第3單元第2節(jié)《珍愛生命》教學設(shè)計

1、教育精選珍愛生命教學設(shè)計課標依據(jù)本教案依據(jù)新課標“認識自己生命的獨特性，體會生命的可貴”的要求編寫。教學目標一、知識目標：1、知道生命不是一帆風順的，人生中會有很多的艱難曲折。2、知道每個人的生命都是有價值的，應(yīng)該尊重自身和他人的生命。3、正確理解生命的涵義，懂得人的生命不僅有時間的長短之分，更有質(zhì)的區(qū)別，知道怎樣的生命才更有價值。4、懂得怎樣提升生命的價值。二、能力目標：1、逐步提高生活適應(yīng)能力。2、培養(yǎng)學生抗挫折能力。3、培養(yǎng)理論聯(lián)系實際、運用于實際的能力。三、情感態(tài)度、價值觀目標：1、培養(yǎng)學生戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，養(yǎng)成樂觀豁達的性格。 2、引導學生積極探索人生的價值，感悟生命的意義。3、

2、進一步激發(fā)熱愛生命之情。4、對為社會為國家做出貢獻的人充滿敬意。教學重點 培養(yǎng)學生強烈的珍愛生命的意識。教學難點 引導學生探索生命的意義與價值，并樹立積極的人生觀。教與學的方法教法：小組討論法、談話法、故事講述法、比較法、情景訓練法、訪談法等學法：充分尊重學生的主體地位，在教師指導下，自主學習、合作學習、探究學習教學準備教師：搜集珍愛生命的實例資料，查找一些常用的求生知識，制作課件。學生：搜集歌頌生命的名言，并把自己對生命的感悟?qū)懗鰜?。查找一些求生知識。教具準備多媒體課件教學過程【“舊”聞播報】大屏幕顯示關(guān)于汶川地震的圖片和報道。教師用低沉的語調(diào)緩緩讀出：2008年5月12日下午14時28分0

3、4秒，四川汶川發(fā)生里氏7.8級地震（后被修正為8.0級），造成重大人員傷亡和財產(chǎn)損失；國務(wù)院抗震救災(zāi)指揮部消息：據(jù)不完全統(tǒng)計，截至13日19時，四川地震災(zāi)區(qū)死亡12012人，9404人被廢墟掩埋，7841人失蹤，收治26206人；截至5月17日14時，中國四川汶川地震已造成28881人死亡，受傷198347人；截至5月22日12時，中國四川汶川地震已造成55239人死亡，受傷281066人；截至5月29日12時，中國四川汶川地震已造成68516人死亡，失蹤24949人；截至6月2日12時，中國四川汶川地震已造成69109人死亡，失蹤18627人；截至6月15日12時，中國四川汶川地震已造成69

4、170人死亡，受傷374159人，失蹤17427人；截至8月18日12時，中國四川汶川地震已確認69225人死亡，受傷374643人，失蹤17923人。探究：在看了以上一組數(shù)字，同學們，你們有何感想？ 學生自由談感想。（學生的感想可能涉及到許多方面，教師適時點撥。） 教師做引導性小結(jié)：汶川地震，舉國同悲，逾8朵條鮮活的生命之花瞬間凋謝。逝者已矣，勝者堅強?；礊榱α浚覀兏右鋹畚覀兊纳?。屏幕顯示：課題：珍愛我們的生命【講述聆聽】播放音頻材料生命的奇跡：下午2點半左右，生命奇跡再次上演。在一名逃出工人帶領(lǐng)下，一架海事救援直升機來到巴蜀電力金河電站引水遂洞工地，救出14名被困在此的受傷工人

5、。其中，38歲的女傷員崔昌會獨自被困在臨時工棚附近。由于沒有食物和水，為了不連累兩名沒受傷的工友，她“逼”走了他們。此后，她靠一個梨子、蚯蚓、野草和尿液維持生存。昨晚11點，崔昌會躺在華西醫(yī)院骨科病房的重癥監(jiān)護室內(nèi)接受治療。她的妹妹崔昌學說，姐姐非常虛弱，但神志清醒，反復囁嚅著“我要活下去，一定要堅持下去”。地震發(fā)生時，崔昌會和丈夫的弟弟李健軍(音)以及另外數(shù)十名工人在位于山區(qū)的金河電站引水遂洞工地工作。李健軍說，當時，工地的3個作業(yè)面共有43名工人，其中22人被山體滑坡和泥石流奪去了生命。其余人員被困在不同的作業(yè)面，相互不能聯(lián)系。崔昌會當時在一個臨時工棚內(nèi)，被倒塌的工棚壓住。逃出工棚的5名工

