九年級第一課責(zé)任與角色同在教案

1、第一課責(zé)任與角色同在我對誰負(fù)責(zé) 誰對我負(fù)責(zé)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1知道責(zé)任的含義、來源，懂得人因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任。2能隨著角色的變換，承擔(dān)不同的責(zé)任，能對自己負(fù)責(zé)，為他人負(fù)責(zé)。3增強(qiáng)責(zé)任意識，做一個(gè)負(fù)責(zé)人的人。二、活動方案【活動一】明確責(zé)任的含義，正確認(rèn)識角色與責(zé)任1.比一比：社會是由人組成的，每個(gè)人在社會舞臺上扮演著不同的角色。以“我是”為話題說一說我是誰？看誰說得多！2.想一想：選擇其中的五個(gè)角色，把每種角色在道德和法律范圍內(nèi)應(yīng)該做的事情和不應(yīng)該做的事情列出來，據(jù)此歸納：你認(rèn)為責(zé)任是什么？角色應(yīng)該做的事情不應(yīng)該做的事情3.議一議：上表中的角色所承擔(dān)的責(zé)任你認(rèn)為來自哪里？4.讀一讀：小時(shí)

2、侯責(zé)任是一張溫暖的小床，我在里頭，父母在外頭；長大后，責(zé)任是一塊長長的黑板，我在下頭，老師在上頭；再后來啊，責(zé)任是一張溫暖的小床，孩子在里頭，我在外頭。閱讀后你有哪些感悟？【活動二】明確首先應(yīng)該自己對自己負(fù)責(zé)1.完成教材第9頁的表格，以小含為例，分析材料中其他人物的行為，探討他們各自的責(zé)任責(zé)任的來源等。（先獨(dú)立完成，后小組展示）2.仔細(xì)閱讀教材P9-P10，試著回答下列問題：（1）自己對自己負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)（2）自己對自己負(fù)責(zé)任的意義（3）自己對自己不負(fù)責(zé)任的后果3.思考：誰該為小含負(fù)責(zé)，為什么？【活動三】增強(qiáng)責(zé)任意識，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人閱讀材料分析：許多有識之士認(rèn)為，本世紀(jì)最大的挑戰(zhàn)，既不是新技術(shù)

3、革命，也不是經(jīng)濟(jì)發(fā)展，而是青少年一代的道德問題。一個(gè)道德情感貧乏，缺乏責(zé)任感的人是不會真正關(guān)心他人無法與他人真誠合作的，也是無法適應(yīng)社會的，缺少感恩的心。因此每個(gè)人都應(yīng)該具有責(zé)任感，既對他人負(fù)責(zé)，也對自己負(fù)責(zé)，要有一顆感恩的心。1為什么每個(gè)人都要有責(zé)任感？2生活中，我們無時(shí)無刻不受惠于他人對我們負(fù)的責(zé)任，因?yàn)橛袆e人為我們提供的服務(wù)承擔(dān)的責(zé)任，我們的生活才更加安定有序美好。請寫一份感謝名單，并說明感謝的理由？我要感謝_，理由_我要感謝_，理由_我要感謝_，理由_3每個(gè)人都應(yīng)該有責(zé)任感，請列舉自己在現(xiàn)實(shí)的家庭學(xué)校社會生活中應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。三、當(dāng)堂訓(xùn)練（一）單項(xiàng)選擇題1責(zé)任產(chǎn)生于 （ ）A個(gè)人的主觀

4、思想認(rèn)識 人與人之間的相互關(guān)系C社會關(guān)系中的相互承諾 D家庭學(xué)校社會的教育引導(dǎo)2下面對負(fù)責(zé)任的理解你認(rèn)為正確的是 （ ）A“負(fù)責(zé)”只是對成年人的道德要求 B我們現(xiàn)在還是孩子，不用承擔(dān)責(zé)任C負(fù)責(zé)是對每個(gè)人在人生各階段承擔(dān)的多重角色的共同道德要求，貫穿于人的一生D責(zé)任感和負(fù)責(zé)態(tài)度是對職業(yè)人員的要求3今天輪到小周所在的小組打掃衛(wèi)生，可他馬上要代表所在班級去參加籃球比賽，他應(yīng)該 （ ）A草草掃完了事 B讓小組其他同學(xué)干，自己有事C不去比賽，誰讓班干部沒安排好 D請同學(xué)今天代自己打掃一下，下次自己再替同學(xué)干4作為子女，孝敬父母，是 我們的責(zé)任；作為 學(xué)生，遵守學(xué)校紀(jì)律完成學(xué)習(xí)任務(wù)，是我們的責(zé)任；作為朋友

