文言文復習資料(七年級第一學期)

1、文言文復習資料（七年級第一學期）   發(fā)表日期：2005年10月31日      作者：香水梨     【編輯錄入：香水梨】  文言文復習資料（七年級第一學期）  童趣1.童趣節(jié)選自浮生六記·閑情記趣，作者是沈復，清代的文學家。2、指出詞義相同的一項（D）A.其：必細察其紋理 其如土石何B.為：以叢草為林 二蟲盡為所吞C.以：徐噴以煙 以蟲蟻為獸D.于：又留蚊于素帳中 于土墻凹凸處3、指出下列加點詞意思不相近的一項（C ）A.定神細視 昂首觀之B.果如鶴唳

2、云端使其沖煙飛鳴C.怡然稱快 故時有物外之趣D.作青云白鶴觀又留蚊于素帳中4、解釋加點詞的含義（1）：項為之強（通“僵”，僵硬） （2）：鶴唳云端（鳥鳴 ）（3）：為之怡然稱快（安適、愉快的樣子） （4）：凹者為壑（山溝）5：翻譯句子   （1）：故時有物外之趣。所以時常有超脫于事物之外的樂        趣。        （2）：昂首觀之，項為之強 抬起頭看它們（在空中飛  

3、0;     舞），脖子因此變得僵硬。           （3）舌一吐而二蟲盡為所吞。舌頭向外一吐，兩只小蟲就被         吞掉了。        （4）：神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。      &

4、#160; 精神穩(wěn)定后，（我）去捉蝦蟆，用鞭子打了幾十下，把它趕到其        他院子去了。       心之所向，則或千或百，果然鶴也。          作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。  。   蹲其身，使與臺齊。神游其中，怡然自得。見二蟲斗草間。.故時有物外之趣。&#

5、160;       。6：寫出文中的成語。 明察秋毫；夏蚊成雷；風聲鶴唳；怡然自得；龐然大物7：文章有很多描寫富于童真童趣，請摘抄你最喜歡的兩個句子(2分).8依據(jù)上下文提示默寫 夏蚊成雷， 。 ， ，蓋一癩蝦蟆 *認真朗讀課文，仔細揣摩課文內(nèi)容，借助工具書和注解，試著解釋下列加點的詞。1能張目對日，明察秋毫( ) 2故時有物外之趣。 ( )3私擬作群鶴舞于空中。( ) 4 昂首觀之，項為之強。( )5又留蚊于素帳中，徐噴以煙。( ) 6果如鶴唳云端。 ( )7凸者為丘，凹者為壑。( )（ ） 8捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。

6、( )9見藐小之物必細察其紋理。( )（ ） 10私擬作群鶴舞于空中。( )11昂首觀之，項為之強。( ) 12徐噴以煙。 （ ）13使之沖煙而飛鳴。( ) 14蹲其身，使與臺齊。 ( )15以草為林。( ) 16神游其中。 ( )17舌一吐而二蟲盡為所吞。( ) 18驅(qū)之別院。 ( )19.以叢草為林 （ ） 20.凹者為壑 （ ）21.興正濃 （ ） 22.鞭數(shù)十 （ ）三在大體了解課文內(nèi)容的基礎上，請試著用“/”劃分下列句子的朗讀節(jié)奏。1見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。 2私擬作群鶴舞于空中。3心之所向，則或千或百，果然鶴也。 4昂首觀之，項為之強。5作青云白鶴觀。 6果如鶴唳云

7、端，為之怡然稱快。7蹲其身，使與臺齊。 8見二蟲斗草間。四預習質(zhì)疑：1這篇課文的主旨是什么?2請概括地說出作者記敘了哪幾件“物外之趣”?3作者為什么會產(chǎn)生“物外之趣”？這對你有什么啟發(fā)?五給下列句中加點詞選擇正確的一項。1能張目對日 （ ） A看 B分開 C張開2項為之強 （ ） A僵硬 B強壯 C直立3神游其中 （ ） A神態(tài) B精神 C神志4方出神 （ ） A剛剛 B才 C正六解釋下列句中加點的字。項為之強（ ） 故時有物外之趣 （ ）1為 舌一吐而二蟲盡為所吞（ ） 2 之 昂首觀之 （ ） 以叢草為林 （ ） 驅(qū)之別院 （ ）作青云白鶴觀 （ ）3觀 昂首觀之 （ ） 4作者把癩蛤蟆說

8、成是“龐然大物”，運用了什么手法？有什么作用？論語十則1.論語是記錄孔子和他的弟子言行的書，是儒家經(jīng)典著作之一。 2在“成語”類記下：     學而不厭  誨人不倦  溫故知新  不恥下問  三人行必有我?guī)?見賢思齊 任重道遠 己所不欲，勿施于人  3在“名言警句”類記下： 用于學習態(tài)度：三人行，必有我?guī)熤疄橹?，不知為不知見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省    用于學習方法：學而時習之 溫故而知新學而不思則罔，思而不學則殆    用于思想修養(yǎng)：人不知而不慍 三人行必有

