第十單元 總復習

1、.第十單元 總復習第十單元 總復習單元教學內(nèi)容：課本第119127頁單元教材分析：本單元的復習包括本冊所學的主要內(nèi)容。復習共分為七部分：表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的認識，萬以內(nèi)的加、減法，克和千克，圖形與變換，解決問題，統(tǒng)計。本學期所學的"找規(guī)律"內(nèi)容，目的是開括學生的思路，不作為根本要求。因此，在總復習中沒有單獨安排學習，只是在練習中帶著練習。編排注意突出知識間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，便于在復習時進展整理和比較，以加深學生對所學知識的認識。如把數(shù)概念、計算和解決問題分別集中起來復習。便于學生從整體上把握本學期分散學習的各部分知識，培養(yǎng)學和靈敏運用知識解決問題的才能。單元教學要求：通過總復習，

2、使學生獲得的知識更加穩(wěn)固，計算才能更加進步， 能用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題，全面到達本學期規(guī)定的教學目的。單元教學重點：本單元的重點是復習表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的認識和加、減法，以及根據(jù)所學的知識解決簡單的實際問題。單元教學難點：難點是使學生可以根據(jù)題目中的條件和問題，正確選擇解決方法。對同一問題的解決方法不止一種，不要求學生都掌握，只要學生用一種自己喜歡的方法正確解答。單元課時安排： 4課時左右第一課時 表內(nèi)除法的復習教學內(nèi)容： 授課日期：-年-月-日 星期-課本第119頁表內(nèi)除法，練習二十四第1、2題。教學目的：使學生更加明確在什么樣的情況下要用除法解決問題。在復習除法計算時，可先讓學

3、生說一說怎樣計算一道除法題，然后再進展穩(wěn)固練習。從而更好地掌握表內(nèi)除法。教學重點、難點：對學生容易出錯的內(nèi)容進展針對性的練習。教學準備：小黑板，實物投影。教學過程：一. 回憶引入：1. 引導學生回憶本期已學知識?？茨夸浕ハ嗾f說，要求學生全班交流。概括分為七部分：表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的認識，萬以內(nèi)數(shù)的加、減法，克和千克，圖形的變換，統(tǒng)計。2. 我們今天來復習表內(nèi)除法。板書：表內(nèi)除法?！驹O(shè)計意圖】：讓學生在親切、自然、民主、平等的交談中自然引入了課題。二. 復習整理：1. 說說下面各題你是怎樣算的?小黑板32÷4 81÷9 15÷52

4、4÷6 42÷7 40÷824÷3 14÷2先獨立做在課本上，再說一說怎么樣算的。2. 針對剛剛學生容易錯的內(nèi)容，用聽算的方法，選拓展練習中的題進展訓練。在草稿本上聽算練習。3. 復習什么樣的數(shù)學問題可以用除法解決?？蓲靾D出示，小組討論后學生口答出示掛圖：教材第119頁的第1題。假如沒有掛圖可讓學生看書想一想：什么樣的數(shù)學問題可以用除法解決。小組討論交流后，口答。4. 引導學生進展變式練習。在填上"<"">""

5、;="。引導學生正確計算?！驹O(shè)計意圖】：讓學生動筆試一試復習表內(nèi)除法，并同時找找學生的問題，理解學情。幫助學生理解生活中哪些地方可以用除法知識來解決。三. 教學效果測評：引導學生完成教材第123頁第1、2題。巡視、評改。學生獨立完成練習二十四的第1、2題，同桌檢查。【設(shè)計意圖】：穩(wěn)固知識及時查漏補缺。四、拓展性學習：1. 口算。15÷5= 6÷3= 16÷8= 9÷3=45÷9= 56÷7= 49÷7= 2×4=

