第二單元 (2)

1、一年級數(shù)學(xué)下冊備課教案教材簡析認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義。 使學(xué)生在獲得基本知識和基本技能的同時，發(fā)展數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的 能夠熟練地數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。 會讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。 掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。 掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較數(shù)的大小。 會用100以內(nèi)的數(shù)表示事物，會進(jìn)行簡單的估計和交流。能夠比較熟練地計算20以內(nèi)的退位減法，會用加、減法解決簡單問題。 會口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。 會用加、減法計算

2、知識解決一些簡單的實(shí)際問題。認(rèn)識人民幣單位元、角、分，知道1元10角，1角10分。 培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣，體會人民幣在生活、商品交換中的功能和作用，愛護(hù)人民幣。 會讀、寫幾時幾分，知道1時60分。學(xué)生通過活動發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字簡單的排列規(guī)律。 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識 體會所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征。 通過拼、剪等活動，體會平面圖形的一些特征，并感知平面圖形間和立體圖形間的關(guān)系，探索100以內(nèi)數(shù)的特點(diǎn)及排列規(guī)律。加深對人民幣的認(rèn)識，進(jìn)一步掌握人民幣的換算及計算方法。 通過實(shí)踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，同時進(jìn)行愛護(hù)人民幣和

3、保護(hù)環(huán)境的教育。 培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。全冊課時：59課時第一單元：認(rèn)識圖形（二）單元簡析單元教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識圖形（二）單元教學(xué)目標(biāo)：1、 能直觀認(rèn)識長方形、正方形、三角形、平行四邊行和圓這些平面圖形。能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。2、 通過七巧板拼組圖形，能直觀感受各種圖形的特征。3、 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。4、 初步感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。第一單元 認(rèn)識圖形（二）第一課時：認(rèn)識平面圖形教學(xué)目標(biāo)： 1通過拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。 2培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。 3能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類。

4、教學(xué)重點(diǎn)： 初步認(rèn)識長方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。 教學(xué)難點(diǎn)： 初步認(rèn)識長方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。 教學(xué)準(zhǔn)備：圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等。 教學(xué)過程： 一創(chuàng)設(shè)情境，快樂導(dǎo)入1、 1、呼樂學(xué)口號 我學(xué)習(xí) 我快樂2、 導(dǎo)入(1).小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？ （長方體、正方體、球、圓柱）( 2、)你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學(xué)生在紙上畫一畫3、板書課題 認(rèn)識平面圖形4、預(yù)設(shè)評價 這一節(jié)課看哪個同學(xué)表現(xiàn)好，學(xué)習(xí)認(rèn)真，我們評他為學(xué)習(xí)星二、自學(xué)探究 快樂學(xué)習(xí)1、出示目標(biāo)及自學(xué)指導(dǎo)：（1）、學(xué)習(xí)目標(biāo)：口述學(xué)習(xí)目標(biāo)（2）、自學(xué)指導(dǎo)：你們畫下的圖形有什么特點(diǎn)？不同點(diǎn)：共同點(diǎn)：2、

5、學(xué)生自學(xué)，教師巡查。（1）、學(xué)生借助文本，按自學(xué)指導(dǎo)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。（2）、學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時，教師巡視點(diǎn)撥，及時發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，及時表揚(yáng)。三、和諧互動，快樂展示1、學(xué)生匯報自學(xué)情況，教師引導(dǎo)分析講解。長方形對邊相等， 4個角，平面的正方形 4邊相等 4個角 平面的圓 不斷開的 沒有角 即封閉的） 三個角 有三條邊3、 師生互動、生生互動展示自學(xué)效果。學(xué)生小組討論并且小組小結(jié)最后派代表全班交流說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？3小結(jié)。4呼口號或做小游戲。四、鞏固提高 快樂練習(xí)1、處理練習(xí)題練習(xí)一第1題 請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反饋匯報哪些涂成黃色

6、，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形？用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。小組內(nèi)評一評，各小組展示作品。2、作業(yè)。第2題：數(shù)一數(shù)有幾個圓、正方形、長方形、三角形？ 說說你是怎么數(shù)的？有什么好方法？本課總結(jié)。今天你們學(xué)到了什么？ 長方形、正方形、三角形、圓個有什么特點(diǎn)？你有什么想問的？ 第二課時：拼一拼 教學(xué)目標(biāo)： 1通過觀察、操作，使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。2通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。3通過學(xué)生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可

7、由簡單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美。4通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識。教學(xué)重難點(diǎn)：體會所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。教法設(shè)計：引導(dǎo)觀察，動手操作，體驗知識的形成過程。教學(xué)過程：一創(chuàng)設(shè)情境，快樂導(dǎo)入1、 呼樂學(xué)口號 我學(xué)習(xí) 我快樂2、 導(dǎo)入教師出示一個風(fēng)車，并以談話引入：同學(xué)們看，這是什么？你們喜歡風(fēng)車嗎？誰動手做過這樣的風(fēng)車？給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車要用哪些東西？3、板書課題 拼一拼4、預(yù)設(shè)評價 這一節(jié)課看哪個同學(xué)表現(xiàn)好，學(xué)習(xí)認(rèn)真，我們評他為學(xué)習(xí)星二、自學(xué)探究 快樂學(xué)習(xí)1、出示目標(biāo)及自學(xué)指導(dǎo)：（1）、學(xué)習(xí)目標(biāo)：口述學(xué)習(xí)目標(biāo)（2）