5、，忠誠互助互諒，我們義不容辭這說明 （ ）A責(zé)任是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)做的事情 B我們在社會中生活，扮演著不同的角色，而每一種角色都意味著一種責(zé)任 C每個(gè)人都有能力對自己負(fù)責(zé)D責(zé)任與扮演的角色無關(guān)5我們生活在社會中，應(yīng) （ ） 充分認(rèn)識到自己所扮演的角色 具有責(zé)任感，自覺承擔(dān)責(zé)任 根據(jù)個(gè)人愛好選擇適當(dāng)?shù)某袚?dān) 事不關(guān)己，高高掛起A B C D(二) 顧濤是一個(gè)淘氣的孩子。某晚，他與伙伴在街上玩，伙伴一連擊碎兩盞路燈，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見警察過來，伙伴們逃跑并藏了起來。警察只見到了顧濤，認(rèn)定是他擊碎路燈并報(bào)告了學(xué)校。學(xué)校給了顧濤警告處分。對顧濤“保護(hù)朋友，自己擔(dān)責(zé)”的行為，你怎么看？2學(xué)校給了顧濤處分，你是怎么看的？3

6、對學(xué)校的處分，顧濤不服，他應(yīng)該怎么辦？第一課責(zé)任與角色同在我對誰負(fù)責(zé) 誰對我負(fù)責(zé)一、教學(xué)目標(biāo)1知道責(zé)任的含義、來源，懂得人因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任。2能隨著角色的變換，承擔(dān)不同的責(zé)任，能對自己負(fù)責(zé)，為他人負(fù)責(zé)。3增強(qiáng)責(zé)任意識，做一個(gè)負(fù)責(zé)人的人。二、重難點(diǎn)1.責(zé)任的含義、來源。2.自己對自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。3.為什么自己要對自己負(fù)責(zé)。三、教學(xué)方法以學(xué)生為主體，多采用小組討論的方式，讓學(xué)生結(jié)合生活中實(shí)例，運(yùn)用理論結(jié)合實(shí)際的方法，讓學(xué)生更好地掌握本科理論。4、 教學(xué)過程導(dǎo)入：我們每個(gè)人在社會生活中扮演著許多角色，比如我扮演著子女、老師、公民等等。【活動一】明確責(zé)任的含義，正確認(rèn)識角色與責(zé)任1.比

7、一比：社會是由人組成的，每個(gè)人在社會舞臺上扮演著不同的角色。以“我是”為話題說一說我是誰？看誰說得多！2.想一想：選擇其中的五個(gè)角色，把每種角色在道德和法律范圍內(nèi)應(yīng)該做的事情和不應(yīng)該做的事情列出來，據(jù)此歸納：你認(rèn)為責(zé)任是什么？角色應(yīng)該做的事情不應(yīng)該做的事情3.議一議：上表中的角色所承擔(dān)的責(zé)任你認(rèn)為來自哪里？4. 讀一讀：小時(shí)侯責(zé)任是一張溫暖的小床，我在里頭，父母在外頭；長大后，責(zé)任是一塊長長的黑板，我在下頭，老師在上頭；再后來啊，責(zé)任是一張溫暖的小床，孩子在里頭，我在外頭。閱讀后你有哪些感悟？過渡語：那么通過剛才的活動，我們已經(jīng)知道責(zé)任的含義以及來源，那么接下來我們來分析具體的事例?！净顒佣?/p>

8、明確首先應(yīng)該自己對自己負(fù)責(zé)1.完成教材第9頁的表格，以小含為例，分析材料中其他人物的行為，探討他們各自的責(zé)任責(zé)任的來源等。（先獨(dú)立完成，后小組展示）2.仔細(xì)閱讀教材P9-P10，試著回答下列問題：（1）自己對自己負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)（2）自己對自己負(fù)責(zé)任的意義（3）自己對自己不負(fù)責(zé)任的后果3.思考：誰該為小含負(fù)責(zé)，為什么？過渡語： 我們已經(jīng)知道自己對自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，以及為什么要對自己負(fù)責(zé)，知道了自己對自己負(fù)責(zé)的重要性，所以在社會生活中，我們每個(gè)人都應(yīng)該做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人?！净顒尤吭鰪?qiáng)責(zé)任意識，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人閱讀材料分析：許多有識之士認(rèn)為，本世紀(jì)最大的挑戰(zhàn)，既不是新技術(shù)革命，也不是經(jīng)濟(jì)發(fā)展，而是青少年

