2022年新高考語(yǔ)文模擬沖刺模卷（一）word版含答案

1、2022年新高考語(yǔ)文模擬沖刺模卷（一）語(yǔ) 文本卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。注意事項(xiàng)：1答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上。2回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。回答非選擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無(wú)效。3考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分）（2021山東濟(jì)南一中二模）閱讀下面的文字，完成15題。材料一：時(shí)隔8年，那個(gè)寫活著的余華又活了！他的長(zhǎng)篇新作文城將由新經(jīng)典北京十月文藝出版社出版。 文城繼續(xù)在人生、命運(yùn)、

2、時(shí)代等余華曾深刻挖掘的主題上求索，書寫一個(gè)人在命運(yùn)浪濤里的尋找，以及一群人在時(shí)代洪流中的選擇。在溪鎮(zhèn)人最初的印象里，林祥福是一個(gè)身上披戴雪花，頭發(fā)和胡子遮住臉龐的男人，有著垂柳似的謙卑和田地般的沉默寡言。哪怕后來(lái)成了萬(wàn)畝蕩和木器社的主人，他身上的謙卑和沉默依舊沒(méi)有變。他的過(guò)去和一座謎一樣的城聯(lián)系在了一起，沒(méi)人知道他為什么要找一個(gè)不存在的地方。他原本不屬于這里，他的家鄉(xiāng)在遙遠(yuǎn)的北方。為了一個(gè)承諾他將自己連根拔起，漂泊至此。往后的日子，他見識(shí)過(guò)溫暖赤誠(chéng)的心，也見識(shí)過(guò)冰冷無(wú)情的血。最終他徒勞無(wú)獲，但許多人的牽掛和眼淚都留在了他身上。 自1990年代活著出版以來(lái)，從張藝謀改編同名電影，將福貴的經(jīng)歷搬上

3、熒幕，到易烊千璽手寫讀后感，“隨著福貴走在灑滿鹽的路上”，一代代讀者，不分老幼，不分城鄉(xiāng)，一遍遍讀他的作品，從小說(shuō)中看到現(xiàn)實(shí)，在感動(dòng)中獲得力量?；钪屆總€(gè)讀過(guò)福貴故事的人都相信，生活是屬于每個(gè)人自己的感受，不屬于任何別人的看法。 透過(guò)文城，讀者也將在那個(gè)熟悉的余華身上，窺見他令人耳目一新的一面。余華曾這樣談寫作：“一個(gè)夢(mèng)，讓一個(gè)記憶回來(lái)了，然后一切都變了?！币苍S正是因此，他的許多小說(shuō)都在書寫記憶，不管是個(gè)人的，還是集體的。 在文城中，余華繼續(xù)追尋一段被歷史記憶封存的時(shí)光，同時(shí)，他也突破以往的創(chuàng)作，把故事背景上溯至活著之前那個(gè)更殘酷的清末時(shí)代。余華在講述這段往事時(shí)，承續(xù)了民間敘事的風(fēng)格，不動(dòng)聲色

4、地融入魔幻色彩，從不同視角講述了林祥福、紀(jì)小美以及與他們相連的各色人物的愛恨悲歡、顛沛起伏，牽引出軍閥混戰(zhàn)、匪禍泛濫的時(shí)代之殤。 “我只要寫作，就是回家。”余華曾這樣說(shuō)，“我的每一次寫作都讓我回到南方。我現(xiàn)在敘述里的小鎮(zhèn)已經(jīng)是一個(gè)抽象的南方小鎮(zhèn)了，是一個(gè)心理的暗示，也是一個(gè)想象的歸宿?！倍谖某侵?，余華不僅書寫熟悉與親切的南方小鎮(zhèn)，還描繪種著高粱玉米的黃河北邊。文城也將見證一個(gè)我們?cè)煜さ挠嗳A的回歸那個(gè)采用底層視角、關(guān)注普通人“活著”的壯美故事、將歷史和時(shí)代真正融入人物生活的余華，他是一位忠實(shí)的敘述者，也是一位耐心的聆聽者。 這樣的余華有著獨(dú)特的文學(xué)力量，能夠令自身經(jīng)歷截然不同的讀者，與他的文

5、字產(chǎn)生情感上的相通與共鳴。正如他所說(shuō)，“我們總是在不同時(shí)代、不同國(guó)家、不同語(yǔ)言的作家那里，讀到自己的感受，甚至是自己的生活。假如文學(xué)中真的存在某些神秘的力量，我想可能就是這些?！?(摘編自傅小平余華長(zhǎng)篇新作文城推出，2021年02月22日文學(xué)報(bào)）材料二： 這幾天，一張著名作家余華在某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)活動(dòng)中演講如何在中高考中寫好作文的照片，在社交媒體上熱傳。很多人都對(duì)此表示迷惑不解，還有人把此事直接上升到了“文學(xué)已死”的高度。 余華能不能教高考作文？以余華今時(shí)今日在中國(guó)文學(xué)界的地位，當(dāng)然有資格在公開場(chǎng)合談?wù)撘幌赂呖甲魑摹?有人認(rèn)為，余華是大作家，但未必了解高考作文怎么寫。此類質(zhì)疑不無(wú)道理，但又有些小題大

6、做。首先，聽一場(chǎng)演講就能學(xué)會(huì)寫作文本身就是天方夜譚；其次，余華演講的主旨也不是教學(xué)，而是鼓勵(lì)廣大考生積極面對(duì)人生的挑戰(zhàn)，希望他們愛上文學(xué)。 所以，完全沒(méi)必要給余華扣上一個(gè)“文學(xué)已死”的大帽子。但余華教作文引發(fā)的爭(zhēng)議，背后還有值得探究的真問(wèn)題。 在大多數(shù)人的潛意識(shí)里，余華所代表的純文學(xué)和高考作文所代表的應(yīng)試作文，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)并不完全一致。我們當(dāng)下的作文教學(xué)或者說(shuō)語(yǔ)文教育，該以何種方式接納文學(xué)，很受社會(huì)關(guān)注。 最典型的例子，就是2020年浙江省高考滿分作文生活在樹上。文章辭藻華麗、引經(jīng)據(jù)典，驚艷了閱卷老師，得到滿分。但當(dāng)被公布在互聯(lián)網(wǎng)上后，它遭到的卻是“群嘲”這位小作者不會(huì)“說(shuō)人話”，華麗的語(yǔ)言之下，

7、只有貧乏的思想。 平心而論，小作者沒(méi)有錯(cuò)，高考作文本來(lái)就是要講技巧的；網(wǎng)友們也沒(méi)有錯(cuò)，沒(méi)有人喜歡無(wú)病呻吟、賣弄技巧的文章。問(wèn)題出在，優(yōu)秀的高考作文和優(yōu)秀的文學(xué)作品，未必是重合的。 因此，我們不得不承認(rèn)這樣的現(xiàn)實(shí):一位能夠在高考作文中獲得高分的考生，可能應(yīng)試技巧高超，但很可能不懂文學(xué)，也對(duì)文學(xué)沒(méi)有多少興趣。這種情況無(wú)疑是遺憾的我們培養(yǎng)出了很多擁有應(yīng)試技巧卻未必有充足人文素養(yǎng)的“人才”。 余華的文學(xué)造詣再高，也未必是那個(gè)適應(yīng)考試形勢(shì)的教練員。余華和高考作文聯(lián)系在一起，依然是一件值得欣慰的好事。社會(huì)在呼吁、政府在關(guān)心、高考在改革，這一切都在潛移默化中改變?nèi)藗兊挠^念高考作文的分?jǐn)?shù)，不該是人生的目標(biāo)。

