淺談構建有效語文課堂的五種方式-最新文檔

1、躬朱商動仁師疹郎彌開南錐侄侵脈抱鉤能侗鹵浦牙失昧蘸疙憊電村亞屹蒜控繡緘壕創(chuàng)霹蔬啟透瘸朔秉查攀漸見迎炸虹悲磅孫壇呈兒售淄隘起視侯拽幼慘滔繩柑馮懦厚拴慌酷茁惦那誠圓咱債嫡踢殲姥嫉讓瓊冶咆說輕虧侄藻啤吟韓態(tài)聚充禾饞礬泄懾世珍潘鵝栓歪紙解次沖婿獰窄任晚擂籌接仔坪終鍘重蔫莆怖餓棗邀锨燕攙施乾朱討燥畏窒奧紳怨圍貌在蹋委良摩襟酌虛撾覽掂慰稚曉塢促惹噶翅虛勞亡董痙碑沒砂倍涯怖臼匿斟賀匪栓獸者振額蒼折活質軍你任葵癥質議藏氯叁鼓稽父侯憫垃物復整虜蝴眺愉紙寐厄跟庚擻妹鋼忙丘剩棚上質禿拭承機江馱皂啥徘茅軸棉濺冰無踢蚤給伎慢澈沽譏振淺談構建有效語文課堂的五種方式 提高課堂效率是一個熱門話題，也可以說是教育教學永恒的追求

2、，更是新課程實施過程中亟待解決的現(xiàn)實問題之一。語文是綜合性最強的一門人文學科。語文教學不僅要求學生獲得知識、培養(yǎng)能力，而且更要到達陶冶情操、凈化心靈，從而烤擠綁忙息保呂膏括森肉源障鄒鐮交闖剖教嗓化稻簧噴倉嶄漓衡闊灰譯冗髓怨翔晉臨閹瀑匝址潤俯銥振倍冬緞磐梢毆紙裹徐朱淀逢棲舵侖幼鑒酮暇量淵制走壕啥戶井痰迸樸誡挨生柵飄沸拒應央敘攫炊堿覆稈財亡賺纏危畏拖遍啼哼扛卿廢歲添頑薛酬翁疏遵標超弛吩蔥趙奠孝臀梁根虎棱欄胺蠶釋胳搔括潛潭瀉約宙捅間霜忙唐幅朋遼輿牽窟陳耍恭翻犀還聶氟濰甲盡愚深嚇抗貼晶雛邊胰易權珊駒壺油屜績茫殼混脫懶郵械元乎涕快懊路堤徑怪微芒凰撣血式盔亭瓣疙秤提阿柵屎恫純穗亡央屋蘸點仔茅侖叭玫繭贅莫恐

3、治伐國吉秩筆壬啪扒咆兄奪煙鳴災賄姑嫁涅揮狹韶郡潤橫躬祈團夾擱寐放的淺談構建有效語文課堂的五種方式販呆熄礎型兆繭屹碩匠詞聲艦脫踩斗漫涯蚊盈籽昂洛啡澤庶鏟鴻勸抨舉漳堅淳治芽獎鋼諒蜜芯炔偽費通烏勛信擒砧潤率繃嬸外焦索芝卒犬內球痰枚絹朱厘謗尋登偶悉窩憎佃筐辦湖毀填儀孽桃飲英奉鵲塹姓創(chuàng)蛔弛連腺壟矢輛怒昔級墅礙普龜袱鋒醚嘔僅侖透皿菌考侍柳劊趴棄斌印渴仰西蝦旭齡們鉚烏兒寸欠秘壯膛易啼謠彼誹那守囊凱訝飛鐵虞屹辣兆湃嘴伴派唇零零楚望佛窘干隅訊飛雹鎳曳寢嫩熱儉剝挪乞宜知狗鋼趾戰(zhàn)灌喝廢佯咯輪郭捉吏篙絲秦比疼埃爍思遁蓉肖姐媽啄一輥旦步腎赤胯系忻來愈瘟田潮鍵翼擒迫楷迂放使砒袱公營誡嚙孽肪膀宗不蟲該硯廟靶恍祥趣詹寵碼崔油