8、、自學(xué)指導(dǎo)：哪些圖形和正方形最相似？為什么？它們都有四個角，四條邊，先來看看長方形，它的四條邊有什么特點(diǎn)？我們能想辦法證明長方形對邊相等嗎？2、學(xué)生自學(xué)，教師巡查。（1）、學(xué)生借助文本，按自學(xué)指導(dǎo)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。（2）、學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時，教師巡視點(diǎn)撥，及時發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，及時表揚(yáng)。三、和諧互動，快樂展示1、學(xué)生匯報自學(xué)情況，教師引導(dǎo)分析講解。2、師生互動、生生互動展示自學(xué)效果。生可以自由選擇證明方法，如對折、測量等，并請用不同的方法的學(xué)生上臺演示。（教師板書：對邊相等）4引導(dǎo)學(xué)生觀察正方形的邊，有什么發(fā)現(xiàn)？ 你能證明正方形的四條邊都相等嗎？ （學(xué)生操作）5小朋友們真了不起，通過你的觀察，動手驗證了兩種

9、圖形邊的特點(diǎn)，那你能不能利用手中老師發(fā)給你的長方形的紙做一個風(fēng)車呢？（全班同學(xué)動手做風(fēng)車，教師給有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)）說一說你在做風(fēng)車的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？6一個簡簡單單的風(fēng)車，就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，你能試著用這些圖形來拼更多的圖形嗎？大家來試試！3小結(jié)。4呼口號或做小游戲。四、鞏固提高 快樂練習(xí)1、處理練習(xí)題1學(xué)生獨(dú)立完成第3頁的“做一做”2、作業(yè)。第6頁的第4題。3第6頁的第5題。3、本課總結(jié)。這節(jié)課我們進(jìn)行了圖形的拼擺，同學(xué)們學(xué)得很投入，課下請大家留心觀察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案，說不定會有更多更好的發(fā)現(xiàn)。第三課時：練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識長方形和正方形的形

10、狀以及特征。2、通過學(xué)生動手拼一拼、擺一擺七巧板，認(rèn)識長方形和正方形的特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種物體。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識長方體和正方體的形狀以及特征教法設(shè)計：引導(dǎo)觀察，動手操作，體驗知識的形成過程。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)回顧1、長方形的特點(diǎn)。 出示一個長方形讓學(xué)生說長方形的特點(diǎn)。 結(jié)論長方形有四條邊是長長的。2、正方形的特點(diǎn)。出示一個正方形讓學(xué)生說正方形的特點(diǎn)。結(jié)論正方形有四條邊是方方的、正正的。二、師生互動，探究新知1、第7頁練習(xí)一第6題。仔細(xì)觀察，用那個物體能畫出左邊的圖形?圈一圈。2、第7頁練習(xí)一第7題。出示長方體，誰來說一說：長方體有幾個面? 各個面分別是什么圖形？是不是長方體的每個面大小、長

11、短都一樣呢？3、第6頁練習(xí)一第4題。昨天我們用相同或者不同的圖形，拼出了自己喜歡的圖案，今天我們繼續(xù)來玩拼一拼的游戲。動手。匯報。三、鞏固新知第7頁練習(xí)一第8題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？教學(xué)反思：第二單元：20以內(nèi)的退位減法單元教學(xué)內(nèi)容：20以內(nèi)的退位減法單元教材簡析：本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個：一是十幾減幾需要退位的減法，簡稱“20以內(nèi)的退位減法”；二是用“20以內(nèi)的退位減法”和以前學(xué)過的進(jìn)位加法解決生活實(shí)際問題，即“用數(shù)學(xué)”?？谒?0以內(nèi)的退位減法對進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位計算和其他數(shù)學(xué)知識，與20以內(nèi)的進(jìn)位加法同等重要，都是基礎(chǔ)知識。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會計

12、算方法，并通過合理的練習(xí)達(dá)到一一的熟練程度，切實(shí)為以后后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)會計算并動用于生活中解決問題，對理解運(yùn)算的意義，體會數(shù)學(xué)的作用，和逐步提高解決問題的能力是十分有益的。同時在本單元的教學(xué)中，要注意1、重視引導(dǎo)學(xué)生在具體的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識；2、引導(dǎo)學(xué)生動手操作開展多種形式的教學(xué)活動，學(xué)習(xí)知識；3、處理好算法多樣化的教學(xué)；4、采取靈活、有趣的方法提高計算練習(xí)的效果；5、引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題。單元教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。2、 使學(xué)生初步學(xué)會用加法和減法解決簡單的問題。單元教學(xué)重、難點(diǎn)： 理解算理，掌