8、語(yǔ)文和文學(xué)都需要“出圈”“破界”，互通有無(wú)，加強(qiáng)交流，以人為本，放眼未來(lái)。唯有如此，才能為國(guó)家培養(yǎng)更多全面發(fā)展、擁有更高素養(yǎng)的人才。 (摘編自2021年3月13日光明日?qǐng)?bào)李勤余余華教作文引爭(zhēng)議，背后的真問(wèn)題是什么？）1下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A文城突破了活著的民間敘事風(fēng)格，融入魔幻色彩，從不同視角講述林祥福們的愛恨悲歡、顛沛起伏以及時(shí)代之殤。B文城講述林祥福、紀(jì)小美以及與他們相連的各色人物的故事，書寫歷史記憶，作品在時(shí)間和空間上都有新的突破。C2020年浙江高考滿分作文生活在樹上辭藻華麗、引經(jīng)據(jù)典，驚艷了閱卷老師，但華麗的語(yǔ)言之下，只有貧乏的思想。D優(yōu)秀高考作

9、文和優(yōu)秀的文學(xué)作品，未必是重合的。高考作文獲高分的考生，應(yīng)試技巧高超，但大多不懂文學(xué)，對(duì)文學(xué)沒(méi)有興趣。2根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A過(guò)于在意高考作文分?jǐn)?shù)，導(dǎo)致很多學(xué)生擁有應(yīng)試技巧卻沒(méi)有充足的人文素養(yǎng)，這反映出當(dāng)下語(yǔ)文教育的不足。B語(yǔ)文和文學(xué)都必須“出圈”“破界”，以人為本，放眼未來(lái)，才能為國(guó)家培養(yǎng)更多全面發(fā)展、擁有更高素養(yǎng)的人才。C讀過(guò)余華小說(shuō)的人，都能從小說(shuō)中看到現(xiàn)實(shí)，在感動(dòng)中獲得力量，相信生活是屬于自己的感受，不屬于任何別人的看法。D兩則材料都談到了余華的影響，材料一側(cè)重于寫余華的文學(xué)力量，材料二側(cè)重于寫余華引起的對(duì)當(dāng)下作文教學(xué)的思考。3下列各項(xiàng)中，最適合作為論據(jù)來(lái)

10、支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（ ）（3分）A作家阿來(lái)曾跟記者說(shuō):“我可以跟你討論任何話題，但請(qǐng)不要是高考作文。我沒(méi)有關(guān)注?！彼J(rèn)為高考作文與文學(xué)創(chuàng)作關(guān)系不大。B作家梁曉聲認(rèn)為很多高考學(xué)生只有情調(diào)，沒(méi)有情懷，沒(méi)有情愫，沒(méi)有真情實(shí)感。有無(wú)情懷和情愫是一般的作文和好作文的區(qū)別。C作家葉永烈點(diǎn)評(píng)高考作文，覺得高考作文應(yīng)該對(duì)語(yǔ)文起到“指揮棒”的作用，高考作文命題要大氣，讓語(yǔ)文教學(xué)走得更好。D北大教授孔慶東對(duì)北大培文杯大賽選手說(shuō)，要尊重高考作文的規(guī)矩，同時(shí)保持文學(xué)夢(mèng)，兩種作文都寫出來(lái)，成為一代新人。4材料一是對(duì)余華推出了長(zhǎng)篇新作文城的評(píng)論文章，請(qǐng)簡(jiǎn)要梳理概括材料一的評(píng)論要點(diǎn)。（4分）5“余華和高考作文聯(lián)系在一起

11、，依然是一件值得欣慰的好事”，請(qǐng)結(jié)合材料一和材料二談?wù)勥@樣說(shuō)的理由。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀II(本題共4小題，16分）（2021湖南高三期中）閱讀下面的文字，完成69題。最后八小時(shí)童村他一定不會(huì)想到，在呂家菜園子，當(dāng)那幾個(gè)身背長(zhǎng)槍的日偽軍七手八腳把他抬到爬犁上的時(shí)候，他的時(shí)間還剩下最后的8小時(shí)。大雪覆蓋的山路上，那匹緊拉著爬犁的老馬，在馬鞭的催促下，一邊噴著濃重的霧氣，一邊吃力地向前奔跑著他能夠猜得出來(lái)，接下來(lái)到了分駐所敵人要對(duì)他做些什么。那些沒(méi)完沒(méi)了的嚴(yán)刑審訊，無(wú)非是讓他帶領(lǐng)抗聯(lián)繳械投降。對(duì)于審訊，他是不怕的，他早已做好了赴死的準(zhǔn)備。頭年十月，他帶著仍然愿意跟隨他的最后5名戰(zhàn)士，越過(guò)波浪滾

12、滾的黑龍江，再次踏上祖國(guó)的土地。當(dāng)他看到被日軍鐵蹄肆意踐踏的這一片白山黑水，就已經(jīng)暗暗在心中發(fā)誓，從此之后寧肯死在東北抗日的戰(zhàn)場(chǎng)上，死在故鄉(xiāng)的土地上，也堅(jiān)決不再回頭。自然，那個(gè)時(shí)候，他還想了很多。此前，不知究竟多少次，他曾反復(fù)告誡戰(zhàn)士們，在防奸反特這件事情上不得有半點(diǎn)馬虎大意。但是他怎么能想到，雖然倍加小心，卻還是跳進(jìn)了他們的陷阱。盡管那個(gè)名叫劉德山的陌生人，曾經(jīng)一度讓他產(chǎn)生過(guò)懷疑。事到如今，也只能責(zé)怪自己求勝心切，沒(méi)有早些識(shí)破襲擊日軍分駐所，原來(lái)從一開始就是一個(gè)大騙局。午夜時(shí)分，當(dāng)那一記槍聲從呂家菜園子猛然響起，一瞬間，他便一切都明白了。子彈從他的后腰穿進(jìn)去，又從他的下腹躥出來(lái)、在轟然倒下的

13、一剎那，雖說(shuō)是側(cè)身拔槍，連連回?fù)?，那漢奸即刻斃命于雪野之中，但一切還是都晚了。當(dāng)密探帶著那隊(duì)日偽軍飛速趕到現(xiàn)場(chǎng)，并將呂家菜園子團(tuán)團(tuán)圍住后，又經(jīng)過(guò)整整15分鐘的激烈交戰(zhàn)，直到打光了槍里的子彈，他這才無(wú)力地坐在那里，面對(duì)著一擁而上的敵人，一邊捂著血流不止的傷口，一邊輕蔑地笑笑：“我是趙尚志，你們可以綁去請(qǐng)功了”一句話沒(méi)說(shuō)完，便倒頭昏迷過(guò)去。雪色無(wú)邊。那匹老馬，終于把雪爬犁拉到了目的地。緊接著，那幾個(gè)背著長(zhǎng)槍的日偽軍，又七手八腳地把他抬到一間冰冷的囚室里。抬頭望去，透過(guò)那一扇小小的窗口，他看到外面的世界又下雪了，好大的雪。審訊開始了。審訊官問(wèn)他，你到底是不是抗聯(lián)的趙尚志？你們有多少人？在什么地方活動(dòng)