6、友將崔昌會救出，但其胳膊、腰等部位受傷。13日，3個工友逃了出去，劉姓工友和另一名工友則留下來陪伴她。因為余震不斷，很多道路阻斷，他們不可能將崔昌會背出去。隨著時間的推移，3個人都變得饑渴難耐?！霸俚认氯?，我們都得死。我不想拖累你們！”15日，崔昌會逼著兩名工友先走，“你們先走了，還可能出去報信”。最終，兩名工友流著眼淚離開了。工棚附近只剩下崔昌會一個人，沒有糧食、沒有飲水，她將工友留下的一個梨子慢慢吃掉，又抓到一些蚯蚓，摘了一些野草，強咽下肚，以此充饑。極度干渴時，她就用找來的兩張紙，蘸自己的小便，放到嘴邊舔舔。與此同時，李健軍仍被困在洞內(nèi)，但沒有受傷。16日，他終于從洞中爬出，立即趕到紅白

7、鎮(zhèn)的抗震指揮部。在李健軍的指引下，直升機于昨天（21日）下午兩點半左右發(fā)現(xiàn)了崔昌會。經(jīng)過救援人員的搜尋，被困在其他作業(yè)面的13名受傷工人也被救出。從地震發(fā)生到獲救，這些人均被困216小時。昨天下午5點25分，崔昌會被送進成都華西醫(yī)院，其他傷員則被分別送到其他醫(yī)院治療?！拔颐刻於既ナ糙目拐鹁葹?zāi)指揮部，一直沒有消息?！贝薏龝母赣H崔洪柯說，一連幾天沒有女兒的消息，家人幾乎陷入絕望，“她一個女人家，肯定受了傷，在那里沒有吃的，怎么能撐得下去噢”。就在前晚，一家人還抱頭痛哭。華西醫(yī)院骨科敬大夫說，崔昌會肱骨骨折、多處肋骨骨折、血氣胸，有輕微的腎功能異常，嚴重營養(yǎng)不良，目前沒有生命危險。目前，已對病人

8、輸血、輸營養(yǎng)液，需在重癥監(jiān)護室進一步觀察治療。探究：在生存環(huán)境惡劣的廢墟之下，216小時之后，崔昌會成功獲救。除了來自方方面面的施救之外，你認為，處在危境之中，還有什么比較重要？崔昌會的奇跡給我們哪些啟示？師生談話。（在此過程中，學生發(fā)散思維的余地較大，教師應(yīng)適時點撥，適時引導。）教師小結(jié)：生命是脆弱的，生命又是堅強的。崔昌會創(chuàng)造了生的奇跡，超越了極限。人的生命只有一次，珍愛生命的人，無論何時何地，無論遇到多大挫折，都要用堅強的意志去克服，不會輕易放棄生的希望。此次汶川地震，廢墟下有學生唱著歌互相鼓勵獲生；還有小學生獲救后對救援人員說，就知道你們會來救我的-正是憑著這種對生的執(zhí)著信念，生命的奇

9、跡一次次的被刷新！屏幕顯示：一、永不放棄生的希望（承轉(zhuǎn)、過渡）在每一個人的人生旅途中，都會碰到許許多多威脅我們生命的因素，這些因素就像一個個青面獠牙的魔鬼，可能會讓我們的生命面臨艱難的抉擇或是嚴峻的考驗。那么，誰能告訴老師，吞噬生命的魔鬼有哪些呢？學生合作學習，自由回答。預設(shè)可能的回答，大屏幕顯示：威脅生命的“魔鬼”（來自大自然方面-地震、火山、海嘯、洪水、暴風雨、龍卷風等；來自人為方面-歹徒、毒品、戰(zhàn)爭、交通事故等）在現(xiàn)實生活中，一旦我們的生命遇到威脅時，我們要永不放棄生的希望。同學們，你知道哪些自救知識？【危情時分】求生本領(lǐng)大比拼-教師：等一會，大屏幕上會有幾個特殊場景出現(xiàn)，請各小組推選代

