2021年高中歷史教師工作總結(jié)匯編五篇

1、2021 年高中歷史教師工作總結(jié)匯編五篇高中歷史教師工作總結(jié) 篇 1我作為一名高一歷史新教師，自從 20 年 8 月參加工作以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力關(guān)懷下， 在歷史教研組經(jīng)驗豐富的老教師的“傳，幫，帶”幫助下，我的各方面的能力得到了提高，專業(yè)也得到了成長。 這學(xué)期我擔(dān)任高一 3 個班的歷史教學(xué)工作。 由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習(xí)教育理論，不斷深入研究教法， 虛心向前輩學(xué)習(xí)。 經(jīng)過一個學(xué)期的努力， 獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)： 一，教學(xué)情況：教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就 必然有學(xué)者。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。因此，了解和分析學(xué)

2、生情況， 這對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。 最初接觸教學(xué)的時候， 我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本、教材，想方設(shè)法 令課堂生動，學(xué)生不易接受。在教學(xué)的過程中我逐漸認識到：一方面，學(xué)生初中不重視歷史學(xué)習(xí)，而且考試是開卷考試， 學(xué)生的歷史基礎(chǔ)相對較弱，到了高中學(xué)生還有些不適應(yīng)， 初中的觀念加上高中課程很多以及重理輕文觀念的影響，想學(xué)生投入學(xué)歷史的確有些難度 ; 另一方面，有些同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。講得太深， 較多同學(xué)接受不了， 所以說沒有照顧到整體。 我備課時也較少注意到這點，因此教學(xué)效果有時不太理想。從此可以看出，了解及 分析學(xué)生實際情

3、況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施 教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的 同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生， 又要備教法。 備課不充分或者備得不好， 會嚴重影響課堂氣氛和積極性， 曾經(jīng)有一位前輩對我說： “備課備不好， 倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都認認真真地備課，鉆研教材和教法。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課， 會令學(xué)生和老師都獲益不淺。 例如我在講授羅馬法的起源的時候，這課的主題是“羅馬法”，概念 抽象深奧難懂且枯燥，教學(xué)難度比較大。如果

4、照本宣科地講授， 學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文， 找出了重點，難點，準備有針對性地講，授課時就胸有成竹了。 為了令教學(xué)生動， 不沉悶， 我還為此準備了大量的故事性的法律案例， 讓學(xué)生當(dāng)回法官來審理案件， 隨著學(xué)生審理同一個案件或新案件所依據(jù)的法律， 進而闡述羅馬法的起源和發(fā)展， 以此來推動課堂教學(xué)。當(dāng)講課之前，我拿出準備好的材料，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)生也特別用功，所以這堂課教學(xué)效果十分理想。相反，如果沒有認真?zhèn)湔n，課堂氣氛就很沉悶，教學(xué)效果也不好，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。除此之外，在教學(xué)中，我特別注重教書與育人相結(jié)合。在業(yè)余時

5、間，看一些有關(guān)師德方面的書，拓寬自己的業(yè)余知識。在教學(xué)中，我不僅要教學(xué)生會學(xué)，還要教學(xué)生學(xué)會做人。給學(xué)生愛和鼓勵，讓學(xué)生在愛的沐浴下健康、快樂的成長，步步提高。二、教研情況：本人積極參加學(xué)校各項教研活動，在本學(xué)期主動和前輩學(xué)習(xí)，各盡所能，共同探討新教材。本人堅持聽課并做好記錄，寫好教案。 積極參加學(xué)校為新教師組織的培訓(xùn)活動，并且積極參與名師公開課的學(xué)習(xí)， 收獲不少。 在向本學(xué)科及其它學(xué)科和班主任的請教中鉆研教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)法，教學(xué)管理，教學(xué)組織等等， 這些都對于教學(xué)工作有很大的幫助。 同時平時還注意在上搜尋與教學(xué)相關(guān)的資料課件，聽絡(luò)課程，努力充實課堂。在給學(xué)生講解 練習(xí)之前先就自己不是很明白的