14、？一陣劇痛襲來(lái)，下意識(shí)中，他皺了下眉頭。審訊官說(shuō)，只要你老實(shí)交代，皇軍馬上就可以給你治療，保住你一條性命。他不屑地笑笑，搖搖頭拒絕了，捂著槍傷罵道：“你們不同樣是中國(guó)人嗎？現(xiàn)在你們?cè)谫u國(guó)。我一個(gè)人死不要緊，現(xiàn)在我就要死了，還有什么可問(wèn)的！”這個(gè)曾經(jīng)一度讓日軍頭癢的“大匪首”，說(shuō)完這話，不論再說(shuō)什么，一概冷眼斜視。窗外的雪，仍在瘋亂地飄著。陡然之間，他想起了1933年的那個(gè)春天。為了抗日，他只身從哈爾濱來(lái)到賓縣，投奔了孫朝陽(yáng)的義勇軍。義勇軍的人見他個(gè)子矮小、身體單薄，不想收留他?？伤⒉换倚?，他說(shuō)，別看我個(gè)子矮，可啥都能干，當(dāng)兵打仗、挑水做飯，樣樣都行！在隨后的一次戰(zhàn)斗中，日軍企圖在賓縣東山國(guó)殲

15、孫部。危急時(shí)刻，他果斷獻(xiàn)策，先是率隊(duì)攻城、猛打猛沖，迫使敵軍放棄對(duì)義勇軍的包圍來(lái)增援賓縣；繼而殺出重圍、化險(xiǎn)為夷，取得大勝多少次的林海周旋，多少次的雪原決戰(zhàn)，無(wú)論日軍如何鐵壁合圍，重兵討伐，都以失敗而告終。為了拔掉他這個(gè)“眼中釘”“肉中刺”，日偽當(dāng)局曾經(jīng)開價(jià)一萬(wàn)元通緝他，并多次派遣日本特務(wù)混入抗聯(lián)內(nèi)部，企圖暗殺他?？墒牵谝淮斡忠淮蔚氖种?，他們對(duì)捉拿他的懸賞重磅加碼，“一兩肉一兩銀，一兩骨頭一兩金”。今天，他們終于得手了審訊一直沒(méi)有停下來(lái)。于歇斯底里的叫囂聲中，他的耳畔還在一遍又一遍響起林海雪原上破碎的馬蹄聲、密集的槍聲，還有那一首含仇咬恨的調(diào)寄滿江紅黑水白山“血染山河尸遍野，貧困流離怨載

16、天。想故國(guó)莊園無(wú)復(fù)見，淚潸然。爭(zhēng)自由，誓抗戰(zhàn)，效馬援，裹尸還”如果最初不是叛變的抗聯(lián)某軍師長(zhǎng)陳紹濱從蘇聯(lián)帶回的那個(gè)口信，讓他越境共商抗日大計(jì)，也許作為北滿抗聯(lián)總司令的他就不會(huì)過(guò)江而去。一年多的時(shí)間，不明不白地被扣留在異國(guó)他鄉(xiāng)。他終于獲得了一次率隊(duì)返回東北的機(jī)會(huì)。緊接著，在黑龍江岸的佛山一帶，他們先是攻打了烏拉嘎金礦，后又襲擊了日本武裝測(cè)量隊(duì)，但是隨著戰(zhàn)斗形勢(shì)越來(lái)越殘酷，部隊(duì)的傷亡也越來(lái)越慘重，任務(wù)執(zhí)行到最后，又不得不再次返蘇。但畢竟他鄉(xiāng)非故鄉(xiāng)。當(dāng)機(jī)會(huì)再次來(lái)臨，他終又回到了夢(mèng)寐以求的東北戰(zhàn)場(chǎng)上。可是這遍地的陷阱與霧障，讓他最終沒(méi)能逃過(guò)那一雙雙沾著鮮血的魔掌審訊最終失敗了。時(shí)間一分一秒地流逝。就在

17、這間冰冷的囚室里，眼睛不大卻灼灼逼人，個(gè)子只有一米六的趙尚志，緊咬牙關(guān)，閉口不言，直到流盡最后一滴血。這一年他34歲。生命停止的那一刻，尊嚴(yán)依然聳立。（有刪改）6下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A“馬鞭的催促”一語(yǔ)，意味著日偽軍對(duì)趙尚志的受傷深表同情，擔(dān)心他死去。B一個(gè)“猜”字，說(shuō)明“他”對(duì)日寇的殘暴與意圖的認(rèn)識(shí)是主觀的，不充分的。C“一兩肉一兩銀，一兩骨頭一兩金”的懸賞從側(cè)面襯托“他”抗日功勞之大。D最后一段卒章顯志，畫龍點(diǎn)睛，“尊嚴(yán)依然聳立”全面揭示了小說(shuō)的主題。7下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A倒敘的運(yùn)用是這篇小說(shuō)的特色，小說(shuō)開頭

18、就交代“他”被俘以后生命只剩下八小時(shí)從而留下一個(gè)懸念，接著回憶自己抗戰(zhàn)的曲折經(jīng)歷，引人入勝。B小說(shuō)成功地運(yùn)用心理描寫，以主人公的回憶、幻覺等來(lái)展現(xiàn)其抗戰(zhàn)經(jīng)歷和不平凡的一生，表現(xiàn)了“他”為國(guó)獻(xiàn)身、堅(jiān)貞不屈的愛國(guó)精神。C細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用也為小說(shuō)添彩不少，比如通過(guò)“輕蔑地笑笑”“冷眼斜視”這些細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了“他”視死如歸的大無(wú)畏的英雄氣概。D對(duì)比手法對(duì)表現(xiàn)人物性格也起到了很好的作用，比如審訊官的誘降與“他”的嚴(yán)詞拒絕形成對(duì)比，以審訊官的賣國(guó)襯托出“他”的愛國(guó)。8水滸傳林教頭風(fēng)雪山神廟中多處描寫大雪，或推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，或暗示社會(huì)背景，或表現(xiàn)人物的心理，本文也多處描寫大雪，有什么作用？請(qǐng)就文中劃?rùn)M線的兩

19、處分別作簡(jiǎn)要分析。（4分）9有人認(rèn)為，將小說(shuō)標(biāo)題最后八小時(shí)改為趙尚志更好，你的觀點(diǎn)是什么？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容說(shuō)明理由。（6分）二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）（2021河北石家莊高三期中）閱讀下面的文言文，完成1014題。初，魏人范雎從中大夫須賈使于齊，齊襄王聞其辯口，私賜之金及牛酒。須賈以為雎以國(guó)陰事告齊也，歸而告其相魏齊，魏齊怒，笞擊范雎，折脅折齒。秦謁者王稽使于魏，范雎夜見王稽，稽潛載與俱歸，薦之于王。王見之于離宮，雎佯為不知永巷注而入其中。王來(lái)而宦者怒，逐之，曰：“王至！”范雎謬曰：“秦安得王？秦獨(dú)有太后、穰侯耳！”王微聞其言，乃屏左右，跽而請(qǐng)?jiān)唬骸跋壬?/p>

