四年級美術(shù)教案1課教室一角

1、1課教室一角課目第1課教室一角/隊(duì)角布置4年級上冊活動二執(zhí)教賀佳妮教學(xué)程序教學(xué)活動媒體運(yùn)用第一課時談話導(dǎo)入隊(duì)角是我們少先隊(duì)的活動陣地，用文字、圖畫、實(shí)物、照片、 圖書及相應(yīng)的制作等來宣傳一個中心內(nèi)容，供我們經(jīng)常參觀和 利用。今天我們一起來策劃一個有創(chuàng)新意味的隊(duì)角布置方案。那如何設(shè)計(jì)布置方案，又如何實(shí)施方案呢？了解隊(duì)角1,隊(duì)角一般都有一個主題，我們來看看這個隊(duì)角是什么主題 的呢？（小學(xué)生日常行為規(guī)范的主題）2 .為了表現(xiàn)這個主題，隊(duì)角的教育與宣傳內(nèi)容有哪些？3 .隊(duì)角還有咨詢箱、工具箱、小隊(duì)日志、中隊(duì)日志等項(xiàng)目內(nèi)容。4 .這個隊(duì)角是用什么材料制作的 ？（吹塑紙、彩紙、圖片等）課件出示：教材上的隊(duì)

2、角圖片課件出示：咨詢箱、工具箱、中隊(duì)日志等探究設(shè)計(jì)方法1 .我們教室原來的隊(duì)角是什么主題 ？你準(zhǔn)備用一個什么主題來 創(chuàng)意我們的隊(duì)角？（學(xué)生表達(dá)創(chuàng)意）2 .比較隊(duì)角你覺得哪一個更好 ？為什么？分析，小結(jié)：構(gòu)圖散亂、 顏色灰暗的不好，層次分明的好。3 .說一說教材上設(shè)計(jì)方案草圖的特點(diǎn)。4 .你想設(shè)計(jì)一個怎樣的布置方案 砒們來試試用草圖表達(dá)自己 的想法。（學(xué)生嘗試草圖設(shè)計(jì)訓(xùn)練）5 .反饋與指導(dǎo)布置方案的設(shè)計(jì)。課件出示：各種范圖課件出示：正誤兩種設(shè)計(jì)課件出示：教材的設(shè)計(jì)草 圖教師針對問題進(jìn)行演示示范分工設(shè)計(jì)1 .根據(jù)座位分布，分出 8個小組，組內(nèi)自選小組長。小組成 員合作，每組選定和完善出一個隊(duì)角布置

3、方案。對分工提出建議：每組由3人設(shè)計(jì)隊(duì)角教育與宣傳內(nèi)容，l 一 2人設(shè)計(jì)小隊(duì)或中隊(duì)日志封面，l 一 2人設(shè)計(jì)醫(yī)藥箱等物品的外觀。2.學(xué)生分工設(shè)計(jì)。展示評述每組派代表來介紹本組的設(shè)計(jì)方案，說說分工情況，將準(zhǔn)備用 一些什么材料來制作。其他同學(xué)說說，覺得最有特色、最好看 實(shí)用的隊(duì)角設(shè)計(jì)是哪個？對設(shè)計(jì)有特色的小組給予表揚(yáng)和鼓 勵。學(xué)生習(xí)作第二課時任務(wù)導(dǎo)入上節(jié)課我們進(jìn)行了隊(duì)角布置的設(shè)計(jì)，今天，我們就要大顯身手，將隊(duì)角制作和布置出來，大家有信心嗎？學(xué)習(xí)制作方法1 .根據(jù)所帶的圖片和文字資料，以及上節(jié)課的設(shè)計(jì)進(jìn)行排版。 排版注意疏密變化、均衡協(xié)調(diào)。2 .用各種材料進(jìn)行裝飾。吹塑紙，皮紋紙等可用來給圖片或 文

