentation）1教師和學(xué)生進(jìn)行free talk，話題是Why do you like our school? 鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單的句子作出回答，即

9、使只能說出只言片語，教師也要給予表揚(yáng)。2播放本課課件Lets talk 部分。教師可以就對(duì)話內(nèi)容提一些問題，如：How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提問與回答的過程中，將難點(diǎn)各個(gè)擊破。3進(jìn)行模仿或跟讀練習(xí)，注意提醒學(xué)生this和that中“th”的發(fā)音要咬舌頭。4first和second的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過程中滲透，如：T： Whats in the first/second picture? Ss： Its a library/ a teachers office. 也可

10、以讓學(xué)生聽指令排列卡片，如：T： The first card, playground; the second card, 然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖，正確理解和運(yùn)用短語on the first floor 和on the second floor。5分角色朗讀與表演：教師先與一些學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低完全由學(xué)生自己表演的難度。然后請(qǐng)學(xué)生小組練習(xí)和表演。三、操練（Practice）1一學(xué)生手舉起圖片背對(duì)其他學(xué)生面向黑板站立，另一學(xué)生依照?qǐng)D的提示作出動(dòng)作，其余的學(xué)生猜測(cè)圖上表示的是什么課室或?qū)W校場(chǎng)館，用句型“Is this.? Yes, it is./No, it isnt.”作

11、答。 2做本單元A Lets talk 部分的作業(yè)本練習(xí)。 四、課堂評(píng)價(jià)（Assessment）1學(xué)生在小組內(nèi)分角色朗讀對(duì)話。 2學(xué)生在小組內(nèi)仿照Lets talk 部分創(chuàng)編對(duì)話并展示。課堂作業(yè)聽Lets talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽。第2課時(shí) A（Lets learn & Lets do）教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞。 2聽懂指示語，并按要求作出相應(yīng)的動(dòng)作，如：Go to the garden. Water the flowers.二、過程與方法通過展示學(xué)校的圖片，讓學(xué)生了解不同設(shè)施的位置，并通過問答訓(xùn)練進(jìn)行練習(xí)句型，達(dá)到學(xué)生應(yīng)用的目的。三

12、、情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生觀察和互助的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)1重點(diǎn)：掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的四個(gè)單詞，并了解它們的功能。 2難點(diǎn)：?jiǎn)卧~library中輔音連綴的發(fā)音。教法導(dǎo)航根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，采用不同的方式和情景來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)口。學(xué)法導(dǎo)航學(xué)生要積極預(yù)習(xí)，參加小組探究活動(dòng)，進(jìn)行小組競(jìng)爭(zhēng)。教學(xué)準(zhǔn)備1與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、錄音、圖片等媒體素材。 2教師準(zhǔn)備一幅本單元的校園分布圖、本課時(shí)的單詞卡。 教學(xué)過程一、熱身（Warm-up）1教師播放本單元歌曲“Our school”，先讓學(xué)生聽然后鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。2播放第三冊(cè)第一單元課件Lets learn A的錄音，回顧句型：“Whats in the

13、classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然過渡到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。二、呈現(xiàn)新課（Presentation）1教師指著教室問學(xué)生：This is our new classroom. Do you like our classroom? Whats in the classroom? 學(xué)生作出相應(yīng)的回答。教師接著問：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school

14、? Look! This is a map of our school. 2播放本課的錄音Lets learn A, 教讀生詞。教師可引入句型Its on the first floor.為下一課時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握本課時(shí)五個(gè)生詞的正確讀音。在練習(xí)library的發(fā)音時(shí)，可復(fù)習(xí)已學(xué)過的含輔音連綴的單詞，如ice-cream, brother, friend, hungry。 三、操練（Practice）1小組比賽。教師出示一張?jiān)~卡，如garden，組內(nèi)學(xué)生依次說出與該詞有關(guān)的其他單詞，如：flowers，red，colour，trees等，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)