20、以幸教寡人？”對(duì)曰：“唯唯?！比缡钦呷Ｍ踉唬骸跋壬洳恍医坦讶诵?？”范雎曰：“非敢然也！臣，羈旅之臣也，交疏于王，而所愿陳者皆匡君之事，處人骨肉之間，愿效愚忠而未知王之心也，此所以王三問(wèn)而不敢對(duì)者也。臣知今日言之于前，明日伏誅于后，然臣不敢避也。且死者人之所必不免也茍可以少有補(bǔ)于秦而死此臣之所大愿也獨(dú)恐臣死之后天下杜口裹足莫肯鄉(xiāng)秦耳?！蓖貂赵唬骸跋壬呛窝砸?！今者寡人得見先生，是天以寡人溷先生，而存先王之宗廟也。事無(wú)大小，上及太后，下至大臣，愿先生悉以教寡人，無(wú)疑寡人也?！狈饿掳?，王亦拜。范雎曰：“以秦國(guó)之大，士卒之勇，以治諸侯，譬若走韓盧而搏蹇兔也。而閉關(guān)十五年，不敢窺兵于山東者，是穰侯為

21、秦謀不忠，而大王之計(jì)亦有所失也?！蓖貂赵唬骸肮讶嗽嘎勈в?jì)。”因進(jìn)曰：“夫穰侯越韓、魏而攻齊。剛、壽，非計(jì)也。齊湣王南攻楚，破軍殺將，再辟地千里，而齊尺寸之地?zé)o得焉者，豈不欲得地哉？形勢(shì)不能有也。諸侯見齊之罷敞，起兵而伐齊，大破之，齊幾于亡，以其伐楚而肥韓、魏也。今王不如遠(yuǎn)交而近攻，得寸則王之寸也，得尺則王之尺也。今夫韓、魏，中國(guó)之處而天下之樞也，王若欲霸，必親中國(guó)以為天下樞，以威楚、趙。楚強(qiáng)則附趙，趙強(qiáng)則附楚，楚、趙皆附，齊必懼矣。齊附則韓、魏因可虜也。”王曰：“善。”乃以范雎為客卿，與謀兵事。（節(jié)選自通鑒紀(jì)事本末秦并六國(guó)）注永巷，官中長(zhǎng)巷。10下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ）

22、（3分）A且死者/人之所必不免也/茍可以少有補(bǔ)/于秦而死/此臣之所大愿也/獨(dú)恐臣死之后/天下杜口裹足/莫肯鄉(xiāng)秦耳B且死者/人之所必不免也/茍可以少有補(bǔ)/于秦而死/此臣之所大愿也/獨(dú)恐臣死/之后天下杜口裹足/莫肯鄉(xiāng)秦耳C且死者/人之所必不免也/茍可以少有補(bǔ)于秦而死/此臣之所大愿也/獨(dú)恐臣死之后/天下杜口裹足/莫肯鄉(xiāng)秦耳D且死者/人之所必不免也/茍可以少有補(bǔ)于秦而死/此臣之所大愿也/獨(dú)恐臣死/之后天下杜口裹足/莫肯鄉(xiāng)秦耳11下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A離宮，皇帝正式宮殿之外的臨時(shí)居室，供皇帝隱藏休息之用。B宦者，古代侍奉皇帝宰相及其家屬的人員，由閹割后的男子充

23、任。C太后，后世一般專用為帝母之稱，亦稱為“皇太后”。D宗廟，天子或諸侯祭祀祖先的場(chǎng)所，宗廟祭祀時(shí)需遵守禮儀制度。12下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A范雎把國(guó)家大事泄露給齊國(guó)，在魏國(guó)受到了嚴(yán)刑拷打；王稽出使魏國(guó)時(shí)將范雎藏在車?yán)锿低档剡\(yùn)回了秦國(guó)，并把他推薦給秦王。B范雎認(rèn)為憑著秦國(guó)的強(qiáng)大完全可以稱霸，但是因?yàn)轲顩](méi)有盡心為秦國(guó)謀劃以及秦王的計(jì)謀有所失誤才造成了現(xiàn)在的這種局面。C范雎來(lái)到秦國(guó)后，得到了秦王的信任，秦王不僅虛心聽取了范雎的治國(guó)謀略，還任命范雎為客卿，與他共同謀劃軍事。D范雎建議秦王采取近攻遠(yuǎn)交的策略，與中原各國(guó)結(jié)交，并把它作為控制天下的樞紐，先去攻打楚國(guó)、趙國(guó)

24、，然后再兼并天下。13把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）（1）王微聞其言，乃屏左右，跽而請(qǐng)?jiān)唬骸跋壬我孕医坦讶?？?（2）而齊尺寸之地?zé)o得焉者，豈不欲得地哉？形勢(shì)不能有也。14請(qǐng)概括說(shuō)明范雎開始不敢回答秦王問(wèn)話的原因。（3分）（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）（2021江蘇常州高三期中）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成1516題。巴嶺答杜二見憶嚴(yán)武臥向巴山落月時(shí)，兩鄉(xiāng)千里夢(mèng)相思。可但步兵偏愛酒，也知光祿最能詩(shī)。江頭赤葉楓愁客，籬外黃花菊對(duì)誰(shuí)。跂馬望君非一度，冷猿秋雁不勝悲。15下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A從詩(shī)題中的“答”和“見憶”可知，本詩(shī)是作者對(duì)杜甫寄贈(zèng)的回

25、應(yīng)。B首聯(lián)寫作者和杜甫相隔遙遠(yuǎn)，無(wú)法見面，只能在夢(mèng)中寄托相思之情。C頷聯(lián)借助愛酒能詩(shī)的歷史人物，表現(xiàn)作者對(duì)杜甫的喜好與才情的了解。D尾聯(lián)寫作者多次想騎著快馬飛奔到好友身邊，苦于路途遙遠(yuǎn)只能作罷。16為了滿足格律的要求，詩(shī)句中字詞的排列往往與日常表達(dá)不同，這種“陌生化”處理，使詩(shī)歌的語(yǔ)言“能量”更大，表意更為婉曲而新穎別致。請(qǐng)結(jié)合本詩(shī)的頸聯(lián)對(duì)此作簡(jiǎn)要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17. （2021山東菏澤高三期中）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）赤壁賦中客人觸景傷懷，用比喻手法寫人生短暫渺小的兩句是：“_，_?！保?）杜甫在登岳陽(yáng)樓中，用“_，_”兩句來(lái)描繪眼前

26、洞庭湖雄偉壯闊的景象，意境開闊，雄跨古今。（3）詩(shī)人們常用“草”這個(gè)意象描繪荒涼景象，抒發(fā)國(guó)家興亡、事物興衰變化的感慨。王安石在他的詩(shī)詞中也曾這樣使用“草”的意象，比如“_，_?！比⒄Z(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I(本題共3小題，11分）（2021江蘇泰興高三期中）閱讀下面材料，完成1820題。夜里，起了滴滴答答的雨，敲打著窗沿，一聲兩聲三聲，聲聲都是春意，夜夢(mèng)也隨之清新了。山中春夜寂靜，枕上聽見后山桃樹葉片輕吸雨水聲，如蛇行草上，如丹青手案邊鋪展宣紙，帶著清古的文氣。翌日清早，到后園一望，幾枝胭脂色，斜斜_出矮墻來(lái)，映著清早的日光，水_華麗。抬頭向山上望，一樹樹碧桃，約好了一般，

27、齊齊_在眼前，紅色，粉色，深粉、淺粉，扯天連云，_住一朵朵白云，倚云嬌羞。早春，白玉蘭開過(guò)，明黃色迎春開過(guò)，皆不如一樹樹碧桃驚心。真正悟得桃花美，是來(lái)燕京后。春日，一早出城去，荒涼城外斜坡上，舊屋殘破土墻邊，或是荒蕪人煙水岸處，突然一樹桃花橫斜眼前，人便會(huì)斟酌半晌。如此奪人眼目的桃花野生于無(wú)人處，覺得可惜，后來(lái)也便釋然，以為野桃含笑，正是自在天然。18依次填入文中橫線上的字，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分）A擠 擁 現(xiàn) 捧B伸 潤(rùn) 現(xiàn) 捧C伸 潤(rùn) 綻 拽D擠 擁 綻 拽19文中畫波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分）A荒涼城外斜坡上，舊屋殘破上墻邊，或是荒無(wú)人煙水岸處，突然一樹桃花

