二單元教學(xué)設(shè)計(jì)

1、二單元教學(xué)設(shè)計(jì)主備人:張華茂5 翠鳥一、教學(xué)要求(一引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)翠鳥的外形,了解翠鳥的生活習(xí)性及捉魚的本領(lǐng),體驗(yàn)翠鳥靜立、飛翔的美感,懂得愛鳥、護(hù)鳥。(二認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字;理解“疾風(fēng)、注視、逃脫、銳利、蕩漾”等詞語,并能逐步運(yùn)用;初步理解準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞的表達(dá)效果。(三能正確、流利、有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)感受翠鳥的美;抓住描寫翠鳥外形和活動(dòng)特點(diǎn)的詞句,學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。三、教具準(zhǔn)備翠鳥課件錄象四、課時(shí)安排 2課時(shí)第一課時(shí)一、形象感知,導(dǎo)入新課。播放關(guān)于翠鳥的教學(xué)錄像,直觀形象地認(rèn)識(shí)翠鳥,進(jìn)而導(dǎo)入新課,板書課題。二、初讀課文,自學(xué)字詞1 、學(xué)生自讀課文,自學(xué)生字新詞。2 、學(xué)生互相交

2、流難點(diǎn)字詞。3 、分組分段朗讀課文。三、再讀課文,整體感知課文內(nèi)容(一默讀課文,看看課文有幾個(gè)自然段,想想每個(gè)自然段講的什么內(nèi)容。全文共四個(gè)自然段。第1自然段描述了翠鳥的外形。第2自然段描述了翠鳥活動(dòng)的特點(diǎn)。第3自然段講述了翠鳥捕捉小魚的過程。第4自然段告訴我們翠鳥的家在陡峭的石壁上。(二教師出示翠鳥拼圖的單個(gè)部分圖形,要求學(xué)生拼成翠鳥圖。1.教師分別出示幾種顏色(翠鳥各部分的著色圖形,讓學(xué)生辨認(rèn)。紅色、橄欖色、翠綠色、淺綠色、赤褐色2.結(jié)合課文說說翠鳥各部分的顏色。3.把幾種顏色圖拼成翠鳥圖。一雙小爪子紅色。頭上的羽毛橄欖色、翠綠色花紋。背上的羽毛淺綠色。腹部的羽毛赤褐色。四、學(xué)習(xí)第一部分1

3、 、投影翠鳥,學(xué)生自讀,思考:這段寫翠鳥的什么?(外形2 、提示:課文從三個(gè)方面描寫了翠鳥的外形,是哪三個(gè)方面呢?3 、四人小組自學(xué)。4 、交流討論,教師適時(shí)點(diǎn)撥。(1 第一句:寫了翠鳥愛停在葦稈上。突出外形特點(diǎn):“紅色的小爪子”。(2 第二五句:寫翠鳥的顏色。用一個(gè)詞概括(“鮮艷”。重點(diǎn)理解:作者是怎樣把翠鳥的顏色鮮艷寫具體的?頭上:橄欖色頭巾,翠綠色花紋。背上:淺綠色的外衣腹部:赤褐色的襯衫聯(lián)系上文,理解“鮮艷”的意思(形容顏色又鮮明又美麗。思考:為什么作者用“頭巾”“外衣”“襯衫”來打比方?體現(xiàn)了作者怎樣的一種感情?(對(duì)翠鳥的喜愛之情(3 第六句:學(xué)生自讀句子,找出能概括本句的詞語(小巧

