發(fā)展心理學(xué)單元作業(yè)題

1、發(fā)展心理學(xué)單元作業(yè)題1. 人的發(fā)展 (human development)指的是個(gè)體從受孕到死亡的過(guò)程中，（）和（）的變化。? A、連續(xù)性和系統(tǒng)(正確答案)B、連續(xù)性和身體C、身體和心理D、大腦和系統(tǒng)2. 人的發(fā)展 (human development)指的是個(gè)體從受孕到死亡的過(guò)程中，連續(xù)性和（）的變化。 A、系統(tǒng)(正確答案)B、身體C、心理D、大腦3. 發(fā)展心理學(xué)是研究個(gè)體從受孕到死亡中（）和（）的發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。 A、心理過(guò)程和心理特性(正確答案)B、連續(xù)性和系統(tǒng)C、身體和心理D、心理過(guò)程和發(fā)育過(guò)程4. 發(fā)展心理學(xué)是研究個(gè)體從受孕到死亡中心理過(guò)程和（）的發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。 A、心理特性(正確

2、答案)B、系統(tǒng)C、身體D、心理變化5. 發(fā)展心理學(xué)是研究個(gè)體從受孕到死亡中（）和心理特性的發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。 A、心理過(guò)程(正確答案)B、系統(tǒng)C、身體D、發(fā)育6. （）指的是兒童是好奇的、積極的生命個(gè)體，很大程度上由其自身決定社會(huì)對(duì)待他們的方式。 A、主動(dòng)(正確答案)B、被動(dòng)C、游戲D、模仿7. 主動(dòng)指的是兒童是（）的、（）的生命個(gè)體，很大程度上由其自身決定社會(huì)對(duì)待他們的方式。 A、好奇、積極(正確答案)B、被動(dòng)、消極C、積極、好動(dòng)D、好奇、主動(dòng)8. 主動(dòng)指的是兒童是（）的、積極的生命個(gè)體，很大程度上由其自身決定社會(huì)對(duì)待他們的方式。 A、好奇(正確答案)B、被動(dòng)C、好動(dòng)D、主動(dòng)9. 主動(dòng)指的是兒

3、童是好奇的、（）的生命個(gè)體，很大程度上由其自身決定社會(huì)對(duì)待他們的方式。 A、積極(正確答案)B、被動(dòng)C、好動(dòng)D、主動(dòng)10. （）指的是兒童是被動(dòng)接受者，任由社會(huì)來(lái)塑造。 A、主動(dòng)B、被動(dòng)(正確答案)C、消極D、被迫11. （）指程度或數(shù)量上的變化，例如兒童每年都長(zhǎng)高一些，跑得快一些。 A、質(zhì)變B、量變(正確答案)C、發(fā)展D、發(fā)育12. （）指形態(tài)或性質(zhì)上的變化，例如個(gè)體的某些方面與原來(lái)有了質(zhì)的不同，例如會(huì)說(shuō)話和不會(huì)說(shuō)話。 A、量變B、質(zhì)變(正確答案)C、發(fā)展D、發(fā)育13. 天性與教養(yǎng)，又稱（）和（）。 A、天生和環(huán)境B、遺傳和環(huán)境(正確答案)C、遺傳和學(xué)習(xí)D、天生和學(xué)習(xí)14. （）是一種主流的

4、動(dòng)力系統(tǒng)理論，構(gòu)成這一理論的有四個(gè)假設(shè):1、發(fā)展是畢生的;2、發(fā)展是多維度、多方向的;3、發(fā)展是高度可塑的;4、發(fā)展受到多種相互作用的因素影響 A、發(fā)展心理學(xué)B、生命全程觀(正確答案)C、最近發(fā)展區(qū)D、發(fā)展勢(shì)力說(shuō)15. （）認(rèn)為不存在一個(gè)對(duì)生命全程起最重要影響的年齡階段。相反，每個(gè)重要階段發(fā)生的變化對(duì)未來(lái)發(fā)展變化的路徑有同等重要的影響。 A、發(fā)展心理學(xué)B、畢生發(fā)展觀(正確答案)C、最近發(fā)展區(qū)D、發(fā)展勢(shì)力說(shuō)16. 生命全程觀:在畢生發(fā)展中，兒童早期是指（）歲（）歲? A、0-3B、3-6(正確答案)C、6-11D、3-517. 生命全程觀:在畢生發(fā)展中，兒童中期是指（）歲（）歲? A、3-6B、

