歷史ⅲ岳麓版第4單元第16課提升演練知能闖關(guān)

1、歷史iii岳麓版第4單元第16課提升演練知能闖關(guān)同步測控1、（原創(chuàng)）1959年進(jìn)行“戴維營會談”的美蘇兩國領(lǐng)導(dǎo)人分別是（）A、杜魯門、斯大林B、杜魯門、赫魯曉夫C埃森豪威爾、斯大林D埃森豪威爾、赫魯曉夫解析：選D。此題考查對歷史基本史實(shí)掌握能力，1959年時任美國總統(tǒng)的是埃森豪威爾，蘇聯(lián)的領(lǐng)導(dǎo)人是赫魯曉夫。2、第二次柏林危機(jī)不.能反映的歷史現(xiàn)象是（）A、美、蘇爭奪的重點(diǎn)是歐洲日柏林是美、蘇較量的焦點(diǎn)C美、蘇之間軍事沖突不斷D兩德是“冷戰(zhàn)”的前沿地區(qū)解析：選Co第二次柏林危機(jī)是美、蘇“冷戰(zhàn)”的高潮之一，但沒有出現(xiàn)軍事沖突的局面，故C項符合題意。3、美蘇戰(zhàn)略核武器形成均勢是在（）A20世紀(jì)40年代

2、B、20世紀(jì)50年代C20世紀(jì)70年代H20世紀(jì)90年代解析：選C。此題考查學(xué)生再認(rèn)再現(xiàn)史實(shí)的能力。1949年蘇聯(lián)打破美國的核壟斷，1952年和1953年美、蘇相繼研制成功氫彈，蘇聯(lián)從20世紀(jì)60年代初開始大規(guī)模生產(chǎn)核武器，到70年代取得與美國的核均勢。4、美蘇核軍備競賽的結(jié)果是（）造成的核戰(zhàn)爭危機(jī)籠罩世界美國是最后的勝利者使人類處于戰(zhàn)爭的邊緣兩國之間并未發(fā)生戰(zhàn)爭A、B、CDk解析：選C。此題考查學(xué)生分析理解問題的能力。美蘇軍備競賽到20世紀(jì)70年代初大體處于均勢，雙方并無真正的勝利者，故錯誤。5、閱讀材料，回答以下問題。蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人赫魯曉夫與美國總統(tǒng)艾森豪威爾舉行戴維營會談根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知

3、識分析所反映的歷史現(xiàn)象是什么？談一談你對該現(xiàn)象的認(rèn)識。解析：此題考查同學(xué)們根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識回答以下問題的能力，前一問主要結(jié)合圖文信息回答，后一問的認(rèn)識需要從現(xiàn)象和本質(zhì)的角度進(jìn)行分析。答案：現(xiàn)象：蘇聯(lián)主動謀求與美國緩和關(guān)系。認(rèn)識：蘇聯(lián)是在美國處于攻勢的背景下謀求緩和關(guān)系的，“和解”只是雙方關(guān)系的表面現(xiàn)象，實(shí)際上雙方都沒有放棄對世界霸權(quán)的爭奪。語時訓(xùn)練【一】選擇題1、（2017年天津市紅橋區(qū)高三一模）1946年7月，美國代表在聯(lián)合國原子能委員會第一次會議上提出：世界上的原子能發(fā)展和使用，要由一個國際原子發(fā)展機(jī)構(gòu)來管制，任何把核燃料用于武器發(fā)展的違約行為都將受到嚴(yán)懲。在該機(jī)構(gòu)建立起管制之后，將

4、終止制造原子武器，銷毀現(xiàn)存的所有儲備。其主要目的是（）A、由聯(lián)合國控制核武器及技術(shù)日促進(jìn)各國和平利用核能C實(shí)現(xiàn)美國壟斷核武器及技術(shù)D避免美蘇進(jìn)行軍備競賽解析：選C。因?yàn)榇藭r美國已經(jīng)擁有了技術(shù)，故他提出“任何把核燃料用于武器發(fā)展的違約行為都將受到嚴(yán)懲”、“將終止制造原子武器”等表達(dá)出實(shí)現(xiàn)美國壟斷核武器及技術(shù)的意向，故C項為正確答案。2、 、赫魯曉夫說：“我們都是世界上最強(qiáng)大的國家，如果我們?yōu)楹推铰?lián)合起來，那么就不會有戰(zhàn)爭。那時，如果有某個瘋子想挑起戰(zhàn)爭，我們只要用手指嚇唬他一下，就足以使他平靜下來?！边@說明()A、蘇聯(lián)放棄爭奪世界霸權(quán)日蘇聯(lián)要與美國平起平坐，爭奪世界霸權(quán)C美國要與蘇聯(lián)分享世界霸權(quán)