9、我?guī)?有朋自遠方來，不亦樂乎吾日三省吾身士不可以不弘毅歲寒，然后知松柏之后凋也4“難句翻譯”類練習：     有朋自遠方來，不亦樂乎?     溫故而知新，可以為師矣。     三人行，必有我?guī)熝伞?    學而不思則罔，思而不學則殆     其恕乎！己所不欲，勿施于人。知之為知之，不知為不知，是知也。 人不知而慍，不亦君子乎見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省歲寒，然后知松柏之后凋也觀滄海1.曹操（155-220）字_，_末年的政治家，_，_，他的詩以_見稱。 2.本詩的前六句寫的是實景，后四句寫的是虛

10、景。這首詩借景抒情，將眼前海上景色和自己的雄心壯志融合在一起，詩人以滄海自比，開闊的意境，雄渾的氣勢，也是詩人寬廣的胸懷和豪邁的氣魄的表現(xiàn)，詩里洋溢著飽滿的激情，思想又很含蓄。其中“日月之行”至“若出其里”詩句，詩人將自己這種昂揚奮發(fā)的精神融會到詩里，表現(xiàn)了詩人博大的胸懷。全詩基調(diào)蒼涼慷慨，歷來被視為“建安風骨”的代表作。此北固山下1.“潮平兩岸闊，風正一帆懸是怎樣的情景。如果你身臨其境，將會有怎樣的感受?討論明確：“闊”是“潮平”的結(jié)果。春潮涌漲，江水浩淼，放眼望去，江面似乎與岸平了。船上的人視野也因之開闊。此句寫得恢弘闊大；“風正一帆懸”愈見精彩?！皯摇笔嵌硕酥敝备邟熘臉幼?。詩人不用“風

11、順”而用“風正”，是因為光“風順”還不足以保證“一帆懸”，風雖順，卻很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是順風，又是和風，帆才能“懸”，而“正”字兼包“順”與“和”的內(nèi)容?？梢妼懢皹O為傳神。全詩和諧優(yōu)美。2.詩的四聯(lián)各寫了什么內(nèi)容?從哪些詞語可以看出是 初春的景色?錢塘湖春行首聯(lián)：詩人從大處落筆，寫行經(jīng)孤山寺賈亭時看到的山光水色?！俺跗健保瑢懘核跎?，略與堤平。“云腳低”，寫白云低垂，與湖水相連，勾出了早春的輪廓。頷聯(lián)：寫鶯燕，是詩人所見。鶯是春的歌手，都爭著飛到向陽的樹上去歌唱；燕是春的信使，已開始銜泥筑巢，一片生機勃勃之勢。頸聯(lián)：寫花草，著重表現(xiàn)詩人的感受。馬在淺草地上走得很輕快，看花的時間長了

12、，眼前一片姹紫嫣紅，使人目不暇接，會產(chǎn)生迷亂的感覺。尾聯(lián)：直抒胸臆，表達詩人喜悅的心情。“行不足”，是因為看不足，說明詩人流連忘返。3.哪句詩說明詩人已陶醉在美好的湖光山色之中了?“最愛湖東行不足”一句說明詩人流連忘返，已完全陶醉在這美好的湖光山色中了。西江月1. 這首詞表達了詞人怎樣的心情?描寫了農(nóng)村夏夜的清新景色，抒發(fā)詞人的閑適心情。詞人為什么夜行?夜行的時間長不長?從哪些詞語可以看出?“蟬鳴”可見天酷熱，天氣變化從“明月”至“七八個星天外”，要有時間，可見夜行之長。“忽見”一詞有什么表達作用?夜行雨，要尋找避雨之處，避雨之處“忽見”，想什么就有什么，能不高興?是喜出望! 天凈沙·

13、;秋思1.那幾句寫景？寫了具體什么景物？作品中前三行全寫景。具體寫了枯藤，老樹，昏鴉，小橋，流水，人家等之景物。是主人公眼中的景物，景物緊緊扣著“情”；古道，是他的行經(jīng)路；瘦馬，是他所騎；而西風，也正吹在他身上，透著一種悲涼。2.抒發(fā)了作者什么情感？僅僅28個字，一個長期漂流他鄉(xiāng)的游子的悲哀就這樣淋漓盡致地表現(xiàn)出來，文字不多，然而思鄉(xiāng)之情卻綿綿柔長，纏繞在讀者心頭。 山市1.注意以下字的讀音。 蜃（shèn）樓 奐（huàn）山 禹（y） 青冥(míang)飛甍(méng)高垣Yyuán) 睥睨(pìnì) 連亙(

