七年級(jí)歷史下冊(cè)第14課宋詞和元曲教案(北師大版)

1、七年級(jí)歷史下冊(cè)第 14 課宋詞和元曲教案（北 師大版）第 1414 課宋詞和元曲教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：通過(guò)對(duì)蘇軾、李清照、辛棄疾及其代表作的學(xué)習(xí)，了解 中國(guó)古代的文學(xué)成就，明白文學(xué)是對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的反映，有什 么樣的時(shí)代背景就有什么樣的文學(xué)內(nèi)容。知道元曲的主要?jiǎng)∽骷壹捌渲饕髌?。過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)蘇軾、李清照、辛棄疾詞作品的不同風(fēng)格特點(diǎn)及 其歷史背景的了解與比較，培養(yǎng)學(xué)生的歷史理解能力和文學(xué) 欣賞能力。充分利用教材中的插圖和有關(guān)的歷史圖片和戲劇作品， 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)有關(guān)歷史知識(shí)的了解。情感態(tài)度價(jià)值觀：李清照、辛棄疾憂國(guó)憂民的愛國(guó)情懷以及關(guān)漢卿同情人 民疾苦的情結(jié)是前人留下的寶貴精神財(cái)

2、富，通過(guò)這種情感的 遷移，啟迪學(xué)生關(guān)心國(guó)家命運(yùn)，關(guān)注社會(huì)發(fā)展的價(jià)值觀。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：宋詞、蘇軾、李清照、辛棄疾和元雜劇難點(diǎn)：元曲的特點(diǎn)課時(shí)安排：1 1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)提問、導(dǎo)入新課：復(fù)習(xí)提問：宋元時(shí)期的科學(xué)技術(shù)主要有哪些突出成就？學(xué)生回答教師導(dǎo)入新課：宋元時(shí)期的科技達(dá)到中國(guó)古代 科技的最高水平，它不僅反映了當(dāng)時(shí)中國(guó)社會(huì)文明的程度， 而且它的對(duì)外傳播又大大推動(dòng)了世界的進(jìn)步。就在同一時(shí) 期，我國(guó)古代的文學(xué)藝術(shù)也呈現(xiàn)空前繁榮的局面?，F(xiàn)在我們 就一起學(xué)習(xí)第 1414 課宋詞和元曲。二、學(xué)習(xí)新課：意境悠遠(yuǎn)的宋詞指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本所附蘇軾的詞，認(rèn)知詞的形式。教師提問： 蘇軾的 念奴嬌？赤壁懷古

3、屬于什么文學(xué) 體裁？學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥：念奴嬌？赤壁懷古不是一首 詩(shī)，而是一首詞。詩(shī)與詞的不同在形式上表現(xiàn)為詩(shī)的句式很 整齊，或五言，或七言，而詞的句式長(zhǎng)短不一，比較自由多 變。宋朝是詞最為繁榮的時(shí)期。詞的形成。詞是一種新的文學(xué)體裁，它是怎樣形成的 呢？詞的產(chǎn)生是隨著音樂的發(fā)展而出現(xiàn)的。唐中期以來(lái)，音 樂發(fā)展較快，而句式整齊的詩(shī)較難配樂，因?yàn)橐魳肥庆`活多 變的。為了便于歌唱，人們便按樂曲節(jié)拍來(lái)填寫歌詞，出現(xiàn) 長(zhǎng)短不一的句式，這就是詞。它在唐朝出現(xiàn)，五代得到發(fā)展， 宋朝達(dá)到高峰，取得輝煌成就。成就。宋朝涌現(xiàn)大量的詞人，僅全宋詞著錄的就有 1301300 0多人，詞 9190091900 多首，其

