高中歷史教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)(文綜背景)

1、高中歷史教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)（文綜背景）順德區(qū)高中歷史課改指導(dǎo)小組、高三歷史學(xué)科中心組主筆：黃睿、李長(zhǎng)福 策劃：梁仁華前言隨著高中課程改革的深入，隨著高考模式和高考?xì)v史命題的變化，隨著教育現(xiàn)代化形勢(shì)的發(fā)展，我區(qū)高中歷史課改、歷史教學(xué)、高中歷史復(fù)習(xí)備考也面臨著新的機(jī)遇和新的挑戰(zhàn)。為推動(dòng)高中歷史課改持續(xù)深入、提升歷史教育教學(xué)質(zhì)量、確保歷史復(fù)習(xí)備考優(yōu)質(zhì)高效，我們制定了文綜背景下的高中歷史教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)。各校歷史科組應(yīng)在意見(jiàn)的指導(dǎo)下，強(qiáng)化時(shí)代意識(shí)、目標(biāo)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，加強(qiáng)校本教研，科學(xué)規(guī)劃教學(xué)，積極實(shí)踐、勇于探索，努力開(kāi)創(chuàng)歷史課改、歷史教育教學(xué)、歷史復(fù)習(xí)備考的新局面。一、把握高考形勢(shì)的變與不變高近幾年各地文綜高

2、考?xì)v史題與廣東高考?xì)v史卷相比，有“四變”、“四不變”?！八淖儭敝傅氖牵?、題量減少，賦分加重一般來(lái)說(shuō)，各地文綜卷歷史試題選擇題由25題減為12題左右，分值由每題3分，變?yōu)?分。非選擇題由6道變?yōu)樽疃?道，最少1道半，每個(gè)得分點(diǎn)的賦分大大提高。2、綜合性加強(qiáng)文綜試題由于題量減少，知識(shí)的綜合性加強(qiáng)了，非選擇題往往融古今中外歷史知識(shí)、各種方法和能力于一體；選擇題也重視縱橫聯(lián)系，盡量在較少的題量中考查更多的知識(shí)點(diǎn)。如09年天津文綜歷史第12題就將古今中外民生問(wèn)題糅合在一起，09年山東文綜卷第29題以古代、近代中外歷史知識(shí)為例來(lái)闡述人文與科技的關(guān)系。3、更關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題這在文綜卷的非選擇題中尤其突出，

3、幾乎每道題都是以社會(huì)熱點(diǎn)為背景，如上引的民生問(wèn)題、人文與科學(xué)關(guān)系問(wèn)題，還有09年浙江文綜卷的國(guó)民改造問(wèn)題、工業(yè)革命與環(huán)境變化問(wèn)題等等。4、突出三科綜合如全國(guó)卷、重慶卷、四川卷、北京卷、山東卷等，都有一道政史地綜合的試題，圍繞一個(gè)主題，運(yùn)用三個(gè)學(xué)科的相關(guān)知識(shí)與能力解決問(wèn)題。如09年山東卷以環(huán)渤海地區(qū)歷史性巨變?yōu)橹黝}將近代史上這一地位遭到歷史侵略和中國(guó)人民的抗?fàn)?，環(huán)渤海地區(qū)的資源利用問(wèn)題，山東省加強(qiáng)對(duì)環(huán)渤海地區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化建設(shè)等政治、文化理論常識(shí)問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，加以考查。 “四不變”指的是：1、注重對(duì)各專(zhuān)題主干知識(shí)的考查不變?nèi)?9年各地高考試題中，“古代中國(guó)的政治制度”這一專(zhuān)題，廣東卷考了分封制的概念