14、gèn) 逾(yú)時 倏(sh)忽2.文中表示時間的詞語，并正確解釋。忽（忽然）、無何（不久、不一會兒）、未幾（與“無何”含義相同）、既兒（不久）、逾時（過了一會兒）、倏忽（突然）3.翻譯以下句子奐山山市，邑八景之一也奐山的“山市”，是淄川縣八景中的一景。未幾，高垣睥睨，連亙六七里，居然城郭矣。沒多久，（又出現(xiàn)了）高高低低的城墻，（頂上是）呈凹凸形的短墻，連綿六七里，竟然像是一座城了。中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目，以億萬計。城中有像樓閣的，有像廳堂的，有像街坊的，都清晰地呈現(xiàn)在眼前，數(shù)也數(shù)不過來。而樓上人往來屑屑，或憑或立，不一狀。（低層）樓上的人們來來往往，（各

15、干各的事情，）有靠著（欄桿）的，有站著的，姿態(tài)各不相同。又聞有早行者，見山上人煙市肆，與世無別我又聽說，有早起趕路的人，看到山上有人家、集市和店鋪，跟塵世上的情形沒有什么區(qū)別，4.探究“山市”形成的原因。.結(jié)尾說這種現(xiàn)象又名“鬼市”的原因是什么？這樣寫的作用是什么?你怎樣欣賞感受這神奇的山市，能否用科學解釋其中的道理? 開頭寫到“海市蜃樓”，這種奇觀古人是無法解釋的，才有了“大蛤蜊（gélí）哈氣而成的想象，可我們現(xiàn)代人已經(jīng)懂得了它的科學道理。 文章是根據(jù)目擊者的敘述寫成。主體部分描繪山市出現(xiàn)的全過程，結(jié)尾一段寫山上的“鬼市”是補筆，有照應開頭的作用。這里說的“山市”跟“海

16、市蜃樓”一樣，是一種因折光反射而形成的自然景象，它美麗而又奇特，多少年也難得出現(xiàn)，少數(shù)人偶遇，多數(shù)人難得一見。 世說新語一.解釋下列各句中加粗的詞。與友期行太丘舍去入門不顧下車引之太丘舍去則是無信不期而遇去日苦多瞻前顧后引吭高歌舍己為人信口開河明確：1期：約定。去：離開；過去的。顧：回頭看。引：拉；放開。舍：放棄；犧牲。信：誠實，講信用；隨意、隨便。二翻譯下列句子。太丘舍去，去后乃至。 太丘不再等候就走了。太丘走后，那人才來。君與家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。 您跟我爸爸約好正午一同出發(fā)，您正午不到，就是不講信用；對人家兒子罵他的父親，就是失禮。撒鹽空中差可擬。

17、 跟把鹽撒在空中差不多。未若柳絮因風起。 不如比作風把柳絮吹得滿天飛舞。三辨別下列詞語哪些屬于敬詞，哪些屬于謙詞。敝人卑職陛下令尊寡人足下令郎老朽麾下明確：敬詞有謙詞有四下列句中加粗詞與“尊君在不”的“不”用法不同的一項是（）A誨女知之乎 B學而不思則罔C路轉(zhuǎn)溪頭忽見 D學而時習之，不亦說乎明確：B（例句中“不”通“否”；A“女”通“汝”；C“見”通“現(xiàn)”；D“說”通“悅”）五.閱讀理解1.謝家聚會吟詩，為什么不選擇一個良辰佳日，卻選擇一個寒雪日？文章開頭一句話“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義”短短十五字，涵蓋了事件的時間、地點、人物及主體事件等豐富的內(nèi)容。正因為“寒雪日”“俄而雪驟”，才能

18、引出“詠雪”的事件。古人看重的“四美”是良辰、美景、賞心、樂事。這里良辰、美景不可拘泥地理解為春和景明、綠草如茵，在雪花飛揚的寒冷天氣中，外出不便，聚會詠雪不正是賞心樂事嗎？文中“欣然”“大笑”“樂”等詞可見其融洽、歡快、輕松的氣氛。2.“公大笑樂”該如何理解？謝太傅到底認為誰回答得最好？對“公大笑樂”，有不同的解釋：有人認為謝太傅對兩個答案都表示滿意；有人認為“笑”前喻，“樂”后喻；有人認為謝太傅為“柳絮”一喻而“笑樂”。 文章雖然沒有明確交代謝太傅的評價，但從文末補充謝道韞的身份可以看出，作者分明是暗示讀者謝太傅更贊賞謝道韞的才氣。意在言外，確實耐人尋味。3.把雪比作鹽，比作柳絮，到底哪一

