第一單元高尚-

1、第 一 單 元:高尚課 題：一夜的工作主備人：杜勤娜課時(shí)：1教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利地朗讀課文。了解課文主要內(nèi)容。2、學(xué)會(huì)6個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)：蒙眬、咨詢、瀏覽、簡(jiǎn)樸、一小碟。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、單元主題入手，談話導(dǎo)入二、學(xué)習(xí)目標(biāo)三、自主讀識(shí)你們覺(jué)得高尚指什么？什么樣的人能被稱作為“高尚的人”？1、我們每個(gè)人都比較熟悉毛主席，那么你們了解周總理嗎？ 2、周總理是一位令人民敬仰的好總理？著名作家何其芳就親眼目睹了周總理一夜的工作，這堂課我們就隨著他一起去看看周總理這“一夜的工作”。1、正確、流利地朗讀課文

2、。了解課文主要內(nèi)容。2、學(xué)會(huì)6個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)：蒙眬、咨詢、瀏覽、簡(jiǎn)樸、一小碟。自由朗讀課文，要求：字音正確，句子通順；試著用“是什么”“為什么”“怎么樣”提問(wèn)。請(qǐng)學(xué)生介紹自己搜集的有關(guān)周總理的資料。如：為中華崛起而讀書(shū)、偉人周恩來(lái)朗讀課文，邊讀邊思考。開(kāi)火車讀。四、當(dāng)堂檢測(cè)五、自主學(xué)習(xí)五、合作交流六、課堂檢測(cè)1、我會(huì)讀審閱 陳設(shè) 咨詢 瀏覽 勞苦 簡(jiǎn)樸2、我會(huì)填：（在括號(hào)里填上合適的量詞）一（ ）文件 一（ ）臺(tái)燈 兩（ ）綠茶兩（ ）轉(zhuǎn)椅 一（ ）寫(xiě)字臺(tái) 一（ ）花生米默讀課文，思考：1、讀了課文，你認(rèn)為這是一位怎樣的總理，用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括。2、為了體現(xiàn)總理的這些品質(zhì)，課文主要是從兩

3、方面來(lái)敘述周總理一夜的工作的？是哪兩方面？找出課文中的中心句，再劃出中心詞。小組合作交流“自主學(xué)習(xí)”一題。課文從（ ）和（ ）兩方面講了周總理一夜的工作。齊讀目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。1、生活簡(jiǎn)樸、工作勞苦；學(xué)生也可以答：工作認(rèn)真、一絲不茍、親切等。 2、生活簡(jiǎn)樸       工作勞苦 4號(hào)先發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充。板書(shū)設(shè)計(jì)   一夜的工作             &

4、#160;         生活簡(jiǎn)樸        工作勞苦課后反思課 題：一夜工作主備人：杜勤娜課時(shí)：2教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格。2、領(lǐng)悟本課用樸實(shí)無(wú)華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)周總理辛勤工作和簡(jiǎn)樸生活的崇高品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟課文選用生活小事、以平實(shí)文字表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)檢測(cè)二

5、、學(xué)習(xí)目標(biāo)三、自主學(xué)習(xí)通過(guò)上節(jié)課學(xué)習(xí)，我知道課文從（         ）和（           ）兩個(gè)方面講了（                      ）的事。1、理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡(jiǎn)

6、樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格。2、領(lǐng)悟本課用樸實(shí)無(wú)華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。深入理解課文內(nèi)容：1、找出文中的中心句，多讀幾遍。想一想：周總理是怎樣工作的？（再讀課文，找出文中那些地方表現(xiàn)總理工作辛苦、生活簡(jiǎn)樸。把你感受最深的句子畫(huà)下來(lái)，在旁邊寫(xiě)寫(xiě)你的感受。）4號(hào)學(xué)生回答。齊讀目標(biāo)，明確任務(wù)。1、這就是我們中華人民共和國(guó)的總理。我看見(jiàn)了他一夜的工作。每個(gè)夜晚都是這樣工作的。他工作辛苦體現(xiàn)在： 厚厚一疊文件工作任務(wù)重 一句一句看工作極端認(rèn)真 工作勞苦畫(huà)、思、問(wèn) 公雞叫明了徹夜工作 上午下午（時(shí)間長(zhǎng)）他生活簡(jiǎn)樸又體現(xiàn)在： 一杯綠茶 一小碟花生米五、合作探究六、精講點(diǎn)撥七、課