4、字襯底框邊。提問：還可以怎樣有效利用你們帶來的工具材 料？3 .隊(duì)角刊頭的制作可以剪貼，也可以繪畫。4 .應(yīng)同時進(jìn)行隊(duì)角周圍的咨詢箱、醫(yī)藥箱等的制作。教師示范課件出示：范圖分工制作學(xué)生分工合作進(jìn)行隊(duì)角制作，教師巡回指導(dǎo)。各種紙材展示評價1 .分小組布置隊(duì)角，展示于教室角落。2 .說一說，自己組隊(duì)角的特色。評出最優(yōu)秀的隊(duì)角布置，師 生共同貼到教室的隊(duì)角處。集體創(chuàng)作成品欣賞導(dǎo)入1 .上節(jié)課我們齊心協(xié)力美化了教室的那一角（指向隊(duì)角等），這節(jié)課我們用集體的智慧再來美化教室里的一件東西，它是我們學(xué)習(xí)生活中每天都離不開的好朋友，猜猜是什么呢？怎樣把普通的課程表美化成充滿創(chuàng)意又美觀有趣的課程表呢？2 .我們

5、來看看這張表有什么特點(diǎn) ？（課程用形象的圖形來表示）3 .揭示課題一一課程圖標(biāo)設(shè)計(jì)出示李白 班級課程表課件出示：圖標(biāo)式課程表知識體認(rèn)1 .借助學(xué)科活動的工具材料、活動形式、特有符號、象征圖 形等進(jìn)行設(shè)計(jì)，以突出各門課程的特點(diǎn)。2.用最簡練的圖案（形象或文字）表明課程的特征。1 .想一想我們的美術(shù)課可用什么圖形表示呢 ？板書：工具材料。看看這三幅草圖，哪一幅最適合做課程圖標(biāo)呢？為什么？第一幅羅列太多內(nèi)容，不精練。第三幅外形散亂，不美觀。板書：簡潔”?？吹剿銜氲绞裁凑n呢 ？還有什么課也可以用工具材料表示 ？（科學(xué)課、信息課、數(shù)學(xué)課）課件出示：教材上的三幅草圖課件出示：啞鈴、小飛機(jī)2.數(shù)學(xué)課還可

6、以用什么表示 ？板書：特有符號。圖片探究還有什么課具有很典型的符號 ？（音樂）3.同學(xué)們看這個是什么課程的活動形式？板書：活動形式。課件出示：運(yùn)算符乍、托線譜課件出示：表演畫畫、唱設(shè)計(jì)方法怎樣把這樣的場景圖案化成代表課程的圖標(biāo)呢？歌、跑步的場景學(xué)生上臺繪出草稿，大家進(jìn)行評選。教師演示示范老師指導(dǎo)：精簡到23個內(nèi)容并進(jìn)行排版。4,請同學(xué)們看一看這個圖標(biāo)，看看它精選哪些內(nèi)容？是怎樣排課件出示：思想品德課的圖標(biāo)版的？想想它是代表什么課呢？（思想品德課）板書：象征圖形為什么它也是用了象征圖形呢 ？師生互動交流。5 .講一講它是怎樣進(jìn)行綜合運(yùn)用的。6 .看看這個課程表上周二第三節(jié)課是什么課。怎么看出來的

7、？老師再指幾節(jié)課，讓學(xué)生判斷。7 .說說你最喜歡哪個圖標(biāo)，為什么？你想設(shè)計(jì)哪一科的圖標(biāo)？課件出示：社會課的圖標(biāo)課件出示：作文課的圖標(biāo)分工設(shè)計(jì)1 .六人一組分配工作紙，每人按組內(nèi)分配完成一課的圖標(biāo)設(shè) 計(jì)。2 .圖案設(shè)計(jì)大小合適、簡潔美觀、色彩鮮艷、富有創(chuàng)意。3 剪下圖標(biāo)，插入課程表底紙，準(zhǔn)備參加精彩二選一集體組合展示評述1 .學(xué)生將完成的圖標(biāo)設(shè)計(jì)參加 精彩二選一 ”的游戲，通過互評 被選為優(yōu)秀者即可組合進(jìn)入大課程表。2 .將完成的課程表貼在教室一角，為我們大家的杰作鼓掌。通過這一課我們運(yùn)用集體的力量美化了教室，你們還有什么收獲呢？集體創(chuàng)作成品第2課花手帕學(xué)生嘗試后，教師小結(jié)：田字格、米字格是最基