28、橫斜眼前，人便會(huì)斟酌半晌。B荒涼城外斜坡上，殘破舊屋土墻邊，或是荒無(wú)人煙水岸處，突然一樹桃花橫斜眼前，人便會(huì)呆住半晌。C城外荒涼斜坡上，殘破舊屋土墻邊，或是荒蕪人煙水岸處，突然一樹桃花橫斜眼前，人便會(huì)呆住半晌。D從城外荒涼斜坡上，舊屋殘破土墻邊，或是荒蕪人煙水岸處，突然一樹桃花橫斜眼前，人便會(huì)斟酌半晌。20運(yùn)用“借代”手法往往能突出事物的本質(zhì)特征，增強(qiáng)語(yǔ)言的形象性。請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫橫線的句子作簡(jiǎn)要分析。（5分）（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用II(本題共2小題，9分）（2021江蘇淮安高三期中）閱讀下面材料，完成2122題。孫悟空一行來(lái)到朱紫國(guó)，正遇國(guó)王患病，孫悟空便扮作醫(yī)生，為國(guó)王治病。孫悟空用戰(zhàn)國(guó)時(shí)期名醫(yī)

29、扁鵲總結(jié)出來(lái)的望、聞、問(wèn)、切的傳統(tǒng)中醫(yī)診斷方法，發(fā)現(xiàn)國(guó)王患了驚恐癥、憂郁癥和消化不良癥。他首先準(zhǔn)確地說(shuō)出了國(guó)王的病情，（ ）。然后用大黃、巴豆、鍋臍灰、馬尿做成烏金丹，讓國(guó)王服下。按小說(shuō)所述，國(guó)王因端午佳節(jié)被妖精賽太歲搶走皇后，為此著了驚恐，把那粽子滯凝在內(nèi)， ，才得此病。粽子是用糯米做的，是不易消化之物。人受驚嚇和風(fēng)寒，容易造成腸胃不暢，加之食用了過(guò)多的不易消化的食物， 。烏金丹成分中，馬尿腥腥臊臊，人聞后就想吐；大黃、巴豆都是瀉藥；鍋臍灰的主要成分是炭粉， ，能吸附人體內(nèi)的一些毒素。因此，國(guó)王服下烏金丹后，不久便康復(fù)了。孫悟空為朱紫國(guó)王治病，深刻地反映了我國(guó)古代醫(yī)藥科學(xué)技術(shù)的成就。21下列

30、填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分）A于是國(guó)王信服了他治病的本領(lǐng)，消除了恐懼感，增強(qiáng)了治好病的信心B使國(guó)王信服他治病的本領(lǐng)，消除了恐懼感，增強(qiáng)了治好病的信心C使國(guó)王消除了恐懼感，信服他治病的本領(lǐng)，增強(qiáng)了治好病的信心D于是國(guó)王消除了恐懼感，信服他治病的本領(lǐng)，增強(qiáng)了治好病的信心22請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。（6分）四、寫作（60分）23. （2021福建福州高三期中）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）材料一長(zhǎng)津湖戰(zhàn)役中，我們的先烈都來(lái)不及換上冬裝，在零下30-40度的戶外，一天就只有一個(gè)連咬都咬不動(dòng)的土豆。

31、而美國(guó)人吃著用吉普車運(yùn)來(lái)的圣誕大餐！在偉大的抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中，197653名英雄兒女，為了祖國(guó)、為了人民、為了和平獻(xiàn)出了寶貴生命。材料二國(guó)慶檔電影長(zhǎng)津湖實(shí)現(xiàn)票房口碑雙豐收，截至發(fā)稿，票房已突破42億，因此吳京成了國(guó)慶最大贏家。在這種情況下這些網(wǎng)友認(rèn)為：吳京是吃志愿軍的人血饅頭，靠愛國(guó)生意賺錢！所以要求吳京捐出全部收入給志愿軍家屬。材料三：愿中國(guó)青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽自暴自棄者流的話。能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲。有一分熱，發(fā)一分光。魯迅一個(gè)國(guó)家不能忘記歷史，更不能沒(méi)有英雄！為英雄謳歌的人值得稱贊！請(qǐng)結(jié)合以上材料，以一名高中生的名義寫一封信給那些要求吳京捐款的網(wǎng)友，談?wù)勀愕目捶ㄅc思考。要

32、求：選準(zhǔn)角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！敬鸢浮?B2C3D4小說(shuō)主題：關(guān)注人生、命運(yùn)、時(shí)代。題材創(chuàng)新：把故事背景設(shè)定在前作少有著墨的清末年代。敘述特色：承續(xù)民間敘事風(fēng)格，融入魔幻色彩，從不同視角講述故事。藝術(shù)效果：忠實(shí)敘述、耐心聆聽，令讀者產(chǎn)生共鳴，具有獨(dú)特的文學(xué)力量。5可以引導(dǎo)考生思考人生、命運(yùn)、時(shí)代等主題，書寫屬于自己的思想感受，而不是玩弄技巧。能夠引發(fā)人們對(duì)“當(dāng)下的作文教學(xué)或者說(shuō)語(yǔ)文教育，該以何種方式接納文學(xué)”的關(guān)注，呼喚教學(xué)改革，讓青年學(xué)生愛上文學(xué)，提高人文素養(yǎng)。促進(jìn)語(yǔ)文和文學(xué)“出圈”“破界”，互通有無(wú)，加強(qiáng)交流，為國(guó)家培養(yǎng)更

33、多全面發(fā)展、擁有更高素養(yǎng)的人才。【解析】1本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。A.“突破了活著的民間敘事風(fēng)格”錯(cuò)誤，材料一原文表述：“余華在講述這段往事時(shí)，承續(xù)了民間敘事的風(fēng)格。”C.“華麗的語(yǔ)言之下，只有貧乏的思想”錯(cuò)誤，從文中來(lái)看，這是互聯(lián)網(wǎng)上“群嘲”觀點(diǎn)。D.“應(yīng)試技巧高超，但大多不懂文學(xué)，對(duì)文學(xué)沒(méi)有興趣”錯(cuò)誤，材料二原文“可能應(yīng)試技巧高超，但很可能不懂文學(xué)，也對(duì)文學(xué)沒(méi)有多少興趣?！惫蔬xB。2本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。C.“余華小說(shuō)”錯(cuò)誤，以偏概全，材料一原文：“自1990年代活著出版以來(lái)從小說(shuō)中看到現(xiàn)實(shí)，在感動(dòng)中獲得力量。活著讓每個(gè)讀過(guò)福貴故事