10、表表演求生本領(lǐng)危境一、地震危境二、火災(zāi)危境三、煤氣泄漏危境四、溺水學生表演。學生簡要評析表演的求生技巧是否正確。教師適時補正。教師小結(jié)：冬天里父親砍掉了一棵枯樹，但到了春天卻驚奇地發(fā)現(xiàn)樹樁上又萌發(fā)了一圃嫩綠的新芽。于是父親對孩子說：“當時我真的以為這棵樹已經(jīng)死了，樹葉掉得精光，光禿禿的杖子不斷往地上落，一點活力也沒有?，F(xiàn)在才知道，它確實還活著。孩子，不要忘了這個教訓，不論處于任何狀態(tài)，決不要在事先就得出消極的結(jié)論。耐心等待，冬天會過去，春天會到來。所以我們應(yīng)該永不放棄生的希望。（承轉(zhuǎn)過渡）多媒體顯示關(guān)于全國哀悼日的文字、圖片資料（圖片為全國各地各界為死難同胞默哀的畫面，略） 國務(wù)院公告為表達全

11、國各族人民對四川汶川大地震遇難同胞的深切哀悼，國務(wù)院決定，2008年5月19日至21日為全國哀悼日。在此期間，全國和各駐外機構(gòu)下半旗志哀，停止公共娛樂活動，外交部和我國駐外使領(lǐng)館設(shè)立吊唁簿。5月19日14時28分起，全國人民默哀3分鐘，屆時汽車、火車、艦船鳴笛，防空警報鳴響。在5月19日至21日全國哀悼日期間，北京奧運會圣火將暫停傳遞。探究：對汶川地震遇難同胞的哀悼，從生命的態(tài)度角度，你們是怎么看的？學生小組討論，合作學習。推選代表回答。預設(shè)學生回答：敬畏生命；對逝去生命的尊重；對生命權(quán)的尊重等。屏幕顯示：二、尊重生命教師：讓我們將視線投向那些在地震中罹難的兒童們，他們的生命過早的隕落，他們的

12、家人該有多么的悲痛??！一個生命，從他呱呱落地的那一刻起，會給很多人帶來快樂和幸福，有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆、姑姑、舅舅-而生命的逝去，又會給多少人帶來巨大的悲慟?。W生活動：畫一幅網(wǎng)絡(luò)圖，即在自己人生過程中，與自己的生命、生活發(fā)生聯(lián)系的人物圖，說一說人物之間的相互關(guān)系及對于對方的意義。（教師可以參考下圖，并做補充修改。）老師 家人醫(yī)生 我 朋友同學 工人軍人 農(nóng)民【關(guān)注殘奧會】師生互動小平臺教師：今年是奧運年，讓我們把視線轉(zhuǎn)向奧運。八月份，有多少同學看了奧運會？九月份有多少人看了殘疾人奧運會？（舉手）看來，看殘奧會的同學遠比不上奧運會啊！什么原因沒有看？看的同學有怎么樣的體會？(采

13、訪三至五位同學。) 大屏幕出示殘疾人運動員比賽圖片師生談話教師：奧運會的健兒們，依靠自己的努力為祖國爭得的榮譽，是值得我們尊重的。但殘奧會的那些健兒們呢？在一場殘奧會比賽結(jié)束后，老師看到一個金牌的獲得者，當記者采訪他，問他希望可以得到怎么樣的獎勵時，他說，不要給我們特殊的待遇，請給予正常運動員的鼓勵和掌聲，我們就心滿意足了。然而，就是這樣并不過分的要求，我們卻沒有做到。我想問大家一個問題，在生活，你們有沒有遇到身有殘疾的朋友？你們怎么對待他們？或者其它的人怎么對待他們？這種做法對不對呢？（學生回答）在生活中，我們有很多人都忽視了殘疾人的存在。更有很多人看不起，輕視他們，甚至為難他們。因為很多人

14、都認為他們是對社會無所貢獻的人。然而，貝多芬在耳聾之后，依靠自己頑強的毅力克服了種種困難，最后成為樂圣。還有這些殘奧會的健兒們，我想問大家，難道，他們比不上那些奧運會的健兒們更為偉大，比不上那些四肢健全，內(nèi)心殘缺，危害人民，危害社會的人更為的值得我們尊重嗎？那我們對于這些并不完美的生命我們應(yīng)該怎么對待呢？（學生回答）屏幕顯示：肯定生命、尊重他人的生命小結(jié)：世界上沒有十全十美的生命。當我們自己的生命受到威脅時，我們不輕言放棄；當我們自己的生命遭遇困境時，要勇敢面對；當他人的生命遭遇威脅和困境時，盡可能伸出援助之手；當生命不再完美時，依然肯定、悅納生命；請尊重每一個生命，肯定每一個生命。只要我們活

