三年級(jí)英語(yǔ)個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃

1、上海市中小學(xué)特殊學(xué)生隨班就讀個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃一(學(xué)期/學(xué)年)學(xué)科 英語(yǔ) 年級(jí) 三年級(jí) 起訖時(shí)間 基本情況姓名 性別 出生年月 殘障類別智力： 聽(tīng)力： 視力： 其他： 智力障礙IQ： 聽(tīng)力障礙（dB）左耳右耳社會(huì)適應(yīng)性： 視力障礙左眼右眼學(xué)習(xí)基礎(chǔ)能在老師的指導(dǎo)下正確朗讀簡(jiǎn)單的單詞，如：名詞Miss , Mr, eye, ear, nose, father, mother 動(dòng)詞open, close, stand, sit 數(shù)詞one-four, 形容詞fat, thin, tall, short并能說(shuō)出中文意思；能正確抄寫(xiě)單詞和簡(jiǎn)單的句子，如：Hello! Im Im tall. I can Th

2、is is my father字跡較端正，書(shū)寫(xiě)較規(guī)范，但無(wú)法背默單詞及句子，也無(wú)法流利地朗讀句子和課文。教學(xué)目標(biāo)1、在老師同學(xué)的幫助下能正確讀出單詞，認(rèn)識(shí)新單詞42個(gè),其中名詞23個(gè)，10個(gè)形容詞，數(shù)詞4個(gè)，形容詞5個(gè)。2、能分辨動(dòng)詞和形容詞，并了解它們的區(qū)別。3、能用Yes, I am./Yes, I can.作簡(jiǎn)單回答。4、能用簡(jiǎn)單的句子介紹自己和自己的父母和學(xué)校。“Hello! Im Im ten . Im tall” “Look! This is my father. He is This is my mother. She is”5、培養(yǎng)上課認(rèn)真聽(tīng)講、認(rèn)真完成課堂抄寫(xiě)及晨曉作業(yè)的習(xí)慣

3、及與同學(xué)間合作交流的精神。主要困難與問(wèn)題英語(yǔ)基礎(chǔ)很薄弱，認(rèn)知水平低，記憶力差，對(duì)老師的講解反應(yīng)較慢，思維遲鈍。一些簡(jiǎn)單的單詞和句子的朗讀也存在困難，比較長(zhǎng)的句子無(wú)法理解，也無(wú)法用英語(yǔ)正確表達(dá)。實(shí)施措施 (教學(xué)方法手段、輔導(dǎo)措施、硬件設(shè)施等)1、在日常課堂教學(xué)中多采用直觀形象的圖片、實(shí)物等幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)英語(yǔ)單詞；加強(qiáng)小組合作及個(gè)別輔導(dǎo)，做到適度關(guān)注。2、平時(shí)采用師生結(jié)對(duì)、同伴結(jié)對(duì)等方式，及時(shí)地給予其學(xué)業(yè)上的幫助。3、注重與家長(zhǎng)的溝通和聯(lián)系，形成家校合力，共同完成教學(xué)目標(biāo)。說(shuō) 明（內(nèi)容的調(diào)整情況、資源教室學(xué)習(xí)等）1、能拼讀簡(jiǎn)單的單詞，了解意思，對(duì)單詞的背默不作要求；課文的朗讀降低要求，只要能跟讀就行

4、；降低對(duì)話操練的要求，只要求作簡(jiǎn)單的表達(dá)。2、除每天利用中午15分鐘針對(duì)當(dāng)天的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行輔導(dǎo)外，利用每周四的放學(xué)時(shí)間進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。評(píng)估反饋目標(biāo)達(dá)成度1、一些簡(jiǎn)單的單詞能邊讀邊說(shuō)出中文意思，能與老師進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)。如老師拿出圖片學(xué)生說(shuō)出單詞。2、一些簡(jiǎn)單的句子能跟著老師讀，但獨(dú)立朗讀還有待提高。原因分析1、 缺乏一定的家庭指導(dǎo)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)要求不高。2、 學(xué)生自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很薄弱，學(xué)習(xí)的欲望不是很強(qiáng)烈，主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)不強(qiáng)。學(xué)校 任課教師 上海市中小學(xué)特殊學(xué)生隨班就讀個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃二( 單 元 )學(xué)科 英語(yǔ) 年級(jí) 三年級(jí) 單元名稱教學(xué)目標(biāo)主要困難與問(wèn)題實(shí)施措施評(píng)估反饋目標(biāo)達(dá)成度原因分析M

5、odule 1Getting to know you1. 認(rèn)識(shí)單詞10個(gè)，其中名詞4個(gè)boy, girl, morning, birthday，動(dòng)詞2個(gè)open, close，數(shù)詞 4個(gè)one, two, three, four，能跟讀，明白單詞意思。2. 能在教師的提示下用“I am”介紹自己。3. 培養(yǎng)認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣及合作交流精神。1. 有些單詞較長(zhǎng)，學(xué)生拼讀有一定難度。如：morning, birthday2、I am的句式操練還可以，但對(duì)老師的提問(wèn)回答有一定困難。1、充分利用圖片、實(shí)物來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、利用課后、中午時(shí)間和放學(xué)后時(shí)間對(duì)其進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，結(jié)對(duì)訓(xùn)練，針對(duì)單詞、句式讓其