6、問題向組內(nèi)老師請教或上查資料解決，就知識，方法，技巧，思維等給學(xué)生予以指導(dǎo)。最后，本學(xué)期還有一項最大的挑戰(zhàn)- 期末考試。為此，本人和全體學(xué)生進行了共同努力， 加強復(fù)習(xí)引考工作， 并有針對性進行個別輔導(dǎo)， 指導(dǎo)學(xué)生在最后階段的全力沖刺，希望能取得好成績。本人深知“學(xué)習(xí)無止境”，教學(xué)工作也是如此。所以，在今 后的歷史教學(xué)中， 本人將繼續(xù)努力， 提高自身教育教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)水平， 更多的積累先進的教育教學(xué)理念，以更好的適應(yīng)未來的挑戰(zhàn)。高中歷史教師工作總結(jié)篇 2在 20 20 學(xué)年度上學(xué)期， 本人擔(dān)任高一（12）、（13）、（ 14）、（15）四個班的歷史教學(xué)工作?？傮w來說，學(xué)生的歷史科整體基礎(chǔ)都不是很

7、好， 良莠參差。這給備課增添了一定的難度， 現(xiàn)對整個學(xué)年度的教學(xué)工作做個總結(jié)。一、提高自己的教育教學(xué)水平。俗話說的好：欲給學(xué)生一滴水，老師須有一桶水。在當(dāng)代社 會，知識不斷更新，教學(xué)理論理念也要不斷的跟進，才能適應(yīng)時 代教學(xué)發(fā)展的需求。 本人深知這個道理， 在教育教學(xué)過程中注意不斷的學(xué)習(xí)新的知識新的理論新觀念以及史學(xué)研究的發(fā)展動態(tài)，提高自己的教育教學(xué)水平！主動積極的訂購相關(guān)科目的書刊，并充分利用，借鑒、吸取名師大家的精華，提升自己，發(fā)展自己。學(xué)習(xí)的同時，也增長了自己的見識，提高自己的教學(xué)理論。積極參加教研活動和備課組活動， 上好公開課和研討課， 并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短

8、，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。爭取每一節(jié)課都是自己上的最好的一節(jié)課。二、虛心請教。教師須有一桶水， 這桶水應(yīng)該是取之不完的一桶水， 是源泉！ 教師要成為學(xué)生獲取知識的源泉，就必須要不斷的學(xué)習(xí)， 虛心請教，多聽其他老師的課，互相交流上課的思路，互換教案，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進自己。三、備好課。因為教的學(xué)生良莠不齊，備課時，就必須得照顧到全體，備教案備教法更得備學(xué)生！認真的寫好教案，并主動與同行切磋， 交流教案！課前先對該課的思路作出總結(jié)分析，明確重難點，課后及時寫好后記，總結(jié)優(yōu)點及不足，爭取下一節(jié)有所改進！四、改進教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的歷史實踐能力。死教書、 教死書不能適應(yīng)社會對教育的

9、需要，新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。 教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者， 由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為 “培養(yǎng)學(xué)習(xí)者” 的過程， 實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。這就要求我們教師必須不斷的改進自己的教育教學(xué)方式方法，多方面提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)， 努力培養(yǎng)學(xué)生的歷史實踐能力， 使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用， 生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi) 容和方法的相互交叉、 滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的歷史實踐能力。五、

10、不足：以學(xué)生為主體的教學(xué)模式還是沒有體現(xiàn)出來，基本上還是教師的一言堂，滿堂灌！思想工作缺乏耐性，尤其對睡覺、不聽課 的學(xué)生，態(tài)度還是比較粗暴，要求太高，缺乏對學(xué)生的寬容！也不夠虛心向同行學(xué)習(xí)，交流的少！聽課的少！這些不足都是往后得細細的糾正的！也是往后努力方向之一！高中歷史教師工作總結(jié)篇 320 -20 學(xué)年度轉(zhuǎn)眼之間就要過去了，在這個新舊交替的時刻，我特對自己本學(xué)期的工作做一總結(jié)，即可總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)， 同時也可以對以后的工作進行指導(dǎo)。今年，在教學(xué)方面，我擔(dān)負著高二年級四個班的教學(xué)任務(wù)， 同時還擔(dān)任了高二年級的年級組長，在平常的教學(xué)工作中， 我即重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提高， 同時也抓住每一個機會對學(xué)