4、和君主專(zhuān)制加強(qiáng)的趨勢(shì)，山東文綜卷考了宗法制的影響，天津文綜卷考了宗法制的核心內(nèi)容，安徽文綜卷考了地方行政機(jī)構(gòu)的演變。又如“中國(guó)傳統(tǒng)主流思想的演變”這一專(zhuān)題，廣東卷考了儒家思想在東漢、宋代和晚清時(shí)期的演變情況，山東卷考儒家思想的核心內(nèi)容，安徽卷考了儒家中央集權(quán)的主張。2、注重基本學(xué)科能力考查不變不管是選擇題還是非選擇題，各地試題都非常注重考查學(xué)生的歷史學(xué)科素養(yǎng)和公民基本素養(yǎng)，注重考查學(xué)生的多種學(xué)科能力，尤其是考試說(shuō)明中規(guī)定的四個(gè)方面的能力，即獲取與解讀歷史信息的能力、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用歷史知識(shí)的能力、描述和闡釋歷史事物的能力、論證和探討歷史問(wèn)題的能力。3、運(yùn)用新材料、創(chuàng)設(shè)新情境不變比如在09年高考試題中

5、，同樣是考查宗法分封制內(nèi)容，廣東卷以柳宗元封建論書(shū)影入題，山東卷以紅樓夢(mèng)中賈母的一段話引入，天津卷以唐、宋、明、清四個(gè)典型事例切入，而寧夏卷則以宗法制在秦漢時(shí)期的影響切入，情境和材料各不相同，但考查的主題一樣。又如09年廣東卷第26題，以學(xué)生研究性學(xué)習(xí)主題入題，將對(duì)傳統(tǒng)主題思想的考查串聯(lián)起來(lái)，很有新意。4、滲透情感態(tài)度價(jià)值觀的考查不變?nèi)?9年廣東卷的“中國(guó)傲立于世界民族之林”題，山東文綜卷的“人文與科技關(guān)系題”，08年廣東卷的“中國(guó)形象題”、全國(guó)文綜卷的民族關(guān)系題、北京文綜卷的改革題等都滲透對(duì)主流價(jià)值觀的考查。二、提升歷史教師的基本素養(yǎng)洞察形勢(shì)、敏銳反應(yīng)、因時(shí)而變、與時(shí)懼進(jìn)、科學(xué)決策、積極實(shí)踐

6、、及時(shí)總結(jié)、主動(dòng)反思，這是新時(shí)期對(duì)教師基本素養(yǎng)的新要求，具體到高中歷史教師來(lái)說(shuō)，首先要在以下方面下工夫：1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)（1）廣泛閱讀，提高理論修養(yǎng)，豐富專(zhuān)業(yè)知識(shí)第一，閱讀教育理論著作，提高教育理論休養(yǎng)，以最新的理論和觀念來(lái)指導(dǎo)課改與教學(xué)。第二，閱讀史學(xué)專(zhuān)著，豐富專(zhuān)業(yè)知識(shí)。如楊寧一的歷史學(xué)習(xí)新視野、新知識(shí)、斯塔夫里阿諾斯的全球通史、馬克垚的世界文明史、陳樂(lè)民的歐洲歷史十五講、陳衡哲的西洋史、張豈之的中國(guó)歷史十五講、陳旭麓的近代中國(guó)社會(huì)的新陳代謝以及費(fèi)正清等的劍橋中華人民共和國(guó)史等。第三，閱讀教學(xué)雜志，緊跟教研前沿。如下引的幾種主要的教學(xué)參考雜志，每期都有一些值得閱讀的精彩文章。

7、第四，閱讀哲學(xué)、文學(xué)、政治、經(jīng)濟(jì)、地理、音樂(lè)、美術(shù)等方面的書(shū)籍，拓展知識(shí)面。（2）學(xué)習(xí)研究高考試題，更好地指導(dǎo)各年級(jí)教學(xué)活動(dòng)第一，建議老師們做一遍當(dāng)年各地高考試題，尤其是廣東卷、全國(guó)卷、山東卷、江蘇卷、上海卷等。第二，看相關(guān)分析文章。一般每年第7、8期的中史參、歷史教學(xué)和中學(xué)歷史教學(xué)等雜志均有各類(lèi)分析文章可供大家參考。其中廣東高考命題秘書(shū)鄒櫻老師在2009年第7期歷史教學(xué)上的高考?xì)v史廣東卷能力考查研究一文值得認(rèn)真閱讀。第三，寫(xiě)一寫(xiě)做題或閱讀心得，歸納、概括一下當(dāng)年各地高考試題的一些基本特點(diǎn)，做到心中有數(shù)。2、探索、優(yōu)化課堂教學(xué)的課型、模式、方式根據(jù)不同階段的教學(xué)目標(biāo)與要求，結(jié)合教師與學(xué)生的不同