4、玲瓏。“小巧玲瓏”是什么意思?哪些地方能看出它小巧玲瓏?眼:透亮靈活嘴:又尖又長聯(lián)系上文理解“小巧玲瓏”(形容又小又靈巧精致。5 、結(jié)合板書,小結(jié)本段6 、指導(dǎo)訓(xùn)練朗讀。第二課時(shí)一、試背第一自然段二、學(xué)習(xí)第二、三自然段1 、齊讀課文,思考主要寫了什么?(翠鳥的活動(dòng)特點(diǎn)2 、學(xué)習(xí)第二自然段自讀,理解每句話寫了翠鳥活動(dòng)的特點(diǎn)。第一句:動(dòng)作敏捷(1 “貼著水面疾飛”說明翠鳥飛得低而快。重點(diǎn)理解“貼”和“疾”。(2 “一眨眼,又輕輕地停在葦稈上了?！闭f明翠鳥停得急而輕。在停與飛的對(duì)比中感受翠鳥的動(dòng)作敏捷。第二句:專心機(jī)警抓重點(diǎn)詞體會(huì),如:“一動(dòng)不動(dòng)”“注視”“等待”通過比較“看著水面”與“注視著水面”

5、而理解“注視”(集中注意力看。播放翠鳥飛與停的慢鏡頭,讓學(xué)生具體感知。3 、學(xué)習(xí)第三自然段播放翠鳥捉魚的過程,學(xué)生自讀課文,思考這段寫了什么?(翠鳥捉魚的過程提示學(xué)生從翠鳥捉魚的過程中找出翠鳥活動(dòng)的兩個(gè)特點(diǎn)。第1 、2 句:銳利的眼睛抓住“悄悄”“露”“盡管還是”體會(huì)。并理解“銳利”(尖銳鋒利,指感覺靈敏第3 、4 句:行動(dòng)迅速敏捷勾出捉魚的動(dòng)作:“蹬開”“像箭一樣飛過去”“叼起”“貼著”“飛走”。從捉魚過程中體會(huì)到(1 翠鳥的動(dòng)作熟練連貫,不猶豫不落空。(2 動(dòng)作在一瞬間完成,連機(jī)靈的小魚也沒反應(yīng)過來?？梢姶澍B行動(dòng)迅速敏捷?！爸挥腥敹掃€在搖晃,水波還在蕩漾?！比敹挒槭裁磽u晃?(翠鳥蹬開葦稈去

6、叼魚水波為什么蕩漾?(魚兒被翠鳥叼出水面提示:“搖晃”和“蕩漾”的時(shí)間都不可能太長,而翠鳥卻完成了離開葦稈到叼起小魚飛走的一連串動(dòng)作,這說明(翠鳥的迅速敏捷。這是作者從側(cè)面寫出了翠鳥的迅速敏捷。4、討論:翠鳥捉魚的本領(lǐng)與它的外形有什么關(guān)系?啟發(fā):(1 翠鳥為什么能停在葦稈上“一動(dòng)不動(dòng)地注視著泛著微波的水面”?(因?yàn)樗幸浑p能“緊緊抓住葦稈”的小爪子。(2 翠鳥為什么目光“銳利”,能發(fā)現(xiàn)機(jī)靈的小魚?(因?yàn)樗幸浑p“透亮靈活”的眼睛。(3 翠鳥為什么能在疾飛中叼起水中的小魚?(因?yàn)樗幸粡垺坝旨庥珠L”的嘴。(4 翠鳥的羽毛以綠色為主,這對(duì)它悄悄等待捉魚有什么作用?(與草、樹的顏色相近而有掩護(hù)的作用

7、,不易被發(fā)現(xiàn)?？偨Y(jié):翠鳥捉魚的本領(lǐng)是由它的外形決定的,并且是由它外形各部分的特點(diǎn)整體發(fā)揮作用的結(jié)果。5 、結(jié)合板書,小結(jié)本段。6 、訓(xùn)練朗讀。三、學(xué)習(xí)第四自然段1 、在欣賞了翠鳥美麗的外形和捉魚的精彩表演之后,你會(huì)產(chǎn)生什么想法呢?引入學(xué)習(xí)第一句?！罢嫦胱揭恢淮澍B來飼養(yǎng)”強(qiáng)調(diào)“真想”,感受那種非常喜愛、迫不及待的心情。2 、但這種想法可能嗎?引入學(xué)習(xí)第2 6 句理解“陡峭”,板書“打消想法”。3 、導(dǎo)讀:于是,我們只能從“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著”“希望它多停一會(huì)兒”中感受對(duì)翠鳥的喜愛。板書“希望”。4 、進(jìn)行愛鳥、護(hù)鳥教育。思考討論:假如你有機(jī)會(huì)接近甚至捉到了翠鳥,你該怎么辦?(在大自然里,因?yàn)橛辛舜澍B,有