9、一代的道德問題。一個(gè)道德情感貧乏，缺乏責(zé)任感的人是不會真正關(guān)心他人無法與他人真誠合作的，也是無法適應(yīng)社會的，缺少感恩的心。因此每個(gè)人都應(yīng)該具有責(zé)任感，既對他人負(fù)責(zé)，也對自己負(fù)責(zé)，要有一顆感恩的心。1為什么每個(gè)人都要有責(zé)任感？2生活中，我們無時(shí)無刻不受惠于他人對我們負(fù)的責(zé)任，因?yàn)橛袆e人為我們提供的服務(wù)承擔(dān)的責(zé)任，我們的生活才更加安定有序美好。請寫一份感謝名單，并說明感謝的理由？我要感謝_，理由_我要感謝_，理由_我要感謝_，理由_3每個(gè)人都應(yīng)該有責(zé)任感，請列舉自己在現(xiàn)實(shí)的家庭學(xué)校社會生活中應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任?？偨Y(jié)：只有我們每個(gè)人都做到有責(zé)任感，對自己負(fù)責(zé)，才能對他人、對社會負(fù)責(zé)，我們的社會才會更加的

10、美好，更加的安定。五、當(dāng)堂訓(xùn)練（一）單項(xiàng)選擇題1責(zé)任產(chǎn)生于 （ ）A個(gè)人的主觀思想認(rèn)識 人與人之間的相互關(guān)系C社會關(guān)系中的相互承諾 D家庭學(xué)校社會的教育引導(dǎo)2下面對負(fù)責(zé)任的理解你認(rèn)為正確的是 （ ）A“負(fù)責(zé)”只是對成年人的道德要求 B我們現(xiàn)在還是孩子，不用承擔(dān)責(zé)任C負(fù)責(zé)是對每個(gè)人在人生各階段承擔(dān)的多重角色的共同道德要求，貫穿于人的一生D責(zé)任感和負(fù)責(zé)態(tài)度是對職業(yè)人員的要求3今天輪到小周所在的小組打掃衛(wèi)生，可他馬上要代表所在班級去參加籃球比賽，他應(yīng)該 （ ）A草草掃完了事 B讓小組其他同學(xué)干，自己有事C不去比賽，誰讓班干部沒安排好 D請同學(xué)今天代自己打掃一下，下次自己再替同學(xué)干4作為子女，孝敬父母

11、，是 我們的責(zé)任；作為 學(xué)生，遵守學(xué)校紀(jì)律完成學(xué)習(xí)任務(wù)，是我們的責(zé)任；作為朋友，忠誠互助互諒，我們義不容辭這說明 （ ）A責(zé)任是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)做的事情 B我們在社會中生活，扮演著不同的角色，而每一種角色都意味著一種責(zé)任 C每個(gè)人都有能力對自己負(fù)責(zé)D責(zé)任與扮演的角色無關(guān)5我們生活在社會中，應(yīng) （ ） 充分認(rèn)識到自己所扮演的角色 具有責(zé)任感，自覺承擔(dān)責(zé)任 根據(jù)個(gè)人愛好選擇適當(dāng)?shù)某袚?dān) 事不關(guān)己，高高掛起A B C D(三) 顧濤是一個(gè)淘氣的孩子。某晚，他與伙伴在街上玩，伙伴一連擊碎兩盞路燈，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見警察過來，伙伴們逃跑并藏了起來。警察只見到了顧濤，認(rèn)定是他擊碎路燈并報(bào)告了學(xué)校。學(xué)校給了顧濤警告處分。對顧

12、濤“保護(hù)朋友，自己擔(dān)責(zé)”的行為，你怎么看？2學(xué)校給了顧濤處分，你是怎么看的？3對學(xué)校的處分，顧濤不服，他應(yīng)該怎么辦？六、當(dāng)堂鞏固答案： (一) 1. C 2 . C 3. D 4. B 5. D（二）1顧濤面對伙伴的違法行為，不及時(shí)配合警察加以制止，縱容了伙伴的違法行為，是對自己、對他人、對社會不負(fù)責(zé)任的人行為。2誰對自己不負(fù)責(zé)，誰就要對這種不負(fù)責(zé)任所造成的后果負(fù)責(zé)，承擔(dān)這種不負(fù)責(zé)任的責(zé)任3采取合理合法的方法，及時(shí)糾正自己的過失。如向老師或警察說出實(shí)情等。七、教學(xué)反思：教學(xué)目標(biāo)的擬定比較成功，能夠達(dá)到預(yù)期的效果。教學(xué)過程中，學(xué)生能夠根據(jù)所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)思考，充分地發(fā)揮了學(xué)生主體地位，結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用

