六年級總復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、小學(xué)六年級語文畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃學(xué)校：上寨小學(xué) 任課教師：蘇發(fā)海時間： 20XX 年 4 月一、目標(biāo)導(dǎo)向1 、鞏固漢語拼音； 認(rèn)識 3000 個常用漢字；有較強(qiáng)的識字寫字能力，掌握識字方法，力求識用結(jié)合；能工整地書寫漢字，并有一定的速度； 會用漢語拼音和部首兩種查字典的方法， 能根據(jù)讀寫的需要比較熟悉地查字典、詞典。 （基礎(chǔ)知識方面）2 、 閱讀教學(xué)； 能理解主要內(nèi)容，體會思想感情，注重語言的積累、感悟和運(yùn)用；學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法，注重基本技能的訓(xùn)練；能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀有一定速度，邊讀邊思考。課外閱讀總量在400 萬字以上。 （閱讀方面）3 、習(xí)作教學(xué)； 把自己的見聞、感受

2、和想象寫出來，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)，文從字順，書寫工整，不寫錯別字，標(biāo)點(diǎn)符號的準(zhǔn)確運(yùn)用，養(yǎng)成留心觀察，認(rèn)真思考，勤于動筆，認(rèn)真修改自己作文的良好習(xí)慣。 （習(xí)作方面）4 、 口語交際； 有日常口語交際的基本能力， 在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流，體現(xiàn)文明態(tài)度和語言修養(yǎng)。 （口語交際方面）5 、探究性學(xué)習(xí)； 能主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中能發(fā)現(xiàn)“生活處處有語文” 、準(zhǔn)確運(yùn)用語文知識。 （綜合性學(xué)習(xí)方面）二、復(fù)習(xí)要求本學(xué)期是小學(xué)學(xué)習(xí)的最后階段，教學(xué)時間緊、任務(wù)重，因而，總復(fù)習(xí)要體現(xiàn)省時高效的特點(diǎn)， 一方面要扎扎實(shí)實(shí)地抓好平時的教學(xué)工作爭取做到“堂堂清，課課清” ；另一方面要以教材為本，以學(xué)

3、生為本，本著“突出重點(diǎn)，簡化頭緒”的指導(dǎo)思想，有的放矢地作好知識的歸類、整理工作，提高復(fù)習(xí)效率。主要做到以下三點(diǎn)：1 、找準(zhǔn)薄弱點(diǎn)。 復(fù)習(xí)過程一方面是對所學(xué)知識進(jìn)行歸納整理，使知識更有連貫性， 系統(tǒng)性和規(guī)律性， 另一方面也是讓學(xué)生進(jìn)行自我尋找知識上的漏洞，查漏補(bǔ)缺。所以，在復(fù)習(xí)之前要了解學(xué)生掌握知識的情況，既要找到學(xué)生普遍存在的不足，又要發(fā)現(xiàn)個別的缺陷，針對這些情況精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程， 合理安排復(fù)習(xí)時間， 使復(fù)習(xí)有針對性，更有實(shí)效性。2 、善于歸類。 通過六年的學(xué)習(xí)，學(xué)生在基礎(chǔ)知識、閱讀方法、習(xí)作方法等方面已經(jīng)有了一定的積累， 復(fù)習(xí)階段， 教師要善于引導(dǎo)學(xué)生對所積累的知識進(jìn)行歸類整理， 提煉方法

4、， 形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)體系。 呈現(xiàn)給學(xué)生的練習(xí)要有代表性， 內(nèi)容 “ 精” ， 形式 “全” ， 方法 “ 活” ， 切實(shí)做到做一題，學(xué)一法，會一類，通一片，舉一反三、觸類旁通。3 、注重運(yùn)用。 知識的積累最終是為了運(yùn)用，因此，復(fù)習(xí)中要創(chuàng)設(shè)各種語言情境和生活情境， 引導(dǎo)學(xué)生在原有知識積累的基礎(chǔ)上最大程度地去運(yùn)用，努力體現(xiàn)學(xué)以致用。三、復(fù)習(xí)內(nèi)容及策略第一部分：基礎(chǔ)知識一、漢語拼音1 、復(fù)習(xí)建議（1）漢語拼音基本內(nèi)容的學(xué)習(xí)在低年級就已完成，到高年級時有回生現(xiàn)象，因此有必要對漢語拼音的基本內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。熟記漢語拼音字母表 ，并復(fù)習(xí)一些主要的拼寫規(guī)則。（2）根據(jù)方言的特點(diǎn)，把握學(xué)習(xí)漢語拼音的重點(diǎn)和難點(diǎn)