5、6-11歲(正確答案)C、11-20D、3-518. 生命全程觀:在畢生發(fā)展中，青少年期是指（）歲（）歲? A、3-6B、11-20歲(正確答案)C、6-11D、12-1619. 生命全程的研究者強(qiáng)調(diào)，每個(gè)階段的發(fā)展都是（）。 A、重要的B、高度可塑的(正確答案)C、不可替代的D、快速的20. （）指與年齡密切相關(guān)的事件，而且可以準(zhǔn)確預(yù)測(cè)這些事件在什么時(shí)候發(fā)生以及能夠持續(xù)多久。 A、歷史時(shí)期的影響B(tài)、年齡階段的影響(正確答案)C、發(fā)展階段影響D、成長(zhǎng)經(jīng)歷影響21. （），它能解釋，為什么同一個(gè)歷史時(shí)期出生的人，即所謂同齡群組 (cohort)，如此地相似，但與其他歷史時(shí)期出生的人卻不那么相似。

6、 A、成長(zhǎng)環(huán)境的影響B(tài)、年齡階段的影響C、歷史時(shí)期的影響(正確答案)D、成長(zhǎng)經(jīng)歷影響22. （）指一些不規(guī)律的事件，只發(fā)生在一個(gè)或少數(shù)人身上，并且不遵循既定的時(shí)間表。 A、歷史時(shí)期的影響B(tài)、年齡階段的影響C、非常規(guī)的影響(正確答案)D、成長(zhǎng)經(jīng)歷影響23. 公元前，兒童常常被作為宗教祭祀品被殺，有時(shí)被埋在墻下以使墻更堅(jiān)固。公元14世紀(jì)，（）在法律上規(guī)定父母有權(quán)殺死自己不喜歡的兒童或者那些有過(guò)失兒童。 A、希臘人B、印度人C、羅馬人(正確答案)D、埃及人24. 英國(guó)哲學(xué)家（）認(rèn)為，兒童就像一張白板 (tabula rasa)，兒童起初像一張白紙，他們的性格均由經(jīng)驗(yàn)塑造。 A、霍爾B、盧梭C、洛克(

7、正確答案)D、桑代克25. 英國(guó)哲學(xué)家約翰·洛克 (1632-1704) 認(rèn)為，兒童起初像一張白紙，他們的性格均由（）塑造。 A、生活B、模仿C、經(jīng)驗(yàn)(正確答案)D、學(xué)習(xí)26. 洛克認(rèn)為發(fā)展是連續(xù)的，通過(guò)父母溫暖而一如既往的教育，孩子會(huì)逐漸表現(xiàn)出成人式的行為。（）是洛克支持教養(yǎng)更重要的意見，認(rèn)為環(huán)境對(duì)兒童是決定性的影響。他對(duì)教養(yǎng)的強(qiáng)調(diào)意味著發(fā)展是多進(jìn)程的，發(fā)展會(huì)由于新經(jīng)驗(yàn)的獲得而在后期有所改變。 A、紳士教育B、模仿C、白板說(shuō)(正確答案)D、學(xué)習(xí)27. （）認(rèn)為，兒童與生俱來(lái)的道德感、獨(dú)特的思維和情感方式只會(huì)被成人的訓(xùn)練破壞。他持一種兒童中心觀，在兒童成長(zhǎng)的四個(gè)階段（嬰兒期、兒童期、

8、兒童晚期、青少年期），成人都應(yīng)該接納兒童的需求。 A、霍爾B、洛克C、盧梭(正確答案)D、桑代克28. 盧梭把發(fā)展看作不連續(xù)的、分階段的過(guò)程，這一過(guò)程是由（）規(guī)劃的單一的、普遍適用的進(jìn)程。 A、遺傳(正確答案)B、教育C、天性D、學(xué)習(xí)29. 在19世紀(jì)末期，出現(xiàn)第一個(gè)有關(guān)兒童系統(tǒng)的研究-達(dá)爾文 (1877) （）。 A、發(fā)展傳記B、教育傳記C、兒童傳記(正確答案)D、學(xué)習(xí)傳記30. 霍爾和他的學(xué)生阿諾德·格塞爾 (Arnold Gesell, 1880-1961) 發(fā)起了（），即對(duì)大量個(gè)體的行為進(jìn)行測(cè)量，計(jì)算出各個(gè)年齡的平均數(shù)，來(lái)代表每個(gè)年齡段的典型的發(fā)展。 A、問(wèn)卷法(正確答案)B

9、、實(shí)驗(yàn)法C、觀察法D、常模法31. （）采用這一程序編制了問(wèn)卷對(duì)不同年齡段的兒童進(jìn)行施測(cè)，內(nèi)容涉及到他們可以報(bào)告的所有方面:興趣、恐懼、假想玩伴、夢(mèng)想、友誼、常識(shí)等等。 A、洛克B、盧梭C、桑代克D、霍爾(正確答案)32. （）通過(guò)認(rèn)真觀察、和父母訪談，收集了嬰兒和兒童的動(dòng)作發(fā)展、社會(huì)行為及人格特征方面詳細(xì)的常模信息。 A、霍爾B、盧梭C、桑代克D、格塞爾(正確答案)33. 格塞爾在1929年做過(guò)一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)（），這個(gè)實(shí)驗(yàn)給我們的啟示是:教育要尊重孩子的實(shí)際水平，在孩子尚未成熟之前，要耐心地等待，不要違背孩子發(fā)展的自然規(guī)律，不要違背孩子發(fā)展的內(nèi)在“時(shí)間表”人為地通過(guò)訓(xùn)練加速孩子的發(fā)展。 A、