11、生進行思想道德教育，轉(zhuǎn)眼之間，一個學(xué)期馬上就要過去，在新舊學(xué)期的交接時刻， 謙虛謹慎地總結(jié)過去工作中的經(jīng)驗和教訓(xùn)， 無論是對教學(xué)成績的提高， 還是教師個人業(yè)務(wù)水平的提高，都是大有幫助的，所以，我特將自己在歷史教學(xué)中的經(jīng)驗和 教訓(xùn)做一總結(jié)如下。一、改變學(xué)生在教學(xué)中的地位。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，是一個教師講，學(xué)生聽的過程，不僅抹殺了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間， 同時也使教師忽視了教學(xué)的反潰往往是教師口干舌燥，學(xué)生似懂非懂。在教學(xué)實踐中， 我努力改變教學(xué)模式， 讓學(xué)生在教學(xué)過程中動起來，成為學(xué)習(xí)的主體。二、正確處理內(nèi)容與形式的關(guān)系。教學(xué)中的內(nèi)容， 是指要讓學(xué)生掌握的知識，形式是指讓學(xué)生掌握知識的方法。高中歷史有別

12、于初中歷史的最大地方，就是重視理論知識的學(xué)習(xí)和事物脈絡(luò)的掌握， 如果只知道事件的發(fā)生而不知道事件背后的深刻背景，是不符合歷史教學(xué)的目的的，但是，傳授歷史理論，分析事物本質(zhì)在教學(xué)過程中是一個很難順利完成的內(nèi)容，因為學(xué)生一般只對具體的事件感興趣，一遇到史學(xué)理論， 則開始表現(xiàn)出畏難的情緒，影響了教學(xué)效果，在這種情況下， 我一般先會采用一些學(xué)生感興趣的知識或問題，舉一反三，觸類旁通，由一個問題發(fā)散出一系列的問題，然 后再形成一個巨大的知識絡(luò)， 逐步深化和升華主題， 讓學(xué)生在不知不覺，既看到了樹木，也不會忽視森林，完成了由淺入深的學(xué) 習(xí)。三、把“困惑”留給學(xué)生輕易得到的，人們往往不會珍惜。在教學(xué)過程中，

13、這個現(xiàn)象也表現(xiàn)得非常明顯。在以前的教學(xué)中， 我總是按部就班不厭其煩地給學(xué)生進行著講授，但教學(xué)成績總是不見提高，而且久而久之，學(xué)生對歷史課都失去了興趣，這一度讓我很迷茫。在新課改精神的影響下， 我逐漸開始改變這種授課模式， 不再直接告訴學(xué)生因為什么所以什么，而是首先給學(xué)生展示現(xiàn)象，然后讓學(xué)生自己產(chǎn)生問題，自己去解決問題。比如在講授人教版必修一第27 課世紀之交的世界格局時，我首先向?qū)W生列舉了很多史實， 告訴他們東歐劇變和蘇聯(lián)解體的一些具體表現(xiàn)， 學(xué)生在對歷史發(fā)出感慨的時候， 都產(chǎn)生了同一個問題， 那就是這些事件為什么會發(fā)生， 我并沒有急于告訴學(xué)生答案，而是鼓勵他們自己去思考，在學(xué)生七嘴八舌的討論