4、中成就最高的是蘇軾、 李清照、 辛棄疾。利用多媒體列表講述三人成就及其特點(diǎn)。A.A.蘇軾是四川人，北宋的文學(xué)家、書畫家，與他的父 親蘇洵、弟弟蘇轍合稱“三蘇”，皆具極高的文學(xué)才華。蘇 軾對(duì)詞的發(fā)展有重大貢獻(xiàn)。在他之前的詞大多拘泥于個(gè)人情 感，格調(diào)不高。蘇軾拓展了詞的內(nèi)容，既有關(guān)于個(gè)人情感、 山水風(fēng)景的，也有詠史、說(shuō)理的，不拘一格。下面我們來(lái)欣 賞蘇軾的代表作念奴嬌？赤壁懷古，體會(huì)一下他的風(fēng)格 特點(diǎn)。學(xué)生大聲朗讀，體會(huì)其風(fēng)格。教師創(chuàng)造意境，給予指導(dǎo): 讀這首詞，猶如站在一個(gè)高高的山崖上，腳下是滾滾的江水，巨浪轟響地拍打著山崖，你昂首挺立，極目遠(yuǎn)眺，氣定神閑 地望著遠(yuǎn)處的山、遠(yuǎn)處的水和那無(wú)盡的天

5、你的心情會(huì)是 怎樣？學(xué)生自由回答，教師點(diǎn)撥：景象雄渾壯觀，心情豪邁奔 放，這就是蘇詞的風(fēng)格特點(diǎn)。B.B.與蘇軾的豪邁奔放不同，李清照的詞則是另一番天 地。出示李清照頭像及其代表作如夢(mèng)令全文。李清照，山東濟(jì)南人，杰出的女詞人，生活于兩宋之交， 出生于書香門第，自幼受到良好教育。由于生活于動(dòng)蕩的兩 宋之交，生活不穩(wěn)定，她的詞風(fēng)在前后期有所不同。前期清 新、快樂，后期憂郁、多愁。我們來(lái)欣賞她的代表作如夢(mèng) 令。學(xué)生低聲吟讀，體會(huì)其意境：這首詞的含義是-昨天晚上雨小而風(fēng)急，早晨醒來(lái)，余醉中尋問侍女，一夜的風(fēng)吹雨 打，海棠花怎么樣了？侍女回答海棠依舊，詞人不滿地駁道，應(yīng)該是綠葉多而紅花少。學(xué)生回答自己的感

6、受，教師點(diǎn)撥：與蘇軾那種氣勢(shì)磅礴 的豪邁奔放不同，李清照的詞則給我們一種小橋流水般的清 新與自然，而且通俗易懂，感情真摯，風(fēng)格委婉，所以她被 稱為婉約派詞人。C.C.南宋雖然偏安江南，在詞方面也頗有成就，其代表 人物為辛棄疾。出示辛棄疾頭像及其代表作破陣子：辛棄疾為南宋 杰出詞人，山東濟(jì)南人，生于南宋時(shí)期，一生關(guān)心抗金事業(yè)。 曾參加過(guò)抗金義軍，多次上書要求恢復(fù)中原，但未被采納。 我們來(lái)欣賞一下他的詞。學(xué)生朗讀破陣子之后，教師解釋其含義：這首詞的 含義是-醉酒時(shí)也不忘撥亮燈光來(lái)看心愛的寶劍，睡夢(mèng)中也 似乎聽到雄壯的軍號(hào)聲，看見士兵正在吃肉，樂隊(duì)正在演奏 戰(zhàn)歌，軍隊(duì)正在被檢閱，騎著飛快的馬，拉開強(qiáng)

7、勁的弓，英 勇作戰(zhàn)，奮勇殺敵，恢復(fù)中原，實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一，贏得愛國(guó)的 美名。只可惜我已是年老無(wú)力了。這首詞反映了作者理想與 現(xiàn)實(shí)的對(duì)立，渴望馳騁沙場(chǎng)，恢復(fù)中原，統(tǒng)一祖國(guó)，卻已不 再有這個(gè)機(jī)會(huì)與能力。表現(xiàn)了有志報(bào)國(guó)而不得伸的悲憤，但 仍可看出他那慷慨激昂，氣勢(shì)雄壯的豪邁風(fēng)格。這與蘇軾有 相似之處。通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，我們可以看出詞在宋朝的繁榮昌盛。 中國(guó)古代的文學(xué)成就，一般給予這樣的總結(jié)：唐詩(shī)，宋詞， 元曲，明清小說(shuō)。不同的時(shí)期有不同的突出成就，下面我們 來(lái)學(xué)習(xí)一下元曲。“感天動(dòng)地”的元雜劇元曲的形成。元曲是一種什么樣的文學(xué)形式？它是怎樣形成的呢？學(xué)生閱讀課本了解：元曲包括元雜劇和散曲。元雜劇是 通過(guò)人