8、本視頻展示臺課目第2課花手帕（一）年級4年級上冊執(zhí)教何娟教學(xué)程序教學(xué)活動媒體運(yùn)用欣賞感量l教師出示浸染紙手帕作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，提問： 它們與我們甲時用的手帕用什么不同？它有何特點(diǎn)？（圖形的對稱美、色彩的浸潤美 ）2 .揭示課題：今天，我們就學(xué)習(xí)制作一方浸染紙手帕。3 .板書課題：花手帕（一）紙手帕實(shí)物方法指導(dǎo)1 .請一名學(xué)生上臺將折疊好的宣紙隨意染上不問的顏 色。提問：通過觀察，你能說說制作紙手帕需要哪些 步驟嗎？（小結(jié)板書：折紙，染紙）2 .折法啟示：教師提問：你能折出不同形狀來嗎 ？視頻展示臺CAI呈現(xiàn)折法圖示視頻展示臺也是最主要的方法，在此基礎(chǔ)上可以稍有變化。折出 的形狀影響到染的紋樣

9、的形成，輻射狀、折扇形折疊法、任意折疊、揉紙團(tuán)法等也可以嘗試。3.染法示范：教師示范：點(diǎn)染、漫染紙張，展開形成紋樣。師生共同分析、小結(jié)染制紙手帕的要點(diǎn)：A.注意畫面色彩的控制， 應(yīng)以一種顏色為王， 色度要 有深淺的變化。B.染色時要注意時間的控制， 浸在彩色水中的時間長 則吸色多、染色的面積大，反之則少、染色的面積小。4.教師小范打開作品，進(jìn)行展示。提?。杭埼笫?分脆弱，稍不小心就會揭破，前功盡棄，可以用吸水 性強(qiáng)的紙或其他材料將水分基本吸干，再小心翼翼地 W.觀察分析1 .欣賞紙手帕作品（優(yōu)劣對比）。提問：你喜歡哪塊紙手帕？為什么？2 .學(xué)生開書欣賞書中作品。CAI呈現(xiàn)紙手帕作品教材自主

10、表現(xiàn)I .學(xué)生分小組動手制作紙手帕，將作業(yè)紙采用不同的方法折疊，然后在彩色水中浸染或點(diǎn)染，制作2. _4塊美麗奇特的紙手帕。2.教師隨堂巡視指導(dǎo)， 及時發(fā)現(xiàn)問題提請注意，浸染得好的應(yīng)叫學(xué)生適可而止。浮析交流I .將學(xué)生作品張貼展示。2.提問：你最喜歡哪一塊？說說你白理由？告訴大家你是怎么做的，怎么想的？實(shí)物嘗試表現(xiàn)方法指導(dǎo)1.欣賞上節(jié)課優(yōu)秀作業(yè)，回顧基本制作方法和步驟。2 .導(dǎo)人新課，提問引導(dǎo)思考：制作紙手帕染前要先折。 那么，制作布手帕在染前，你準(zhǔn)備將布料做怎樣的處 理？3 .學(xué)生討論、嘗試。4 .揭示課題：今天，我們就仿效民間藝人的手法，制 作扎染手帕。5 .板書課題：花手帕（二）布手帕1

11、 .觀看短片，了解民間扎染的發(fā)展、制作過程、方法, 以及民間扎染作品欣賞，畫面配講：扎染是我國傳統(tǒng)的民間印染工藝之一，主要盛產(chǎn)于 我國西南少數(shù)民族地區(qū)，其制作方法是把布料用繩線 捆扎后，再用染料煮染。凡是扎了的部分染料進(jìn)不去， 這樣就保留了布料原有顏色的面貌而形成圖案，因此 叫扎染。在機(jī)器印染術(shù)出現(xiàn)之前，人們的服飾花紋、家居用 品等就是用這種手工工藝制作而成，至今在一些地方 仍然保留著扎染作坊，如湘西鳳凰、云南大理、貴州 等。扎染作品色彩樸實(shí)、自然、大方，具有濃厚的鄉(xiāng)土 氣息和民族風(fēng)味。2 .教師模擬民間扎染作坊師傅的身份，示范、講解課 堂制作扎染花手帕的基本過程和方法：捆扎布料。浸染布料。展