13、事例，使得學(xué)生能夠理論聯(lián)合實(shí)際，更好地理解教材內(nèi)容。在教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)，使得學(xué)生更好把握本課主旨。在檢測反饋的講評中，忽視了講評過程，對于錯(cuò)誤的選項(xiàng)沒有具體分析，學(xué)生可能無法理解，下一課堂一定注意這點(diǎn)。第一課責(zé)任與角色同在不言代價(jià)與回報(bào)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.懂得承擔(dān)責(zé)任會得到回報(bào)，但同時(shí)也要付出一定的代價(jià)2.能夠正確評估承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)，作出最合理的選擇；并且有足夠的勇氣和積極的態(tài)度承擔(dān)責(zé)任3.崇敬那些不言代價(jià)與回報(bào)而無私奉獻(xiàn)的人，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民二、活動方案【活動一】體會承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)閱讀下列材料，相信如果是你在碰到類似的情景時(shí)會有所選擇，小組合作按照要求探討完成下列問題：

14、材料一：開學(xué)報(bào)到這一天，小玉到工作人員處交錢，卻被告知代辦費(fèi)里面有一張百元大鈔是假的。小玉頓時(shí)驚呆了，對家境并不富裕的小玉而言，這一百元是一筆不小的數(shù)目啊，看到小玉的為難，工作人員將百元假鈔還給了小玉。應(yīng)該怎么處理這張百元假鈔呢？小玉陷入了沉思材料二：一周前，校運(yùn)動會的報(bào)名結(jié)束，體育成績很好的小A報(bào)了兩個(gè)項(xiàng)目。他們班的同學(xué)都期盼他取得好成績，為班里贏得榮譽(yù)?？蓜偟玫较ⅲ局苋諏W(xué)校將租用月壇體育場舉行校級運(yùn)動會，小A的媽媽給他報(bào)的繪畫班正好也在周日上課不能更改。小A很喜歡繪畫，而且聽媽媽說報(bào)這個(gè)班花了很多錢。但是根據(jù)學(xué)校規(guī)定報(bào)名情況不能更改。小A很猶豫材料三：1996年亞特蘭大奧運(yùn)會上，美國體

15、操選手斯特魯格在跳馬比賽中腳部崴傷。在她的最后一跳之前，她面臨一個(gè)艱難的選擇：不跳，美國將失去第一枚體操團(tuán)體金牌；跳，她也許將受到終身無法恢復(fù)的傷痛，她將永遠(yuǎn)告別體操事業(yè)。她會材料四：有一位74歲的老人，因?yàn)樗慕艹鲐暙I(xiàn)，多年來獲得了很多榮譽(yù)，幾乎成了獲獎專業(yè)戶。他的名字作為品牌價(jià)值被估價(jià)超過1000億元。他獲得了國家最高科學(xué)技術(shù)獎，他個(gè)人獲得500萬元巨額獎金，他的生活 1請同學(xué)們將上述材料根據(jù)你自己的理解和想象進(jìn)行續(xù)寫。 2要求各組選擇用“選擇、代價(jià)、無可厚非、責(zé)任、奉獻(xiàn)、順理成章、理解、權(quán)衡、犧牲、放棄、不值得、回報(bào)、不計(jì)較、無悔、抉擇”這些詞，對所給材料和續(xù)寫的原因進(jìn)行分析。3各小組請

16、發(fā)言人對自己小組學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)，同時(shí)請其他小組的同學(xué)發(fā)表不同意見。（在匯報(bào)的過程中要隨時(shí)準(zhǔn)備回答老師提出的問題）【活動二】正確對待承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)，積極承擔(dān)責(zé)任 其實(shí)這節(jié)課同學(xué)們在小組學(xué)習(xí)的過程中，已經(jīng)經(jīng)歷了一次“如何選擇，如何承擔(dān)責(zé)任”的考驗(yàn)。請各小組派出組員分別到其他小組進(jìn)行現(xiàn)場采訪： 1關(guān)于選擇責(zé)任-勇于承擔(dān)。 小組長：你們是自薦做組長的還是別人推薦的？感覺到壓力了嗎？相信自己能做好嗎？是否想到過別人會抱怨你？ 小組成員：對你們組長的工作滿意嗎？ 小組長：如果別人不滿意，你后悔嗎？ 2關(guān)于必須承擔(dān)的責(zé)任-認(rèn)真對待。 發(fā)言人：你們是老師指定的發(fā)言人嗎？有壓力嗎？對自己的發(fā)言滿意嗎