8、特點(diǎn)，探索、優(yōu)化課堂教學(xué)的課型、模式、方式，這是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，也是高中歷史教師的基本素養(yǎng)。在課型方面，我們要求在不同學(xué)段，都要開(kāi)設(shè)導(dǎo)言課；在新課教學(xué)與復(fù)習(xí)課中，都可以探索實(shí)用高效的組合課型。在教學(xué)的模式、方式方面，我區(qū)不少教師做了有益的探索，也取得了一些成功的經(jīng)驗(yàn)；但是，有相當(dāng)一些教師在這些方面落后于形勢(shì)，結(jié)果是高耗低效，這種局面必須下大功夫改變。不管是什么模式、方式，我們必須考慮到：它要以大面積激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、參與性為前提，以滲透學(xué)科的科學(xué)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)為導(dǎo)向，以師生圍繞問(wèn)題、展開(kāi)思維的活動(dòng)、探討、領(lǐng)悟?yàn)橹行?，以?xún)?yōu)質(zhì)高效為目的。不管在哪個(gè)學(xué)段，必須大力糾正長(zhǎng)時(shí)間以老師

9、為中心滿(mǎn)堂灌、以資料為中心滿(mǎn)堂練的高耗低效教學(xué)行為。3、教育、教學(xué)要真正關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)、關(guān)心學(xué)生的發(fā)展不管在哪個(gè)學(xué)校，不管在哪個(gè)學(xué)段，學(xué)生都是有生命力、有性格特征、有價(jià)值追求的個(gè)體與群體，他們是在不斷變化成長(zhǎng)中的人；教學(xué)行為從來(lái)都不是一種單純的行為，它是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是一種綜合行為。因此，教學(xué)要與教育相結(jié)合，要全面接觸、了解、關(guān)愛(ài)學(xué)生，要真正關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)、關(guān)心學(xué)生的發(fā)展，教學(xué)要體現(xiàn)教育性、人文性。就歷史教學(xué)來(lái)說(shuō)，知識(shí)教學(xué)不是不重要，但單純的知識(shí)教學(xué)是一種對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任的教學(xué)；相對(duì)于知識(shí)教學(xué)而言，公民基本素養(yǎng)的滲透，積極的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的引領(lǐng)，思維的開(kāi)發(fā)，方法的引導(dǎo)，能力的培養(yǎng)更為重要，教

10、學(xué)立意要由知識(shí)立意轉(zhuǎn)移到能力與情感態(tài)度價(jià)值觀立意。三、各學(xué)段歷史教學(xué)的基本要求與策略1、必修部分新課教學(xué)要求（一般在高一到高二上）（1）以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)組織教學(xué)活動(dòng)。認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)階段高中歷史教學(xué)的必備工夫，常學(xué)常新。通過(guò)學(xué)習(xí)和研究課程標(biāo)準(zhǔn)，首先要明確知識(shí)教學(xué)的范圍，不盲目擴(kuò)大知識(shí)容量，有的放矢，不做無(wú)用功；其次要理解方法和能力教學(xué)的基本要求，努力讓學(xué)生掌握基本的史學(xué)方法和學(xué)科能力；第三是明確要滲透哪些情感態(tài)度價(jià)值觀的教育。（2）編制主體知識(shí)綱要解讀或重點(diǎn)知識(shí)綱要解讀發(fā)給學(xué)生，其篇幅量為必修3本書(shū)的三分之一，幫助學(xué)生把書(shū)讀薄，進(jìn)而有利于把握主干的、經(jīng)典的歷史知識(shí)。（3）注重問(wèn)題設(shè)計(jì)和史料