7、堂檢測(cè)2、周總理生活這樣簡(jiǎn)樸，工作這樣辛苦，他是為了什么？3、教師出示資料。總理工作是那么勞苦，而享受卻如此的少。他的身份與工作量，與生活享受形成了明顯的對(duì)比。你們還從課文的什么地方找到了這種明顯對(duì)比的內(nèi)容事嗎？本文抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？文章記敘了作者陪同周總理審閱一篇稿子時(shí)，目睹周總理（ ）情形，歌頌了（ ），抒發(fā)了對(duì)周總理的（ ）的思想感情。交流課前搜集的有關(guān)周總理的資料。我國(guó)杰出的革命家、政治家、軍事家、外交家，中國(guó)共產(chǎn)黨和中華人民共和國(guó)的主要領(lǐng)導(dǎo)人之一，原中華人民共和國(guó)總理。1976年1月8日，周恩來(lái)逝世時(shí)，設(shè)在美國(guó)紐約的聯(lián)合國(guó)總部門(mén)前的聯(lián)合國(guó)旗降半旗致哀。小組交流，指名回答。指名

8、回答板書(shū)設(shè)計(jì)  一夜的工作                       生活簡(jiǎn)樸    激動(dòng)  自豪                

9、0;                      工作勞苦  崇敬 愛(ài)戴課后反思課 題：窮人主備人：杜勤娜課時(shí)：3教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)會(huì)本課的生字，理解課文中出現(xiàn)的新詞。抄寫(xiě)描寫(xiě)環(huán)境的句子。2、了解文章主要內(nèi)容，理清課文的敘述順序。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字，理解課文中出現(xiàn)的新詞。抄寫(xiě)描寫(xiě)環(huán)境的句子。教學(xué)難點(diǎn)：了解文章主要內(nèi)容，理清課文的敘述順序。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、質(zhì)

10、疑導(dǎo)入二、預(yù)習(xí)檢測(cè)三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)四、自主學(xué)習(xí)、窮人是什么意思？看著這個(gè)課題，你心里想到些什么？2、課文為什么用“窮人”做題目？3、為了解開(kāi)同學(xué)們的疑問(wèn)，我們先來(lái)了解一下這篇課文的作者和當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。1、檢查預(yù)習(xí)任務(wù)：（1）、自學(xué)生字詞語(yǔ) 。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：自作自受 勉強(qiáng) (2)、窮人這課主要人物是（ ）。、學(xué)會(huì)本課的生字，理解課文中出現(xiàn)的新詞。抄寫(xiě)描寫(xiě)環(huán)境的句子。2、了解文章主要內(nèi)容，理清課文的敘述順序。1、自讀課文，想想課文講了一件什么事？1、齊讀課題2、全班交流3、學(xué)生交流搜集的資料：列夫托爾斯泰（），俄國(guó)偉大的作家，出身貴族，但是同情被剝削被壓迫的農(nóng)奴。青年時(shí)期就開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作，他全部的創(chuàng)作

11、時(shí)間達(dá)六十多年。其作品無(wú)情地揭露了封建沙皇制度和資本主義勢(shì)力的種種罪惡。他的代表作戰(zhàn)爭(zhēng)與和平安娜?卡列尼娜復(fù)活是世界文學(xué)中的不朽名作。生展示（1）認(rèn)讀詞語(yǔ) 。4號(hào)展示 魁梧 勉強(qiáng) 勉強(qiáng) 自作自受抱怨 蜷縮 眼簾 忐忑不安（糾錯(cuò)可采用學(xué)生帶讀、輪讀、個(gè)別讀等方式。）(2)、每組3號(hào)準(zhǔn)備。1、桑娜和她的丈夫，在鄰居西蒙病死后，主動(dòng)收養(yǎng)了她的兩個(gè)孩子的故事。五、合作交流六、課堂練習(xí)2、理清課文的敘述順序：這篇課文先講什么，再講什么，最后講什么，可以分為幾段？每段講的是什么？對(duì)自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容小組交流。1、找出描寫(xiě)心理活動(dòng)的句子抄下來(lái)。2、按課文填空桑娜和漁夫從早到晚的干活，還只能；孩子們沒(méi)有；吃的是，