5、。如聲母中平、翹舌之分；韻母中前、后鼻音之分；讀準(zhǔn)輕聲音和兒化音等。（ 3 ）辨別多音字的讀音是復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的一個問題。多音字一般都是多義字， 所以要先看它用在什么樣的語言環(huán)境中， 再確定它的 讀音。2 、主要題型按漢語拼音字母表的順序排列字母順序；填寫相應(yīng)的大小寫字母；給帶點(diǎn)字選擇聲母或韻母等。二、字詞（ 、復(fù)習(xí)要點(diǎn)（ 1 ） 養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣， 書寫規(guī)范、 端正、整潔，有較強(qiáng)的識字能力；（ 2 ）鞏固掌握本冊所學(xué)過的漢字， （認(rèn)識常用漢字 3000 個，其中 2500 個左右會寫） ，要求會讀、會寫、會組詞；（ 3 ）學(xué)會在語境中理解詞語、辯析詞語、運(yùn)用詞語；（ 4 ）能

6、分類積累一定數(shù)量的成語；（ 5 ）熟練掌握音序、部首兩種查字法等。2 、主要題型（ 1 ）看拼音寫詞語； （ 2 ）給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音； （ 3 ）用音序和部首查字法選擇正確的字義； （ 4 ）改正錯別字； （ 5 ）照樣子寫詞語 （ABAB、 AABB） ； （6） 根據(jù)意思寫詞語； （7） 把詞語補(bǔ)充完整，并解釋所填字的意思； （8）詞語搭配； （9）用詞造句； （ 10）按要求寫成語。3 、知識歸類及典型題例（ 1 ）改錯別字方面：將自己本學(xué)期以來寫過的錯別字找出來，匯成錯別字庫，全班有計(jì)劃有針對性地的改錯練習(xí)；（ 2 ）詞語積累方面： （以成語的積累為主）分類整理積累的成語：從內(nèi)容

7、上：歷史故事類；寓言故事類；描寫自然景物的；形容色彩繁多的；表示時間過得快的；表示速度快的；表示心情的；描寫外貌的；形容學(xué)習(xí)刻苦的；形容注意力集中的；描寫友情的；描寫春、夏秋冬四季的從形式上： AABB 式的； ABAB 式的；含反義詞的成語；含近義詞的成語；帶有動物名稱的成語；帶有數(shù)字的成語從感情色彩上：分清成語的褒貶色彩。（ 3 ）詞語運(yùn)用方面：詞語復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是理解和運(yùn)用，對常用詞語和課文中的重點(diǎn)詞語，應(yīng)采用各種形式讓學(xué)生進(jìn)行運(yùn)用。三、句子（ 、復(fù)習(xí)要點(diǎn)了解句式變換的幾種形式； 能根據(jù)語言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式； 聯(lián)系上下文和實(shí)際生活領(lǐng)會句子的意思， 體會含義深刻的句子所表達(dá)的思想

8、感情； 能根據(jù)要求造句和仿寫句子； 正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號，能結(jié)合語境， 正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號；能正確地修改病句；積累名言警句、對聯(lián)、歇后語并靈活運(yùn)用。（ 、主要題型（ 1 ） 把句子補(bǔ)充完整； （ 2 ） 寫出句子的意思或表達(dá)的思想感情；（ 3）按要求寫句子； （ 4 ）整理排列錯亂的句子； （ 5 ）修改病句。（ 、知識歸類（ 1 ）常用關(guān)聯(lián)詞并列關(guān)系： 一面i面，、一會兒i會兒、一邊一邊；假設(shè)關(guān)系：如果就、要是就、即使也、盡管也-；條件關(guān)系：只要,就,、只有,才、無論,都、不管,都；轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然但是、盡管還是、可是、然而；遞進(jìn)關(guān)系：不但而且不僅還因果關(guān)系：因?yàn)樗?、因此、由于、之所?/p>

9、是因?yàn)椋?選擇關(guān)系：或者或者、不是就是、是、還是；取舍關(guān)系：寧可也不、與其不如。（ 2 ）古詩名句的分類整理描寫春、夏、秋、冬夏天的古詩；描寫“離別”的古詩；描寫鄉(xiāng)愁的古詩（ 3 ）句子的分類整理：對聯(lián)、諺語、歇后語、古詩名句、文言文中的重點(diǎn)句等。 每一部分又可以根據(jù)具體情況再分一些小點(diǎn)來積累 更好，如諺語的積累可分為：農(nóng)業(yè)、天氣、珍惜時間、激勵自己等。 （ 4 ） 句式的分類整理： 反問句與陳述句的互換； 把字句與被字句的互換；肯定句與雙重否定句的互換；照樣子寫比喻句、擬人句；關(guān) 聯(lián)詞合成句子等。（ 5 ）病句的分類：用詞不當(dāng)、成分殘缺、重復(fù)羅嗦、前后矛盾、 搭配不當(dāng)、詞序顛倒、指代不清等。