12、開呈現(xiàn)。實(shí)物錄像CAI呈現(xiàn)扎染作坊背景.視頻展示臺：觀察分析1 .將扎法圖示和染出的圖案兩兩對比欣賞，從中明了制作扎染手帕的關(guān)鍵所在：扎的方法、位置、松緊等 直接影響扎染紋樣的樣式，扎、染前可以根據(jù)自己的 喜好先進(jìn)行設(shè)計(jì)。2 .學(xué)生開書欣賞書中作品。CAI呈現(xiàn)教材創(chuàng)作表現(xiàn)1 .學(xué)生動手制作扎染手帕。2 .教師隨堂巡視指導(dǎo)。評析交流1 .將學(xué)生的扎染作品懸掛在教師課前牽扯的鐵絲或繩 線上，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。2 .提問：你是如何做出扎染手帕的 ？有小竅門嗎？你最喜歡哪一塊？說說你的理由。再給你一塊白布，你還可以用什么方法制作成花手帕？實(shí)物第3課紙品樂陶陶課目第3課紙品樂陶陶14 年級上冊l活動

13、一執(zhí)教I楊松教學(xué)程序教學(xué)活動媒體運(yùn)用欣賞導(dǎo)入1.欣賞運(yùn)用紙團(tuán)、紙繩制作好的作品。思考：這些作品是用什么材料翻作的？用什么方法制CAI課件呈現(xiàn)紙團(tuán)、紙繩了解材料作的？的范品及問題。反饋交流2.教師根據(jù)學(xué)生回答板書課題：紙品樂陶陶多媒體呈現(xiàn)比賽的內(nèi)3.學(xué)生嘗試將皺紋紙制作成紙繩或紙團(tuán)。容、準(zhǔn)備材料4.師生交流解決捌作問題：要求多媒體計(jì)時(1)怎樣使紙團(tuán)的大小基本一致？(2)怎樣搓紙繩不易松敢？5.教師規(guī)定時間，學(xué)生合作準(zhǔn)備材科。6.教師小范制作方法步驟(1)構(gòu)思回草圖：內(nèi)容可以是簡單的動物、植物、人物等，形象簡潔鮮明。(2)涂膠：用膠水或膠棒均勻地涂在所回圖形的線上。課件出示制作步驟的(3)粘貼：

14、將紙繩或紙團(tuán)牯貼在所涂膠的部位，并將文字，進(jìn)行小結(jié)。其輕壓粘牢，示范時結(jié)合米用單線貼和團(tuán)線貼法。教師小范出不一幅草圖，引導(dǎo)討論方法7.學(xué)生根據(jù)出木的草圖討論，什么地方可用紙團(tuán)，學(xué)生討論什么地方可用紙繩。課件出示范圖，讓學(xué)8.學(xué)生為兩幅作品提出評價。生評鑒(1)紙團(tuán)排列松散，形象不突出。(2)未注意紙團(tuán)、紙繩與底紙的色彩搭配。9.教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簞?chuàng)作的設(shè)想。掌握技術(shù)10.兩人合用材科，各自用紙繩、紙團(tuán)制作一幅粘貼課件出示作業(yè)要求畫。自主表現(xiàn)11.學(xué)生自評、互評作業(yè)。相互評價課件出示工藝作品欣延伸拓展賞12.藝術(shù)作品欣賞。Hr HA. I=j/1.出示厚、薄兩張紙條讓學(xué)生用力拉扯或折制，并件在