12、菜魚(yú)。一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的，從垂下來(lái)。母親的臨死的時(shí)候，拿蓋在他們的身上，還用包住他們的小腳?？梢苑譃槿危旱谝欢危ㄗ匀欢危簼O夫的妻子桑娜在海風(fēng)呼嘯的夜晚，焦急地等待丈夫出海歸來(lái)。第二段（自然段）：桑娜出門(mén)去看丈夫是否回來(lái)，順便去看生病的鄰居西蒙，發(fā)現(xiàn)西蒙已死，便抱回西蒙的兩個(gè)孩子。第三段（自然段）：漁夫回來(lái)，聽(tīng)說(shuō)西蒙死了，主動(dòng)提出把西蒙的孩子抱回來(lái)?yè)狃B(yǎng)。每組2號(hào)主發(fā)言，有不同意見(jiàn)及時(shí)補(bǔ)充。1、找出后，指名讀。2、先自己讀一讀，再指名回答。板書(shū)設(shè)計(jì)窮人第一段（自然段）：起因第二段（自然段）：經(jīng)過(guò)第三段（自然段）：結(jié)果課后反思課 題：窮人主備人：杜勤娜課時(shí)：4教學(xué)目標(biāo)：1能運(yùn)用抓住

13、關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文、感情朗讀等方法，理解桑娜與漁夫的對(duì)話，感受漁夫的善良品質(zhì) 。2體會(huì)課文中環(huán)境描寫(xiě)的作用。教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用抓住關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文、感情朗讀等方法，理解桑娜與漁夫的對(duì)話，感受漁夫的善良品質(zhì) 。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)課文中環(huán)境描寫(xiě)的作用。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)檢測(cè)二、出示目標(biāo)三、自主學(xué)習(xí)四、合作探究五、展示匯報(bào)精講點(diǎn)撥五、課堂檢測(cè)六、教師小結(jié)，布置拓展練習(xí) 窮人這篇課文的作者是誰(shuí)？講了一件什么事？我們讀過(guò)他寫(xiě)的什么文章？ 1能運(yùn)用抓住關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文、感情朗讀等方法，理解桑娜與漁夫的對(duì)話，感受漁夫的善良品質(zhì) 。2體會(huì)課文中環(huán)境描寫(xiě)的作用。出示學(xué)習(xí)內(nèi)容 課文中多處描寫(xiě)

14、了桑拿的心理活動(dòng)，找出來(lái)讀一讀，并體會(huì)這樣寫(xiě)的作用。 （師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出桑娜此時(shí)的心理是怎樣的，相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀。） 隨機(jī)理解以下詞語(yǔ)在文中的意思。忐忑不安 勉強(qiáng) 蜷縮自作自受 顧惜 心驚肉跳合作探究：中心議題：1、課文為什么不以“桑娜”為題，而以“窮人”為題？（師巡視輔導(dǎo)，參與小組討論。） 師適時(shí)精講點(diǎn)撥。 1、出示課文第9自然段作為重點(diǎn)段研讀。 2、用同樣方法學(xué)習(xí)課文第11、18、23自然段。教師相機(jī)點(diǎn)撥描寫(xiě)人物心理活動(dòng)的幾種方式?；仡櫲模Ｄ确驄D倆具有( )的美好心靈，你是抓住人物的 （ ）來(lái)體會(huì)人物特點(diǎn)、品質(zhì)的。教師結(jié)束語(yǔ)：“桑娜和漁夫的困苦生活以及西蒙一家的悲慘命運(yùn)都是沙俄的黑