11、教學(xué)。常規(guī)教學(xué)中要抓住問(wèn)題設(shè)計(jì)和史料教學(xué)兩個(gè)中心環(huán)節(jié)，在精選知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)精選歷史材料、精心設(shè)計(jì)問(wèn)題來(lái)落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、完善歷史思維、掌握歷史學(xué)習(xí)方法、提高歷史學(xué)科能力，為高二歷史學(xué)業(yè)考試和高三歷史復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。（4）滲透主流價(jià)值觀的教學(xué)。如大國(guó)崛起、人文關(guān)懷、民族團(tuán)結(jié)和祖國(guó)統(tǒng)一、改革與發(fā)展、政治民主化、道德建設(shè)等主題中折射出的基本價(jià)值觀念。應(yīng)該堅(jiān)持在知識(shí)、方法和能力的教學(xué)中，努力提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。沒(méi)有考試成績(jī)的歷史教學(xué)是站不腳的，沒(méi)人文素養(yǎng)的歷史教學(xué)是沒(méi)靈魂的。（5）落實(shí)好階段性測(cè)評(píng)。做好單元測(cè)試、期中、期末階段性測(cè)試的命題、評(píng)價(jià)和反饋工作。命題要注意三維目標(biāo)的考查，注意知識(shí)分布的合理性、

12、能力與方法考查的多樣性、材料和情境的新穎性、試題和答案的科學(xué)性、難度的適當(dāng)性，同時(shí)，命題要注意滲透新舊知識(shí)的聯(lián)系，促進(jìn)滾動(dòng)復(fù)習(xí)。2、文科歷史教學(xué)、歷史復(fù)習(xí)備考的基本要求與策略（一般在高二下到高三）（1）落實(shí)考點(diǎn)以考試說(shuō)明為綱，以課程標(biāo)準(zhǔn)的具體規(guī)定為依據(jù)，扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)考點(diǎn)是復(fù)習(xí)備考最重要的環(huán)節(jié)?？荚囌f(shuō)明是高考命題的依據(jù)，但它是綱要性的東西，對(duì)考試內(nèi)容的規(guī)定不夠具體，我們要進(jìn)一步根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定來(lái)確定各專(zhuān)題的復(fù)習(xí)內(nèi)容。如考試說(shuō)明關(guān)于“商周時(shí)期的政治制度”這一考點(diǎn)的規(guī)定就很寬泛，據(jù)此我們并不知道具體應(yīng)該掌握什么內(nèi)容，但課程標(biāo)準(zhǔn)則具體規(guī)定 “了解宗法制和分封制的基本內(nèi)容，認(rèn)識(shí)中國(guó)早期政治制度的特點(diǎn)

13、”，兩者結(jié)合起來(lái)，就可確定在“商周時(shí)期的政治制度”這一考點(diǎn)中，我們應(yīng)該掌握宗法制、分封制的主要內(nèi)容及其所反映的早期政治制度的特點(diǎn)這些內(nèi)容。如前引09年山東、寧夏、廣東等地關(guān)于宗法分封制的試題就說(shuō)明高考命題是以考試說(shuō)明為綱和課程標(biāo)準(zhǔn)具體規(guī)定為依據(jù)來(lái)命制的。因此，在備考復(fù)習(xí)中我們不能盲目地從頭到尾梳理教材，而應(yīng)以考試說(shuō)明為綱，對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定來(lái)確定復(fù)習(xí)內(nèi)容、掌握復(fù)習(xí)要點(diǎn)，做到有的放矢。由于文綜卷試題題量少，分值大，所以對(duì)所確定的復(fù)習(xí)內(nèi)容的落實(shí)必須準(zhǔn)確、全面，逐一過(guò)關(guān)，尤其是對(duì)歷史概念和階段特征的理解更應(yīng)如此，如果似是而非，張冠李戴，或者似懂非懂，淺嘗輒止，必將后患無(wú)窮。所以，在諸如復(fù)習(xí)“商周時(shí)期