15、愁文厚談感受.預(yù)備厚薄紙條數(shù)張25攵母住教師總結(jié)厚紙條的性能特點(diǎn)：有彈性、易成形。教帥預(yù)備以各種方法玳汆刑1士折制的紙條，用投影儀臺匕 目匕2.學(xué)生嘗試將紙條折成各種/、同的形狀?；蚧脽舫尸F(xiàn)作品。特點(diǎn)嘗試探究紙條成形方法3 .評析作業(yè)，了解紙條成形的多種方法：折、卷、 壓、扭等。4 .小組合作將嘗試制作的紙條小零件進(jìn)行組合拼擺。 教師適當(dāng)提供技術(shù)指導(dǎo)。作品賞析提供更多經(jīng)支5.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。(抽象、具象作品，半立體、全立體作品)多幅原作欣賞歸納制作 步驟和方 法6 .教師示范，小結(jié)紙條工品的制作步驟和方法。(1)將卡紙裁成等寬紙條。(2)構(gòu)思：要求將實(shí)物變形.運(yùn)用概括、夸張、添加、

16、 想像等方法，使之變得適合于用紙條制作。(出示動、植物變形圖輔助講解)制作：運(yùn)用卷、折、壓、扭等方法進(jìn)行想像創(chuàng)造。(4)粘貼組合成形。7 .出示一朵花的草圖及相關(guān)的紙條工藝品，讓學(xué)生 感受同一內(nèi)容由于制作方法、組織形式不同，可產(chǎn)生 很大變化。出不草圖及相關(guān)紙條 工2作品4幅學(xué)生作業(yè)教師指導(dǎo)8,提出作業(yè)要求，學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo)粘貼固定紙 條的方法。第4課時間告訴我課目第4課時間告訴我4年級上叫活動一執(zhí)教楊衣韋教學(xué)程序教學(xué)活動媒體運(yùn)用一、觀賞鐘1 .觀看迪士尼影片time »片段，欣賞感受各種 風(fēng)格的鐘表.聊一聊鐘表的特征及每種風(fēng)格的鐘播放辿上尼影片tmie »表給人的獨(dú)特感受

17、。2.學(xué)生拿出從自己家?guī)淼溺姳?，與同學(xué)們一起看一看，說一說，比一比.片段。觀賞造型各異的鐘表.借助實(shí)物投影儀進(jìn)行展 示，揭示課題。二、了解鐘三、設(shè)計(jì)鐘通過觀察自己帶的鐘表.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識鐘的外形 結(jié)構(gòu)。1 .師生討論，考慮鐘表設(shè)計(jì)方法及要求，設(shè)計(jì)體現(xiàn)創(chuàng)意。從整個鐘表外形的設(shè)計(jì)及指針、刻度和 數(shù)字的設(shè)計(jì)等方面考慮。2 .欣賞鐘表，想一想，生活中有哪些材料可以用 來制作鐘表？根據(jù)自己收集的材料進(jìn)行分析，分出適合做鐘面的材料、適合做刻度的材料、適合做 指針的材料。3 .通過展示各種設(shè)計(jì)不夠完美的鐘表.使學(xué)生鞏固鐘表設(shè)計(jì)的特點(diǎn)與方法，避免學(xué)生制作中出現(xiàn) 類似的問題。如：鐘面太過復(fù)雜看不清指針、指 針太

18、過相似、時間不明確、鐘表外形阻礙指針行 走等等。4 .自學(xué)紙手表的折法，師生共同探討指正。鐘表實(shí)物及圖片？課件展示各種材料制作的鐘表。多媒體展示各種制作不夠完美的鐘表。四、創(chuàng)造鐘2-3位同學(xué)為L組，用自己喜歡的材料.制作一 只精美別致的鐘表。也可折疊一只紙手表，設(shè)計(jì) 添畫完整。與同學(xué)一起切L玩時間游戲。各種制作用材及用于游戲 的習(xí)作。五、評析鐘開展“我的紅星送給誰”的評價游戲.并在游戲 的過程中相互看看同學(xué)們設(shè)計(jì)的鐘表外形，相互 提提改進(jìn)意見，說一說你喜歡的設(shè)計(jì)，在自己最 喜愛的鐘表作品上貼上一個紅星。最后，比比誰 的紅星最多。紅五角星六、知識遷移1 .古代的人們是用什么方法記錄時間的？2 .