15、暗統(tǒng)治造成的。沙俄將自己的魔爪伸向了千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)這樣的家庭，桑娜和漁夫便是這些窮人的縮影。那么他們以后的生活會(huì)怎樣呢？那么就讓我們展開(kāi)想象，下節(jié)課學(xué)習(xí)續(xù)寫(xiě)窮人這個(gè)故事?！保ㄊ嵌韲?guó)著名作家列夫·托爾斯泰。）讀過(guò)他寫(xiě)的跳水。齊讀目標(biāo)，明確任務(wù)。自讀課文，找出描寫(xiě)桑拿心理活動(dòng)的句段，細(xì)細(xì)品味這樣描寫(xiě)的作用。（體現(xiàn)桑娜有一顆善良的心，看到了她勤勞、樂(lè)于助人的美好品質(zhì)。）1、以小組為單位，圍繞學(xué)習(xí)提示先自己學(xué)習(xí)，再小組討論交流。 提示1：（1）默讀課文，用“”劃出描寫(xiě)窮人窮的句子，并做簡(jiǎn)單批注。默讀課文，用“”劃出最能體現(xiàn)桑娜夫婦善良的句子，并做簡(jiǎn)單批注。（2）思考; 課文為什么不以“桑娜”為題

16、，而以“窮人”為題？ （這篇文章反映的是一百年前在沙俄統(tǒng)治下的窮人們的悲慘生活，課文以“窮人”為題富有深意。文章通篇反映了桑娜與西蒙兩家的貧窮住得差，吃得差，勞動(dòng)條件差，還有疾病，是沙俄時(shí)期俄國(guó)漁民悲慘生活的真實(shí)寫(xiě)照。所以抓住“窮”這個(gè)字眼，勾畫(huà)理解詞句，讓學(xué)生了解廣大勞動(dòng)人民生活極端貧困的狀況。窮人為題更寬泛。）展示匯報(bào)：小組發(fā)言人陳述小組探究的成果，組間辯論、補(bǔ)充、修改。1、抓住這段話中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行分析，幫助想象，并以小組讀，全班讀，個(gè)別讀等方式進(jìn)行朗讀匯報(bào)。2、生展開(kāi)想象后帶著為難的語(yǔ)氣練習(xí)有感情地朗讀課文。3、學(xué)生自己分析、填寫(xiě)、朗讀、交流。3號(hào)回答生準(zhǔn)備下節(jié)課續(xù)寫(xiě)素材。板書(shū)設(shè)計(jì) 窮

17、 人桑娜漁夫非這樣做不可揍我一頓也好皺起眉臉變的嚴(yán)肅總能熬過(guò)去（心理活動(dòng)）（動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言）善良課后反思課 題：白樺林的低語(yǔ)（一）主備人：杜勤娜課時(shí)：5教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利讀課文，了解文章主要內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解“搖曳”、“低吟”、“淺唱”、“絮絮低語(yǔ)”、“傾在訴衷腸”文中的意思。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利讀課文，了解文章主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解“搖曳”、“低吟”、“淺唱”、“絮絮低語(yǔ)”、“傾在訴衷腸”文中的意思。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、談話導(dǎo)入：二、出示目標(biāo)三、自主學(xué)習(xí)四、合作學(xué)習(xí)、同學(xué)們，有誰(shuí)到過(guò)大興安嶺？或在電視上欣賞過(guò)大興安嶺的美麗景色？

18、今天，老師就和大家隨著本文作者一起到大興安嶺，領(lǐng)略大興安嶺的美景，認(rèn)識(shí)這里的看林人。、釋題，設(shè)疑：看了這個(gè)題目，你想知道些什么呢？1、正確、流利讀課文，了解文章主要內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解“搖曳”、“低吟”、“淺唱”、“絮絮低語(yǔ)”、“傾訴衷腸”文中的意思。學(xué)生自學(xué)。   (1)查字典或根據(jù)上下文理解下列詞語(yǔ)：低吟淺唱、絮絮低語(yǔ)、傾訴衷腸。     (2)課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？  (3)試給課文分段，歸納段意。   1、課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？ &#