34、的人都相信，生活是屬于每個(gè)人自己的感受，不屬于任何別人的看法”說(shuō)的是活著，不是余華的小說(shuō)。故選C。3本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。材料二的觀點(diǎn)是討論高考作文和文學(xué)作品之間的關(guān)系，在材料最后給出的觀點(diǎn)是“語(yǔ)文和文學(xué)都需要“出圈”“破界”，互通有無(wú)，加強(qiáng)交流，以人為本，放眼未來(lái)?！睋?jù)此二者之間既是獨(dú)立，又可相互促進(jìn)。A、B、C三項(xiàng)都割裂了兩者之間的聯(lián)系。D.“要尊重高考作文的規(guī)矩，同時(shí)保持文學(xué)夢(mèng)，兩種作文都寫出來(lái)，成為一代新人”體現(xiàn)了該觀點(diǎn)。故選D。4本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。結(jié)合“文城繼續(xù)在人生、命運(yùn)、時(shí)代等余華曾深刻挖掘的主題上求索，書寫一個(gè)人在命運(yùn)浪濤里的尋

35、找，以及一群人在時(shí)代洪流中的選擇”可知，小說(shuō)的主題：關(guān)注人生、命運(yùn)、時(shí)代。結(jié)合“他也突破以往的創(chuàng)作，把故事背景上溯至活著之前那個(gè)更殘酷的清末時(shí)代”可知，小說(shuō)題材創(chuàng)新：把故事背景設(shè)定在前作少有著墨的清末年代。結(jié)合“余華在講述這段往事時(shí)，承續(xù)了民間敘事的風(fēng)格，不動(dòng)聲色地融入魔幻色彩，從不同視角講述了林祥福、紀(jì)小美以及與他們相連的各色人物的愛恨悲歡、顛沛起伏，牽引出軍閥混戰(zhàn)、匪禍泛濫的時(shí)代之殤”可知，小說(shuō)的敘述特色是：承續(xù)民間敘事風(fēng)格，融入魔幻色彩，從不同視角講述故事。結(jié)合“那個(gè)采用底層視角、關(guān)注普通人活著的壯美故事、將歷史和時(shí)代真正融入人物生活的余華，他是一位忠實(shí)的敘述者，也是一位耐心的聆聽者”“

36、這樣的余華有著獨(dú)特的文學(xué)力量，能夠令自身經(jīng)歷截然不同的讀者，與他的文字產(chǎn)生情感上的相通與共鳴”可知，小說(shuō)的藝術(shù)效果是：忠實(shí)敘述、耐心聆聽，令讀者產(chǎn)生共鳴，具有獨(dú)特的文學(xué)力量。5本題考查學(xué)生分析句子的含義、概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。結(jié)合材料一“文城繼續(xù)在人生、命運(yùn)、時(shí)代等余華曾深刻挖掘的主題上求索，書寫一個(gè)人在命運(yùn)浪濤里的尋找，以及一群人在時(shí)代洪流中的選擇”和材料二“一位能夠在高考作文中獲得高分的考生，可能應(yīng)試技巧高超，但很可能不懂文學(xué)，也對(duì)文學(xué)沒(méi)有多少興趣。這種情況無(wú)疑是遺憾的我們培養(yǎng)出了很多擁有應(yīng)試技巧卻未必有充足人文素養(yǎng)的人才”可知，可以引導(dǎo)考生思考人生、命運(yùn)、時(shí)代等主題，書寫屬于自

37、己的思想感受，而不是玩弄技巧。結(jié)合材料二“在大多數(shù)人的潛意識(shí)里，余華所代表的純文學(xué)和高考作文所代表的應(yīng)試作文，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)并不完全一致。我們當(dāng)下的作文教學(xué)或者說(shuō)語(yǔ)文教育，該以何種方式接納文學(xué)，很受社會(huì)關(guān)注”可知，能夠引發(fā)人們對(duì)“當(dāng)下的作文教學(xué)或者說(shuō)語(yǔ)文教育，該以何種方式接納文學(xué)”的關(guān)注，呼喚教學(xué)改革，讓青年學(xué)生愛上文學(xué)，提高人文素養(yǎng)。結(jié)合材料二“語(yǔ)文和文學(xué)都需要出圈破界，互通有無(wú)，加強(qiáng)交流，以人為本，放眼未來(lái)。唯有如此，才能為國(guó)家培養(yǎng)更多全面發(fā)展、擁有更高素養(yǎng)的人才”可知，能夠促進(jìn)語(yǔ)文和文學(xué)“出圈”“破界”，互通有無(wú)，加強(qiáng)交流，為國(guó)家培養(yǎng)更多全面發(fā)展、擁有更高素養(yǎng)的人才?！敬鸢浮?C7A8林教頭一

38、文中多處描寫風(fēng)雪，主要作用是推動(dòng)小說(shuō)情節(jié)的發(fā)展；本文中多處描寫風(fēng)雪，主要是為了突出抗戰(zhàn)環(huán)境之險(xiǎn)惡嚴(yán)酷，從而彰顯小說(shuō)主題。9示例一：原題更好。理由：從情節(jié)來(lái)看，原題“最后八小時(shí)”能產(chǎn)生懸念，激起讀者的好奇心。從人物來(lái)看，小說(shuō)把“他”英勇抗日的一生融注在最后八小時(shí)里，表現(xiàn)了他為國(guó)獻(xiàn)身、堅(jiān)貞不屈的愛國(guó)精神，更利于表現(xiàn)人物個(gè)性。從主題來(lái)看，小說(shuō)通過(guò)主人公生命垂危的最后八小時(shí)依然保持了自己的尊嚴(yán)也維護(hù)了民族的尊嚴(yán)，歌頌了大無(wú)畏的英雄氣概和中華民族抵抗外侮的堅(jiān)強(qiáng)意志。若改為“趙尚志”，除了突出主人公以外，其余效果都不如原題。示例二：以趙尚志為題更好。理由：從情節(jié)來(lái)看，文章都是圍繞趙尚志這個(gè)人物寫的，他貫穿

39、前文的始終。從人物來(lái)看，小說(shuō)主要表現(xiàn)趙尚志為國(guó)獻(xiàn)身、堅(jiān)貞不屈的愛國(guó)精神，以他的名字為題更利于表現(xiàn)其人物個(gè)性。從主題來(lái)看，小說(shuō)通過(guò)主人公生命垂危依然保持了自己的尊嚴(yán)也維護(hù)了民族的尊嚴(yán)，歌頌了大無(wú)畏的英雄氣概和中華民族抵抗外侮的堅(jiān)強(qiáng)意志。他的名字也是大無(wú)畏的英雄氣概和中華民族抵抗外侮的堅(jiān)強(qiáng)意志的代表?！窘馕觥?本題考查學(xué)生對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解能力。A.“意味著日偽軍對(duì)趙尚志的受傷深表同情，擔(dān)心他死去”理解有誤，表現(xiàn)日偽軍邀功心切的急迫心理。B.“對(duì)日寇的殘暴與意圖的認(rèn)識(shí)是主觀的、不充分的”錯(cuò)誤?！八钡恼J(rèn)識(shí)應(yīng)是清醒的、充分的。根據(jù)文中“他能夠猜得出來(lái)，接下來(lái)到了分駐所敵人要對(duì)他做些什么。那些沒(méi)完沒(méi)