10、視崖實(shí)驗(yàn)B、鏡子測(cè)試C、物質(zhì)恒存在實(shí)驗(yàn)D、雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)(正確答案)34. （）伊洛斯 (Eros，希臘神話中的愛神)，它保證人的生存，如呼吸、吃、喝、性和機(jī)體的其他需要。 A、潛意識(shí)B、死本能C、力比多D、生本能(正確答案)35. 死的本能，桑納托斯 (Thanatos，希臘神話中的死神)，指人可能表現(xiàn)出來(lái)的各種破壞力。在一般情況下，生的本能大于死的本能，但如果死的本能達(dá)到一個(gè)臨界點(diǎn)，就會(huì)以某種方式表現(xiàn)出來(lái)，如縱火、斗毆、謀殺、戰(zhàn)爭(zhēng)、受虐狂、自殺。（） A、潛意識(shí)B、生本能C、力比多D、死本能(正確答案)36. （）其基本含義是表示一種性力、性原欲，即性本能的一種內(nèi)在的、原發(fā)的動(dòng)能、力量。關(guān)

11、于這個(gè)概念，在弗洛伊德不同時(shí)期的著作中，都有不少論述。 A、潛意識(shí)B、生本能C、死本能D、力比多(正確答案)37. 在心理動(dòng)力論中，本我、自我與（）是由精神分析學(xué)家弗洛伊德之結(jié)構(gòu)理論所提出，精神的三大部分。 A、潛意識(shí)B、生本能C、死本能D、超我(正確答案)38. 在心理動(dòng)力論中，本我、（）與超我是由精神分析學(xué)家弗洛伊德之結(jié)構(gòu)理論所提出，精神的三大部分。 A、潛意識(shí)B、生本能C、死本能D、自我(正確答案)39. 在心理動(dòng)力論中，（）、自我與超我是由精神分析學(xué)家弗洛伊德之結(jié)構(gòu)理論所提出，精神的三大部分。 A、潛意識(shí)B、生本能C、死本能D、本我(正確答案)40. 弗洛伊德認(rèn)為嬰兒期和兒童早期的那些

12、被遺忘的經(jīng)歷對(duì)人格的形成和行為的影響最大。他把兒童順序經(jīng)歷的連續(xù)階段稱為（） ，每個(gè)階段中兒童會(huì)把愉悅和身體具體部位的刺激聯(lián)系起來(lái)。 A、心理性欲階段(正確答案)B、潛意識(shí)C、力比多D、本我41. 埃里克森提出了人類發(fā)展的（）階段，每階段都有一中心發(fā)展任務(wù)，對(duì)每一任務(wù)產(chǎn)生的矛盾，都有兩方面可能結(jié)果，如果沖突成功解決會(huì)形成積極個(gè)性品質(zhì)，如果沖突存在，會(huì)形成消極個(gè)性品質(zhì) A、八個(gè)(正確答案)B、七個(gè)C、六個(gè)D、五個(gè)42. 埃里克森提出了人類發(fā)展的八個(gè)階段，每階段都有一中心發(fā)展任務(wù)，對(duì)每一任務(wù)產(chǎn)生的矛盾，嬰兒（出生至2歲）（） vs （）。 A、基本的信任感 vs 基本的不信任感(正確答案)B、自主

13、感 vs 羞愧感C、主動(dòng)感 vs 內(nèi)疚感D、勤奮感 vs 自卑感43. 埃里克森提出了人類發(fā)展的八個(gè)階段，每階段都有一中心發(fā)展任務(wù)，對(duì)每一任務(wù)產(chǎn)生的矛盾，幼兒（2-4歲）（） vs （）。 A、自主感 vs 羞愧感(正確答案)B、基本的信任感 vs 基本的不信任感C、主動(dòng)感 vs 內(nèi)疚感D、勤奮感 vs 自卑感44. 埃里克森提出了人類發(fā)展的八個(gè)階段，每階段都有一中心發(fā)展任務(wù)，對(duì)每一任務(wù)產(chǎn)生的矛盾，學(xué)齡前兒童（4-6歲）（） vs （）。 A、主動(dòng)感 vs 內(nèi)疚感(正確答案)B、基本的信任感 vs 基本的不信任感C、自主感 vs 羞愧感D、勤奮感 vs 自卑感45. 埃里克森提出了人類發(fā)展的八

