河北美術(shù)出版社小學五年級下冊美術(shù)教案

1、如需轉(zhuǎn)載本文，請注明出處及原作者2010 年學校招生畫冊設計業(yè)務教學目標：1. 利用廢舊材料制作一件能 “探頭探腦 ”的小玩具。2. 想出讓玩具 “動起來 ”的好辦法，發(fā)展動手動腦能力。3. 體驗自己動手制作的樂趣。教學過程：一、引入：1、可以伸縮的動物或舞蹈視頻如：烏龜、變色龍的捕食、人物等。2、多媒體課件展示，示范玩具。二、新授：在激發(fā)興趣，調(diào)動了積極性的情況下。方法 1、示范演示，（教師制作）。方法 2、小組討論，實踐摸索。三、巡視輔導：1、方法輔導，如：工具的使用，玩具不見的鏈接等。2、創(chuàng)意輔導 ,啟發(fā)學生思維，幫助完善構(gòu)思。四、共性問題的解決。五、學生作品展示。1、單獨玩具演示。2、

2、小組話劇形式演示：給學生舞臺，為他們創(chuàng)造展現(xiàn)自我的舞臺，肯定學生的成績，同時使其相互學習，發(fā)現(xiàn) 別人的優(yōu)點培養(yǎng)團隊精神。六、拓展：了解玩具的制作，設計。開闊學生的視野。第 3 課：校園小記者2010-3-12 9:28:30如需轉(zhuǎn)載本文，請注明出處及原作者 2010 年學校招生畫冊設計業(yè)務一、創(chuàng)設情境，趣味導入。教師以學校校報總編身份引入 ,進而將學生定位為校園小記者 ,充分調(diào)動學生的主觀能動 性。學生注意力集中，進入積極的學習狀態(tài)。二、自主收集。資料交流。 教師以小組為單位交流課前收集的資料，讓他們以一個自己感興趣的采訪題目為重點， 用自己喜歡的方式進行交流。教師要引導學生做貼近生活的題目，

3、如校園活動：升旗、學雷鋒活動、植樹、校運會； 再如校園話題：如何安排壓歲錢最合理、交通安全問題、學習時間安排問題等等。三、觀看圖片，欣賞品評。教師出示多媒體課件，展示圖片 欣賞各具特色的圖片和作品，學生們聚精會神，認真觀察，仔細聆聽教師講解。課件演示， 效果直觀， 學生接受很快。 對下一步學生自主創(chuàng)作時拓寬學生思路很有幫助。四、提出要求，學生討論，完善制作計劃。 教師用課件提出制作要求，然后在學生創(chuàng)作過程之前，讓學生先說一說自己的想法，后 請小組的其他同學幫忙出謀劃策，完善學生的設計制作計劃。五、自主創(chuàng)作，教師輔導。 教師用多媒體出示制作要求，以免學生制作中走彎路。在學生創(chuàng)作過程中，教師進行巡

4、 視，營造寬松、自由的創(chuàng)作環(huán)境，及時的給學生提出指導性建議。學生自主創(chuàng)作。 發(fā)揮學生的動腦、動手能力，給學生留下思索的余地，鼓勵他們自己發(fā)現(xiàn)并解決問題。六、集體展示、評述，突破難點。 學生一旦找到合適的詞語準切表達出自己的理解和感受時，他對作品的理解會更加深 入，教師要給學生留出足夠的交流表達的空間，要珍視學生的獨特感受。學生觀察、交流、評價，引導學生用一些簡單的美術(shù)用語表達自己對美術(shù)作品的感受。七、課后延伸 ：在教學中，教師要適時引導學生熱愛生活，留心觀察，將學生的思維引向下節(jié)課繪畫作 業(yè)，留下思維空間，以保持學生對美術(shù)活動的持續(xù)關注。學生在頭腦中將思維空間逐漸向下節(jié)課的繪畫作業(yè)轉(zhuǎn)移。 保持