14、的政治制度”考點(diǎn)時(shí)，對(duì)宗法制、分封制的主要內(nèi)容、兩者的區(qū)別與聯(lián)系、早期政治制度的基本特點(diǎn)，必須準(zhǔn)確全面地掌握，不可含糊。（2）突出重點(diǎn)在扎實(shí)掌握每一考點(diǎn)的基礎(chǔ)上，要進(jìn)一步突出重點(diǎn)，因?yàn)楦呖伎疾榈闹饕侵攸c(diǎn)、主干知識(shí)。第一，能體現(xiàn)新課程的基本理念和價(jià)值取向的知識(shí)是重點(diǎn)知識(shí)。如必修中西方民主政治的發(fā)展、近代中國(guó)反侵略爭(zhēng)獨(dú)立、反專(zhuān)制爭(zhēng)民主、現(xiàn)代中國(guó)民主政治的發(fā)展等內(nèi)容，必修中與國(guó)計(jì)民生相關(guān)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、政策，必修中思想解放與科技進(jìn)步對(duì)歷史發(fā)展推動(dòng)作用的相關(guān)內(nèi)容，是歷年高考命題的重點(diǎn)所在，這些內(nèi)容都要重點(diǎn)掌握。第二，對(duì)理解和認(rèn)識(shí)熱點(diǎn)問(wèn)題有幫助的知識(shí)是重點(diǎn)知識(shí)。在復(fù)習(xí)備考中應(yīng)關(guān)注每一考試周期內(nèi)與中華民族偉

15、大復(fù)興有關(guān)的各種熱點(diǎn)問(wèn)題和國(guó)際時(shí)勢(shì)熱點(diǎn)，這些熱點(diǎn)問(wèn)題往往成為高考命題的背景和知識(shí)取向。近期與大國(guó)崛起、人文關(guān)懷、民族團(tuán)結(jié)和祖國(guó)統(tǒng)一問(wèn)題、改革與發(fā)展、政是治民主化問(wèn)題、道德建設(shè)等熱點(diǎn)問(wèn)題有關(guān)的歷史知識(shí)要重點(diǎn)掌握。（3）整理知識(shí)孤立、零散的知識(shí)是不利于記憶、理解和運(yùn)用的，加上文綜考試更注重綜合，所以在落實(shí)考點(diǎn)、突出重點(diǎn)的基礎(chǔ)上要進(jìn)一步整理知識(shí)，有序合理地構(gòu)建知識(shí)體系，強(qiáng)化學(xué)科內(nèi)綜合。首先，歸納專(zhuān)題知識(shí)。如可以時(shí)間（朝代）為經(jīng)，以?xún)?nèi)容（中央和地方制度）和影響為緯，將“古代中國(guó)的政治制度”知識(shí)內(nèi)容歸納在一個(gè)表格中，整體理解和記憶。第二，縱向整理模塊內(nèi)容。主要是將古今內(nèi)容貫通起來(lái)。如可將中國(guó)古代專(zhuān)制主義

16、中央集權(quán)統(tǒng)治的發(fā)展，近代中國(guó)反侵略爭(zhēng)獨(dú)立、反專(zhuān)制爭(zhēng)民主的基本進(jìn)程，現(xiàn)代中國(guó)民主政治的發(fā)展等史實(shí)貫通起來(lái)記憶和理解。第三，橫向整理模塊內(nèi)容。主要是將中外歷史進(jìn)行對(duì)比。如將明清時(shí)期君主專(zhuān)制加強(qiáng)與同一時(shí)期西方民主政治發(fā)展的內(nèi)容進(jìn)行比較等。第四，綜合不同模塊內(nèi)容。主要是整合三個(gè)必修模塊的內(nèi)容，從整體來(lái)認(rèn)識(shí)和理解歷史問(wèn)題。比如“辛亥革命”是必修內(nèi)容，可與必修“19世紀(jì)末20世紀(jì)初民族資本主義的初步發(fā)展”，必修“西方文化的進(jìn)一步傳入和三民主義”等內(nèi)容聯(lián)系起，整體地分析和理解辛亥革命的必然性及其意義。第五，自主構(gòu)建復(fù)習(xí)專(zhuān)題，拓展、深化對(duì)歷史知識(shí)的掌握。（4）提高能力就應(yīng)試而言，需要提高的是解題能力。從選擇題