15、過的單詞，也為繼續(xù)學(xué)習(xí)Lets do打下基礎(chǔ)。 2看Lets do的圖片（沒有文字），讓學(xué)生仔細(xì)看動(dòng)作，然后跟著聲音做動(dòng)作。播放聲音，教師指導(dǎo)學(xué)生作出正確的動(dòng)作。然后分組進(jìn)行練習(xí)，采用組與組競(jìng)賽的方式，可以是做動(dòng)作猜句子并說出單詞，也可以是聽聲音，做動(dòng)作。讓其他組的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)包括動(dòng)作是否準(zhǔn)確、到位優(yōu)雅等。四、課堂評(píng)價(jià)（Assessment）1聽音標(biāo)序號(hào)：教師播放Lets learn部分單詞的錄音，學(xué)生聽音給單詞標(biāo)序號(hào)。2學(xué)生在小組內(nèi)仿照Lets learn 部分創(chuàng)編對(duì)話并展示。課堂作業(yè)1抄寫本課時(shí)四個(gè)單詞。 2聽第5頁錄音，并能讀熟內(nèi)容。第3課時(shí) A（Lets spell）教學(xué)目標(biāo)一、

16、知識(shí)與技能1讓學(xué)生掌握含有字母組合er的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書寫。 2能聽、說、讀、寫 water, tiger, sister, dinner, computer五個(gè)詞語。 二、過程與方法教師通過訓(xùn)練學(xué)生的聽說讀寫的能力對(duì)知識(shí)進(jìn)一步鞏固，同時(shí)通過Read，underline和say達(dá)到對(duì)知識(shí)的應(yīng)用。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過聽力來培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心和耐心的學(xué)習(xí)品質(zhì)，通過小組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)1重點(diǎn)：能聽、說、讀、寫 water, tiger, sister, dinner, computer五個(gè)詞語。 2難點(diǎn)：正確書寫water, tiger, sister, dinner, compu

17、ter五個(gè)詞語。教法導(dǎo)航教師設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)境來培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力。學(xué)法導(dǎo)航學(xué)生積極參與課堂，尤其是在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行可行性的操作訓(xùn)練。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)光盤、單詞卡片等。教學(xué)過程一、熱身（Warm-up） 1師生做日?？谡Z練習(xí)：A：Where is the teachers office? B：Its . A：Is this .? B：Yes, it is./No, it isnt. 2請(qǐng)學(xué)生表演A部分Lets talk的對(duì)話。 二、呈現(xiàn)新課（Presentation）1播放Read, listen and chant的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。2讓學(xué)生跟著動(dòng)畫學(xué)說歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。 3播放Read

18、, underline and say 的錄音,讓學(xué)生劃出字母組合er。 4聽音后反復(fù)讀五個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書寫格式正確的目的。 5完成Look, listen and write部分的練習(xí)。三、操練（Practice）教師利用課件出示更多閉音節(jié)單詞和開音節(jié)單詞，讓學(xué)生嘗試以小組的形式利用剛剛學(xué)過的規(guī)律拼讀單詞。引導(dǎo)學(xué)生讀出單詞的正確發(fā)音，并總結(jié)發(fā)音規(guī)律。四、課堂評(píng)價(jià)（Assessment）小組合作學(xué)習(xí)：再寫出幾個(gè)以er結(jié)尾，并且er發(fā)音和water, tiger, computer等單詞相同的單詞。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小組比賽進(jìn)行評(píng)價(jià)。課堂作業(yè)抄寫本課以er結(jié)尾的單詞，并體會(huì)er的發(fā)音。

19、第4課時(shí) B（Lets talk & Lets play）教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1能夠識(shí)別句型Is this the?和Is that the的不同用法并在真實(shí)情景中正確使用。2能夠熟練地進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。二、過程與方法教師在真實(shí)的情景中對(duì)this和that在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。通過模擬對(duì)話讓學(xué)生真正掌握交際能力。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)1Is this?/Is that?的用法。2重點(diǎn)單詞的發(fā)音與拼寫。教法導(dǎo)航教師要引導(dǎo)好學(xué)生進(jìn)行趣味操練。學(xué)法導(dǎo)航學(xué)生通過活動(dòng)扮演角色，來對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行操練。教學(xué)準(zhǔn)備1教材相配套的教學(xué)課件；2教材相配套

20、的教學(xué)錄音帶；3教師自畫的圖片。教學(xué)過程一、熱身（Warm-up）1學(xué)生表演A部分Lets do的內(nèi)容。 2教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論：Whats in our school? 鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的單詞來交談。二、呈現(xiàn)新課（Presentation）1教師和學(xué)生進(jìn)行free talk，話題是Why do you like our school? 鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單的句子作出回答，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚(yáng)。順著這一話題。教師說：Yes, our school is really very nice. Today a friend from America is coming to see ou