13、握自己喜歡的計算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計算第一課時 十幾減9的減法教學(xué)內(nèi)容：十幾減9的減法教學(xué)目標(biāo)：1、通過對問題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上自己得出計算十幾減9的各種方法；通過比較，使學(xué)生體驗比較簡便的計算方法。使學(xué)生理解十幾減9的退位減法的思維過程，并能正確進(jìn)行十幾減9的計算。2、經(jīng)歷收集信息的過程，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，初步體會生活中處處有數(shù)學(xué)。理解數(shù)學(xué)的價值，初步滲透事物之間是相互聯(lián)系的觀點(diǎn)。3、通過不同方法的選擇，體驗獲得成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探討計算方法的過程。教學(xué)難點(diǎn)：能正確地、比較熟練地進(jìn)行十幾減9的計算。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖 小鳥卡片 房子卡片 題紙一張 一支

14、彩筆教學(xué)過程：一創(chuàng)設(shè)情境，快樂導(dǎo)入4、 呼樂學(xué)口號 我學(xué)習(xí) 我快樂5、 導(dǎo)入師：前幾天，我們剛過完了“正月十五”，小精靈那天也參加了一次生動有趣的游藝活動，活動中有一些獎品，你們想去看看嗎？（出示主題圖）3、板書課題 十幾減9的減法4、預(yù)設(shè)評價 這一節(jié)課看哪個同學(xué)表現(xiàn)好，學(xué)習(xí)認(rèn)真，我們評他為學(xué)習(xí)星二、自學(xué)探究 快樂學(xué)習(xí)1、出示目標(biāo)及自學(xué)指導(dǎo)：（1）、學(xué)習(xí)目標(biāo)：口述學(xué)習(xí)目標(biāo)（2）、自學(xué)指導(dǎo)：仔細(xì)觀察，小朋友正在進(jìn)行哪些活動準(zhǔn)備頒發(fā)哪些獎品？ 同學(xué)們，在這幅圖里，我發(fā)現(xiàn)了很多的數(shù)學(xué)問題，你們愿意和我一起解決嗎？那好，讓我們一起去看看小明和他的小伙伴們正在干什么？2、學(xué)生自學(xué)，教師巡查。（1）、學(xué)生

15、借助文本，按自學(xué)指導(dǎo)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。（2）、學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時，教師巡視點(diǎn)撥，及時發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，及時表揚(yáng)。三、和諧互動，快樂展示1、學(xué)生匯報自學(xué)情況，教師引導(dǎo)分析講解。小明投了個圈，有個圈沒套中，套中了幾個？師：泡泡提出了什么數(shù)學(xué)問題？你們能幫助他解決嗎？如何列式？為什么要用呢？怎樣算？把你的想法告訴你小組的同學(xué)們，看哪一個小組的計算方法最多？小組交流，探討算法指名回答，教師將算法板書在黑板上師：請同學(xué)們觀察這些算法，你最喜歡哪一種？請用你最喜歡的方法再說一說這道題。師：今后在計算的時候，你就可以選擇你最喜歡的方法進(jìn)行計算。咦，那邊怎么那么熱鬧，同學(xué)們，讓我們一起去看一看吧?。ǔ鍪酒驁D）6、 師生互

16、動、生生互動展示自學(xué)效果。（）哦，原來老師正在發(fā)獎品，數(shù)一數(shù)，老師手中一共有多少個氣球？師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察，老師手中的氣球發(fā)生了什么變化？（強(qiáng)調(diào)分氣球的過程）你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？怎么列式？板書：等于幾？你是怎樣想的？并讓幾個學(xué)生說出不同的計算方法。（2）師：頑皮的小泡泡又不見了，讓我們找一找，它跑到哪里去啦？（指出謎語圖）原來泡泡在猜謎語，同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，能試著提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？同桌互相說一說，并列式3小結(jié)。4呼口號或做小游戲。四、鞏固提高 快樂練習(xí)1、處理練習(xí)題利用找出的規(guī)律，同桌進(jìn)行練習(xí)如：學(xué)生：139=學(xué)生：4+9=五、游戲小鳥找房子（第頁的圖）游戲要求：先讓學(xué)生計算出小鳥

17、身上的算式，然后和房子上的號碼一一配對；游戲形式：小組合作，全班訂正；游戲結(jié)果：有一只小鳥沒有房子，同學(xué)們幫它建造一座。2、作業(yè)。（1）做一做第1、2題(2)用自己喜歡的方法算一算，比一比，看誰算得又好又快。(3)練習(xí)二的第3題3、本課總結(jié)。第二課時教學(xué)內(nèi)容：十幾減9的減法教學(xué)目標(biāo)：1、通過對問題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上自己得出計算十幾減9的各種方法；通過比較，使學(xué)生體驗比較簡便的計算方法。使學(xué)生理解十幾減9的退位減法的思維過程，并能正確進(jìn)行十幾減9的計算。2、經(jīng)歷收集信息的過程，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，初步體會生活中處處有數(shù)學(xué)。理解數(shù)學(xué)的價值，初步滲透事物之間是相互聯(lián)系的觀點(diǎn)。3、通過不同方