5、學生對美術(shù)活動的持續(xù)關注。第 4 課：巍巍太行2010-3-12 9:44:28如需轉(zhuǎn)載本文，請注明出處及原作者2010 年學校招生畫冊設計業(yè)務教學目標：1. 了解太行山的主要歷史、地理及風土人情。2. 能夠根據(jù)自己對太行山的了解，創(chuàng)作一件繪畫作品。3. 深入感受祖國、家鄉(xiāng)的美麗和可愛，培養(yǎng)愛國主義情感。教學過程：一、影視引入：太行山上影片片段，讓學生感受太行歷史的厚重與巍巍。二、太行風光與歷史的呈現(xiàn)，讓學生對太行山有一定的了解。1、太行風景圖片。2、太行歷史故事圖片。3、太行題材的佳作賞析。三、繪畫創(chuàng)作：1、描繪太行山實際風貌。2、據(jù)圖片和感受描繪想象中的太行山。四、太行風情展：學生作品完成

6、后，布置一個 “太行風情 ”展，在展覽中，學生可以介紹自己的作品，說 一說自己重點描繪了哪些內(nèi)容， 通過自己的美術(shù)作品表達了對太行山怎樣的感受？課堂的展示活動其實也是又一次的升華和提高學生感受的活動。五、拓展：太行的歷史文脈，體會太行的巍巍。2010-3-12 9:49:20第 5 課：鉛筆畫如需轉(zhuǎn)載本文，請注明出處及原作者2010 年學校招生畫冊設計業(yè)務教學目標：1、豐富運用鉛筆表現(xiàn)的技巧，提高造型能力。2、學習和探究鉛筆畫的表現(xiàn)特點和手法。3、在學習中，促進探究意識和創(chuàng)新精神的發(fā)展。 教學過程：一、素描圖片賞析： 帶領學生進入素描的世界，引發(fā)思考。二、技法探索：1、賞析書中作品，引導學生，

7、表述畫面效果有何不同。2、小組探究學習。（以小組的形式，嘗試不同的鉛筆表現(xiàn)方法）。3、教師演示：（排線、揉擦以及提白等基本技法）三、學生創(chuàng)作：1、用不同的技法表現(xiàn)周圍的事物。2、注意整體的構(gòu)圖。3、盡可能的嘗試創(chuàng)新。四、巡視輔導。五、作品展示。六、拓展：關于素描在美術(shù)中的地位，賞析素描佳作。第 6 課：裝飾畫 2010-3-12 9:51:34 如需轉(zhuǎn)載本文，請注明出處及原作者 2010 年學校招生畫冊設計業(yè)務教學目標：1. 發(fā)現(xiàn)各種材料的美感，基本掌握合理利用材料加工創(chuàng)作一幅裝飾畫。2. 認識到材料在裝飾畫中形成裝飾美感的重要作用。3. 通過裝飾畫的學習制作，體驗制作藝術(shù)品的成就感和把它應用

8、于生活所帶來的樂趣。教學過程：一、實物導入：對于真實的裝飾畫，裝飾作品，會給學生帶來真實的震撼。激發(fā)學生的興趣。二、裝飾畫賞析：1、內(nèi)容的賞析、技法的賞析、材料的賞析。2、組織小組討論。三、紙漿畫的演示： 播放多媒體，了解紙漿畫的創(chuàng)作過程。四、小組探索創(chuàng)作：要求：1、小組合作，可以臨摹。2、材料的合理應用。3、鼓勵創(chuàng)新，探索新材料，新技法。五、作品展示： 利用小組的創(chuàng)作，裝飾班級環(huán)境。六、拓展： 市場上的裝飾作品的調(diào)查研究。2010-3-12 9:53:07第 7 課：身邊的設計如需轉(zhuǎn)載本文，請注明出處及原作者2010 年學校招生畫冊設計業(yè)務教學目標：1. 欣賞身邊的設計品，初步理解設計的作用