19、欣賞歷史上最早的計(jì)時器（日署、沙漏等）。通動畫展示：“日唇”過圖片欣賞，讓學(xué)生了解鐘的歷史文化。通過日光影的移動來記錄3 .課后通過上網(wǎng)找資料或去圖書館等方式了解更時刻。“沙石記時器”多的有美時間的知識。通過沙子的下流量來記錄時間?！皥?bào)時”小游戲：課件展示：一臺卡通收音a.講臺前面擺著一個大鐘表模型，請一名學(xué)生七機(jī)，它正在播出播首貝的一、人,游戲?qū)_根據(jù)播音員的報(bào)時撥動指針，設(shè)置時間，（觀看課件.學(xué)生設(shè)置時間）b.請學(xué)生上臺，模擬電臺播音員進(jìn)行報(bào)時游戲，撥動大鐘表指針。其他學(xué)生在座位上用上節(jié)課制聲音： “滴、滴、滴，最 舟-響，北京時間8點(diǎn)整， 問學(xué)們，鏟節(jié)課時間到 了。準(zhǔn)備上課了?！薄暗?、滴

20、、滴，最舟-響”作的鐘表一起撥動指針。1.師生互動：教師撥動大鐘表指針，并報(bào)一天中的不問時刻，學(xué)生們在座位上（可在座位旁）做動作表演這個時課件展示：我的一天（打亂順序的三幅畫）二、,方法探間自己在于什么?！拔摇北持鴷ド纤鰽.表現(xiàn)同2.觀看課件，教師依次提出問題，學(xué)生討論：a.這二幅回各回了什么 ？這二幅回有什么聯(lián)系 ？學(xué).我”在打掃教室， “我”在上課。一人物任課件拖動排序。不同時間 里的不同 活動。b.你能將這三幅畫按順序排一排嗎？為什么這樣排？（按時間順序）課件展示.出示婷婷的 一天，其中什-幅圓沒3.觀看課件：有出現(xiàn)婷婷。有兩幅回回 的都是“婷婷”住上課時找錯誤，（不是同一主人公。兩

21、幅回的內(nèi)容太接的情景，只是時間/、向。近。）并說說理由。B.表現(xiàn)在相同時間里/、同人1 .相同的時間里，/、同的人都忙著做些什么呢？2 .游戲表演：課件展示：世界各地時間 圖。點(diǎn)不同的城市出現(xiàn)不 同國家的小朋友在他那個物的小向請一名學(xué)生上臺撥動大鐘表報(bào)時，三名同學(xué)升-活動。組，上臺分別從紙盒里抽出一張紙條，扮演紙條時間里的活動。上不同角色（如：工人、農(nóng)民、醫(yī)生等）.表演在這個時間各自在做什么。課件展示：3.討論：了解有“時差”的現(xiàn)象一一世界各地時a.錄像展小晚上 8點(diǎn)一豕間/、一樣。人的小同活動，點(diǎn)擊回向展示由真實(shí)的生活情景轉(zhuǎn)4.觀看課件：說說這些繪畫作品的特點(diǎn)， 與前面化為繪畫作品的過程。的

22、作回方式有什么小問?b兩種小同作圓形式的范畫欣賞，并有簡單文字說明。1 .課件出不作回要求。課件出不作回要求。三、創(chuàng)作訓(xùn)2.學(xué)生任選一種作畫形式獨(dú)立創(chuàng)作。播放音樂時間像小馬練車，向時展示各種學(xué)生3.教師巡同輔導(dǎo)。作品。四、展示父將自己的畫貼在教室四周的展示板上。與同學(xué)互在實(shí)物投影儀卜晌全體同流相介紹自己的畫，并進(jìn)行簡短的評價。學(xué)介紹自己的畫。1.聽名人珍惜時間的故事，談?wù)劯惺?。五、拓展延課件出示名人珍惜時間的伸2 .課后自己制定一個作息時間表， 學(xué)會珍惜時間，小故事。合理利用時間。第5課蔬果的聯(lián)想課目第5課蔬果的聯(lián)想年級4年級上冊執(zhí)教皮浩教學(xué)程序教學(xué)活動媒體運(yùn)用一、情境演繹，激發(fā)興趣1 .教師