6、45÷5= 56÷8= 63÷7= 8÷2=2. 看圖，提出用除法計算的問題，并計算。3. 在填上"+""-""×""÷"使算式成立。166=10 84=2 213=7205=25 69=54 305=6教學反思：第二課時 萬以內(nèi)數(shù)的認識及加法、減法教學內(nèi)容： 授課日期：-年-月-日 星期-課本第119、120頁第38題，萬以內(nèi)數(shù)的認識和萬以內(nèi)數(shù)的加法、減法的復習，及相應(yīng)的練習。教學目的

7、：1、通過復習，更好地理解和掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫與加、減法的計算法那么，并進步學生的計算才能。2、培養(yǎng)學生歸納、整理、解決問題的才能和開放性的思維。教學重點、難點：重點：掌握方法，正確、純熟地讀數(shù)和計算，進步計算才能。難點：對于計算方法的掌握和純熟使用。教學準備：小黑板教學過程：一、復習舊知，引入新課1、 同學們，昨天我們復習了什么呢?請學生先小組討論再匯報。2、 今天，我們將復習萬以內(nèi)數(shù)的認識及其加法、減法的復習。板書課題3、 學生考慮、討論、交流、匯報?！驹O(shè)計意圖】：通過回憶舊知，自然引入本節(jié)內(nèi)容。二、知識整理：1、復習萬以內(nèi)數(shù)的認識。請同學們先來回憶一下，我們學了萬以內(nèi)數(shù)的哪些知識?回憶學

8、了萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、近似數(shù)以及整百、整千數(shù)的加減法.2、下面先請大家獨立做教材第119頁第3題，然后集體訂正。指名讓學生說一說是怎么做的?3、寫一寫，再讀一讀。 千位上是2個千、百位上是5個百、個位上是6個一。 二千五百零六。4、 下面復慣用計數(shù)單位表示數(shù)，獨立完成書上第120頁第4題，想一想是怎樣做出來的。5、 復習近似數(shù)。請同學們看教材第120頁第5題，找出這段文字中哪些數(shù)是近似數(shù)?并畫出來。再請同學答復。6、 復習萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法的簡單應(yīng)用。1 請同學們口算教材第120頁第6題，看誰算得都對。"開火車"訂正。2

9、引導學生做教材第120頁第7題。先筆算，再請兩個同學到臺上板書，并展示。3 通過第6、7題的計算，請大家說一說是怎樣算的?計算時應(yīng)注意的問題。4 請各學習小組互相討論一下教材第121頁第8題。我們怎樣去解決這個實際問題?小組討論，交流形成處理意見，并在全班匯報?！驹O(shè)計意圖】：讓學生緊緊圍繞萬以內(nèi)數(shù)的認識，開展練習。難點突出，有利于學生建立正確的認知構(gòu)造。三、教學效果測評：1、綜合練習教材第123、124頁第36題。2、根據(jù)學生完成的情況，有針對性地進展知道和對學生進展幫助?！驹O(shè)計意圖】：加深學生對知識的理解，實際應(yīng)用知識的才能。四、拓展性學習：在下面各數(shù)的前后各寫兩個相鄰的數(shù)。69832999

10、998教學反思：第三課時 克和千克及圖形的變換教學內(nèi)容： 授課日期：-年-月-日 星期-課本第121頁第912題"克和千克及圖形的變換的復習"。教學目的：1、復習"克和千克"時，要注意培養(yǎng)學生形成正確的質(zhì)量概念。2、復習"圖形與變換"時，能讓學生正確認識圖形的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，以及形成銳角、鈍角的概念。教學重點、難點：注意培養(yǎng)學生形成比較好的質(zhì)量單位的概念，復習"圖形與變換"時，能讓學生認識圖形的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。教學準備：小黑板，口算卡。教學過程：一、復習引入。上節(jié)課我們復習了萬以內(nèi)數(shù)的計算，我們?nèi)缃駚碜鰩椎烙嬎泐}。