19、160; 2、試給課文分段，歸納段意。 學(xué)生討論。預(yù)設(shè)問(wèn)題：1、文章寫(xiě)的是哪兒的白樺林？2、白樺林怎么低語(yǔ)？3、課文僅僅在寫(xiě)白樺林嗎？齊讀目標(biāo)，明確任務(wù)。學(xué)生帶著問(wèn)題自主學(xué)習(xí).1、借助工具書(shū)理解課文。低吟淺唱：輕聲地吟唱。這是親昵打招呼的意思。絮絮低語(yǔ)：小聲說(shuō)話。傾訴衷腸：說(shuō)出內(nèi)心的話。2、概括課文主要內(nèi)容。3、試給課文分段，歸納段意1、學(xué)生在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下自學(xué)生字，詞語(yǔ)。要求能正確的讀和書(shū)寫(xiě)。2、組長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，每人一段，其余學(xué)生正音、糾錯(cuò)。3、組里交流課文的主要內(nèi)容，其余學(xué)生，補(bǔ)充。全班交流自己的學(xué)習(xí)收獲。五、課內(nèi)練習(xí)：出示檢測(cè)題一、給加橫線的字注音：洗滌（ ） 一撮( )煙

20、草寂寞( ) 邪( )惡二、聽(tīng)寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。（我的摘錄筆記中）板書(shū)設(shè)計(jì) 白樺林的低語(yǔ) 低吟 淺唱 絮絮低語(yǔ) 傾訴衷腸課后反思課 題：白樺林的低語(yǔ)（二）主備人：杜勤娜課時(shí)：6教學(xué)目標(biāo)：  1、流利有感情地朗讀課文，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物感情。2、感受作者對(duì)護(hù)林人深情的贊美，體會(huì)林業(yè)工人甘愿寂寞、無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。  3、理解部分飽含感情的詞句，背誦自己喜歡的段落，增加語(yǔ)言積累。教學(xué)重點(diǎn)：流利有感情地朗讀課文，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物感情。教學(xué)難點(diǎn)：感受作者對(duì)護(hù)林人深情的贊美，體會(huì)林業(yè)工人甘愿寂寞、無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、學(xué)習(xí)目標(biāo)三、

21、自主合作我收獲四、展示匯報(bào)精講點(diǎn)撥五、課堂檢測(cè)1、填空。課文從（ ）、（ ）、（ ）、（ ）這幾個(gè)方面介紹了守林人的默默奉獻(xiàn)？ 2、指名讀句子。1、流利有感情地朗讀課文，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物感情背誦自己喜歡的段落。2、感受作者對(duì)護(hù)林人深情的贊美，體會(huì)林業(yè)工人甘愿寂寞、無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。出示學(xué)習(xí)內(nèi)容：自主學(xué)習(xí)： 作者寫(xiě)了直接與看林人的對(duì)話，想想這樣寫(xiě)有什么好處？合作探究： 中心議題：“我”為什么渴望再一次到大興安嶺的森林中去？（師巡視輔導(dǎo)，參與小組討論。） 師適時(shí)精講點(diǎn)撥。作者為什么深深思念著看林人，并渴望自己再到大森林中去,通過(guò)這些語(yǔ)句你體會(huì)到了什么？在默默的思念中，我激勵(lì)自己，要有你那樣的胸懷

22、，你那樣的目光 （表達(dá)了作者對(duì)看林人的無(wú)限感激和贊美之情。）指導(dǎo)朗讀6、7、8自然段，讀出自己對(duì)林業(yè)工人的敬佩和贊美之情。按課文內(nèi)容填空。窗下是茫茫林海，隨著山巒起伏，繡出層層疊疊、濃濃淡淡的綠浪。搖曳著身軀和手臂，仿佛在向我們低吟淺唱。  看林人啊，我的兄長(zhǎng)，我們?cè)谀橇送麡巧现幌嗑哿藥讉€(gè)小時(shí)，但林業(yè)工人那顆純潔的心，卻永遠(yuǎn)滌蕩著我靈魂中的浮躁與狂妄指名讀目標(biāo)，明確任務(wù)。 以小組為單位，圍繞學(xué)習(xí)提示先自己學(xué)習(xí)，再小組討論交流。 自學(xué)提示：默讀課文，從文中找出作者直接與看林人對(duì)話的段落，仔細(xì)體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。 （突出對(duì)林業(yè)工人的敬佩和贊美之情。） 自學(xué)提示：自讀課文47自然段