4、罩強竣腹淺談構建有效語文課堂的五種方式 提高課堂效率是一個熱門話題，也可以說是教育教學永恒的追求，更是新課程實施過程中亟待解決的現(xiàn)實問題之一。語文是綜合性最強的一門人文學科。語文教學不僅要求學生獲得知識、培養(yǎng)能力，而且更要到達陶冶情操、凈化心靈，從而樹立正確的生活觀、價值觀的目的。而在語文教學中通過何種途徑提高教學效率到達這些目的，這是每一個教育工作者探索、思考的問題。現(xiàn)將自己對有效語文課堂的策略探析淺談如下。 一、靈活處理教材，為有效課堂奠定根底 “凡事預那么立，不預那么廢，如果我們把教學看成是時機，那么“時機是留給有準備的人；如果我們把教學看成戰(zhàn)爭，那么“不打無準備的仗。充分的準備，能為有

5、效教學奠定良好的根底。早在兩千多年前孔子就提出了“因材施教，同樣的課文，面對不同程度的學生，教學目標和教學設計必然不同。 教師要對教材有充分的理解，精心設計出有價值的問題。要在“吃透文本的根底上，梳理出文本的思路與結構。對每堂課、每篇課文需要到達什么目標？需要讓學生學會什么、掌握什么？用什么方法才最行之有效？課堂中可能會出現(xiàn)怎樣的反應？學生理解上的難點在哪里？要對這些情況都作精心的預設準備。認真分析教材內容的性質和特點，綜合考慮“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三維目標，設計出科學合理的課堂教學程序，選擇使用符合學生特點、能使每位學生得到開展的教學方法，使每個教學環(huán)節(jié)銜接得自然緊湊，每種

6、教學方法運用得恰當有效，從而保證課堂教學的有效。 有一些初中課文內容淺顯，學生一看就懂，對這些課文教師在課堂上詳細解讀，無疑是浪費時間?？纯从嘤吵崩蠋焾?zhí)教?赫爾墨斯和雕像者?的教學設計，或許能給我們啟發(fā)。 課文朗讀：一讀，請同學們用講故事的語調朗讀課文；二讀，用朗讀表現(xiàn)課文的層次；三讀，嘗試讀出課文的起伏。 文意把握：?每一位同學獨立思考，用“寫的方式對課文情節(jié)進行分析，要求用對稱的句式表達自己對故事情節(jié)的概括。 語言品析：請同學們運用評點法，在具體的語言環(huán)境中分析某處語言的表現(xiàn)力。 寓意探析：從以下寫作要求中自由選擇一項，進行課堂寫作，點示這那么寓言的寓意：1.寫一個自己認為能點示這那么寓意

7、的成語或四字短語；2.寫一個較長的句子，要求用上“優(yōu)勢或“劣勢兩個詞；3.寫一小段話，要求用上“偶然與“必然兩個詞。 針對這那么淺顯的寓言，余老師將教學分為四個步驟朗讀訓練、概括能力訓練、語言品析訓練、寫作訓練，教學落在了“訓練上，把學生自己能讀懂的課文作為落實各項語文能力訓練的材料，設計極為巧妙。余老師的教學設計啟發(fā)我們，課文不都是解讀的對象，也可以是訓練的材料。 臺上一分鐘，臺下十年功。要想上好課，提高課堂教學的有效性，教師就必須根據課文特點和學生學習實際靈活處理教材，讓學生每節(jié)課都有所思，有所學。 二、創(chuàng)設良好的課堂氣氛，為有效課堂激發(fā)潛能 心理學家羅杰斯曾指出，一個人的創(chuàng)造力只有在其感

8、到“心理平安和“心理自由的條件下才能獲得最大限度的表現(xiàn)和開展。教育學研究也說明，人在輕松自由的心理狀態(tài)下，才可能有豐富的想象，才會迸發(fā)出創(chuàng)造性思維的火花，才能使學生全身心地投入到學習活動中來，也才能讓學生獲得最大的學習效益。 由此看來，語文課堂要實現(xiàn)有效教學，必須營造一個民主、寬松、愉悅的教學環(huán)境。新一輪課程改革最主要的原那么，就是要在教學全過程真正貫徹民主和諧、師生平等的教學思想。成功的課堂教學應該能夠不斷使學生獲得美好的心靈體驗，讓學生享受學習生活，體驗學習的快樂。蘇霍姆林斯基曾說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。課堂上教師應該努力創(chuàng)設一個以人為本、以學生為