15、著，擁有生命，這就是一種生命的意義所在。大屏幕出示：殘疾人火炬手金晶、殘奧會主火炬手侯斌點燃火炬的圖片和文字資料金晶，女，27歲，殘疾人擊劍隊員，2008年北京奧運會聯(lián)想火炬手。1989年5月上三年級的金晶腳踝處生了惡性腫瘤，到醫(yī)院進行了截肢手術(shù)，一年的治療結(jié)束了又繼續(xù)學業(yè)。到了初三按政策回到上海中考，上了中專，中專畢業(yè)實習于上海民主黨派民進黨市委機關(guān)做檔案整理，后來經(jīng)上海市寶山區(qū)殘疾人勞動服務(wù)所推薦進了金富門酒店當總機。上海肢殘人協(xié)會青年委員會委員。2006年參加上海東方電視臺辦的舞林大會決賽得主。用輪椅跳交誼舞。2001年7月金晶參加了上海輪椅擊劍隊，成為一名輪椅擊劍隊的隊員。2002年7

16、月第一次參加波蘭華沙的世界杯比賽取得重劍個人第八。2002年10月韓國釜山遠南運動會 取得重劍個人第二，花劍重劍團體第三。2003年7月南京全國運動會上取得重劍個人第三，花劍重劍團體第二。2003年11月新西蘭世界輪椅錦標賽上取得重劍個人第三。2003-2005回到酒店上班。2005年6月回到體校參加國家隊集訓。2005年7月南京全國乒乓球擊劍錦標賽 花劍個人第三。2005年12月香港 世界杯花劍重劍個人第五。侯斌1975年出生在黑龍江佳木斯市，9歲時因意外事故失去了左腿。1999年他從哈爾濱體育學院畢業(yè)后，調(diào)入廈門市殘疾人聯(lián)合會康復中心工作。在第10屆殘奧會田徑場上，他躍過1.92米的瞬間，

17、讓整個世界為之震撼。在悉尼和雅典殘奧會上，他又連續(xù)獲得兩屆殘奧會跳高金牌,讓堅強不屈的人類精神傳遍世界。2008年1月24日，侯斌成為國際殘奧委會推出的首位國際殘奧大使。探究：看了以上文字和圖片，你最想說什么？學生小組交流、討論。后推選代表回答。預設(shè)回答，學生回答可能涉及：殘疾人自強不息的精神；尊重生命；生命價值和意義等?！靖袆铀查g】出示以下資料：1、 5月13日23時50分，中國地震應(yīng)急搜救中心的救援人員在德陽市東汽中學的坍塌教學樓里連續(xù)救出了4個學生。救援人員扒出了德陽市東汽中學教導主任譚千秋的遺體。只見他雙臂張開趴在一張課桌上，死死地護著桌下的4個孩子。孩子們得以生還，他們的譚老師卻永遠

18、地去了人們搬開垮塌教學樓時驚呆了:一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個孩子，像一只展翅欲飛的雄鷹。孩子還活著，而“雄鷹”已經(jīng)氣絕!由于緊抱孩子的手臂已僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。這名男子是該校老師張米亞。“摘下我的翅膀，送給你飛翔?！倍嗖哦嗨?、最愛唱歌的張米亞用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學生牢牢把守住了生命之門。抗震小英雄林浩的圖片探究：從他們身上，我們對于生命價值，有哪些感悟？教師進行啟發(fā)式談話。小結(jié)：人的生命不在于長短，而在于內(nèi)涵。我們不僅要珍愛自己的生命，也要善待別人的生命。我們生命的存在能夠為他人帶來歡樂、為他人減輕痛苦、為國家和社會作出貢獻，生命的價值就在于此。只有為國家、社會和他人作出貢獻，生命的價值才得以提升、延伸。這樣的人生才是無悔的人生?！驹姼枥收b】師生齊聲朗讀臧克家的詩：有的人啟發(fā)學生思考：哪些人“死了”，還“活著”？學生自由回答?！拘睦碓\所】教學反饋教師：有這樣一封來自地震災(zāi)區(qū)的求救信，寫信的是一個在地震中失去親人的女孩，信上說，是解放軍叔叔從廢墟下救了她，由于被水泥板壓住了雙腿，時間太久，雙腿已經(jīng)被截肢，生活不能自理。每每想到地震，想到遇難的父母和其他親人，想到自己的將來，她都痛不欲生，她說自己想到了死-我們的同學