17、來(lái)說(shuō)，它的命題具有廣、散、細(xì)、活的特點(diǎn)，它考查的角度靈活多變，因此，解答選擇題所要求的能力也是多方面的。在教學(xué)中，我們可以將選擇題歸類(lèi)，培養(yǎng)學(xué)生擁有應(yīng)對(duì)不同類(lèi)別選擇題的思路、能力和方法。從非選擇題來(lái)說(shuō)，它是命題水平的集中體現(xiàn)。它比較突出考查學(xué)生對(duì)課改理念、公民基本素養(yǎng)的領(lǐng)悟，考查學(xué)生對(duì)新情境新材料、歷史觀、最新學(xué)術(shù)見(jiàn)解的解讀，考查學(xué)生對(duì)歷史主干知識(shí)、歷史概念、歷史階段特征的把握程度，等等，它要求學(xué)生所具備的歷史學(xué)科素養(yǎng)、歷史研究方法是比較高的。從解題能力來(lái)說(shuō)，顯然需要分析比較、演繹歸納、描述論證、綜合概括等能力，但從目前來(lái)說(shuō)，最主要的是要提升學(xué)生的兩種基本能力。第一、能從各種材料和情境中準(zhǔn)確、

18、全面、有效地獲取和解讀歷史信息“準(zhǔn)確”就是獲取和解讀的歷史信息要符合材料原意?！叭妗本褪且M可能的窮盡包括引言、正文和注釋在內(nèi)的所有材料信息，不能遺漏?！坝行А?，就是善于抓住對(duì)解題有用的關(guān)鍵信息，解決實(shí)際問(wèn)題。第二、能根據(jù)有關(guān)信息和知識(shí)對(duì)歷史問(wèn)題進(jìn)行合理的闡釋和評(píng)價(jià)歷史闡釋實(shí)際上就是從所獲取的信息出發(fā)，結(jié)合已有的理論和知識(shí)對(duì)歷史問(wèn)題作一定的解釋?zhuān)箽v史上發(fā)生的人或事變得可以理解。如09年山東卷27題第（2）問(wèn)就是要用16世紀(jì)歐洲思想和科學(xué)界的相關(guān)史實(shí)，解釋說(shuō)明為什么兩位作者會(huì)對(duì)“人體”和“天體”感興趣，第（3）問(wèn)則是要依據(jù)相關(guān)史實(shí)解釋近代中國(guó)向西方學(xué)習(xí)內(nèi)涵的演變及其原因。歷史評(píng)價(jià)實(shí)際上就是以

19、一定的史實(shí)為依據(jù)，根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)歷史問(wèn)題進(jìn)行合理的價(jià)值判斷。09年山東卷27題第（4）問(wèn)對(duì)人文和科技誰(shuí)更重要的看法，09年廣東卷30題第（3）如何看待福利國(guó)家政策，就是要求考生依據(jù)一定的史實(shí)和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行價(jià)值判斷，結(jié)論可以不同，但必須言之有理，論之有據(jù)。（5）掌握基本理論與方法近幾年廣東卷歷史題非常注意考查基本的史學(xué)理論、方法和素養(yǎng)，所以要引起重視。在史學(xué)理論方面要了解幾種基本史觀的主要內(nèi)容和特點(diǎn)，如唯物史觀、社會(huì)史觀、文明史觀、全球史觀和現(xiàn)代化史觀等。在史學(xué)研究方法方面，可以指導(dǎo)學(xué)生閱讀選修（五）“探索歷史的奧秘”第一部分“歷史與歷史重現(xiàn)”的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)學(xué)有余力的同學(xué)還可以指導(dǎo)他們閱讀一些史學(xué)入門(mén)的小冊(cè)子，如葛劍雄等編著的歷史是什么？，來(lái)進(jìn)一步提升對(duì)史學(xué)研究方法的理解。在復(fù)習(xí)備考過(guò)程中，還要努力提升自己的愛(ài)國(guó)主義情懷、全球意識(shí)、民主與法治精神、寬容與理性精神，養(yǎng)成從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是、辯證地、宏觀地、全面地看問(wèn)題的思想和習(xí)慣，培養(yǎng)整體思維、戰(zhàn)略思