8、了各種各樣的鳥,它們的歌聲,它們的色彩,它們的羽毛,它們的姿態(tài),為大自然增添了多少美感和生趣,而且許多鳥為我們?nèi)祟愖隽撕芏嗪檬隆Ｎ覀円欢ㄒＷo(hù)鳥類,你們準(zhǔn)備怎樣保護(hù)鳥類?6 、齊讀。四、總結(jié)全文,借助板書,分析作者的觀察順序和觀察方法。教師引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)板書分析作者的觀察順序,先看靜態(tài),主要觀察翠鳥的外形特點(diǎn),色彩鮮艷小巧玲瓏;再看動(dòng)態(tài),疾飛注視,蹬開、叼起、飛起這一系列的動(dòng)作觀察的仔細(xì)深入。在描寫中,作者抓住翠鳥一動(dòng)一靜兩方面的特點(diǎn),既寫出了翠鳥的外表美,也寫出了它動(dòng)作快捷捕魚本領(lǐng)高。一動(dòng)一靜,恰到好處。這樣的描寫來源于作者按順序抓住特點(diǎn)的細(xì)致觀察,在寫作中是值得學(xué)的和借鑒。五、指導(dǎo)背誦習(xí)讓學(xué)

9、生根據(jù)板書練習(xí)背誦。板書設(shè)計(jì):外形:顏色鮮艷,小巧玲瓏活動(dòng):等魚貼、飛、停、注視等捉魚蹬、飛、叨、貼、飛喜愛住處:隱蔽6飛吧,海鷗【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)會(huì)本課生字新詞,能正確讀寫“面臨、一抹、乖巧、仿佛、歡愉、淡水、喂食、斬釘截鐵、屬于”等詞語。 142.理解重點(diǎn)詞語,體會(huì)含義深刻的句子。3.理解人和自然界動(dòng)物的關(guān)系,讓學(xué)生懂得如何關(guān)愛動(dòng)物。4.能正確、流利、有感情地朗讀課文?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】理解人和自然界動(dòng)物的關(guān)系,知道人應(yīng)該如何關(guān)愛動(dòng)物?！窘叹邷?zhǔn)備】海鷗圖片、課件?！窘虒W(xué)時(shí)間】兩課時(shí)?！窘虒W(xué)流程】第一課時(shí)一、談話引入,揭示課題1.同學(xué)們,你們見過大海嗎?誰又見過海鷗呢?說說你見過的海鷗。2.今天,

10、我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)海鷗的課文。(投影海鷗圖片。3.板題,讀題。二、初讀課文,了解大意1、引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,讀準(zhǔn)字音2、生字讓學(xué)生通過查工具書能夠讀準(zhǔn)字音,聯(lián)系上下文理解詞語的意思。三、再讀課文,學(xué)習(xí)字詞。1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。2、引導(dǎo)理解:課文說主要寫了一件什么事?3、觀察圖畫中的海鷗:小組匯報(bào)課前準(zhǔn)備的有關(guān)海鷗的資料。4、朗讀課文,邊讀邊圈畫出本課的生字,(1、同桌互相合作識(shí)記生字(2、互查識(shí)字情況學(xué)生開火車讀生詞,讓學(xué)生說出難寫的字并說出記字方法。如:“佛、屬”5、采用不同的形式讓學(xué)生充分讀課文。指名讀、齊讀、分角色讀、一火力讀想:讀了課文,你知道了些什么?四、鞏固練習(xí)。