5、D赫魯曉夫繼承了斯大林的對外政策解析：選Bo材料所述的核心內(nèi)容是蘇聯(lián)要與美國合作，爭奪世界霸權(quán)，這與斯大林的防御外交政策相比，發(fā)生了重大變化，故A、D兩項錯誤，C項在材料中表達(dá)不出來。3、 1961年，柏林墻的修建反映出的現(xiàn)象有()兩大軍事政治集團(tuán)間的對抗社會制度和意識形態(tài)的對峙德意志的民族分歧極為嚴(yán)重B、德國正式分裂為東西兩部分ADX解析：選Ao柏林墻是在美、蘇“冷戰(zhàn)”導(dǎo)致第二次柏林危機(jī)的背景下修建的，故A項符合題意；與歷史事實(shí)不符，與第一次柏林危機(jī)直接相關(guān)，故排除含或的選項。4、 (原創(chuàng))2017年4月19日中新網(wǎng)消息俄將建全球首座浮動式海上核電站，“二戰(zhàn)”后美蘇核軍備比賽異常激烈，美蘇核

6、力量大體形成的均勢是在20世紀(jì)()A、50年代末B、60年代初C、60年代末D、70年代初解析：選D。此題考查對歷史基本史實(shí)的掌握能力。5、據(jù)說曾經(jīng)有人問愛因斯坦：第三次世界大戰(zhàn)會怎么打？愛因斯坦苦笑著說：“第三次世界大戰(zhàn)怎么打我不知道，但我很清楚第四次世界大戰(zhàn)的打法用石塊和木棒！”這說明()A、愛因斯坦不明確第三次世界大戰(zhàn)的打法日美蘇的戰(zhàn)略核力量足以把地球毀滅C美蘇爭霸的主要形式是“冷戰(zhàn)”D美蘇間核戰(zhàn)爭一定會發(fā)生解析：選B。領(lǐng)悟題意，不難看出，愛因斯坦表示假設(shè)發(fā)生第三次世界大戰(zhàn)，必將是核戰(zhàn)爭，而這將把地球毀滅，人類將一無所有。6、美蘇軍備競賽的重中之重是()A、核武器B、海軍C洲際導(dǎo)彈H陸軍

7、解析：選Ao此題考查學(xué)生對知識的再認(rèn)再現(xiàn)能力。核武器以其超強(qiáng)的殺傷力、威懾力成為“二戰(zhàn)”后美蘇軍備競賽的核心，C項是蘇聯(lián)為彌補(bǔ)自身不足而著重發(fā)展的。7、下圖是反映古巴導(dǎo)彈危機(jī)的漫畫。漫畫中的兩個人物是前蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人赫魯曉夫(左)與美國總統(tǒng)肯尼迪。從漫畫中可以提取的正確歷史信息是()A美蘇兩國力量平衡日美蘇兩國相互制衡C蘇聯(lián)掌握使用核武器的主動權(quán)D美國擁有制約蘇聯(lián)的絕對實(shí)力解析：選B。此題主要考查學(xué)生對美蘇爭霸的理解，古巴導(dǎo)彈危機(jī)發(fā)生在美蘇爭霸第一階段，優(yōu)勢仍在美國，可排除A項。美蘇兩國都已擁有核武器，所以不能說蘇聯(lián)掌握使用核武器的主動權(quán)，可排除C項。優(yōu)勢在美國，但不是絕對優(yōu)勢，可排除D項。應(yīng)選B

8、項。8、(原創(chuàng))2017年4月20日新華網(wǎng)消息古巴國務(wù)委員會主席勞爾卡斯特羅19日在古巴共產(chǎn)黨第六次全國代表大會上當(dāng)選古巴中央第一書記。古巴政府曾經(jīng)歷了一場涉及美蘇爭霸的危機(jī)，發(fā)生于()A、1958年B、1959年C1960年Dk1962年解析：選D。此題考查古巴導(dǎo)彈危機(jī)發(fā)生的時間，即1962年，D項為正確選項。【二】非選擇題9、閱讀以下材料：材料1:美蘇戰(zhàn)略核力量比較（1970年）國家陸基洲際導(dǎo)彈潛射導(dǎo)彈戰(zhàn)略核彈頭戰(zhàn)略轟炸機(jī)美國10546564000550蘇聯(lián)13002401700150材料2:美國國務(wù)卿臘斯克回憶古巴導(dǎo)彈危機(jī)的最后一刻時說：“我們互相瞪著眼睛，各不相讓，但我想，還是對方先眨