21、r school. Chen Jie is showing them around school. Lets watch. 由此導(dǎo)入新課。 2學(xué)生觀看課件后，回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點(diǎn)理解與操練句型：Is this the?和Is that the? 3學(xué)生聽錄音跟讀對(duì)話。 4學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。三、操練（Practice）小組活動(dòng)。教師把準(zhǔn)備好的課件展示出來，把學(xué)生分成小組，進(jìn)行操練，在操練前要提示學(xué)生應(yīng)該注意的發(fā)音等問題。四、課堂評(píng)價(jià)（Assessment）學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)并進(jìn)行評(píng)價(jià)。課堂作業(yè)聽Lets talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽。第5課時(shí) B（Lets

22、 learn、Look, ask and answer & Read and write）教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞：gym, art room, computer room, playground, music room 2能夠完成Look, ask and answer 部分中的活動(dòng)。 二、過程與方法通過展示教室圖片訓(xùn)練學(xué)生使用顏色來描述教室的能力，并通過學(xué)生涂相應(yīng)的顏色來鞏固所學(xué)知識(shí)。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心耐心的品質(zhì)。通過合作，培養(yǎng)同學(xué)之間和睦相處的品質(zhì)。教學(xué)重、難點(diǎn)五個(gè)生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)first, second的用法教法導(dǎo)航

23、教師組織好活動(dòng)，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力。學(xué)法導(dǎo)航學(xué)生通過動(dòng)手書寫對(duì)知識(shí)進(jìn)一步鞏固。教學(xué)準(zhǔn)備1教材相配套的教學(xué)課件。2教材相配套的教學(xué)錄音帶。3教師自制的單詞卡。4自制顏色轉(zhuǎn)盤。教學(xué)過程一、熱身（Warm-up） 1師生齊唱本單元的Lett chant B部分的歌謠。2學(xué)生起立邊跳邊唱歌曲“Our school”。 3教師說一個(gè)句子，如：I can see many flowers in it. Where is it? 讓學(xué)生判斷是什么單詞，然后作出正確的回答。 4請(qǐng)學(xué)生模仿教師說句子，其他學(xué)生判斷說單詞，說一說校園里還有些什么設(shè)施和課室等。二、呈現(xiàn)新課 （Presentation）1教師播

24、放A部分Lets do的聲音，學(xué)生表演“聽聽做做”活動(dòng)。 2教師提問：Where do we water the flowers? 學(xué)生回答：In the garden. 教師再問：Where do we read story-books? 學(xué)生回答：In the library. 然后教師繼續(xù)提問：Where do we have computer classes? 引導(dǎo)學(xué)生說出：In the computer room。 3教師出示本單元的圖片，說This is the computer room. 教授其余五個(gè)生詞。 4聽錄音，跟讀、模仿。5學(xué)生兩人一組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。Do you hav

25、e a computer room?Yes, we do. Its on the first floor.依次訓(xùn)練所學(xué)過的單詞，達(dá)到熟練應(yīng)用的目的。6讀句子，根據(jù)提示在圖表上填上相應(yīng)的單詞，學(xué)生同桌之間一個(gè)讀一個(gè)填。比一比哪個(gè)組做得好。7學(xué)生根據(jù)提示在課本上練習(xí)書寫。三、操練（Practice）教師把貼在黑板上的五張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手蓋住單詞，然后向?qū)W生提問：Where is the music room? 或者指著某張圖卡問學(xué)生：Is this the music room? 讓學(xué)生回答，借此鋪墊新句型：Is this/that the?四、課堂評(píng)價(jià)（Assessment）內(nèi)容：做活動(dòng)手冊(cè)的內(nèi)容。目標(biāo)：檢查學(xué)生掌握生詞情況。課堂作業(yè)讀課文第8頁并能進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話。第6課時(shí) B（Lets check & Lets sing）C（Story time）教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1能讓學(xué)生運(yùn)用This/That is寫句子。 2能聽懂錄音。 3會(huì)唱Lets sing 的歌曲。 4能聽懂Story time 的內(nèi)容。二、過程與方法教師通過讓學(xué)生了