11、請大家拿出口算卡。100+200= 110 - 20=620+100= 120+360=130 - 70= 240 + 70=2019+50= 1000-30=1200-40= 140 - 40=860 - 80= 880+1200=【設(shè)計意圖】：口算才能是學生的根本知識和技能，是學習的根底，所以要加強口算訓練。二、整理復習。1、復習克和千克及圖形的變換。1請同學們看教材第121頁第9題，大家想一想，你會怎么樣去圈?為什么要這樣圈?學生根據(jù)原來有的克和千克的概念，動手圈。2用重量去算一算，解決實際生活中的問題，再判斷利用已經(jīng)學到的知識解決生活中的實際。3大家想一想關(guān)于質(zhì)量單位，我們還有哪些知識

12、沒有復習到呢?小組討論，把沒有復習到的知識列出來，作好全面復習。2、復習圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。小黑板出示說一說生活中哪里有平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。升降機、觀光纜車、說一說生活中哪里有銳角和鈍角。三、拓展性練習略教學反思：第四課時 解決問題和統(tǒng)計教學內(nèi)容： 授課日期：-年-月-日 星期-課本第122頁"解決問題和統(tǒng)計"教學目的：1. 復習"解決問題"，老師要引導學生仔細看題，學生能知道題中所說的事理，并能正確選擇解決的方法。2. 復習"統(tǒng)計"時，要注意讓學生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，使學生能搜集、整理數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計圖表，并能看懂統(tǒng)計圖表答復以下問題。教學重點

13、、難點：復習"統(tǒng)計"時，要注意讓學生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，使學生能搜集、整理數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計圖表，并能看懂統(tǒng)計圖表答復以下問題。教學準備：小黑板，掛圖。教學過程：一. 復習舊知，引入新課。1. 請大家想一想到今天為止，我們已經(jīng)復習了本學期學過的哪些知識?表內(nèi)除法。萬以內(nèi)數(shù)的認識和加法、減法。克和千克及圖形的變換。2. 對這些知識還有沒有什么問題?還有沒有內(nèi)容是我們沒有復習到或復習了掌握不好的?假如學生有問題，那么針對問題，讓同學們一起來想方法解決這些問題。學生提出問題，考慮解決方法。【設(shè)計意圖】：給學生提供一個學習反思的平臺，培養(yǎng)學生的問題意識和提問才能。二. 復習整理：1. 分別

14、出示教材第122頁第13、14題的掛圖。假如沒有，就讓學生直接看書1 看了圖后，你明白圖中的畫是什么意思嗎?學生看掛圖，小組討論這兩題的意思。表達兩幅圖的意思，沒有說好的請其他同學來補充完好。在小組內(nèi)討論交流。2 怎樣來解決這兩個生活中的實際問題?小明：12÷3=4次一共要花：6×1=6角8×3=24角6+24=30角或： 6×1+8×3=6+24=30角2. 復習統(tǒng)計圖。出示教材第122頁第15題。大家一起來想一想第15題的數(shù)據(jù)怎么搜集?學生各自發(fā)表自己的意見：可以用舉手的統(tǒng)計方法來試試。3

15、. 組織搜集數(shù)據(jù)，清點人數(shù)。根據(jù)自己的情況舉手，并把老師清點結(jié)果填在書上。4. 大家已經(jīng)搜集好了數(shù)據(jù)，從這個統(tǒng)計表中，你發(fā)現(xiàn)了什么?請小組討論一下，得到一個結(jié)果，然后在全班交流。小組討論，得到討論結(jié)果后，全班交流展示。【設(shè)計意圖】：在復習時，由于學生的認知程度的差異，在這里發(fā)揮學生復習的主體性，讓學生更多自我反思，有利于使復習更有針對性。三. 教學效果測評：引導學生完成教材第126、127頁第1115題?？梢蕴钤跁系木吞钤跁稀W生獨立考慮，自主練習。四、拓展性學習：1. 調(diào)查班上昨天的數(shù)學作業(yè)，用你喜歡的方法記錄，并制成統(tǒng)計表統(tǒng)計圖，提出問題并解決。2. 二年級各班存放圖書數(shù)目如下。單靠“

16、死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。教學反思：“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