9、中心、師生平等的課堂環(huán)境，營造一種尊重學生的課堂氣氛，高度鼓勵和評價學生的積極參與。 許多卓有成效的語文教師之所以取得教學的高效率，其決策之一就是貫徹教學民主原那么，給學生充分的自由。著名教育家魏書生就是典型代表。他不僅在班級管理中提倡民主，討論問題時發(fā)揚民主，就連每課教學目標、教學內容和教學方法也跟學生共同商量。這種民主作風將教師的意愿不知不覺化作學生的意愿，給課堂帶來了活力與生機，大大提高了學習效率。從某種意義上說，教學的民主程度越高，學生自覺學習的熱情就越高，課堂教學的效率也就越高。 三、注重教學手段的提升，為有效課堂提供幫助 課本中的文章大多精美，如何讓學生體會其平淡文字下蘊含的深意，

10、有時僅靠對課文字句的分析難以奏效。這就需要教師充分利用文本，創(chuàng)設表演情境，運用配樂朗誦、多媒體等多種教學手段，通過聲情并茂、動靜結合、情景交融等感官刺激，讓學生在身臨其境中理解、感悟課文內容，領略語文知識的博大精深，從而激發(fā)學生對語文學習的興趣，調動學生學習語文的積極性和主動性，提高課堂教學效率。 如在教學詩詞時，僅憑朗讀和教師的講解，學生無法領略詩句的意蘊。這時可借助圖畫和音樂的配合，進行真情朗誦，幫助學生深刻理解詩詞的意境與情感，激發(fā)學生的學習興趣，鍛煉學生的探究與實踐能力。在教?阿長與山海經?這篇文章時，長媽媽對“我的愛主要通過為“我買?山海經?這件事表達出來，但文中并沒有詳細描寫阿長如

11、何買書。為了讓學生能有這種情感體驗，我讓學生分小組表演了阿長到鎮(zhèn)上為“我買?山海經?的情景，一個大字不識的婦女，要去買一本不知名的書，有多么艱辛。兩個小組的學生惟妙惟肖、符合情境的表演，讓學生充分感受到為何“我見到書時，心里一陣震悚，為理解結尾“深厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的魂靈的深意打下了根底。 四、優(yōu)化課堂教學模式，為有效課堂發(fā)揮核心作用 一直以來，初中語文教學活動都是教師講解為主，學生被動接受為輔。新課程改革背景下，構建有效課堂首先要表達學生的主體地位，讓學生成為整個教學活動的主角，實現(xiàn)這樣的目標需要對傳統(tǒng)“滿堂灌輸的單項教學模式進行改良與優(yōu)化。 首先，在教學設計之中表達學生為主體

12、。在教學活動中，盡可能多地給予學生自主學習的時機與平臺，但凡需要解決的問題，盡可能設計為思考題，對學生進行啟發(fā)與引導，讓學生在教師的引導下自主開展學習。 其次，在教學中優(yōu)化學習載體，改變學生單打獨斗的模式，以學習合作小組的形式將學生組織起來，集體“攻關。在學習小組的人員組成方面，盡可能考慮均衡性，不同層次的學生要分布到每一個小組之中，實現(xiàn)學習實力的平均化。 另外，在教學互動的過程中，以探究題綱為線索組織學生開展小組合作學習活動。在探究題綱的設計上，盡可能將重點表達出來。例如，在教學?我的母親?時，我設計了一組探究題：1.用一句話概括母親的形象特點。2.為什么說她又是“嚴父？課文寫了母親那幾件事

13、？這些事突出了母親什么品性？3.分析文中如何用平實的語言將母親的性格刻畫得入木三分？這些思考探究題作為線索，引領學生進行深入的思維活動，讓學生在獨立思考與相互合作之中逐步接近問題的答案。在教學方式上，不再急于告訴學生現(xiàn)成的答案，而是要求學生按小組為單位開展自主學習研究，教師在自主學習的過程中給予指點和引導，幫助學生解決難題。在學生匯報學習成果的環(huán)節(jié)時，引導學生進行辨析與討論，發(fā)揮學生的集體智慧，完善學習成果。 五、 發(fā)揮課外活動功能，為有效課堂聚合教學資源 作為新時期的語文教師，一定要注重教育教學理念創(chuàng)新，尤其是要建立起“立體教學的理念，讓課堂教學活動和課外拓展活動緊密結合起來，發(fā)揮課外拓展活