14、下， 學(xué)生們的答案越來越接近我想聽到的答案， 當(dāng)答案最后揭曉的時候， 很多學(xué)生的臉上表現(xiàn)出的是喜悅滿足的表情， 這讓我感覺到了教學(xué)的樂趣和成就感，教學(xué)雖然是一門遺憾的藝術(shù)，但是，如果能在其中體會到成就感，也就接近了教學(xué)的實質(zhì)。教學(xué)有法，但無定法。在新課改的理念中， 學(xué)校是學(xué)生發(fā)展的空間， 課堂是學(xué)生發(fā)展的平臺，一個追求科學(xué)方法，講究科學(xué)理念的平臺，一定會塑 造出更多的有用之才， 在今后的教學(xué)工作中， 我將努力學(xué)習(xí)新課改的精神， 并將其融會貫通于教學(xué)實踐中， 用科學(xué)的方法貫穿教學(xué)，用以人為本的理念指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生在快樂、有效的學(xué)習(xí)中 健康的成長，讓自己在快樂輕松的教學(xué)中，不斷成熟，使今后的 歷史

15、教學(xué)更上一層樓。高中歷史教師工作總結(jié)篇 4我是一名新老師， 進校工作時間有點特別， 我是在期中試后進入學(xué)校工作的，我接手的班級是高一（23）、（ 24）、（ 25） 班，這三個班級之前都是非常有經(jīng)驗的老師帶的班級。接手之前我了解過這三個班的具體情況， 這讓我非常有壓力感， 之前的老師教學(xué)非常好， 這三個班的成績特別棒， 我擔(dān)心我接手后會把他們帶偏了。 我知道擔(dān)心是沒有用， 最重要的還是要實際行動去做好自己的工作， 努力把這三個班帶好。 下面就是我上學(xué)期的一些工作總結(jié)。一、想法提高自己的教育教學(xué)水平！俗話說的好：要給學(xué)生一杯水，老師須有長流水。在當(dāng)代社 會，知識不斷更新，教學(xué)理論理念也要不斷的跟

16、進，才能適應(yīng)時 代教學(xué)發(fā)展的需求。 本人深知這個道理， 因此在本人進校工作的這段時間在教育教學(xué)過程中注意不斷的學(xué)習(xí)新的知識新的理論新觀念以及高考考綱考點，提高自己的教育教學(xué)水平。 為了盡快適應(yīng)高中的歷史教學(xué)， 知道高一學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的心理和高一歷史內(nèi)容在高考中的地位， 我在上購買過關(guān)于此方面的書籍閱讀，充分利用，借鑒、吸取書籍中的清華，提升自己，發(fā)展自己。學(xué)習(xí)的同時，也增長了自己的見識， 提高自己的教學(xué)理論。 除此之外，我也積極參加教研活動和備課組活動，上好新教師回報課， 并經(jīng)常聽本科組有經(jīng)驗老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。 爭取每一節(jié)課都是自己上的最好的一節(jié)課。

17、二、虛心請教。作為一名新教師，我沒有什么值得驕傲的地方，論經(jīng)驗、論知識都不如老師教， 那么現(xiàn)在的我最需要做得就是虛心向其他有經(jīng)驗的老教師請教。在這里我非常慶幸，在接手教學(xué)工作前，學(xué) 校安排我們新教師到本科組去聽課， 除此之外還得到備課組長的經(jīng)驗指導(dǎo)，例如如何備課、如何寫好教案等等。作為一名新教師要想盡快成為學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)者，就必須要不斷的學(xué)習(xí)， 虛心請教，多聽其他老師的 . 課，互相交流上課的思路，互換教案，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進自己。三、備好課。作為一名新教師要想上好一節(jié)課就必須得備好每一節(jié)課。因而備好課是我在教學(xué)工作中的一個重要環(huán)節(jié)。每備一節(jié)課我都先認真閱讀幾遍教材， 然后再