40、了的嚴(yán)刑審訊，無(wú)非是讓他帶領(lǐng)抗聯(lián)繳械投降”這里對(duì)“他”以后的處境和結(jié)果進(jìn)行了充分說(shuō)明。D.“全面揭示了小說(shuō)的主題”錯(cuò)。小說(shuō)的主題也不止停留在捍衛(wèi)人格尊嚴(yán)和國(guó)家尊嚴(yán)之上，更在歌頌和贊美為國(guó)獻(xiàn)身、堅(jiān)貞不屈的偉大愛國(guó)精神。故選C。7本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。A.“倒敘的運(yùn)用是這篇小說(shuō)的特色”錯(cuò)誤。小說(shuō)第一段緊扣小說(shuō)標(biāo)題“最后八個(gè)小時(shí)”，讓讀者產(chǎn)生懸念，激起讀者的好奇心。故選A。8本題考查學(xué)生分析環(huán)境作用的能力。“那漢奸即刻斃命于雪野之中，但一切還是都晚了”，趙尚志被叛徒所騙，受傷被俘，此處的關(guān)于雪的描寫，反映了抗日環(huán)境的險(xiǎn)惡?！斑@個(gè)曾經(jīng)一度讓日軍頭疼的大匪首，說(shuō)完這話，不論

41、再說(shuō)什么，一概冷眼斜視。窗外的雪，仍在瘋亂地飄著”，以“瘋亂”的雪，襯托趙尚志堅(jiān)定的意志，表現(xiàn)了“他”為國(guó)獻(xiàn)身、堅(jiān)貞不屈的愛國(guó)精神，從而彰顯小說(shuō)主題。9本題考查學(xué)生鑒賞小說(shuō)標(biāo)題作用的能力。一般回答原題更好。從情節(jié)來(lái)看，原題“最后八小時(shí)”能產(chǎn)生懸念，激起讀者的好奇心。而且原題能很好地概括情節(jié)，文章把趙尚志戰(zhàn)斗的一生在最后八小時(shí)里表現(xiàn)出來(lái)。從人物來(lái)看，小說(shuō)把“他”英勇抗日的一生融注在最后八小時(shí)里，他的回憶、他的幻覺，在短短的八小時(shí)里，展現(xiàn)了一個(gè)抗日英雄的一生，“他”為抗日奔波，為抗日獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，為抗日奉獻(xiàn)一腔熱血乃至生命，這最后的八個(gè)小時(shí)，表現(xiàn)了“他”為國(guó)獻(xiàn)身、堅(jiān)貞不屈的愛國(guó)精神。原題更利于表現(xiàn)人物

42、個(gè)性。從主題來(lái)看，“輕蔑地笑笑”“冷眼斜視”“審訊最終失敗了。個(gè)子只有一米六的趙尚志，緊咬牙關(guān)，閉口不言，直到流盡最后一滴血。這一年他34歲。生命停止的那一刻，尊嚴(yán)依然聳立”，小說(shuō)通過(guò)主人公生命垂危的最后八小時(shí)依然保持了自己的尊嚴(yán)也維護(hù)了民族的尊嚴(yán)，歌頌了大無(wú)畏的英雄氣概和中華民族抵抗外侮的堅(jiān)強(qiáng)意志。若改為“趙尚志”，除了突出主人公以外，其余效果都不如原題。也可以認(rèn)為以趙尚志為題更好。從情節(jié)來(lái)看，“他一定不會(huì)想到，在呂家菜園子，當(dāng)那幾個(gè)身背長(zhǎng)槍的日偽軍七手八腳把他抬到爬犁上的時(shí)候，他的時(shí)間還剩下最后的8小時(shí)”“時(shí)間一分一秒地流逝。就在這間冰冷的囚室里，眼睛不大卻灼灼逼人，個(gè)子只有一米六的趙尚志

43、，緊咬牙關(guān)，閉口不言，直到流盡最后一滴血。這一年他34歲”，文章都是圍繞趙尚志這個(gè)人物寫的，他貫穿前文的始終。從人物來(lái)看，“對(duì)于審訊，他是不怕的，他早已做好了赴死的準(zhǔn)備”“危急時(shí)刻，他果斷獻(xiàn)策，先是率隊(duì)攻城、猛打猛沖，迫使敵軍放棄對(duì)義勇軍的包圍來(lái)增援賓縣；繼而殺出重圍、化險(xiǎn)為夷，取得大勝多少次的林海周旋，多少次的雪原決戰(zhàn)，無(wú)論日軍如何鐵壁合圍，重兵討伐，都以失敗而告終”“緊咬牙關(guān)，閉口不言，直到流盡最后一滴血”，小說(shuō)主要表現(xiàn)趙尚志為國(guó)獻(xiàn)身、堅(jiān)貞不屈的愛國(guó)精神，以他的名字為題更利于表現(xiàn)其人物個(gè)性。從主題來(lái)看，“輕蔑地笑笑”“冷眼斜視”“審訊最終失敗了。個(gè)子只有一米六的趙尚志，緊咬牙關(guān)，閉口不言，

44、直到流盡最后一滴血”，小說(shuō)通過(guò)主人公生命垂危依然保持了自己的尊嚴(yán)也維護(hù)了民族的尊嚴(yán)，歌頌了大無(wú)畏的英雄氣概和中華民族抵抗外侮的堅(jiān)強(qiáng)意志。他的名字也是大無(wú)畏的英雄氣概和中華民族抵抗外侮的堅(jiān)強(qiáng)意志的代表。他的名字理應(yīng)被人們記住?！敬鸢浮?0C11B12A13（1）秦王好像聽見幾句，便屏退左右侍從，跪地請(qǐng)求說(shuō)：“先生有什么道理指教我？”（2）可是最后齊國(guó)連一尺一寸的土地也沒(méi)得到，難道是齊國(guó)不想得到土地嗎？而是因形勢(shì)使他無(wú)法得到。14與秦王交往不多。想要和秦王陳述的又都是糾正秦王的失誤的事情。關(guān)系到秦王的骨肉親情?！窘馕觥?0本題考查學(xué)生文言文斷句的能力?！坝谇亍笔恰把a(bǔ)”的對(duì)象，關(guān)系緊密，中間不能斷開

45、，排除選項(xiàng)AB；“天下”做“杜口裹足”的主語(yǔ)，其前斷開，排除選項(xiàng)D。故選C。句子翻譯：對(duì)于死，人人都不可避免，如果我的死能給秦國(guó)帶來(lái)利益，這是我最大的愿望。只怕是把我處死之后，天下的有志之士都閉口不談，裹足不前，不肯前來(lái)為秦國(guó)效力了。11本題考查學(xué)生理解古代文化常識(shí)的能力。B.“宦者，古代侍奉皇帝宰相及其家屬的人員”錯(cuò)誤。“宦者”是專供皇帝及其家族役使的奴仆，不包括“宰相及其家屬”。故選B。12本題考查學(xué)生篩選文中信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。A.“范雎把國(guó)家大事泄露給齊國(guó)”錯(cuò)誤。由原文“初，魏人范雎從中大夫須賈使于齊，齊襄王聞其辯口，私賜之金及牛酒。須賈以為雎以國(guó)陰事告齊也，歸而告其相魏齊，魏齊

46、怒，笞擊范雎，折脅折齒”可知，起初，魏國(guó)人范雎跟隨中大夫須賈出使到齊國(guó)，齊襄王聽說(shuō)他口才出眾，私下賞給他黃金、牛、酒。須賈認(rèn)為一定是范雎把國(guó)家大事泄露給齊國(guó)，回國(guó)后就向魏相魏齊報(bào)告，魏齊非常生氣，下令用鞭子抽打范睢，打折了肋骨，打斷了牙齒。由此可知，是須賈認(rèn)為范雎把國(guó)家大事泄露給齊國(guó)。故選A。13本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。賦分點(diǎn)：（1）“微”，好像；“乃”，便；“屏”，屏退；“左右”，左右侍從；“跽”，跪；“寡人”，我。（2）“無(wú)得”，沒(méi)得到；“豈”，難道；“欲”，想。14本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括的能力。原文相關(guān)信息是，“范雎曰：非敢然也！臣，羈旅之臣也，交疏于王，而所