9、和意義。2. 能用語言或文字的形式對欣賞對象進行品評，表達自己的感受和理解。3. 愿意參與欣賞評述活動，逐漸形成設計意識。教學重點：讓學生認識到 “我們的身邊充滿了設計 ”。教學難點：提高學生的設計意識，能將實用功能與造型色彩有意識地結(jié)合。教學過程：一、導入：1、課件圖片欣賞： 你最喜歡哪件作品？為什么？ 2、初步感受，讓學生了解藝術(shù)就在我們每個人身邊。二、新課：1、學生分析、討論： 在造型上利用小動物的形狀美化，色彩鮮艷醒目。2、繪畫表現(xiàn)方法。3、泥塑表現(xiàn)方法。三、作業(yè)：練一練：可以用畫的形式，也可以用橡皮泥捏。四、小結(jié)：1、作業(yè)評講。2010-3-12 9:54:282、想一想，在我們身邊

10、還有哪些設計藝術(shù)存在？第 8 課：黑與白如需轉(zhuǎn)載本文，請注明出處及原作者2010 年學校招生畫冊設計業(yè)務教學目標：1. 感受黑色與白色獨特的美。2能夠運用黑色和白色材料制作一件有特色的手工作品。3增強感受和運用色彩的能力。教學過程：一、感受黑白的世界：利用多媒體，欣賞黑白作品。二、探索討論，黑與白的魅力。1、小組討論，黑與白的魅力？黑與白作品與其它作品的區(qū)別。2、欣賞黑與白的手工作品。3、教師示范、總結(jié)三、實踐探索：小組利用課前收集的材料，動手制作手工作品。四、作品展示：1、小組討論，學生互評。2、教師引導，提升高度。五、設計拓展：黑與白，在設計領域的廣泛應用。2 進一步感受黑白之美，感受黑白

11、裝飾畫的獨特魅力。3喜歡運用黑白色的獨特之美創(chuàng)作作品，了解概括表現(xiàn)的方。教學過程：一、欣賞黑白畫作品欣賞多種類型黑白畫作品，讓學生了解黑白畫，感受黑白畫作品獨特的藝術(shù)魅力。 這些黑白作品包括黑白版畫、黑白插圖、素描、黑白圖案畫、黑白裝飾畫、水墨畫等。這類 作品讓人感覺對比強烈、簡潔大方。二、創(chuàng)作指導1 、介紹黑白裝飾畫，探討如何利用黑白進行設計的方法。2 、適當?shù)氖痉度?、?chuàng)作要求1 選擇表現(xiàn)題材；2 采用夸張、變形、裝飾等手法構(gòu)建畫面新形象；3 將真實的色彩概括成黑白兩色，設計畫面中的黑白分布關系；4 描繪成畫。四、作品展示 促進學生的相互學習，開展自評互評。讓學生感受，自我成功的喜悅。五、拓

12、展進一步了解黑白世界的美麗。佳作賞析。第九課 黑背景白背景教材分析：黑色與白色與其他色彩共同裝扮著我們的生活。 在繪畫創(chuàng)作中，畫家更是離不開用黑色和白 色進行表現(xiàn)，他們對黑色與白色情有獨鐘，僅僅以簡單的黑、白、灰色就能構(gòu)成富有表現(xiàn)力的生動畫面。通常，我們把這類運用黑、白、灰色彩創(chuàng)作的畫稱為黑白畫”。在上節(jié)課中，學生采用手工制作的方式感受了黑色和白色的色彩之美，在這節(jié)課中，我們以黑背景白背景 為題，目的是讓學生通過繪制黑白畫的方式來繼續(xù)感受黑色與白色在繪 畫表現(xiàn)中的獨特魅力教學目標：1 .能夠根據(jù)自己的感受，創(chuàng)作一幅黑白裝飾畫。2 .進一步感受黑白之美，感受黑白裝飾畫的獨特魅力。3 喜歡運用黑白