23、，劃出體會(huì)深刻的語(yǔ)句，在旁邊寫(xiě)出自己的體會(huì)，然后有感情地讀一讀。 （1）“你有煙癮，但在崗位上，你的口袋里絕沒(méi)有一撮煙草、一根火柴棒?！?？（林業(yè)工人為了守護(hù)森利，在崗位上絕不抽煙、限控酒量，不看書(shū)報(bào)，不聽(tīng)音樂(lè)，不怕寂寞的情景。）（2）在默默的思念中，我激勵(lì)自己，要有你那樣的胸懷，你那樣的目光（作者要學(xué)習(xí)他們那種犧牲個(gè)人利益、無(wú)私奉獻(xiàn)的純潔、廣闊的胸懷，為了人類，為了下一代更好地生存的遠(yuǎn)大的目光。） 展示匯報(bào)：小組發(fā)言人陳述小組探究的成果，組間辯論、補(bǔ)充、修改。1、抓住這段話中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行分析，幫助想象，并以小組讀，全班讀，個(gè)別讀等方式進(jìn)行朗讀匯報(bào)。 2、學(xué)生朗讀6、7、8自然段。 窗下是（）

24、，隨著（），繡出（）、濃濃淡淡的綠浪。緊靠著瞭望樓的是一片白樺林。銀白的樹(shù)干，灰綠的樹(shù)冠，隨著（），（）著身軀和手臂，仿佛在向我們（） 在默默的思念中，我激勵(lì)自己，要有你那樣（ ）的 胸懷，你那樣（ ）的目光板書(shū)設(shè)計(jì)白樺林的低語(yǔ) 堅(jiān)守崗位看林人 無(wú)私奉獻(xiàn) 默默守候課后反思課 題：楊震暮夜卻金主備人：張娟課時(shí)：7教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀這篇文言文，反復(fù)吟誦，對(duì)照譯文粗通文意，理解楊震卻金的教育意義。2.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)揣摩語(yǔ)言，能夠?qū)Α案呱小庇懈喔畹睦斫?，自覺(jué)提高自己的品德修養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀這篇文言文，反復(fù)吟誦，對(duì)照譯文粗通文意，理解楊震卻金的教育意義。教

25、學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)揣摩語(yǔ)言，能夠?qū)Α案呱小庇懈喔畹睦斫?，自覺(jué)提高自己的品德修養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、激情導(dǎo)入二、學(xué)習(xí)目標(biāo)三、自主學(xué)習(xí)1、談?wù)勛约簩?duì)好官的看法。2、學(xué)生交流自己課前查閱到的有關(guān)楊震的資料，教師補(bǔ)充。3、說(shuō)一說(shuō)從課題中你知道了些什么？1.正確、流利、有感情地朗讀這篇文言文，反復(fù)吟誦，對(duì)照譯文粗通文意，理解楊震卻金的教育意義。2.仔細(xì)揣摩語(yǔ)言，對(duì)“高尚”有更多更深的理解，自覺(jué)提高自己的品德修養(yǎng)。1、自由練讀。并運(yùn)用工具1、全班交流。2、學(xué)生交流自己課前查閱到的有關(guān)楊震的資料，教師補(bǔ)充。楊震，字伯起，東漢時(shí)華陰人，少時(shí)聰敏而且好學(xué)，世人贊其“時(shí)經(jīng)博覽，無(wú)不窮究”

26、，當(dāng)時(shí)被譽(yù)為關(guān)西孔子。后因德高望重，學(xué)識(shí)淵博，從師者如市。50歲時(shí)，經(jīng)朝廷大將軍舉薦，開(kāi)始步入仕途，升任荊州刺史。任職期間，曾舉薦茂才王密擔(dān)任了昌邑縣令。后因受奸人誣陷，蒙受冤屈而死，后沉冤昭雪，后世人們?yōu)榱思o(jì)念他，建了“四知書(shū)院”。卻：拒絕，齊讀目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。四、合作交流五、實(shí)踐悟讀書(shū)，解決課文中遇到的生字詞。2、對(duì)照譯文理解意思。說(shuō)一說(shuō)這篇文章講了一件什么事？1、想一想王密送金的時(shí)個(gè)是如何想的？他有什么目的？2、楊震收了嗎？他是如何說(shuō)的？3、楊震高尚的行為表現(xiàn)在哪里？自己將來(lái)要做一個(gè)什么樣的人？特別是當(dāng)面對(duì)對(duì)自己有恩的人時(shí)，我們應(yīng)該怎樣做？1、同桌互讀、相互糾正。2、同桌互相說(shuō)說(shuō)。之