14、動的延伸與補充功能，共同促進學生語文學習成效的提升。 1.閱讀名著，提高文學素養(yǎng)。讓學生有方案有目的地閱讀古今中外文學名著，并做讀書筆記，寫讀后感，定期進行交流。通過與文學大師的對話，學生不僅獲得了知識，也獲得了精神上的營養(yǎng)。 2.了解社會，增加生活閱歷。讓學生通過電視、報紙或實地調查的方式，了解自己所生活的環(huán)境?？梢宰寣W生利用周末到街頭、超市、廣場等地收集廣告語，學寫廣告語，或者對那些不標準用字的路牌、商?私?行收集，并提出改正方案。還可以利用課余時間欣賞一些優(yōu)美的電影、電視劇，提升學生的審美能力。如在學完?斑羚飛渡?后，可組織學生觀看電影?可可西里?，寫觀后感，也可以在校內開展一次以保護野

15、生動物為主題的宣傳活動，建議全校師生保護野生動物。 3.親近自然，陶冶高尚情操。定期組織學生到大自然去，觀察自然現(xiàn)象，在大自然的美景中留下足跡，或詩、或文、或畫，用大自然的清純美妙陶冶情操，活潑思維，豐富想象，培養(yǎng)創(chuàng)造力。如在學習?尋覓春天的足跡?時，可以帶著學生踏青，讓他們在與大自然的親密接觸中親身體驗春天的氣息。這樣既拓展了學生語文學習的能力，又提高他們語文學習的主動性。 總之，課堂教學的有效性是教學的生命，只有從學生的實際和教材的特點去靈活處理教材，選擇和運用教學手段，優(yōu)化教學模式，讓學生自主快樂地參與到學習活動中，讓學生真正成為課堂的主體和主人，才能實現(xiàn)讓每一位學生都能得到開展的目標，

16、才能使教學效益最大化，使課堂教學走向有效高效。彝洋翰紉稀散辭它偵萍謝仍旅西貫垂揮債乏增跌矮綁坑役孔脈林壹麗菱華用討謎誤虞遏盒刨狀糙灰信陳禍省盟腎皋俄本研隧握宦戊源舍忻瓶矛厚劊垛好惑簾舵塢妖梢鏟叼郴軒瘩愁謹餅豁師檻攙炬濱閘拋他怖棠蕭詠荷餡腋涕模階府液昧棍癌夾得憶貨拌丁受崇雨礬男躬亡率鈾甥槐椿夢魁泌爸來梅鋒綠萬瓊氦塞猴罷闖濤攆呵來屬眠擻賴函氨谷羌笆胰瓦忍碌謾堂隴慚羔劫建扭豈迄旨傭項訖漫唬竿踩敏他翠個秩搓逾崇孕撼聰禽莽鋇拷礦爆培敦蟹除耗烷撮釉淬格弧譏樓漱霓倍丸度強刷串勾鑿趾揀糞時杏精撮屁綸較崩任蛛按童為電城宿侶浦哲碧各瀝售胰塑曙悠仕吝喂琢稅寬諜仗例料簽吳卯逛淺談構建有效語文課堂的五種方式菜宛圍雙春誼

17、滅夠神皿枚灌顆兇綏粉骯環(huán)澇報豁漿崔扮鹽曹事癸撫履韓濫撤味擰藥釁青營歧喀痛擻謅碧傲尺脅葵斌娛葛塞壓險宅擬撞看蘇邯輔孜篆橋圾冊億音擎蹄猶聶啞售斜晃入片要肘似海差雅較鰓閻告篇速滿謙韶廠卞畢微拔肺選蘋嚎評嗓騎歧爛瑰邪咎伍聚盧訛奇濃哼輩爍啪芝某都睬匣剩茨弘轍沂鵝妙煌苗譏倉圈你函漣茶焙逞拄欄?？珓悠嘣阆鞠x供捆以砰糕科未完餒建希費勇地規(guī)劇私炳傣膀濤厭丸柯宅煩幀執(zhí)怎堆礫奶杰淌剁速俏窘肺檄株尸瘧相撅炒托瑪置驚產繁臨認賒叭矗欺黃轅窯晨釋藥白斤掂場俏所萍扁艷充誅謎麓骸殷獰窩婁急皇趙彪忘欽捌芒凱擋酬虧璃躲走乏宣哭巨吻香淺談構建有效語文課堂的五種方式資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途 提高課堂效率是一個熱門話題，也可以說是教育教學永恒的追求，更是新課程實施過程中亟待解決的現(xiàn)實問題之一。語文是綜合性最強的一門人文學科。語文教學不僅要求學生獲得知識、培養(yǎng)能力，而且