11、1、摘抄課文中自己喜歡的詞語。2、復(fù)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫。第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)課文,理解感悟(一從外形體會(huì)海鷗的可愛。1.出示海鷗圖片,說說海鷗是什么樣子的。2.找出課文中描寫海鷗外形的句子。3.用自己喜歡的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)句子,可以讀一讀,也可以畫一畫。4.學(xué)生匯報(bào)。5.指導(dǎo)朗讀,提示畫海鷗時(shí)注意:渾身雪白,翼尖灰黑。(二體會(huì)含義深刻的句子。1.默讀課文。想:友人怎樣喂小海鷗?從哪些地方可以看出他們“有著一種默契”?學(xué)生匯報(bào),打出句子。(課件讀句子,評(píng)議。聯(lián)系上下文談體會(huì)。2.小組合作學(xué)習(xí)。找出自己喜歡的句子,讀給小組同學(xué)聽,說喜歡的理由。學(xué)生匯報(bào)師指導(dǎo)朗讀,并講讀書方法。3.讀中質(zhì)疑:“霍然而起”“

12、繞室徘徊”是什么意思?師引導(dǎo)學(xué)生回憶理解詞語方法:可以查字典;可以聯(lián)系生活實(shí)際;可以聯(lián)系上下文等。學(xué)生用動(dòng)作演示,理解詞語意思。4.發(fā)散思維:友人與海鷗的深厚情誼真令人感動(dòng)。此時(shí),你感受到什么?想給大家說什么?(生暢談,師總結(jié)。5.組織討論:“它應(yīng)該屬于大海”應(yīng)怎樣理解?二、總結(jié)升華,拓展訓(xùn)練1.讀了這篇文章,你受到了什么啟發(fā)?(愛護(hù)小動(dòng)物,人與動(dòng)物應(yīng)該和睦相處,關(guān)愛他人等。2.說說你喜歡的一種小動(dòng)物。板書設(shè)計(jì)海邊彌漫著海洋的氣息,和海鷗交上了朋友。彌漫、氣息、一抹、乖巧、歇腳、觸摸、歡愉。7螞蟻的救助教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)本課會(huì)認(rèn)的字8個(gè),會(huì)寫的字15個(gè),會(huì)掌握的詞語14個(gè)。2、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課文

13、,理解課文的主要內(nèi)容,能夠從中感悟到做人就應(yīng)該具有崇高的道德品質(zhì),要知道去關(guān)愛他人,關(guān)愛生命。3、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課文按順序敘述的方法,理解課文中重點(diǎn)詞語的意思。4、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文,理解課文的主要內(nèi)容和寫作方法。教學(xué)難點(diǎn):能夠感悟到課文的主題,認(rèn)識(shí)到做人應(yīng)該遵循怎樣的道德準(zhǔn)則。教學(xué)準(zhǔn)備:演示稿(文字片、圖片、錄象教學(xué)時(shí)間: 2課時(shí)第一課一、解課題,學(xué)習(xí)新課1、導(dǎo)語:同學(xué)們,螞蟻是一種體型極小的昆蟲,然而就是這種小昆蟲的相互救助之舉,卻給了作者以巨大的啟迪。我想,通過學(xué)習(xí)這篇課文,你們會(huì)對(duì)小螞蟻產(chǎn)生一種新的情感,會(huì)有更多的感悟。2、板書課題,揭示課題齊讀題目,思

14、考問題:(1“救助”是什么意思?(2“螞蟻的救助”是什么意思?3、默讀課文,了解大意(1邊默讀邊想全文講了一件什么事?(2說一說課文大意。二、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。1、請(qǐng)學(xué)生提出預(yù)習(xí)生字時(shí)有什么困難。2、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生易讀混,易寫錯(cuò)的生字。3、出示生字卡,檢查學(xué)習(xí)情況。4、自讀全文,畫出新詞,再把詞語放到語句中讀一讀。5、理解詞語意思6、小結(jié):同學(xué)們已經(jīng)掌握了生字的讀音,寫法,還要注意多音字在不同語言環(huán)境下的讀音。如“掙扎”與“掙到”都是在本課中出現(xiàn)的詞語,但它們的讀音卻不一樣。希望在課文的學(xué)習(xí)中,不僅能掌握字的讀音,寫法,還要進(jìn)一步深入理解詞語在文中的意思、作用,積累下來加以運(yùn)用。三、再次讀書,