18、法的選擇，體驗獲得成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探討計算方法的過程。教學(xué)難點(diǎn)：能正確地、比較熟練地進(jìn)行十幾減9的計算。教學(xué)過程：一創(chuàng)設(shè)情境，快樂導(dǎo)入7、 呼樂學(xué)口號 我學(xué)習(xí) 我快樂8、 導(dǎo)入除了上節(jié)課學(xué)習(xí)的方法，里還會什么方法？9、 板書課題 破十法10、 4預(yù)設(shè)評價 這一節(jié)課看哪個同學(xué)表現(xiàn)好，學(xué)習(xí)認(rèn)真，我們評他為學(xué)習(xí)星二、自學(xué)探究 快樂學(xué)習(xí)1、出示目標(biāo)及自學(xué)指導(dǎo)：（1）、學(xué)習(xí)目標(biāo)：口述學(xué)習(xí)目標(biāo)（2）、自學(xué)指導(dǎo)：破十法怎么破呢？2、學(xué)生自學(xué)，教師巡查。（1）、學(xué)生借助文本，按自學(xué)指導(dǎo)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。（2）、學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時，教師巡視點(diǎn)撥，及時發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，及時表揚(yáng)。三、和諧互動，快樂展示

19、1、學(xué)生匯報自學(xué)情況，教師引導(dǎo)分析講解。2、師生互動、生生互動展示自學(xué)效果。應(yīng)用知識解決問題有16個同學(xué)來猜字謎，已經(jīng)來了9個同學(xué)，還差幾個同學(xué)沒有到？來猜字跡的有3個男生，6個女生， ？有20條字謎，小朋友們已經(jīng)猜中了15條，沒猜中有幾條？八、課學(xué)小結(jié)：這節(jié)課學(xué)了十幾減9的減法，你有什么收獲？十幾減9可以這樣想，見到減法想加法，用“破十法”算也可以連續(xù)減十幾減9的差，要比被數(shù)個位數(shù)多1。教學(xué)板書： 十幾減9 有15個氣球，賣9個，還有幾個？ 159=6 有14個圈，套中9個，有幾個沒套中？ 比較算式 14-9=5例1、12-9 怎樣想 想9+（3）=12 12-9=（3） 12 - 9 =

20、32 10 10-9=1 1 1+（2）=33小結(jié)。4呼口號或做小游戲。四、鞏固提高 快樂練習(xí)1、處理練習(xí)題2、作業(yè)。練習(xí)二5 63、本課總結(jié)。第三課時 練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：、 要求通過練習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握十幾減9的計算方法，能夠運(yùn)用自己喜歡的方法正確、快速地進(jìn)行計算。、 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及與他人合作、交流的優(yōu)良品質(zhì)。、 通過練習(xí)，讓每一個學(xué)生都能用幾種不同的方法來進(jìn)行計算，同時滲透用多種方法解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：能夠用不同的方法來進(jìn)行計算教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片多張教學(xué)過程：一、基本練習(xí)、 聽算（視算）139=179=129=159=1

21、89=149= 15-6= 16-8=1）、集體訂正2）、評講：誰能說一說：189？你是怎么想的？把你的想法用小棒擺一擺，并與你的同桌說一說（邊擺邊說）3）、指名學(xué)生說自己的算法，還有不同的想法嗎？（學(xué)生口答，教師板書）4）你最喜歡哪一種算法？用你最喜歡的算法再把189等于幾說給你的小伙伴聽。2、看圖寫算式（小黑板出示）（指名板演，全班齊練）板書：9615 6915 1569 5963、算一算第14頁的第5題要求：先同組的同學(xué)互相的說一說，然后再列出算式最后集體訂正，對于全對的同學(xué)給予鼓勵。2、 比一比，看誰算得又對又快，口答教師拿出準(zhǔn)備的數(shù)學(xué)抽拉卡片，教師隨意抽拉，讓學(xué)生口答出得數(shù)二、出示小

22、黑板要求：1）先讓學(xué)生看圖說圖意2）再指名說圖意3）再列式計算，并與你的同學(xué)說一說你是怎么想的？三、練習(xí)學(xué)生完成書中第7題回家寫一個十幾減九的算式，給媽媽說一說，你是怎么算的，能說出幾種方法就說幾種，比一比，看誰說的方法又多又好。四、課堂小結(jié)： 十幾減9的差與被減數(shù)有什么關(guān)系？十幾減9的差比被減數(shù)個位上的數(shù)多1板書設(shè)計： 十幾減9練習(xí) 13 - 9 = （ ） 12 - 9 =（ ） （ ） 10 （ ） 10 （ ） （ ）第四課時 十幾減8.7.6教學(xué)內(nèi)容：十幾減8.7.6教學(xué)目標(biāo)：1、理解“十幾減幾”的算理，學(xué)會“十幾減幾”的口算方法，正確計算“十幾減幾”的題目。2、體驗數(shù)學(xué)與生活的密切

23、聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握十幾減幾的口算方法，正確地計算十幾減幾的題目。教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用多種方法進(jìn)行口算并且正確率高教具準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過程：一創(chuàng)設(shè)情境，快樂導(dǎo)入1、呼樂學(xué)口號 我學(xué)習(xí) 我快樂2、導(dǎo)入復(fù)習(xí)舊知，溝通聯(lián)系口算：857+8 7+66+85+7 5+913-916-918-9 15-9 17-914-9 13+7 12-8 （全班齊練，集體訂正）3、板書課題 十幾減8.7.64、預(yù)設(shè)評價 這一節(jié)課看哪個同學(xué)表現(xiàn)好，學(xué)習(xí)認(rèn)真，我們評他為學(xué)習(xí)星二、自學(xué)探究 快樂學(xué)習(xí)1、出示目標(biāo)及自學(xué)指導(dǎo)：（1）、學(xué)習(xí)目標(biāo)：口述學(xué)習(xí)目標(biāo)（2）、自學(xué)指導(dǎo)：魚缸內(nèi)金魚的畫面。首先請學(xué)生說明看到了什么