27、：到 故：過(guò)去 舉：推薦，舉薦 為：做 謁：拜見(jiàn) 至：到 遺：贈(zèng)送 知：知道，了解 君：你，表示尊稱 何：怎能，怎么 謂：說(shuō) 愧：羞愧，慚愧2、“天知，神知，我知，子知。何謂無(wú)知！”3、嚴(yán)于律己，不貪不占，光明磊落，清正廉明，在沒(méi)有人知道的情況下，仍堅(jiān)決拒收重金的高尚品德。板書(shū)設(shè)計(jì)楊震暮夜卻金 嚴(yán)于律己，不貪不占，光明磊落，清正廉明課后反思收獲：抓住文本的意思，我引導(dǎo)學(xué)生把它編成一個(gè)小故事，激起學(xué)生學(xué)文言文的興趣。不足：故事雖小，其教育意義卻不小。句句看似淺顯易懂，細(xì)讀起來(lái)，卻又能體會(huì)出另一種感情，要讓學(xué)生體會(huì)到這一點(diǎn)，困難較大。 措施：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀，加深理解，升華情感。創(chuàng)設(shè)美的

28、課堂。課 題：尊敬普通人主備人：張娟課時(shí)：8教學(xué)目標(biāo)：  1通讀課文，理解課文內(nèi)容，把握作者表達(dá)的思想感情。 2有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利讀課文，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文章的思想感情，理解應(yīng)該尊敬天底下一切善良的普通人，一切誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)者。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、激情導(dǎo)入二、學(xué)習(xí)目標(biāo)三、自主學(xué)習(xí)活中我們會(huì)遇到許多人，老師、父母、同學(xué)、甚至是路上匆匆而過(guò)的行人你認(rèn)為哪些人最值得尊敬呢？1通讀課文，理解課文內(nèi)容，把握作者表達(dá)的思想感情。 2有感情地朗讀課文。1、自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的字。并采用自己喜歡的方式進(jìn)行解決，想一想短文

29、主要介紹了什么？教師巡視進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。2、學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流，暢談自己的收獲。使學(xué)生初步了解故事的內(nèi)容。3、讓學(xué)生自己讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文主要提到了哪些普通人，他們都作了哪些普通的事。全班交流自己尊敬的人。1、學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流，暢談自己的收獲。使學(xué)生初步了解故事的內(nèi)容。2、讓學(xué)生自己讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文主要提到了哪些普通人，他們都作了哪些普通的事。四、合作學(xué)習(xí)五、小結(jié)1、為什么要尊敬他們？引導(dǎo)學(xué)生抓住文中實(shí)例，結(jié)合生活中的所見(jiàn)所聞?wù)勼w會(huì)，引導(dǎo)積極向善的情感。2、指導(dǎo)有感情的朗讀。應(yīng)該尊敬心靈美的人，能承受挫折失敗的人，真誠(chéng)待人的人，熱愛(ài)祖國(guó)人民的人總之，應(yīng)該尊敬天底下一切善良的普通人，一切誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)者。從課文中找一找，并有感情的朗讀，結(jié)合自己的生活說(shuō)一說(shuō)。（小組交流）板書(shū)設(shè)計(jì)尊敬普通人 天底下一切善良的普通人 一切誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)者課后反思收獲：在教學(xué)是我很好的抓住了仿寫(xiě)感悟的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在仿寫(xiě)感悟中體會(huì)普通人的不普通。 不足：在批注自己感受時(shí)，不能用簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)概括。措施：平時(shí)對(duì)這一方面多訓(xùn)練。課 題：習(xí)作_我身邊高尚的人主備人：張娟課時(shí)：9教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)一兩件事寫(xiě)自己身邊高尚的人，把事情寫(xiě)清楚，內(nèi)容要具體，做到詳略得當(dāng)。2、培養(yǎng)學(xué)生自己修改習(xí)作的習(xí)慣與能力。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)一兩件事寫(xiě)