15、理清課文順序。1、指名讀2、學(xué)生自由讀。課文是按什么順序?qū)懙?事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的?3、在書中畫出不懂的地方。4、小結(jié):多有意思的一件事呀!讀后你有什么想法,請(qǐng)你在下節(jié)課的學(xué)習(xí)中和同學(xué)交流。四、布置作業(yè):1、抄寫生字,把學(xué)會(huì)的新詞放入“詞語花籃”。2、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課昨天的課上,我們結(jié)識(shí)了一位可敬的動(dòng)物朋友。我們了解了一個(gè)感人的故事,這就是齊讀課題“螞蟻的救助”1、回憶課文的主要內(nèi)容。2、學(xué)生匯報(bào)課文是按怎樣的順序記敘的。理清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。二、讀中感悟,體驗(yàn)情感1、出示自學(xué)提示:(1是什么事引起螞蟻相互救助的(2螞蟻是怎樣相互救助的?(3我在一

16、旁又做了什么呢?(4從這件事中,我受到什么啟發(fā)?(5還有什么不懂的問題2、小組討論,交流想法3、交流過程:學(xué)習(xí)第一部分:(1指名讀:找出事情的起因。(2出示語句:我沒有對(duì)它們實(shí)施救助,因?yàn)榛ㄅ柚械乃芸鞎?huì)滲下去,螞蟻就可以著陸了。(3用“因?yàn)樗浴钡木涫秸f這句話。(4提問:讀讀改寫的句子,你明白了什么?書中為什么這樣寫?(強(qiáng)調(diào)原因?qū)W習(xí)第二部分:(1當(dāng)花盆水滲下去時(shí),發(fā)生了什么情況,我怎么想的,準(zhǔn)備怎么做?(2按提示填空回答問題。當(dāng)時(shí)(,我想(,我準(zhǔn)備(。(3我為什么放棄救助螞蟻的行動(dòng)?表現(xiàn)了作者怎樣的情感?品味“意想不到”的意思。換一個(gè)詞,意思不變。(意料之外、出乎意料等(4體驗(yàn)這種情感再自由

17、讀第三自然段。(5讀第四自然段,說說螞蟻是怎樣相互救助的?在談救助過程時(shí),品味詞語、句子,體驗(yàn)作者情感。區(qū)分“用力”與“奮力”兩個(gè)詞。明確:“用力”與“奮力”都是使勁的意思,“奮力”比“用力”程度更深;從“奮力”一詞,體會(huì)到什么:作者為了與第三自然段區(qū)分,避免了重復(fù)。哪幅插圖畫出了這個(gè)情景?看圖說說螞蟻怎樣救遇難的同伴?畫出描寫獲救螞蟻被救出后的動(dòng)作的詞語,你從中發(fā)現(xiàn)了什么?我看到還在水中的螞蟻時(shí),是怎么想的?又是怎樣救助落難的螞蟻的?出示句子:我極其小心地用針尖挑開泥土,使這只小螞蟻露了出來。品味帶點(diǎn)詞語,說說從中感受到什么?螞蟻被救出后,又有怎樣的舉動(dòng)呢?你從中感受到什么?品味“立即、親吻

