六上第三單元第二課時(shí)

1、設(shè)計(jì)教師余小斐教學(xué)版本PEP Book 7 備注欄執(zhí)教教師余小斐 課題名稱：教學(xué)年級(jí)六年級(jí)Unit 3 What are your going to do? The 2nd LessonA. Lets talk Lets find out Lets sing _課 型會(huì)話課授課時(shí)間40分鐘學(xué)生分析隨著年級(jí)的增高，孩子們的英語(yǔ)知識(shí)廣泛了，內(nèi)容增加了，難度加大了，作業(yè)量相對(duì)多了，學(xué)習(xí)方法改變了。所以出現(xiàn)了一部分同學(xué)求知欲增強(qiáng)，對(duì)知識(shí)十分渴求，總有一股生怕落后的不服輸思想，學(xué)習(xí)很自覺(jué)；而有一部分同學(xué)則出現(xiàn)惰性，怕辛苦，或因?yàn)橹R(shí)的掉坎而自信心喪失，破罐子破摔，成績(jī)出現(xiàn)較大滑坡。六年級(jí)的學(xué)生從三年級(jí)開(kāi)

2、始接觸PEP教材，他們已在一定范圍內(nèi)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，能在特定的語(yǔ)言情景中運(yùn)用來(lái)交際和表達(dá)思想。他們掌握了一定的語(yǔ)法知識(shí)和一定數(shù)量的詞匯，構(gòu)成學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教材分析1、本課時(shí)的內(nèi)容選自PEP教材Unit Three 第二課時(shí)，本單元主要圍繞What are your going to doing? 這個(gè)話題進(jìn)行學(xué)習(xí)的。2、本課時(shí)內(nèi)容是學(xué)習(xí)將來(lái)時(shí)態(tài)”be going to”，并用所學(xué)句型來(lái)詢問(wèn)并回答未來(lái)幾天或周末的活動(dòng)安排，主要句型是：”What are you going to do? Im going to ” 要求學(xué)生能在實(shí)際語(yǔ)言環(huán)境中熟練運(yùn)用。3、通過(guò)Letstalk的內(nèi)容的學(xué)習(xí)

3、，加強(qiáng)對(duì)Lets learn的知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固，同時(shí)在掌握這些知識(shí)的基礎(chǔ)上獲取新的語(yǔ)言知識(shí)，然后運(yùn)用語(yǔ)言。教學(xué)目標(biāo)（一）能力目標(biāo)：1、能通過(guò)詢問(wèn)知道他人打算要做什么，并能正確表達(dá)自己或他人將要進(jìn)行的活動(dòng)。2、圍繞主題What are you going to do？展開(kāi)對(duì)話，并嘗試自編對(duì)話，模仿講故事。 （二）知識(shí)目標(biāo)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)A部分中的四會(huì)單詞和Lets talk中的三組句子。 教學(xué)策略1、采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與：讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提

4、高。2、在本課的設(shè)計(jì)中，借助多媒體課件、學(xué)生熟悉的動(dòng)詞和地點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用有關(guān)將來(lái)時(shí)的句型。3、突出以學(xué)生為主體的素質(zhì)教育思想：在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力.教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程S一熱身/復(fù)習(xí) （Warm-up/ Review）（預(yù)計(jì)2分鐘）1. 快樂(lè)魔方 教師把標(biāo)有目標(biāo)語(yǔ)言的兩個(gè)立方體放在講臺(tái)上，請(qǐng)一小時(shí)上來(lái)拋立方體，待立方體穩(wěn)定后，下面的同學(xué)齊聲問(wèn)：What are you going to?請(qǐng)上來(lái)的同學(xué)根據(jù)兩個(gè)立方體上面的內(nèi)容回答：Im going to （設(shè)計(jì)思路：以此學(xué)

5、生復(fù)習(xí)鞏固了上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，且于歡快的心情進(jìn)入課堂。）2. Lets chant （內(nèi)容P26）（設(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生先聽(tīng)，然后跟著Chant,這樣學(xué)生比較容易上口，提出問(wèn)題使學(xué)生較容易記住Chant,也活躍了課堂氣氛。）二、:Preview（預(yù)計(jì)3分鐘） Lets try 隨著chant 的結(jié)束，教師說(shuō)：The National Day is coming. I have a friend in Shanghai. What is she going to do? Lets listen to the tape and find out. 教師可反復(fù)播放錄音，放錄音前可給出幾個(gè)針對(duì)性的問(wèn)題，