10、 4 綜合應(yīng)用題例 （ 1 ）結(jié)合課文拓展 （ 2 ）結(jié)合生活運(yùn)用第二部分：閱 讀、復(fù)習(xí)要點(diǎn)（ 1 ）具有獨(dú)立的閱讀能力。主要指能借助工具書，聯(lián)系上下文或者結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)以及自己的積累理解文章詞句的意思和感情色彩；能在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序， 體會作者的思想感情， 初步領(lǐng)悟文章最基本的表達(dá)方法；（ 2 ）學(xué)會運(yùn)用朗讀、默讀、瀏覽等多種閱讀方法；（ 3 ）在理解課文內(nèi)容的過程中，體會標(biāo)點(diǎn)符號的不同用法，特別要能區(qū)別句號與逗號，頓號與逗句、分號與句號的不同之處；（ 4 ）學(xué)會利用各種渠道進(jìn)行課外閱讀和語言積累。二、主要題型（ 1 ）按原文填空或默寫某段落； （ 2 ）聯(lián)系上下文推想詞句的意思； （

11、 3 ）概括文章的主要內(nèi)容，體會作者的思想感情； （ 4 ）能提出 不懂的問題； （ 5 ）能說出自己的閱讀感受； （ 6 ）能給句子或段落加 上標(biāo)點(diǎn)符號。三、復(fù)習(xí)策略（ 、課內(nèi)閱讀（重在積累及方法的習(xí)得）（ 1 ）要求背誦的課文或段落必須人人過關(guān)。（ 2 ）注重閱讀方法的滲透。（ 、課外閱讀（重在方法的運(yùn)用）把學(xué)生人手一本的課外閱讀教材當(dāng)成閱讀訓(xùn)練讀本， 讓學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上自主出題：給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音； 聯(lián)系上下文解釋詞語； 用橫線或波浪線畫出有關(guān)的詞語和句子； 給短文加題目或換一個題目； 仿寫句子； 結(jié)合實(shí)際理解句子含義或自己的感受； 概括短文主要內(nèi)容； 結(jié)合課文內(nèi)容續(xù)寫結(jié)尾等

12、等?？梢砸孕〗M為單位出題， 也可以自己獨(dú)立出題， 再把所有題目綜合在一起， 形成題庫， 每天抽一套題全班進(jìn)行訓(xùn)練。 相信在短時間內(nèi)，學(xué)生的閱讀興趣和閱讀水平一定會提高。第三部分：習(xí) 作一、復(fù)習(xí)要點(diǎn)（ 1 ）能寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)；（ 2 ）能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述；（ 3 ）學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文；（ 4 ）能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號；（ 5 ）修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。二、對人教版五、六年級的二十多篇習(xí)作進(jìn)行歸類第一類：記實(shí)作文；第二類：想象作文；第三類：應(yīng)用文；三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)從以上三大類習(xí)作內(nèi)容來

13、看， 基本屬于話題作文， 貼近學(xué)生生活，且基本囊括了學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面， 因而復(fù)習(xí)基本以這些習(xí)作內(nèi)容為主。重點(diǎn)確定為三點(diǎn)： 1 擬題； 2 選材； 3 表達(dá)。四、復(fù)習(xí)策略（一）擬題擬題方法：1 、巧妙的改用和引用名言、俗語、成語。2、新穎別致，能吸引人，讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。3 、模仿教材中課題的擬題方法（見閱讀部分） 。（二）選材及構(gòu)思1 、記實(shí)作文選材原則：真實(shí)精辟，小巧新穎。復(fù)習(xí)要點(diǎn)：（ 1 ）用心體驗(yàn)，重視自我的真實(shí)感受，有獨(dú)到見解。（ 2 ）細(xì)致觀察，善于捕捉，從中選擇新的角度來寫。（ 3 ）以小見大，選擇小巧精致的“點(diǎn)”，忌選多全大圓的“線”2 、想象作文選材原則：情節(jié)豐富，生動

14、形象；依托現(xiàn)實(shí)，大膽合理。復(fù)習(xí)要點(diǎn)：（ 1 ）給材料想象作文：充分發(fā)揮想象，使題目中的文字、圖畫材料變成自己或他人生活中曾經(jīng)發(fā)生過的、情節(jié)豐富的故事。（ 2 ）無材料想象作文：想象要大膽，以現(xiàn)實(shí)生活為依據(jù)，注意汲取科學(xué)知識，以這些內(nèi)容為依托，進(jìn)行合理的創(chuàng)作。3 、應(yīng)用文選材原則：內(nèi)容真實(shí)、注重實(shí)用主要內(nèi)容：書信、說明書、建議書、讀后感、調(diào)查報告等復(fù)習(xí)要點(diǎn)：（ 1 ）書信：要傳遞有用的、收信人很想知道的信息，內(nèi)容既要具體真實(shí)，又要簡明扼要。這樣才能真正發(fā)揮書信的交流溝通作用。（ 2 ）讀（觀）后感：緊緊圍繞原文或影視中給你感受最深的一點(diǎn)或幾點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際展開論述。（三）表達(dá)對學(xué)生提出表達(dá)要求即可，不必將所有題目寫成文，以免加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。1 、記實(shí)作文表達(dá)原則：具體自然、追求個性指導(dǎo)要點(diǎn)：（ 1 ）在表達(dá)時，要盡量把自己想表達(dá)的意思說得清楚、具體。（ 2 ）努力接近口語，自然地表