17、？ 小組成員：對你們的發(fā)言人的表現(xiàn)滿意嗎？為什么？ 3關(guān)于默默奉獻(xiàn)-不計(jì)較回報(bào)。 全體組員：除了組長、發(fā)言人，你們認(rèn)為今天對你們組貢獻(xiàn)最大的同學(xué)是誰？ 貢獻(xiàn)最大的同學(xué)：你積極為本組出謀劃策，卻沒有發(fā)言的機(jī)會，你的感受是怎樣的？【活動三】學(xué)習(xí)奉獻(xiàn)精神，做負(fù)責(zé)任的公民材料一：抗洪救災(zāi)中，一首為了誰唱遍了大江南北：“泥巴裹慢褲腿汗水濕透衣背/我不知道你是誰/我卻知道你為了誰/為了誰為了秋的收獲/為了春回大雁歸/滿腔熱血唱出青春無悔/望穿天涯不知戰(zhàn)友何時(shí)回/” 材料二：莫鋒，廣東清遠(yuǎn)人，北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部畢業(yè)，畢業(yè)后他舍棄了在深圳疾病預(yù)防控制中心的高薪職位，前往內(nèi)蒙古赤峰市巴林右旗，一個(gè)國家級的貧困縣，在

18、巴林右旗衛(wèi)生防疫站擔(dān)任站長助理，還有許多像他一樣的青年志愿者在我國最貧困的地區(qū)支教，他們甘于清貧，甘于寂寞，默默奉獻(xiàn)自己。探討下列問題兩則材料共同體現(xiàn)了什么精神？他們身上體現(xiàn)的這種精神給社會帶來了怎樣的影響？說一說你準(zhǔn)備如何向他們學(xué)習(xí)？三當(dāng)堂鞏固1觀看下圖，可以得出的正確觀點(diǎn)是（）A.承擔(dān)責(zé)任伴隨獲得回報(bào)的權(quán)利 B.承擔(dān)責(zé)任可獲得社會尊重C.承擔(dān)責(zé)任一定會獲得客觀公正的評價(jià) D.承擔(dān)責(zé)任必然可獲得經(jīng)濟(jì)利益2生小強(qiáng)迷上網(wǎng)絡(luò)游戲，晚上經(jīng)常打網(wǎng)游至深夜12點(diǎn)鐘，早上經(jīng)常遲到，受到老師批評，但他不接受教育，發(fā)展到白天曠課去網(wǎng)吧，受到學(xué)校警告處分。以下對責(zé)任與代價(jià)關(guān)系理解錯(cuò)誤的是（）A. 有些該做的事情

19、，并不是我們自愿選擇的，但我們?nèi)砸袚?dān)其責(zé)任。B. 小強(qiáng)沒有承擔(dān)按時(shí)上學(xué)的責(zé)任，受到處罰是其不承擔(dān)責(zé)任所造成的后果。C. 不承擔(dān)責(zé)任意味著一定要受到處罰。 D. 承擔(dān)責(zé)任需要付出代價(jià)3上要進(jìn)行班委改選，老師提倡大家自愿參加競選，這對每個(gè)人來說都是寶貴人生經(jīng)驗(yàn)。小軍也想試試，你支持他的理由是（）A.成為班干部能提高學(xué)習(xí)成績B.成為班干部能提升自己的各種能力、使自己得到鍛煉C. 成為班干部能管同學(xué)，比其他同學(xué)體面 D. 成為班干部能受老師表揚(yáng)，家長贊許4在生活中，有些是該做的事，但并不是我們自愿選擇的，我們?nèi)匀灰獮樗鼈兂袚?dān)責(zé)任。以下哪些是我們必須承擔(dān)的責(zé)任（）A.接受九年義務(wù)教育 B.捐贈希望工程