14、個(gè)階段，每階段都有一中心發(fā)展任務(wù)，對(duì)每一任務(wù)產(chǎn)生的矛盾，學(xué)齡兒童（6-11歲）（） vs （）。 A、勤奮感 vs 自卑感(正確答案)B、基本的信任感 vs 基本的不信任感C、自主感 vs 羞愧感D、主動(dòng)感 vs 內(nèi)疚感46. 埃里克森提出了人類發(fā)展的八個(gè)階段，每階段都有一中心發(fā)展任務(wù)，對(duì)每一任務(wù)產(chǎn)生的矛盾，青少年（11-20歲）（） vs （）。 A、同一性獲得 vs 同一性混亂(正確答案)B、勤奮感 vs 自卑感C、自主感 vs 羞愧感D、主動(dòng)感 vs 內(nèi)疚感47. （）認(rèn)為，習(xí)得的外部刺激和可觀察的反應(yīng)之間的良好聯(lián)結(jié)（習(xí)慣）是人類發(fā)展的基石。 A、華生(正確答案)B、弗洛伊德C、桑代克D

15、、班杜拉48. （）提出的操作條件反射理論認(rèn)為，通過(guò)強(qiáng)化物，如食物、贊揚(yáng)、贊許的微笑等，可以增加行為的發(fā)生頻率，也可以通過(guò)懲罰，如不贊同、撤銷特權(quán)等，來(lái)降低行為的發(fā)生率。 A、斯金納(正確答案)B、華生C、桑代克D、班杜拉49. （）理論認(rèn)為人的心理也可看作一個(gè)信息可進(jìn)可出的符號(hào)操作系統(tǒng)。 A、信息加工理論(正確答案)B、習(xí)性學(xué)C、進(jìn)化發(fā)展心理學(xué)D、最近發(fā)展區(qū)50. 奧地利習(xí)性學(xué)家K.Z.洛倫茨發(fā)現(xiàn)剛出生的小雞、小鵝有（）。 A、印刻現(xiàn)象(正確答案)B、遺傳現(xiàn)象C、學(xué)習(xí)現(xiàn)象D、關(guān)鍵期51. （）指一個(gè)限定的時(shí)間階段，個(gè)體在生物學(xué)上已經(jīng)可以習(xí)得某種適應(yīng)行為，但這種適應(yīng)行為的出現(xiàn)需要合適的刺激環(huán)境

16、的支持。 A、敏感期B、關(guān)鍵期(正確答案)C、印刻現(xiàn)象D、學(xué)習(xí)期52. （）指特定能力出現(xiàn)的最佳時(shí)期。在敏感期，個(gè)體會(huì)對(duì)環(huán)境影響做出特殊反應(yīng)。但是，它的界限并不像關(guān)鍵期那樣有明確的定義。發(fā)展可以在以后發(fā)生，只不過(guò)難度要大一些。 A、關(guān)鍵期B、敏感期(正確答案)C、印刻現(xiàn)象D、學(xué)習(xí)期53. 人類習(xí)性學(xué)家，如（）認(rèn)為兒童有許多先天的程序化的行為，這些行為促進(jìn)了特定經(jīng)驗(yàn)的獲得，將有利于個(gè)體的生存和正常發(fā)展。 A、華生(正確答案)B、鮑爾比C、桑代克D、洛倫茨54. （）試圖解釋，在種系范圍內(nèi)，隨著年齡的增長(zhǎng)，其認(rèn)知、情緒和社會(huì)能力的適應(yīng)價(jià)值。 A、社會(huì)心理學(xué)B、進(jìn)化發(fā)展心理學(xué)(正確答案)C、最近發(fā)展區(qū)D、習(xí)性學(xué)55. （）是在同一時(shí)間點(diǎn)上研究不同年齡階段的被試，各年齡段被試來(lái)自不同的同輩群體，通過(guò)比較不同年齡被試的差異，可以鑒別出發(fā)展的某些方面是否有與年齡相關(guān)的變化。 A、追蹤設(shè)計(jì)B、橫斷設(shè)計(jì)(正確答案)C、序列設(shè)計(jì)D、微觀發(fā)生法56. （）是在某一段時(shí)間內(nèi)對(duì)同一群被試進(jìn)行反復(fù)觀察，觀察期可短可長(zhǎng)，研究者可以研究發(fā)展的特定方面如智商也可以研究多個(gè)方面。 A、橫斷設(shè)計(jì)B、追蹤設(shè)計(jì)(正確答案)C、序列設(shè)計(jì)D、微觀發(fā)生法57. （）是通過(guò)選擇不同的被試并對(duì)其