23、演示課件：“池塘里的小青蛙”。2 .學(xué)生欣賞、感受由蔬果引發(fā)聯(lián)想而帶來的奇妙 世界。Flash動畫二、深入感知，巧妙聯(lián)想1.提出思考：你認(rèn)為南瓜變青蛙妙不妙？為什么？板書、教科書和蔬果等實(shí)物2 .學(xué)生自由討論，教師傾聽、參與討論。3 .交流討論結(jié)果，教師板書：聯(lián)想形體（圓鼓鼓）南瓜 色彩（黃綠色）青蛙紋理（黃綠相間的條狀花紋）4 .觀察自己帶的蔬果和教材第 14頁小訓(xùn)練中的白 蘿卜，分組展開聯(lián)想，然后集體交流一下想法。三、嘗試表現(xiàn)，探究方法1 .教師指導(dǎo)一名學(xué)生根據(jù)聯(lián)想的形象在蔬果的基 本形體上用刀切、割或挖出作品的大致造型。2 .教師提示學(xué)生正確使用墊板和刀具，注意安全。3 .要求學(xué)生自學(xué)教

24、材，閱讀說明文字，進(jìn)一步了 解塑造作品的方法：鏤、亥人組合、插接等。教學(xué)所用工具及材料四、賞析作品，創(chuàng)造表現(xiàn)1 .作品賞析。2 .分組自由創(chuàng)作。多媒體：作品賞析、背樂自樂。五、教學(xué)評價與延伸1 .自由欣賞，自由交流。2 .集體評議最佳創(chuàng)意獎。3 .教師拍攝作品。4 .欣貴右玩作品。多媒體展示：石玩作品 欣賞。第6課玻璃水彩課目第6課玻璃水彩年級4年級上冊執(zhí)教范小平教學(xué)程序教學(xué)活動媒體運(yùn)用（一）學(xué)生欣賞一組圖片。張家界風(fēng)光一塊奇石個樹根圖片一、導(dǎo)入新（二）教師提問：這是什么？學(xué)生回答：山峰、石峰投影儀或幻燈機(jī)課教師提問：像什么？學(xué)生討論：燈片小結(jié)：對，像老人，像從“山峰”到像“老人”是同學(xué)們在已

25、有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上去想像的結(jié)果，使 人信服.從這里讓我們認(rèn)識到：美需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、 去想像。在我們的繪畫中，有時沒有用往常的方法卻 在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造 r美的形象。（一）請同學(xué)們再張圖片，聽老師作簡要介紹。這是在一塊玻璃板上涂的色，灰紫色濃淡相間，略有 變化，然 后將畫紙覆蓋上，輕抹，揭起來，玻璃上 的彩色轉(zhuǎn)印到了紙上。燈片（二）教師提問：請同學(xué)們思考，畫面上有什么具體形（將本課范例春山二、新授象或者說經(jīng)過稍微加工后，可以成才-張什么圖畫?學(xué)生討論：的樹枝、小鹿茸處理掉）小結(jié)：剛才同學(xué)們各抒己見，討論熱烈。請看第六課 加工后的作品春山。樹干挺拔，枝葉斑駁，濕霧 繚繞，小鹿乖張，表現(xiàn)了春天的勃

26、勃生機(jī)。這種運(yùn)用 玻璃板（塑料片或有機(jī)玻璃）抹印色彩，制造紋理的繪 畫方法，又好看，又好玩，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的課本主圖燈片對比欣賞“玻璃水彩”。（板書課題）（三）教師演示，請學(xué)生發(fā)現(xiàn)形象或命題。（師生弓：動完成）范式教學(xué)投影儀板書：多次揭起邊拖邊揭1.在玻璃上涂色，稍濃。2.點(diǎn)水滲化開來.3.覆 蓋紙張，輕抹。4.揭紙（運(yùn)用不同的方法揭紙，會產(chǎn) 生不同效果，如一張紙分幾次揭起，邊拖邊揭起，改學(xué)生作業(yè)變揭紙方向都會出現(xiàn)不同效果 ）。5.發(fā)現(xiàn)形象：揭紙后，教師改變紙的方向展示，師生共同發(fā)現(xiàn)紙上偶然出現(xiàn)的形象，如果需要可稍作點(diǎn)染加工。如果無任何具體形象出現(xiàn)，這是常有的事，可以趁濕采用補(bǔ)救措施制造

