新課程一節(jié)好七字標(biāo)準(zhǔn)

1、新課程一節(jié)好課“七字”標(biāo)準(zhǔn)解讀好課標(biāo)準(zhǔn)是一種教學(xué)理想，教師在追求這種教學(xué)理想的過程中就是專業(yè)提升和課堂教學(xué)走向成熟的過程。好課有標(biāo)準(zhǔn)但不能唯標(biāo)準(zhǔn)。新課程的課堂教學(xué)評價正在走向多元化，宜粗不宜細(xì)，從科學(xué)、年級和每節(jié)課的具體實際出發(fā)，是評好一節(jié)課的關(guān)鍵。一：真（真實、真誠、真為）（一）、真實看是不是尊重事實講究實際評課視點：1. 看在科學(xué)和真理面前，教師是否勇于放下架子與學(xué)生平等交流。2. 看教師是否充分認(rèn)識學(xué)生發(fā)展?jié)撃埽處熓欠裼械凸篮蛪褐剖`學(xué)生的做法。3. 看教師課堂出現(xiàn)失誤或錯誤，是否及時勇敢糾正。4. 看教師課堂上是不是以實對實，不弄虛作假。（二）、真誠看是不是用“心”來上課評課視點：1

2、. 看教師課堂是否真心熱愛、信任學(xué)生和設(shè)身處地的體諒學(xué)生。2. 看教師是否善于用自己真誠的語言和行為感染學(xué)生，使學(xué)生對課堂、對同伴、對老師產(chǎn)生濃厚的興趣。3. 看教師的言談舉止是否滿含對學(xué)生的期待。4. 看教師對學(xué)生的呵護與欣賞。越是不可愛的孩子，越是需要愛的孩子。（三）、真為看是不是關(guān)心學(xué)生評課視點：1. 看教師是否站在學(xué)生的角度想問題。2. 看教師對學(xué)生課堂上創(chuàng)造火花和智慧點亮的珍視。3. 看教師對學(xué)生出錯的處理方法。4. 尊重關(guān)注并不意味放任學(xué)生，看教師對學(xué)生課堂秩序的組織和調(diào)控。二：實（目標(biāo)實、內(nèi)容實、方法手段實、學(xué)習(xí)指導(dǎo)實）（一）、目標(biāo)實看教學(xué)任務(wù)是不是明確評課視點：1. 看教學(xué)目標(biāo)

3、是不是清晰、突出重點、突破難點、抓住關(guān)鍵。2. 看教學(xué)構(gòu)想是不是以發(fā)展為著眼點。3. 看三維教學(xué)目標(biāo)是不是整合的。編制上三者可以分開列舉，但在實際教學(xué)中你中有我，我中有你，合則一石三鳥，分則一損俱損。情感、態(tài)度、價值觀要體現(xiàn)潤物的滲透，而不是外加。4. 看教師對生成目標(biāo)的處理。（二）、內(nèi)容實看教材處理組織是不是恰當(dāng)評課視點：1. 看對教材的選擇取舍。2. 看對教材的濃縮與加工。3. 看教材的調(diào)整與補充。（三）、方法手段實看是不是組織得當(dāng)有效。評課視點：1. 看是否面向教材、學(xué)生、教師、條件四個實際。2. 看是否是一法為主多法配合、優(yōu)化組合。3. 看學(xué)生的合作學(xué)習(xí)是否體現(xiàn)“五性”原則。（必要性、

4、思考性、組織性、均等性、主導(dǎo)性）4. 看教師的講是否具有“五字”精神。（精、新、深、趣、活）5. 看教學(xué)是不是體現(xiàn)學(xué)科特點。（四）、學(xué)習(xí)指導(dǎo)實看是不是教會學(xué)生學(xué)習(xí)評課視點：1. 看自主性（不強制灌輸，而重在引導(dǎo)點悟）2. 看針對性（不主觀臆想，掌握學(xué)情，有的放矢）3. 看操作性（不繁瑣籠統(tǒng)抽象，操作方法具體明確）4. 看差異性（不搞一刀切，區(qū)分對象分類指導(dǎo)）5. 看鞏固性（不一蹴而就，立足反復(fù)強化，長期訓(xùn)練）6. 看多樣性（多層次多形式）三：新（觀念新、設(shè)計新、評價新）（一）、觀念新看是不是以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)。（二）、設(shè)計新看是不是巧妙，有智慧評課視點：1. 看教材組織是不是新。2. 看教學(xué)過

5、程設(shè)計是不是巧。3. 看教學(xué)方法設(shè)計是不是活。4. 看學(xué)生參與體驗是不是有效。5. 看教學(xué)語言有魅力。（三）、評價新看是不是恰當(dāng)合理1.看評價的真誠性。2.看評價的針對性。3.看評價方法多樣性。4.看評價時機。5.看評價的導(dǎo)向性。四：活（提出問題活、學(xué)生活動活、教師調(diào)控活）（一）、問題提出活看是否激起學(xué)生的興趣和思考評課視點：1. 看教材處理是從概念出發(fā)還是問題出發(fā)。2. 看問題提出是否有挑戰(zhàn)性。3. 看問題涉及是否有多樣性。（二）、學(xué)生活動活看學(xué)生主動參與積極探索評課視點：1. 看學(xué)生參與研究狀態(tài)。2. 看學(xué)生參與率。3. 看學(xué)生參與活動效果。（三）、教師調(diào)控活看課堂動靜結(jié)合活而不亂。五：情

6、（教學(xué)激情、教材情感、人情味）（一） 、教學(xué)激情看教師教學(xué)是否有感染力學(xué)生的情感、求知欲、好奇心是天然的干柴，而教師的激情就是點燃干柴的火種。教師上課有激情，課才有活力有生氣；教師上課有激情才能打動學(xué)生心靈，震撼學(xué)生心靈。（二）、教材情感看教師對教材得體悟教材之情不單指情感，還應(yīng)包括真、善、美、情、趣多方面，教師不僅要追求教材之真、之情，還要去發(fā)現(xiàn)教材之美、之趣。（三）、人情味看教師是否有親和力講人情味就是教師要放下架子，和學(xué)生平等交流，要有親和力，做學(xué)生的朋友，要用智慧給予學(xué)生開心的啟迪。六：特（教學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)特色、教學(xué)特長）（一）、教學(xué)素養(yǎng)看個人教學(xué)基本功和智慧評課視點：1. 看教師處理駕馭教材的特點。2. 看教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)的特點。3. 看教師語言、板書、運用媒體技術(shù)等特點。4. 看教師課堂應(yīng)變能力。（二）、教學(xué)特長看教師優(yōu)勢和絕活評課視點：1. 看教師