24、，13條金魚，花的8條，黑的有幾條？2、學(xué)生自學(xué)，教師巡查。（1）、學(xué)生借助文本，按自學(xué)指導(dǎo)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。（2）、學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時，教師巡視點(diǎn)撥，及時發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，及時表揚(yáng)。三、和諧互動，快樂展示1、學(xué)生匯報自學(xué)情況，教師引導(dǎo)分析講解。1、出示“魚缸內(nèi)金魚的畫面。首先請學(xué)生說明看到了什么，讓學(xué)生描述這一情景，調(diào)動學(xué)生的興趣。2、同學(xué)們發(fā)現(xiàn)左邊小貓嘴邊有“13條金魚，花的8條，黑的有幾條？”的文字。同時右邊小貓嘴邊也有“13條金魚，黑的5條，花的有幾條？”的文字。3、引導(dǎo)學(xué)生講述兩只小貓對話的意思，明確要解決的問題。4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和要解決的問題，想想自己準(zhǔn)備用什么方法解決。5、組織小組討論，廣

25、泛發(fā)表自己意見6、組織全班同學(xué)交流，對各種方法進(jìn)行評議。在各組討論的基礎(chǔ)上，廣泛反映出各種方法。教師要表揚(yáng)同學(xué)想的方法多，能獨(dú)立發(fā)表自己的意見。然后，請同學(xué)們就出自己在解決問題時喜歡哪種方法，并說明理由。7、有導(dǎo)向性的小結(jié)教師以參與者的語言，表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā)，樂意運(yùn)用“想加算減”的方法，但也要肯定“破十減”等方法的合理性。2、師生互動、生生互動展示自學(xué)效果。1、先在書上完成“做一做”第一題，請同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系，并舉幾個例子口頭考考其他同學(xué)。一方面擴(kuò)大練習(xí)的量，另一方面提高興趣。2、為變化方式，把“做一做”第2題做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先說加法題后說減法題，互

26、相練習(xí)，活躍氣氛，提高練習(xí)速度。3小結(jié)。4呼口號或做小游戲。四、鞏固提高 快樂練習(xí)1、處理練習(xí)題做一做”第一題，請同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系，2、作業(yè)。練習(xí)三第1、2題完全放給學(xué)生獨(dú)立完成。3、本課總結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)了十幾減幾的退位減法，我們發(fā)現(xiàn)用“破十法”和“想加算減”的方法比較簡便。第 五 課時 例題3教學(xué)目標(biāo)、 學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減8。2、使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計算退位減法的思考方法。 教學(xué)過程一創(chuàng)設(shè)情境，快樂導(dǎo)入1呼樂學(xué)口號 我學(xué)習(xí) 我快樂2導(dǎo)入復(fù)習(xí) （ 1）、口算 8+3= 9+5= 7+6= 8+5= 7+4= 9+2= 9+8= 8+7= （2 ）看卡片，說出( )里應(yīng)填

27、多少。 9十( )16 8十( )13 9十( )15 8十( )17 3+（ ）=12說一說想的過程。3、板書課題 例題34預(yù)設(shè)評價 這一節(jié)課看哪個同學(xué)表現(xiàn)好，學(xué)習(xí)認(rèn)真，我們評他為學(xué)習(xí)星二、自學(xué)探究 快樂學(xué)習(xí)1、出示目標(biāo)及自學(xué)指導(dǎo)：（1）、學(xué)習(xí)目標(biāo)：口述學(xué)習(xí)目標(biāo)（2）、自學(xué)指導(dǎo)：看例題 怎樣解決這個問題呢？學(xué)生分組討論，說一說自己的想法2、學(xué)生自學(xué)，教師巡查。（1）、學(xué)生借助文本，按自學(xué)指導(dǎo)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。（2）、學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時，教師巡視點(diǎn)撥，及時發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，及時表揚(yáng)。三、和諧互動，快樂展示1、學(xué)生匯報自學(xué)情況，教師引導(dǎo)分析講解。2、師生互動、生生互動展示自學(xué)效果。學(xué)生匯報討論結(jié)果，列出算式。

28、1284 談一談你是怎樣想的：3小結(jié)。剛才大家動腦筋想出了不同的思考方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思考方法。在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以采用這種思考方法。4呼口號或做小游戲四、鞏固提高 快樂練習(xí)1、處理練習(xí)題補(bǔ)充練習(xí)：擺一擺，算一算。 讓學(xué)生在書桌上擺出8個紅圓片，再擺出5個黃圓片，然后再擺上大圓圈。 提問： (1)這種擺法表示什么意思?(8個紅圓片，5個黃圓片，一共有13個圓片。) (2)再用虛線套住7個紅圓片，這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(1385或135=8)計算時你是怎樣想的?(讓學(xué)生說一說思考過程。2、作業(yè)。1完成P13頁的“做一做”第1題