19、個好？還有更好的形容雪的比喻嗎？用“撒鹽空中”和“柳絮因風起”來比擬“大雪紛飛”，各有千秋。有人認為“撒鹽空中”一喻好，雪的顏色和下落之態(tài)跟鹽比較接近，而柳絮呈灰白色，在風中往往上揚，甚至飛得更高更遠，跟雪的飄舞方式不同。寫物必須首先求得形似而后達于神似，形似是基礎。有人認為“柳絮因風起”一喻好，它給人以春天即將到來的感覺，有深刻的意蘊。而“撒鹽”一喻所缺乏的恰恰是意蘊。好的詩句要有意象，意象是物象和意蘊的統(tǒng)一，“柳絮”一喻就好在有意象。4.友人到底是一個怎樣的人？課文中，友人與陳太丘“期日中”，結(jié)果“不至”，可以看出他言而無信，不守信用；到來之后，問元方“尊君在不？”表現(xiàn)得較為有禮；當?shù)弥?/p>

20、太丘已先行離去，不反省自己的過失，反而怒責太丘，粗野蠻橫，十分無禮，可以看出他是一個缺乏修養(yǎng)、沒有禮貌的人；在元方一番義正嚴辭的批評后，他“慚”“下車引之”又表現(xiàn)得較為誠懇，有知錯勇改的精神。5.元方的性格特點如何？從元方對友人的批評話語，我們可以看出元方聰明、勇敢，有著良好的家庭教養(yǎng)，表現(xiàn)了他懂禮識義的品質(zhì)。元方對粗俗的友人“入門不顧”流露了小孩子性格直率，好惡情感易外露的特點，體現(xiàn)了他正直不阿的性格特征。6.在友人“慚”“下車引之”時，元方卻“入門不顧”是否失禮？認為元方并非無禮的理由是：元方年僅七歲，我們不應對其求全責備；一個失信于人，不知自責且當子罵父的人，其品行的低劣可見一斑，對這樣

21、的人就應該斷然拒之千里之外。認為元方確實有失禮儀的理由是：人非圣賢，孰能無過？知錯能改仍不失為有識之人，怎么能因人的一時之錯便徹底否定一個人呢？原諒一個知錯能改的人，不正表現(xiàn)了一個人胸襟寬廣，有涵養(yǎng)嗎？六.閱讀世說新語中“管寧割席”，簡要分析人物形象的性格特點。管寧割席管寧、華歆共園中鋤菜。見地有片金，管揮鋤與瓦石不異，華捉而擲去之。又嘗同席讀書，有乘軒冕過門者，寧讀如故，歆廢書出觀。寧割席分坐，曰：“子非吾友也。”（譯文）管寧和華歆一起在園子里刨地種菜。看到地上有一片金子，管寧還是揮動鋤頭，把這看得跟磚瓦石子一樣，華歆拾起來又拋掉了。兩人又曾經(jīng)坐在一條席子上念書，有坐著轎車穿著禮服的貴官從門

22、前經(jīng)過，管寧照舊念書，華歆放下書本出去看。管寧把坐著的席子割成兩片，跟華歆分開來坐，說：“你不是我的朋友?！逼?薦讀四首詠雪詩。春 雪韓 愈新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。提示：這首詠雪詩別開生面，前兩句寫春天姍姍還遲，一個“都”字反映了詩人久盼春天的急切心情，一個“驚”字傳神地寫出了詩人在見到初生的草芽時那種格外歡欣的心情。后兩句詩人賦情于雪，仿佛白雪也嫌春光來遲，像落花一樣飄飛，來裝點春色。夜 雪白居易已訝衿枕冷，復見窗戶明。夜深知雪重，時聞折竹聲。提示：詩人不正面描繪夜寒雪大，而是從側(cè)面烘托陪襯的手法，從感覺入手，從視覺入手，從聽覺入手寫雪，盡現(xiàn)雪之寒，雪之大、厚，雪之重。短短四句詩，把夜雪描寫得曲折、細致。詠 春 雪唐韋應物徘徊輕雪意，似惜艷陽時。不悟風花冷，翻令梅柳遲。提示：春雪輕輕飄飛，好像有意徘徊流連，珍惜那艷陽高照的明媚春光似的。它不明白自己的飛舞會讓風兒花兒都感到寒冷，反倒使梅花遲開，柳樹遲綠了。全詩融情于雪，以雪抒情，別有情趣。前兩句用擬人手法，把春雪輕飄漫舞、情意綿綿的神態(tài)描繪得活靈活現(xiàn)。后兩句語氣婉轉(zhuǎn)，由揚而抑，對春雪遲了梅柳有責備之意。既寫了初春時節(jié)乍暖還寒的時令特征，又表現(xiàn)了作者