18、觸撫、試圖、銜、碰”等詞語并想象它們當(dāng)時(shí)想什么呢?說什么呢?(6指名讀第二部分,用“先接著然后最后”等詞語說一說螞蟻相互救助的過程。學(xué)習(xí)第三部分:(1指名讀,作者看到螞蟻的救助過程是怎么想的?有什么感受?(2這是一種什么樣的道德品質(zhì)?三、總結(jié)全文,深化理解1、作者寫螞蟻的救助這篇文章是為了什么?2、歸納板書螞蟻的救助關(guān)愛他人關(guān)愛生命用力互相關(guān)愛奮力互相幫助繼續(xù)銜舍身相救3、總結(jié):小螞蟻雖然弱小,然而在同伴遇到危險(xiǎn)時(shí),它們奮力相揪,甚至不惜犧牲自己的一切,面對(duì)它們,我們?cè)跄懿簧v起敬重之情呢?從它們身上,我們也得到了啟示,那就是(看板書總結(jié)。4、請(qǐng)你對(duì)小螞蟻說一句話。贊美它的品質(zhì)、精神或談自己的

19、感受。四、布置作業(yè):1、完成選做題。2、積累詞語。3、小練筆:小螞蟻,我想對(duì)你說8*大象保姆教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的10個(gè)生字,理解它們?cè)谠~語中的意思。2、引導(dǎo)學(xué)生能夠正確、流利地讀課文,了解課文的主要內(nèi)容,增強(qiáng)關(guān)愛動(dòng)物,和動(dòng)物友好相處的意識(shí)。3、幫助學(xué)生理解課文中重點(diǎn)句子的意思。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):了解課文的主要內(nèi)容,并能說出故事的主要情節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備: 1、課前布置學(xué)生收集有關(guān)大象的資料。2、演示文稿(大象圖片教學(xué)時(shí)間: 1課時(shí)教學(xué)過程:一、提出問題,激趣引入1、誰知道大象能幫助人們做什么事?2、大象很聰明,能幫人們干這么多的事情,課文里一頭大象擔(dān)負(fù)起了照看主人小孩的工作,這位保姆工作的怎么樣?

20、讓我們走進(jìn)這一家人的生活去看一看吧。二、自學(xué)生字,初步感知:1、讀書,畫出不認(rèn)識(shí)的字及不理解的詞語。2、提出不懂的問題。3、自己說一說全文講了一件什么事?三、交流討論,感悟理解:1、理清課文層次哪些內(nèi)容是寫大象保護(hù)主人娃娃的內(nèi)容的?其余部分寫的是什么?2、出示自學(xué)提示:(1為什么作者先寫把黑熊踏成肉餅,再寫對(duì)主人忠心耿耿呢?(2大象是怎樣保護(hù)主人娃娃的?都寫了幾幅場景,哪部分最使你感動(dòng)?3、默讀課文,先自學(xué)再組內(nèi)交流。4、同學(xué)交流,讀中感悟第一部分: 1、小組匯報(bào)自學(xué)提示第1題。2、教師小結(jié):大象兇猛對(duì)敵、親切對(duì)人。第二部分: 1、分組匯報(bào)自學(xué)提示第2題。2、幫助學(xué)生理出幾個(gè)場景。(1觀察課文

21、插圖畫的內(nèi)容和課文哪一部分是相對(duì)應(yīng)的?能歸圖畫擬個(gè)名字嗎?第二幅圖畫:猛撞大樹,踩狗拋尸(讀書上相應(yīng)內(nèi)容第三幅圖畫:舍身相救,感激不盡(讀書上相應(yīng)內(nèi)容(2課文中哪部分內(nèi)容沒有相應(yīng)的插圖,如果讓你畫一畫,你怎么畫,給它起個(gè)題目。(3幫助學(xué)生理解重點(diǎn)語句。把最感動(dòng)你的內(nèi)容讀出來。說說讓你感動(dòng)的原因。指名讀,進(jìn)一步體會(huì)。(4在理出幾個(gè)場景的基礎(chǔ)上,講一講這個(gè)故事。四、總結(jié)全文,歸納板書1、學(xué)習(xí)了這篇課文,你覺得大象具有什么品質(zhì)?你有什么想法。2、本文為我們描述了這個(gè)真實(shí)的故事,讓我們看到了一頭勇敢、忠誠的大象,讓我們感到的確動(dòng)物是人類的好朋友。我們?cè)诮窈蟮纳钪袘?yīng)該怎么對(duì)待我們的動(dòng)物朋友呢?(請(qǐng)一兩