27、形象。向?qū)W生介紹幾種方法：a.用剪力背刮色；h.彈水；c.撒鹽。6.學(xué) 生為老師演示的作業(yè)命題。改變力向（一）作業(yè)要求：1 .請每位同學(xué)按教師提供的方法完成l 2張玻璃水彩作業(yè)。2 .轉(zhuǎn)印揭紙后同座兩人可以共同討論捕捉形象和命題，相互合作，相互幫助。（二）教師巡視指導(dǎo)。燈片（出示15制作步驟）課堂總結(jié)1 .請自認(rèn)作業(yè)成功的學(xué)生，到講臺前展示，自我評 價作業(yè)。2 .其他同學(xué)欣賞臺前學(xué)生作業(yè)，學(xué)會欣賞評價他人 作品。3 .教師總結(jié)。學(xué)生作業(yè)第7課窗口課目第7課窗口 年級4年級上冊執(zhí)教苑偉紅教學(xué)程序教學(xué)活動媒體運(yùn)用（A課時）情景激趣導(dǎo)入課題1 .課件展示窗口，了解窗的作用。2 .揭示課題窗口建筑物的

28、剪影及不同造型 的窗口了解歷史認(rèn)識/、同時期的窗戶形式，了解窗的歷史。CAI回向出示從遠(yuǎn)占時期 到現(xiàn)在各個時期的窗戶。認(rèn)識作用1.你家的窗戶是什么樣的？透過窗口可以看到什么？你喜歡自己家的窗戶嗎？為什么？CAI畫畫出示中外建筑 L的2.利用課件展示欣賞造型多變、風(fēng)格各異的窗各種窗戶.研究學(xué)習(xí)戶。CAI畫面分步出現(xiàn)窗戶的自主探究3.討論分析窗的結(jié)構(gòu)。（窗戶分為外框、窗格/、同部分.及裝飾等）CAI畫面旱現(xiàn)一個造型不4.變一變：窗框內(nèi)哪些形狀的變化 ？窗格可以斷變化的窗口。怎樣變化？嘗試表現(xiàn)嘗試設(shè)一個新穎獨(dú)特與眾不向的窗框造型，創(chuàng)新設(shè)計(jì)并畫出相稱的窗格。CAI回向出7F作業(yè)要求欣賞評價1.同學(xué)互評

29、：每組評出最佳設(shè)計(jì)方案粘貼在展 板上，并介紹其設(shè)計(jì)構(gòu)想。反饋提高2 .以師京計(jì)）于T世 少兀青塊TT。1.分析材料：哪種材料適合做窗框或窗格？認(rèn)識材料2.教師指導(dǎo)幫助，全組同學(xué)合作制作窗框。初步制作3.展示講評。1.欣賞幾種窗戶，說說它們的特點(diǎn)。想一想，CAI回向旱現(xiàn)不同形式的打開這扇窗，窗外會有怎樣的景色。窗戶，點(diǎn)按后窗口會打開出現(xiàn)窗外的景色。出現(xiàn)上（第二課時）2.課件欣賞中國古代園林藝術(shù)中的漏窗：設(shè)計(jì)海豫園、蘇州拙政園內(nèi)的師巧妙地依據(jù)風(fēng)景設(shè)計(jì)窗口，達(dá)到引景的效果，漏窗造型。感受想像使窗與景相得益彰，收到與眾不同的2術(shù)效果。1.窗框裝飾美觀，景色和欣賞提高3.對比欣賞小同的窗口， 選出具中你喜歡的并說出理由。窗戶和諧統(tǒng)一。2.造型簡單缺少裝飾。4.為窗戶搭配合適的風(fēng)景。3.窗外景色/、美與窗戶小協(xié)調(diào)。CAI回向出現(xiàn)小同的窗口 及風(fēng)景，可以自由拖動組 合。綜合探索完善制作1