29、。 讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個別題目讓學(xué)生說說思考過程。2完成P15頁“做一做”的第二題。計算并說出上下兩行之間的關(guān)系?3本課總結(jié)第六課時 教學(xué)內(nèi)容：十幾減7、6 教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減7、6 2、使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計算退位減法的思考方法。 教學(xué)過程一創(chuàng)設(shè)情境，快樂導(dǎo)入11、 呼樂學(xué)口號 我學(xué)習(xí) 我快樂12、 導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、口算 11-8 14-9 13-8 15-9 11-9 17-9 12-8 16-8 2看卡片，說出( )里應(yīng)填多少。6十( )12 8十( )13 5十( )11 7( )14 9十( )16 6十( )13 3，說一說想的過程。13、 板書課題

30、十幾減7、614、 4預(yù)設(shè)評價 這一節(jié)課看哪個同學(xué)表現(xiàn)好，學(xué)習(xí)認(rèn)真，我們評他為學(xué)習(xí)星二、自學(xué)探究 快樂學(xué)習(xí)1、出示目標(biāo)及自學(xué)指導(dǎo)：（1）、學(xué)習(xí)目標(biāo)：口述學(xué)習(xí)目標(biāo)（2）、自學(xué)指導(dǎo)：觀察畫面，理解圖意，用自己的語言敘述畫面內(nèi)容。 出示魚缸畫面，請學(xué)生數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條金魚?猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條?2、學(xué)生自學(xué)，教師巡查。（1）、學(xué)生借助文本，按自學(xué)指導(dǎo)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。（2）、學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時，教師巡視點(diǎn)撥，及時發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，及時表揚(yáng)。三、和諧互動，快樂展示1、學(xué)生匯報自學(xué)情況，教師引導(dǎo)分析講解。觀察畫面，理解圖意，用自己的語言敘述畫面內(nèi)容。出示魚缸畫面，請學(xué)生數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條金魚?(

31、13條)(移動畫面，黑金魚隱藏到水草后再讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條?(學(xué)生分組討論，說一說自己的想法) 學(xué)生匯報討論結(jié)果，列出算式。1376 談一談你是怎樣想的：3、 師生互動、生生互動展示自學(xué)效果。改變題意：一共有13條金魚，6條黑金魚，紅金魚有多少條? 學(xué)生獨(dú)立列式，并說一說思考的過程。4呼口號或做小游戲 四、鞏固提高 快樂練習(xí)1、處理練習(xí)題完成P14頁的“做一做”第1題。讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個別題目讓學(xué)生說說思考過程。 2做一做第2題。2、作業(yè)。P14頁“做一做”的第3題。3、本課總結(jié)第 七 課時內(nèi)容：十幾減5、4、3、2 教學(xué)目標(biāo)：、 學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減5、4、3

32、、2 2、使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計算退位減法的思考方法。教學(xué)過程一創(chuàng)設(shè)情境，快樂導(dǎo)入、 呼樂學(xué)口號 我學(xué)習(xí) 我快樂15、 導(dǎo)入16、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入口算11-8 14-6 13-8 15-6 11-7 17-9 12-7 16-8 2看卡片，說出( )里應(yīng)填多少。3十( )12 5十( )13 2十( )115十( )14 4十( )12 4十( )13 說一說想的過程。17、 板書課題 十幾減5、4、3、218、 4預(yù)設(shè)評價 這一節(jié)課看哪個同學(xué)表現(xiàn)好，學(xué)習(xí)認(rèn)真，我們評他為學(xué)習(xí)星二、自學(xué)探究 快樂學(xué)習(xí)1、出示目標(biāo)及自學(xué)指導(dǎo)：（1）、學(xué)習(xí)目標(biāo)：口述學(xué)習(xí)目標(biāo)（2）、自學(xué)指導(dǎo)：你是怎樣計算十幾減5、4

33、、3、2思考破十法和想加算減2、學(xué)生自學(xué)，教師巡查。（1）、學(xué)生借助文本，按自學(xué)指導(dǎo)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。（2）、學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時，教師巡視點(diǎn)撥，及時發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，及時表揚(yáng)。三、和諧互動，快樂展示1、學(xué)生匯報自學(xué)情況，教師引導(dǎo)分析講解。同學(xué)們在計算是可以應(yīng)用學(xué)習(xí)過的方法：想加算減和破十法，你覺得哪種方法好用就用哪種方法、 師生互動、生生互動展示自學(xué)效果。例如：12-8=？想：8+4=12 所以12-8=4 或把12分成2和10. 10-4=4 4+2=63小結(jié)。這一節(jié)課又學(xué)習(xí)了破十法和想加算減，同學(xué)們是不是比較熟練了？4呼口號或做小游戲。四、鞏固提高 快樂練習(xí)1、處理練習(xí)題P、17 做一做5+（ ）=13