13、色的獨特之美創(chuàng)作作品，了解概括表現(xiàn)的方法。教學過程：一、欣賞黑白畫作品欣賞多種類型黑白畫作品，讓學生了解黑白畫，感受黑白畫作品獨特的藝術(shù)魅力。這些黑白作品包括黑白版畫、黑白插圖、素描、黑白圖案畫、黑白裝飾畫、水墨畫等。這類作品讓人感覺對比強烈、簡潔大方。二、創(chuàng)作指導1、介紹黑白裝飾畫，探討如何利用黑白進行設計的方法。2、適當?shù)氖痉度?chuàng)作要求1 選擇表現(xiàn)題材；2 采用夸張、變形、裝飾等手法構(gòu)建畫面新形象；3 將真實的色彩概括成黑白兩色，設計畫面中的黑白分布關系；4 .描繪成畫。四、作品展示促進學生的相互學習，開展自評互評。讓學生感受，自我成功的喜悅。五、拓展進一步了解黑白世界的美麗。佳作賞析。

14、第十課美麗的花教材分析：裝飾花卉又稱花卉圖案。 花卉圖案的設計與運用， 在我國已有悠久的歷史。 在傳統(tǒng)的紡織品 及陶瓷藝術(shù)品中，花卉圖案造型的運用更是多姿多彩，如唐代的織錦、宋代的絹絲織品、明清的瓷器等?；ɑ軋D案設計是在花卉觀察、熟悉的基礎之上，對自然花卉物象的藝術(shù)加工。寫生和變形，是研究圖案紋樣藝術(shù)形式的一種方法。寫生是為了了解和研究對象， 提供設計的 原形”而變形則是對自然形的理解和加工，找到可變的因素，升華為圖案，變形傾注了作者的主觀想象和創(chuàng)造成分。所以本課可以適當加入寫生內(nèi)容，在此基礎上進行花卉的圖案設計。裝飾花卉變化的目的有三點：一是特點更強、更典型；二是形象更美、更理想，裝飾性 更

15、強；三是符合工藝制作的要求，利于投入生產(chǎn)。所以讓學生設計時先考慮到應用，就可以更好地進行花卉變化了。教學目標：1. 了解花卉圖案的設計與變化方法，能夠把握花的突出特征，變自然形為藝術(shù)形。2. 能夠?qū)⒆约菏煜さ囊环N植物創(chuàng)作成裝飾花卉，使它更加美麗動人，并用來裝點生活。3. 通過學習裝飾花卉的設計應用，提高觀察能力和裝飾造型能力。教學過程：一、多媒體展示利用生活中的花卉圖案，激發(fā)學生的興趣。二、針對性的討論1、實際花卉與花卉圖案的區(qū)別？2、花卉如何在具體事物上的應用？三、新授1、讓學生進行寫生練習，可以讓學生搜集花卉的圖片進行摹寫。抓特征，高度提煉，抽象變形。2、教師示范月季，野菊花等簡單常見花卉

16、的變形，應用四、作業(yè)布置可以是單獨的花卉圖案繪畫，也可以是花卉圖案裝飾的手工作品注意問題：1. 敢大膽取舍;2. 應強調(diào)整體，添加細節(jié)要慎重；3. 以線、面為主，點為輔，要注意線、面對比關系。4. 上色時注意底色和花卉的色彩搭配。巧】、展示。第十一課標牌設計教材分析：我們平時在生活和學習中接觸到的各種各樣的標牌，它們不僅傳遞著很多重要的信息， 同時還美化著環(huán)境，美化著我們周邊的生活。它們美觀、醒目可視性強，讓我們的生活變 得更加便利。本課就是以學生比較熟悉和學校比較實用的標牌為主題設置的一節(jié)設計應用領域的美 術(shù)課。教學目標：1. 了解標牌的含義和基本知識。2. 能夠自己動手設計制作標牌。3.