18、結(jié)合考綱考點和這三個班的實際情況寫好教案制作課件。對于自己難以講解的地方向其他老師請教，盡量做到自己每講的一節(jié)課學(xué)生都能有較大的收效。四、改進教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的歷史實踐能力。新教師匯報課后， 自己知道在教學(xué)中所存在的明顯缺點：講多練少， 課堂是自己的不是學(xué)生的。 新課程改革要求把課堂歸還給學(xué)生， 學(xué)生的教學(xué)的主體， 那么自己的課堂模式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)在時代的發(fā)展了。 這就需要我不斷更新自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。首先觀點，教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進者， 超越課堂的藩籬， 將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為 培養(yǎng)學(xué)習(xí)者 的過程，實現(xiàn)由 授之以魚 到 授之以漁 的根本轉(zhuǎn)變

19、。這就要求我們教師必須不斷的改進自己的教育教學(xué)方式方法， 多方面提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)， 努力培養(yǎng)學(xué)生的歷史實踐能力， 使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。 授之以魚， 僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無窮 。教育的意旨并非知識的累積， 而是心智上的能力的發(fā)育。 學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的，所學(xué)的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西，更新知識結(jié)構(gòu)。正確的學(xué)習(xí)方法也就顯得尤為重要。教學(xué)，教授方法才是教學(xué)的根本。為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓(xùn)練方法： 探究法、小組合作法等。 授之以漁的同時， 也有意識的慢慢地培養(yǎng)學(xué)生對歷史的興趣。

20、 教學(xué)有法，教無定法， 從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用， 生動、活潑， 扎實、系統(tǒng)， 有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野， 提高了學(xué)習(xí)效率， 初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的歷史實踐能力。不足：在自己知識經(jīng)驗上還有待提高，在教學(xué)上，以學(xué)生為主體的教學(xué)模式還是沒有體現(xiàn)出來，基本上還是教師的一言堂， 滿堂灌， 不能做到因材施教， 也不未真正結(jié)合學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)去講解每一節(jié)課，教學(xué)思路未能及時根據(jù)學(xué)生反映的情況進行更新。這些不足都是往后得細細的糾正的地方，希望在新的學(xué)期能有新的進步。高中歷史教師工作總結(jié)篇 5本學(xué)期我擔(dān)任了高一的歷史任課教師，我們學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)基

21、礎(chǔ)較差， 加之珠海市歷史科目是不記錄中考成績的科目，而只是參考科目，學(xué)生對歷史的重視度不夠，基礎(chǔ)不好。高中歷史教科書的編排是專題式的， 要求學(xué)生有比較好的歷史基礎(chǔ)。 現(xiàn)在是高中的第二個學(xué)期， 學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了專題式的教材編排。某些同學(xué)對歷史學(xué)科的重視度也在增加。針對學(xué)生的情況， 我努力做到因材施教。本學(xué)期我認為自己在歷史教學(xué)方面做的好的有以下幾 個方面：一、培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣，主張快樂教學(xué)。歷史課絕不是聽故事的課， 但是在課堂中適當(dāng)?shù)难a充一些歷史故事，或者鼓勵學(xué)生講出自己所了解的相關(guān)的歷史故事可以讓歷史課堂更具活力。 班上學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是很好，但是也有一些對歷史特別感興趣的學(xué)生， 課外看了很多和歷史有關(guān)的書籍。對這部分學(xué)生加以引導(dǎo)， 就會在班級中起到很好的榜樣和帶動作用。 上開學(xué)初有一個學(xué)生在歷史課上非?；钴S，他在課上和大家分享的一些歷史史實， 尤其是世界史方面的知識了解很準確細致。我也借機給了他一個“歷史小王子”的稱號，在之后的歷 史課上勇于表現(xiàn)自我的學(xué)生就增加了不少。在歷史課上通過分享式的教學(xué)增加了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興起，也讓課堂快樂有活力。二、對學(xué)生“低起點， 高要求” ，注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的鞏固。本學(xué)期還未分文理科， 所以歷史學(xué)習(xí)的最重要目標(biāo)仍然是抓基礎(chǔ)?；A(chǔ)知識反復(fù)鞏固和練習(xí)，加強學(xué)生對歷史基礎(chǔ)知識的理 解，提高其運用知識的能力。