22、個(gè)同學(xué)說一說要和動(dòng)物友好相處,關(guān)心愛護(hù)它們,把它們作為我們的朋友對(duì)待。五、布置作業(yè):1、積累“詞語花籃”。2、把這個(gè)故事講給家人聽。3、小練筆:讀了這個(gè)故事,你認(rèn)為人應(yīng)該怎樣對(duì)待動(dòng)物?把你的想法寫下來,和同學(xué)交流。板書設(shè)計(jì): 8、大象保姆猛撞大樹踩狗拋尸(勇敢、忠誠奮勇搏斗身負(fù)重傷舍身相救感激不盡語文百花園二教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠區(qū)別聲母不同的詞語。 2、了解“心”字作為部首的漢字的特點(diǎn)。 3、練習(xí)查字典。了解詞語的不同意思。 4、培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料的能力。 5、培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生說話要清楚、要有條理，說話要具體。 6、培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)能力，圍繞標(biāo)準(zhǔn)評(píng)議自己，評(píng)價(jià)他人。 教學(xué)重點(diǎn)、難

23、點(diǎn)： 做到說話清楚，要有條理，要具體。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、提前布置搜集有關(guān)自己喜歡的一種動(dòng)物的資料。（文字、圖片、錄音等。） 2、教師準(zhǔn)備一些動(dòng)物圖片、錄象片段等。 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過程： 一、區(qū)分聲母不同的音節(jié)，讀準(zhǔn)字音 二、懂得“心”字作為部首的漢字的特點(diǎn)。 三、練習(xí)查字典：（窮 頂）體會(huì)在詞語中的不同意思，學(xué)會(huì)運(yùn)用。 四、收集古詩詞 1、讀一讀文中的古詩，說 說古詩大意。 2、背誦古詩，理解意境，試著畫一畫。 五、閱讀短文，回答問題 1、默讀短文，思考回答。 2 交流答案 六、開展“動(dòng)物明星評(píng)選會(huì)” （ 一）、激趣引入： 1、導(dǎo)語：同學(xué)們，在本單元課文的學(xué)習(xí)中，我們結(jié)識(shí)了許多新朋友，

24、它們是的翠鳥，的海鷗， 的 螞 蟻，的大象。 其實(shí)，在自然界中還有許多這樣的與人類和睦相處，幫助人類做事的動(dòng)物明星。（教師演示動(dòng)物圖片或 錄象，并用一兩句話從外形、生活習(xí)性、特有技能幾方面加以介紹。）今天我們就召開一個(gè)動(dòng)物明星評(píng)選會(huì)。 通過你們的介紹要評(píng)出全班的十大動(dòng)物明星。請(qǐng)同學(xué)們做好準(zhǔn)備，力求使你介紹的動(dòng)物成為“明星?！?2、介紹方法： （1）要想介紹這些動(dòng)物，你想從幾方面介紹。 （2）歸納小結(jié)：可介紹外形（包括形狀、色彩、大小、體態(tài)、叫聲等） 可介紹生活習(xí)性（吃、住、玩、喜好、性格等） 可介紹特有技能 可介紹有關(guān)它的傳說。 可以抓一方面介紹，還可以把幾方面結(jié)合起來介紹。 （二）、小組交流，進(jìn)行評(píng)議： 1、公布評(píng)議條件：說話清楚、有條理、介紹的具體、內(nèi)容比較豐富，有意思。 2、分小組交流。（教師巡視指導(dǎo)） 3、推選組內(nèi) 2 名同學(xué)在全班交流。 三、全班交流，評(píng)選明星。 1、推選主持人。 2、分組交流。 3、全班評(píng)議。 4、投票選舉明星。 5、宣布評(píng)選結(jié)果。 第二單元作文制作動(dòng)物檔案卡片 教學(xué)