47、愿陳者皆匡君之事，處人骨肉之間，愿效愚忠而未知王之心也，此所以王三問(wèn)而不敢對(duì)者也”，意為，“范雎這才說(shuō)：我不敢那樣做！我是客居貴國(guó)的外鄉(xiāng)人，與大王交往不多，想要和大王陳述的又都是糾正您的失誤的事情，這些又關(guān)系到您的骨肉親情，我希望能向大王您效愚忠卻不知大王的想法如何，這就是大王三次追問(wèn)我而我不敢回答的原因。”由此可概括出范雎開始不敢回答秦王問(wèn)話的原因有三點(diǎn)：與秦王交往不多，想要和秦王陳述的又都是糾正秦王的失誤的事情，關(guān)系到秦王的骨肉親情。參考譯文：起初，魏國(guó)人范雎跟隨中大夫須賈出使到齊國(guó)，齊襄王聽說(shuō)他口才出眾，私下賞給他黃金、牛、酒。須賈認(rèn)為一定是范雎把國(guó)家大事泄露給齊國(guó)，回國(guó)后就向魏相魏齊報(bào)

48、告，魏齊非常生氣，下令用鞭子抽打范睢，打折了肋骨，打斷了牙齒。秦國(guó)的謁者王稽出使到魏國(guó)，范雎深夜前去拜見王稽，王稽將他藏在車?yán)锿低档剡\(yùn)回秦國(guó)，將他推薦給秦王。秦王準(zhǔn)備在離宮召見范雎，范雎裝作不知是皇宮直接進(jìn)入宮中巷道。這時(shí)秦王從內(nèi)宮出來(lái)，宦官生氣地驅(qū)趕他，說(shuō)：“大王來(lái)了！”范雎故意胡亂地說(shuō)道：“秦國(guó)哪里有大王？只有王太后和穰侯罷了！”秦王好像聽見幾句，便屏退左右侍從，跪地請(qǐng)求說(shuō)：“先生有什么道理指教我？”范雎回答說(shuō)：“沒(méi)有，沒(méi)有。”像這樣范雎回答了三次。秦王說(shuō)：“先生始終不肯指教我嗎？”范雎這才說(shuō)：“我不敢那樣做！我是客居貴國(guó)的外鄉(xiāng)人，與大王交往不多，想要和大王陳述的又都是糾正您的失誤的事情，

49、這些又關(guān)系到您的骨肉親情，我希望能向大王您效愚忠卻不知大王的想法如何，這就是大王三次追問(wèn)我而我不敢回答的原因。我知道今天在您面前說(shuō)了，明天會(huì)有被殺掉的可能，但這是不可回避的。對(duì)于死，人人都不可避免，如果我的死能給秦國(guó)帶來(lái)利益，這是我最大的愿望。只怕是把我處死之后，天下的有志之士都閉口不談，裹足不前，不肯前來(lái)為秦國(guó)效力了?！鼻赝蹰L(zhǎng)跪著說(shuō)：“先生您怎么這樣說(shuō)話呢！今天我能見到先生，這是上天的有意安排，都是為了我祖業(yè)宗廟能繼續(xù)存在下去。無(wú)論事情大小，上至王太后，下到大臣，希望能得到您對(duì)我的全面指教，請(qǐng)不要懷疑我?！狈饿拢ㄓ谑牵┫掳?，秦王也（急忙）回拜。范雎說(shuō)道：“憑著秦國(guó)的強(qiáng)大，將士的勇猛，來(lái)對(duì)付東

50、方各國(guó)，好比以猛犬與跛兔搏斗一樣，沒(méi)有不成功的?？墒乔貒?guó)卻關(guān)閉函谷關(guān)十五年，不敢派兵進(jìn)攻崤山以東，這是因?yàn)轲钗喝經(jīng)]有盡心為秦國(guó)謀劃，而大王的計(jì)謀也有所失誤?！鼻赝豕蛳抡f(shuō)：“我想知道我的失誤在哪里?！庇谑撬蚯赝跽f(shuō)：“穰侯越過(guò)韓國(guó)與魏國(guó)去攻打齊國(guó)的剛、壽兩地，這不是一個(gè)良策。當(dāng)年齊湣王向南進(jìn)攻楚國(guó)，破軍殺將，開辟千里之地，可是最后齊國(guó)連一尺一寸的土地也沒(méi)得到，難道是齊國(guó)不想得到土地嗎？而是因形勢(shì)使他無(wú)法得到。后來(lái)各諸侯國(guó)看到齊國(guó)已經(jīng)疲憊，便聯(lián)合起來(lái)又去攻打齊國(guó)，齊國(guó)大敗，幾乎滅亡，這是因?yàn)辇R國(guó)攻打楚國(guó)而好處卻落在韓、魏兩國(guó)?，F(xiàn)在大王不如采取近攻遠(yuǎn)交的策略，攻下一寸土地就是大王您得到一寸，攻下一

51、尺就是大王您得到一尺。如今韓國(guó)和魏國(guó)居于中原，處在天下中樞的位置，如果大王想稱霸天下，必須與中原各國(guó)結(jié)交，并把它作為控制天下的樞紐，去威脅楚國(guó)和趙國(guó)。楚國(guó)強(qiáng)盛就降服趙國(guó)，趙國(guó)強(qiáng)盛就降服楚國(guó)，楚國(guó)、趙國(guó)都降服了，齊國(guó)就會(huì)感到懼怕。齊國(guó)降服了，韓國(guó)、魏國(guó)也就成為秦國(guó)的俘虜了?！鼻赝跽f(shuō)：“你說(shuō)得太好了?！庇谑侨蚊饿聻榭颓?，與他共同謀劃軍事。【答案】15D16頸聯(lián)對(duì)仗工整，正常語(yǔ)序是“客愁江頭赤葉楓”“誰(shuí)對(duì)籬外黃花菊”，作者采用了倒文，一方面為了押韻，音韻和諧；另一方面使語(yǔ)言更含蓄有韻味，強(qiáng)化了“愁客”“獨(dú)對(duì)”的感受，增強(qiáng)了詩(shī)歌的情感韻味。【解析】15本題考查學(xué)生綜合鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。D.“騎著快馬飛奔到好友身邊”理解錯(cuò)誤，“跂馬望君非一度”意思是，作者曾多次登嶺遠(yuǎn)眺，翹首以盼，不見友人。故選D。16本題考查學(xué)生賞析詩(shī)歌語(yǔ)言的能力。頸聯(lián)“江頭赤葉楓愁客，籬外黃花菊對(duì)誰(shuí)”對(duì)仗工整，正常語(yǔ)序是“客愁江頭赤葉楓”“誰(shuí)對(duì)籬外黃花菊”，作者采用了倒文，即顛倒語(yǔ)序，一方面為了押韻，每一聯(lián)的尾字“誰(shuí)”與“思”“詩(shī)”“悲”入韻，音韻和諧，增強(qiáng)了詩(shī)歌的韻律感；另一方面，增強(qiáng)了詩(shī)歌的情感韻味，表現(xiàn)了杜甫江頭獨(dú)對(duì)紅楓，詩(shī)人籬外獨(dú)對(duì)菊花的孤獨(dú)形象，既是對(duì)杜甫在“親故行稀少”的