9、眼了?！闭埢卮穑海?）材料1說明了什么問題？美蘇為什么爭相發(fā)展核武器？（2）材料2中的“對方”是指誰？對方為什么首先眨了眼睛？（3）談?wù)勀銓γ?、蘇軍備競賽下和平問題的認(rèn)識。解析：第（1）題從表格數(shù)字中可以看出美蘇雙方力量的對比。第（2）題關(guān)鍵在于理解“眨眼”的含義。第（3）題注意從正、反兩方面去全面認(rèn)識核軍備競賽對人類和平的影響。答案：（1）20世紀(jì)70年代初，美、蘇戰(zhàn)略核力量大體形成均勢。美、蘇都把軍事實(shí)力作為爭霸的祛碼，展開了軍備競賽，而核武器具有巨大的殺傷力，所以成為美、蘇軍備競賽中的重中之重。（2）蘇聯(lián)。蘇聯(lián)自知軍事力量處于劣勢，加上核戰(zhàn)爭的巨大破壞性，不想與美國發(fā)生直接沖突。（3）美

10、、蘇激烈的軍備競賽特別是核武器的競爭，使人類一直生活在核火藥桶上，處于戰(zhàn)爭的邊緣。但美、蘇形成核均勢態(tài)勢，加上核戰(zhàn)爭不存在最后的勝利者，因此美、蘇竭力避免直接碰撞，維持了核均勢下的“恐怖和平”。附：課內(nèi)答疑站【閱讀與思考】你認(rèn)為教材中的這句話有道理嗎？（教材P76）提示：學(xué)生可根據(jù)自身理解闡述理由，答案不求惟一，只要言之成理，即應(yīng)肯定。答案可分兩個方面：（1）有道理。這位物理學(xué)家對原子彈應(yīng)該是非常了解的，他的論斷說明他看到了原子彈的危害。一個國家擁有原子彈，會給人類帶來危險，但它只要不輕易使用，而是把原子彈用做威懾別的國家的武器，用來證明自己國家的實(shí)力，雖然“夠糟了”，但與兩個國家同時擁有原子

11、彈相比，還是好一些的。兩個國家同時擁有原子彈后，一旦它們之間發(fā)生沖突，頭腦發(fā)熱，就更容易引起核戰(zhàn)爭，而且是核大戰(zhàn)，其后果將是毀滅性的，所以說“更糟”。（2）沒有道理。社會主義國家擁有原子彈，將能打破美國的“核訛詐”局面，有利于社會主義陣營的團(tuán)結(jié)和鞏固。另外，如果兩個國家都能認(rèn)識到原子彈不僅危害別國也危及自身的話，雙方都盡力避免核戰(zhàn)爭，用其他方法解決爭端，那么也不見得就“更糟”?！咀晕覝y評】（教材P76）用歷史事實(shí)說明20世紀(jì)50、60年代美、蘇關(guān)系的特點(diǎn)。提示：20世紀(jì)50、60年代美蘇爭奪世界霸權(quán)，其間既有緩和又有劍拔弩張的時刻。這是美蘇關(guān)系的總特點(diǎn)。具體表現(xiàn)：第一，緩和方面：（1）1955

12、年5月對奧合約的簽訂，不但結(jié)束了“二戰(zhàn)”后奧地利被美、蘇、英、法四大國分割占領(lǐng)的局面，使奧地利成為中立國家，給奧地利帶來了持久的政治穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)繁榮局面，而且更重要的是，條約對世界局勢特別是歐洲局勢的緩和起了積極作用，東西方關(guān)系開始“解凍”。（2）蘇聯(lián)承認(rèn)聯(lián)邦德國，并于1955年和聯(lián)邦德國建立大使級外交關(guān)系。這一行為改善了蘇聯(lián)在國際上的形象，壯大了蘇聯(lián)“和平攻勢”的聲勢；同時，也使西方難以回避東德即民主德國作為一個主權(quán)國家的事實(shí)。（3）1959年9月赫魯曉夫訪美，這是蘇聯(lián)最高領(lǐng)導(dǎo)人第一次訪問美國。期間進(jìn)行的戴維營會談雖沒有取得什么實(shí)際成果，但它是蘇聯(lián)推行蘇美合作外交戰(zhàn)略的重大行動，反映出美、蘇兩大國戰(zhàn)略地位的微妙變化，美國實(shí)際上承認(rèn)了蘇聯(lián)與美國同是超級大國的事實(shí)。第二