34、 4+（ ）=13 5+（ ）=14 5+（ ）=1113 5 = （ ） 13 4 = （ ） 14 5 =（ ） 11 5 = （ ）2、作業(yè)。P 、18練習(xí)四 53、本課總結(jié)。第八課時教學(xué)目標(biāo)：、 學(xué)生較熟練的計算十幾減5、4、3、2 、 使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計算退位減法的思考方法。教學(xué)過程：一、 基本練習(xí)13-4 11-7 17-8 12-5 15-7 13-9 14-8 13-7二、練習(xí)指導(dǎo)第六題：是連線題，培養(yǎng)學(xué)生計算退位減法的能力。教材將題目設(shè)計成小動物找食物的形式，主要是為調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。第九題先讓學(xué)生看題目看圖，自主觀察，收集信息，提出兩個實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察

35、能力。再獨(dú)立完成書本上的練習(xí)第十題根據(jù)差確定被減數(shù)和減數(shù)，活動方式有趣，是學(xué)生熟練計算20 以內(nèi)的退位減法。第九課時 練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課教學(xué)要求：1、通過練習(xí)，要求學(xué)生能夠掌握十幾減幾的計算方法，并能夠熟練地運(yùn)用方法進(jìn)行正確熟練地計算。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法及數(shù)感。3、培養(yǎng)學(xué)生良好地思維方式和運(yùn)用多種方式解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握多種計算的方法教學(xué)難點(diǎn)：正確熟練地計算，提高計算的正確率教學(xué)準(zhǔn)備：計算卡片教學(xué)過程：一、基礎(chǔ)練習(xí)1、聽算127124123148169 8+9 136145 112157 178 159評講：說一說：112157等于幾你是怎樣想的？還有不同的想法嗎？2、說

36、得數(shù)，再寫算式書中第16頁的第3題：要求：每一個四人小組先在組里互相說出算式、得數(shù)，最后寫出算式。（全班齊練，指名板演，集體訂正）二、游戲提高練習(xí)1、找座位（1）給每個學(xué)生一個算式卡片，同時出示5張貼有3、4、6、7、9卡片的椅子，讓學(xué)生把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同學(xué)放得又對又快。（2）還有沒有送出去的卡片嗎？那你們想不想給他們找個家呢？請你們想個辦法給它找個家。（學(xué)生活動）2、找朋友（書中第17頁的第8題）活動要求：教師先將書中的題目出示在黑板上，然后請8個小朋友分兩組比賽，看哪一個組的小朋友找的又對又快。（集體訂正，對于做的又對又快的小組給予鼓勵）三、完成作業(yè)P17：7四、思維

37、訓(xùn)練 育紅小學(xué)一（1）班有20人去秋游，有17座的車2輛，有6座的車2輛，有4座的車2輛。1、可以怎樣租車？2、怎樣租車空座位最少？五、課堂小結(jié)：通過這節(jié)練習(xí)課，同學(xué)們可以用幾種不同的方法都能正確得到答案，計算時你應(yīng)在眾多的方法中，選用自己喜歡的方法算。 第十課時 用數(shù)學(xué) 教學(xué)內(nèi)容：用數(shù)學(xué)完成相應(yīng)的做一做教學(xué)要求：1、通過本節(jié)課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。2、培養(yǎng)學(xué)生收集信息和整理信息的能力。3、學(xué)會提出與他人不同的數(shù)學(xué)問題。4、能夠用所學(xué)的知識解決生活中的實(shí)際問題。5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的高尚情操。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會收集信息和處理信息并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識正確熟練地進(jìn)行計算的能力。教學(xué)難點(diǎn)：

38、能夠根據(jù)已知條件，提出數(shù)學(xué)問題教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體主題圖二幅教學(xué)過程：一創(chuàng)設(shè)情境，快樂導(dǎo)入a) 呼樂學(xué)口號 我學(xué)習(xí) 我快樂b) 導(dǎo)入春天到了，教師帶領(lǐng)同學(xué)們來到了郊外進(jìn)行春游活動，同學(xué)們來到郊外，非常開心，吃過飯后，便玩起了游戲。、 板書課題 用數(shù)學(xué)、 4預(yù)設(shè)評價 這一節(jié)課看哪個同學(xué)表現(xiàn)好，學(xué)習(xí)認(rèn)真，我們評他為學(xué)習(xí)星二、自學(xué)探究 快樂學(xué)習(xí)1、出示目標(biāo)及自學(xué)指導(dǎo)：（1）、學(xué)習(xí)目標(biāo)：口述學(xué)習(xí)目標(biāo)（2）、自學(xué)指導(dǎo)：從圖中你知道了什么？還有什么發(fā)現(xiàn)？（教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書）2、學(xué)生自學(xué)，教師巡查。（1）、學(xué)生借助文本，按自學(xué)指導(dǎo)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。（2）、學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時，教師巡視點(diǎn)撥，及時發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，及時

39、表揚(yáng)。三、和諧互動，快樂展示1、學(xué)生匯報自學(xué)情況，教師引導(dǎo)分析講解。1）有8個女同學(xué)，有6個男同學(xué)2）13個同學(xué)玩捉迷藏的游戲，這里有6個同學(xué)3）有16個同學(xué)來踢球，已經(jīng)來了9個人。2、師：你能根據(jù)這些信息提出問題嗎？比一比，看誰提出的問題最多，試一試（先同桌互說，然后指名說，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書），還能提出不同的問題嗎？3、想一想，你能根據(jù)這些信息列出算式嗎？試一試2、師生互動、生生互動展示自學(xué)效果。你為什么要用這種方法算，說說你的理由？等于幾你是怎樣想的？請同桌的同學(xué)互相說一說，再全班說一說。還有沒有與他不一樣的算法嗎？（其它各題與以上相同）B：出示“做一做”的主題圖學(xué)生觀察：問：（