17、能夠從標牌的設計制作中體驗設計制作的樂趣。教學過程：一：課程導入T:首先老師請大家一起來看一段視頻。（播放視頻）T:這一則公益廣告中出現(xiàn)了哪些提倡文明的片段？S:司機等人T:日常生活中，很多時候我們都會忽略這些細節(jié)的文明行為舉止，人們常常會用一種工具來提醒、警示大家，同學們知道那是什么嗎？S:標識，安全標識（老師把 標識”兩個自貼在黑板上）T:標識有很多種類，它作為一種比文字更簡單明了的圖形設計，更能引起人們的注意，起到提醒、警示作用。例如公交車上的 愛心座位”、安全通道”。今天我們就來學習設計標識。（老師把題目補充完整）二、認識標識種類T:你看到過生活周圍有哪些標識呢？S:前放學校/禁止游泳

18、 T:我們來看看書中的幾個標識，給他們分分類。三、分析設計標識的三要素T:看了這么多的標識，我們來討論這樣一個問題，為什么好的標識能引起人們的注意呢？S:色彩醒目，圖案簡潔、易懂 T:大家都提出了自己的觀點，我們來驗證一下大家的觀點是否正確。?顏色鮮艷（老師出示黑白標識和彩色標識兩張圖片，讓學生比較）T:大家首先看到的是哪一張圖片？為什么？S:綠色的，因為對比強烈T:所以我們可以驗證第一個觀點：好的標識顏色鮮艷。T:想一想我們還可以用哪幾個顏色搭配來設計標識呢？S:藍白對比，紅白對比，黃黑對比（老師出示圖片對比顏色搭配的圖片）T:對比較強烈的顏色放在一起特別能引起人們的注意。我們在設計的過程中

19、應該要考慮好 顏色的搭配。現(xiàn)在大家可以找出自己想設計的23種顏色。?圖案簡潔T:那么在設計過程中我們還要考慮哪些因素呢？（老師出示圖片）T:同樣表示一個意思，標識和一般的照片有什么區(qū)別？S:標識簡單，照片復雜 T:對標識里的圖案簡單易懂，只用輪廓線概括事物的特征。這樣我們又可以得出第二個設 計要素：圖案簡潔易懂。T:如果現(xiàn)在讓你概括出汽車的輪廓，而且這個圖案又是能讓大家一下子就看明白的，你會 怎樣做呢？我們來邀請兩位同學上臺來試一下好嗎？（學生上臺活動，老師出示范作，小節(jié)點評）?幾何外形T:我們再來觀察這些標識外形上有怎樣的特點？S:圓形，三角形T:第三個設計要素我們就有了：幾何外形四、看看范

20、畫T:這幾張范畫是選用了奧運的素材，同學們還可以擴展一下思維， 想出更棒的設計創(chuàng)意來，從多角度思考，不要局限于一種思維方式。我們再來看看同齡人的作品。五、學生作業(yè)，老師巡視指導T:接下來請同學們來當一回設計師，設計一個標識，看誰能得到最佳設計師”的榮譽稱號六、學習評價把學生作品放在黑板上，老師手中有四個最佳設計師”的榮譽稱號。第十二課泥板房教材分析：泥是和人類聯(lián)系最親密的物質(zhì)之一，人對泥土有一種自然的親切感。泥巴可以給學生一個更為廣闊的創(chuàng)造空間。教材根據(jù)學生的年齡和心理特點安排有一個較為完整和全面的泥塑系列課，本課主要是學習和運用泥板成型的方法制作作品。通過泥加工，使學生進一步認識和了解泥的特性，學習和掌握泥塑新的造型方法。教學目標：1. 能夠初步掌握泥板成型方法。2. 能用泥板成型的方法制作一件有一定新意的作品。3. 能夠把這種方法應用到其他的設計制作中。教學過程：一、欣賞引入東漢陶樓圖片的展示，弓I入課題。二、討論探索1、小