8、物的動(dòng)作、歌唱、道白和舞蹈來(lái)表演一個(gè)完整的故事， 它屬于一種戲曲藝術(shù)。散曲是一種新詩(shī)歌，只有清唱，沒有 動(dòng)作、道白，散曲在句式的長(zhǎng)短表達(dá)上更為自由，更接近口 語(yǔ)。元曲是一種能為廣大人民群眾所理解和接受的藝術(shù)形 式，因?yàn)樗粌H在內(nèi)容上能反映人民群眾的生活，而且其表演方式也通俗易懂。為什么元朝會(huì)出現(xiàn)這種接近人民的藝術(shù)形式呢？學(xué)生思考，教師講解：這是元朝城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)物。 宋金以來(lái)，城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，在一些大城市中，工商業(yè)發(fā) 達(dá)，人口眾多，文化昌盛，為劇作家的創(chuàng)作提供了素材，同 時(shí)也對(duì)文化生活提出需要，所以產(chǎn)生了這種于生活而又反映 生活的藝術(shù)形式。成就。元曲是元朝文學(xué)的代表。出現(xiàn)了大批優(yōu)秀的劇作家

9、和劇 本，當(dāng)時(shí)知名的劇作家有 7979 人，雜劇有 136136 種，其中關(guān)漢 卿的作品最為出色。關(guān)漢卿生活在金末元初，著名劇作家，多才多藝，了解 人民生活，熟悉民間語(yǔ)言，而且懂得舞臺(tái)藝術(shù)，一生中創(chuàng)作 大量劇本，保留至今的有 1515 個(gè)，大多反映人民群眾生活， 同情人民疾苦，抨擊壓迫者的殘酷。他最出色的作品是竇 娥冤。誰(shuí)知道竇娥冤講述了一個(gè)怎樣的故事？學(xué)生嘗試介紹，教師補(bǔ)充：竇娥冤寫了一個(gè)名叫竇 娥的女子被冤枉的故事。竇娥 3 3 歲喪母，7 7 歲被賣給蔡婆婆 作童養(yǎng)媳，1010 年后又死了丈夫，生活悲苦。一天蔡婆婆外出 討債，遇見壞人，被地痞張?bào)H兒和他的父親相救。后來(lái)這兩 人以此為借口住

10、進(jìn)蔡家。張?bào)H兒見竇娥貌美，非要娶她為妻， 竇娥不肯。后來(lái)張?bào)H兒想毒死蔡婆婆，不巧毒死了自己的父 親，張?bào)H兒誣陷竇娥并逼她順從，竇娥不屈。張?bào)H兒告到官 府，官府見錢眼開，竇娥受了重刑，但為了年邁的婆婆免于 受刑，屈打成招，在被押赴刑場(chǎng)的，竇娥對(duì)這個(gè)不公的世界 大加控訴，并詛咒，如果她是冤枉的，她死后將出現(xiàn)三件奇 事：鮮血飛鏈，六月飛雪，大旱三年。她死后，果然應(yīng)驗(yàn)。 在戲劇最后，竇娥的冤魂出場(chǎng)，讓她的父親為她報(bào)了仇。這 個(gè)故事不可能是真實(shí)的，但它表達(dá)了作者的強(qiáng)烈愛憎，而且 表現(xiàn)了人民群眾申冤復(fù)仇的愿望。元朝時(shí)期，著名的劇作家還有白樸、馬致遠(yuǎn)、鄭光祖、 王實(shí)甫等，另有一些著作漢宮秋、西廂記等。三、課堂小