6、多讀多講，并進(jìn)行單詞與圖片的配對(duì)練習(xí)，理解單詞意思。如：教open與close時(shí)，老師一邊開(kāi)和關(guān)門一邊教學(xué)生跟讀單詞，加深印象。1. 認(rèn)識(shí)單詞8個(gè)，其中名詞3個(gè)boy，girl, morning動(dòng)詞2個(gè)open, close，數(shù)詞3個(gè)one, two, three，明白單詞意思，能跟讀。2.能在教師的提醒下簡(jiǎn)單介紹自己。Im Kitty. Im tall. Im a girl.3、在教師的有意關(guān)注下，課堂教學(xué)重點(diǎn)部分學(xué)習(xí)能集中注意力，認(rèn)真聽(tīng)講。1、對(duì)于較長(zhǎng)的單詞，隨班就讀生不容易掌握，如 birthday2、較長(zhǎng)的句子的表達(dá)也存在困難。如：Good morning, Miss Fang. Ho

7、w are you?Module 2 Me, my family and friends1. 認(rèn)識(shí)單詞12個(gè)其中名詞8個(gè)friend, father, mother, me，nose, eye, ear, face形容詞4個(gè)fat thin, tall, short，明白單詞意思，能跟讀。2. 能用形容詞來(lái)描述自己的特征。“I am tall. Im ten. I can”3. 培養(yǎng)認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣及合作交流精神。1. 記憶力差，只能識(shí)記部分單詞。如：me, nose, father, mother2.對(duì)于較長(zhǎng)的句子無(wú)法連貫表達(dá),對(duì)老師的提問(wèn)回答有一定困難。1、上課多關(guān)注，充分利用圖片、實(shí)物來(lái)激

8、發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)、同伴結(jié)對(duì)形式對(duì)“I am tall. Im ten. I can”句式進(jìn)行反反復(fù)復(fù)操練。1.認(rèn)識(shí)8個(gè)單詞，4個(gè)名詞me, nose, mother, eye，4個(gè)形容詞fat, thin, tall, short，明白單詞意思，能跟讀。2. 能用“I am Kitty. I am a girl. I am tall. I like”的句式，作簡(jiǎn)單介紹，有時(shí)還需提醒。3、在教師、助學(xué)伙伴的隨時(shí)督促下，上課能認(rèn)真聽(tīng)講并參與討論，發(fā)言有進(jìn)步。1.有的單詞會(huì)忘記，如：father, friend 隨班就讀生清楚表達(dá)還是有一定難度。2.有時(shí)會(huì)將形容詞的表達(dá)混淆，有一定

9、困難。如：老師說(shuō)矮的，學(xué)生會(huì)說(shuō)thinModule3 Places and activities1. 認(rèn)識(shí)10個(gè)單詞，其中6個(gè)名詞school hall，apple, orange, banana,flower,4個(gè)形容詞red, yellow, blue, black，明白意思，能跟讀。2.能用This is That is.來(lái)簡(jiǎn)單介紹自己的學(xué)校。如：This is my school. Its big3.培養(yǎng)認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣及合作交流精神。1.本單元的有些單詞較難，學(xué)生掌握有一定的困難，只能識(shí)記部分簡(jiǎn)單的單詞。如：apple, orange, red, yellow2. This is my

10、 school. Its big. Its nice.能較連貫地表達(dá)。1、充分利用圖片、實(shí)物來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、利用課后、中午時(shí)間和放學(xué)后時(shí)間對(duì)其進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，結(jié)對(duì)訓(xùn)練，針對(duì)單詞、句式讓其多讀多講，并進(jìn)行單詞與圖片的配對(duì)練習(xí)，理解單詞意思。如：出示不同的顏色圖片讓學(xué)生直接說(shuō)出英語(yǔ)red, yellow, blue1. 認(rèn)識(shí)單詞7個(gè)，其中名詞4個(gè)apple，orange, school, hall形容詞3個(gè)red, blue, yellow，明白單詞意思，能跟讀。2.能在教師的提醒下簡(jiǎn)單表達(dá)介紹自己的學(xué)校。Look! This is my school. Its big.3、在教師的有意關(guān)

11、注下，課堂教學(xué)重點(diǎn)部分學(xué)習(xí)能集中注意力，認(rèn)真聽(tīng)講。1.有的單詞發(fā)音較難，隨班就讀生清楚表達(dá)還是有一定難度。如：banana, flower2.有時(shí)會(huì)將一些顏色的表達(dá)混淆。如：將yellow說(shuō)成 blueModule 4 The natural world1. 認(rèn)識(shí)10個(gè)單詞，其中5個(gè)名詞bee, fly, duck, chick, leaf, 2 個(gè)形容詞pink，beautiful 3個(gè)動(dòng)詞swim, fly, eat明白意思，能跟讀。2.簡(jiǎn)單了解一種植物的組成部分。3.培養(yǎng)認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣及合作交流精神。本單元所學(xué)習(xí)的知識(shí)與我們的生活最有聯(lián)系，相信學(xué)生掌握起來(lái)較好，一些簡(jiǎn)單的單詞也比較容易記。如：bee,fly,duck1、充分利用圖片、實(shí)物來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、利用課后、中午時(shí)間和放學(xué)后時(shí)間對(duì)其進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，結(jié)對(duì)訓(xùn)練，針對(duì)單詞、句式讓其多讀多講，并進(jìn)行單詞與圖片的配對(duì)練習(xí)，理解單詞意思。如：出示不同的動(dòng)物圖片讓學(xué)生直接說(shuō)出英語(yǔ)chick, duck, fly1. 認(rèn)識(shí)單詞7個(gè)，其中名詞4個(gè)bee，fly, duck, chick形容詞1個(gè)pink，明白單