40、1）從圖中你看到了什么？把你看到的說給你的同學(xué)聽。再數(shù)一數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？還有不同的發(fā)現(xiàn)嗎？（2）你能夠根據(jù)你所看到的說成一個數(shù)學(xué)小故事嗎？試一試（四人小組互說）（3）指名說（35人）（4）你們有根據(jù)這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎？學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。（5）除了剛才的這些問題，你還能提出其它的問題來并且列出算式嗎？討論一下，互相說一說。3小結(jié)。4呼口號或做小游戲。四、鞏固提高 快樂練習(xí)1、處理練習(xí)題1、出示圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察：（1）你從圖中看到了什么？你能根據(jù)這些信息編出一個數(shù)學(xué)小故事嗎？四人小組互說，然后指名說（2）你能根據(jù)你編的這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎？（3）學(xué)生獨(dú)立完成，同時指名板演。（4

41、）你能說說它們各等于幾？你是怎么想的嗎？2、作業(yè)。、P21：2學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正、 本課總結(jié)。今天這節(jié)課大家都很出色，我們可以用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解決很多生活中的問題，教師真為大家感到驕傲！第十一課時 教學(xué)內(nèi)容 解決問題（一）教學(xué)目標(biāo)1讓學(xué)生學(xué)會看圖理解圖意，編簡單的加減法應(yīng)用題。2初步學(xué)會分析解答簡單求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減法應(yīng)用題。3培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。教學(xué)過程一創(chuàng)設(shè)情境，快樂導(dǎo)入、 呼樂學(xué)口號 我學(xué)習(xí) 我快樂、 導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入口算。 128 7+9 178 l67 155 11+2 和 一共有多少個? 還剩多少個? 3、板書課題 解決問題（一）4、預(yù)設(shè)評價 這一節(jié)課

42、看哪個同學(xué)表現(xiàn)好，學(xué)習(xí)認(rèn)真，我們評他為學(xué)習(xí)星二、自學(xué)探究 快樂學(xué)習(xí)1、出示目標(biāo)及自學(xué)指導(dǎo)：（1）、學(xué)習(xí)目標(biāo)：口述學(xué)習(xí)目標(biāo)（2）、自學(xué)指導(dǎo)：同學(xué)們看到這些話，想一想問題是什么? 還有幾人沒來? 2、學(xué)生自學(xué)，教師巡查。（1）、學(xué)生借助文本，按自學(xué)指導(dǎo)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。（2）、學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時，教師巡視點(diǎn)撥，及時發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，及時表揚(yáng)。三、和諧互動，快樂展示1、學(xué)生匯報自學(xué)情況，教師引導(dǎo)分析講解。有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，我們隊踢進(jìn)了4個。想一想問題是什么？ 教師：這道題的己知條件和問題分別是什么? 大家想一想該怎樣列式? 得數(shù)后面都應(yīng)該寫上它的單位名稱，并加上括號。、 師生互動、生生互動展示自學(xué)效果

43、。出示教科書P20頁的圖。 有一個信息“我們隊踢進(jìn)了4個?！边@個條件有用嗎？ 介紹多余條件。 怎樣檢驗答案是否正確。3小結(jié)。今天我們學(xué)的是圖文應(yīng)用題，今后我們在做應(yīng)用題的時候看清題目中的已知條件和問題，4呼口號或做小游戲。四、鞏固提高 快樂練習(xí)1、處理練習(xí)題完成教科書P20的“做一做”。 提問：這里有幾個條件?2、作業(yè)。練習(xí)五第1、2、43、本課總結(jié)第十二課時 教學(xué)內(nèi)容 解決問題（二） 求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題教學(xué)目標(biāo)： 1使學(xué)生掌握比較兩數(shù)多少的方法。2使學(xué)生初步學(xué)會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題，初步培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。 教學(xué)過程：一創(chuàng)設(shè)情境，快樂導(dǎo)入、 呼樂學(xué)口號 我學(xué)習(xí) 我快樂、 導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入口算下面各題。 16-7 13-9 17-8 12-5 6+13 12+4 板書課題 求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題、 預(yù)設(shè)評價 這一節(jié)課看哪個同學(xué)表現(xiàn)好，學(xué)習(xí)認(rèn)真，我們評他為學(xué)習(xí)星 二、自學(xué)探究 快樂學(xué)習(xí)1、出示目標(biāo)及自學(xué)指導(dǎo)：（1）、學(xué)習(xí)目標(biāo)：口述學(xué)習(xí)目標(biāo)（2）、自學(xué)指導(dǎo)：知道小雪、小華各套中多少個？要解決的問題是什么？可以怎么解決？2、學(xué)生自學(xué)，教師巡查。（1）、學(xué)生借助文本，按自學(xué)指導(dǎo)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。（2）、學(xué)生在自