6、學(xué)生聽(tīng)錄音，回答問(wèn)題并完成判斷正誤打練習(xí)，可參考的問(wèn)題如下：Where is she going ? How is she going there?Who is she going with? Who is she going with?What is she going to buy? （設(shè)計(jì)思路：先完成Lets try,為學(xué)習(xí)Lets talk做鋪墊。）三呈現(xiàn)/ 操練 （Presentation/ Practice）1 Lets talk（預(yù)計(jì)25分鐘） 完成Lets try 后，教師指出標(biāo)有場(chǎng)所的地圖并指著北京說(shuō)：My friend is going to Beijing to buy

7、a new computer. Now if there is a three-day holiday. What are you going to do?引導(dǎo)學(xué)生看地圖回答說(shuō)：Im going to the zoo/ theme park / the Great Wall教師接著指著zoo問(wèn):T: Is it far from your home?S: Yes, its far. T: How are you going there?S: Im going by bus / train / taxi 學(xué)生之間Free talk S1: What area you going to do th

8、is weekend/ tomorrow/ this afternoon?S2: Im going to the zoo/ cinemaS1: Is it far?S2: Yes, so Im going by bus/ train(設(shè)計(jì)思路：通過(guò)對(duì)話問(wèn)答練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力，檢查學(xué)生是否理解了對(duì)話。同時(shí)也進(jìn)行語(yǔ)法、語(yǔ)言的滲透，擴(kuò)展學(xué)生的思維和語(yǔ)言的運(yùn)用。) 教師播放Lets talk錄音，學(xué)生跟讀并分角色朗讀。 Game: “Tiger, tiger, what are you going to do?”教師將學(xué)生分成四組，每一組圍成圈，一名學(xué)生站在中間充當(dāng)“Tiger”，游戲開(kāi)始：Ss:

9、What re you going to do this weekend, Mr Tiger?Tiger: Im going to visit my grandparents this weekend!Ss: What are you going to do this Sunday, Mr Tiger?Tiger: Im going to eat you. 當(dāng)“Tiger”回答： “Im going to eat you.” 就開(kāi)始設(shè)法抓住一名學(xué)生，被抓到的學(xué)生接著充當(dāng)“Tiger”。 (設(shè)計(jì)思路：由機(jī)械操練過(guò)渡到意義性操練，通過(guò)學(xué)生之間的合作，在模擬的情境中操練新學(xué)知識(shí)，再加上已學(xué)的句型，通

10、過(guò)游戲操練學(xué)生的句型，并給學(xué)生提供了編對(duì)話的思路，降低了學(xué)生組織語(yǔ)言的難度。讓學(xué)生模仿課文對(duì)話進(jìn)行編對(duì)話，旨在培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話的能力。2 教學(xué)歌曲：What Are You Going to Do? 教師播放Lets sing部分的錄音，學(xué)生跟唱。男女生或小組對(duì)唱。3、Goup work （預(yù)計(jì)8分鐘） 教師出示當(dāng)?shù)芈糜螆D，然后教師布置任務(wù)：Now you are tour guide. Please write a schedule for this weekend. See who can design the best schedule for us. 學(xué)生四人一小組拿出事先準(zhǔn)備的旅游圖討論

11、并在表格中寫(xiě)出自己的活動(dòng)設(shè)計(jì)。Time Saturday Sunday Morning Afternoon Evening (設(shè)計(jì)思路：教師的示范，讓孩子充分了解了接下來(lái)的任務(wù)是如何實(shí)施了。一節(jié)課到此，學(xué)生已有些疲憊，借此活動(dòng)學(xué)生可以舒展一下筋骨，消除疲勞。)四拓展/ 鞏固 （Extension/ Consolidation ）（預(yù)計(jì)2分鐘）1. 夢(mèng)想之旅 布置任務(wù) 讓學(xué)生以小組為單位暢談自己長(zhǎng)大后要干什么?？梢赃\(yùn)用句型：What are you going to ? Im going to 分組展示 抽幾個(gè)小組來(lái)展示他們的“夢(mèng)想之旅”。2. 快樂(lè)周末 請(qǐng)學(xué)生對(duì)自己的周末活動(dòng)做出詳細(xì)安排，并表述給父母或同學(xué)聽(tīng)。3. 將本單元的歌曲運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行改編并唱給同學(xué)聽(tīng)。4. 完成相應(yīng)練習(xí)。（設(shè)計(jì)思路：作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，從聽(tīng)讀背到寫(xiě)自編對(duì)話，學(xué)生從識(shí)記、理解到運(yùn)用，全方位地檢查學(xué)習(xí)的效果。告訴學(xué)生好的要貼出來(lái)則是為了更好地調(diào)動(dòng)他們的積極性。）1、教學(xué)反思1.本課時(shí)的設(shè)計(jì)處處體現(xiàn)溫故而知新，如Lets chant, Lets try都為新課的導(dǎo)入做了充分的鋪墊。2.聽(tīng)