20、C.見義勇為 D.拾金不昧5在新時(shí)期，涌現(xiàn)出一大批時(shí)代楷模如任長霞、張?jiān)迫?、牛玉儒等，他們的事跡深深感動了中國，其令人感動之處在于他們 （ ）A名氣 B科學(xué)文化素質(zhì)高 C具有高度的社會責(zé)任感 D非常富有6.感動中國2007年度人物：陳曉蘭，理療科醫(yī)生。近年來，一直從事醫(yī)療器械行業(yè)打假，被她揭露的各種醫(yī)療器械達(dá)20多種，其中8種假劣醫(yī)療器械被查處，在斗爭中為了取得第一手證據(jù)，她曾假扮病人，冒著危險(xiǎn)以身試針。在她的推動下，國家專門部門多次下發(fā)文件，取締和查處了7中一度使用很廣的偽劣醫(yī)療器械和治療方法，曾收到國家食品藥品監(jiān)管局的肯定和獎勵，被央視評為2006年度“3.15質(zhì)量先鋒”。（1）陳曉蘭扮演

21、的主要角色是什么？承擔(dān)了什么責(zé)任？（2）在承擔(dān)這一責(zé)任中，陳曉蘭付出了什么代價(jià)，獲得了什么回報(bào)？（3）請問陳曉蘭這樣做值得嗎？給你的啟示是什么？第一課責(zé)任與角色同在不言代價(jià)與回報(bào)一、教學(xué)目標(biāo)：1.懂得承擔(dān)責(zé)任會得到回報(bào)，但同時(shí)也要付出一定的代價(jià)2.能夠正確評估承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)，作出最合理的選擇；并且有足夠的勇氣和積極的態(tài)度承擔(dān)責(zé)任3.崇敬那些不言代價(jià)與回報(bào)而無私奉獻(xiàn)的人，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民2、 重難點(diǎn)1. 承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)。2. 履行責(zé)任對他人的好處。3. 履行責(zé)任對自己的好處。4. 關(guān)于責(zé)任沖突時(shí)該如何選擇。3、 教學(xué)方法以教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的方式進(jìn)行教學(xué)，充分運(yùn)用活動單，讓學(xué)生

22、積極地投入到學(xué)習(xí)中去，帶著樂趣學(xué)習(xí)。4、 教學(xué)過程導(dǎo)入：我們課本上第一目說到“什么代價(jià) 什么回報(bào)”，那么把這話補(bǔ)充完整便是“付出什么樣的代價(jià)，就收獲什么樣的回報(bào)”，我們在承擔(dān)責(zé)任的同時(shí)會有相應(yīng)的代價(jià)與回報(bào).【活動一】體會承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)閱讀下列材料，相信如果是你在碰到類似的情景時(shí)會有所選擇，小組合作按照要求探討完成下列問題：材料一：開學(xué)報(bào)到這一天，小玉到工作人員處交錢，卻被告知代辦費(fèi)里面有一張百元大鈔是假的。小玉頓時(shí)驚呆了，對家境并不富裕的小玉而言，這一百元是一筆不小的數(shù)目啊，看到小玉的為難，工作人員將百元假鈔還給了小玉。應(yīng)該怎么處理這張百元假鈔呢？小玉陷入了沉思材料二：一周前，校運(yùn)動會的

23、報(bào)名結(jié)束，體育成績很好的小A報(bào)了兩個(gè)項(xiàng)目。他們班的同學(xué)都期盼他取得好成績，為班里贏得榮譽(yù)。可剛得到消息，本周日學(xué)校將租用月壇體育場舉行校級運(yùn)動會，小A的媽媽給他報(bào)的繪畫班正好也在周日上課不能更改。小A很喜歡繪畫，而且聽媽媽說報(bào)這個(gè)班花了很多錢。但是根據(jù)學(xué)校規(guī)定報(bào)名情況不能更改。小A很猶豫材料三：1996年亞特蘭大奧運(yùn)會上，美國體操選手斯特魯格在跳馬比賽中腳部崴傷。在她的最后一跳之前，她面臨一個(gè)艱難的選擇：不跳，美國將失去第一枚體操團(tuán)體金牌；跳，她也許將受到終身無法恢復(fù)的傷痛，她將永遠(yuǎn)告別體操事業(yè)。她會材料四：有一位74歲的老人，因?yàn)樗慕艹鲐暙I(xiàn)，多年來獲得了很多榮譽(yù)，幾乎成了獲獎專業(yè)戶。他的名

24、字作為品牌價(jià)值被估價(jià)超過1000億元。他獲得了國家最高科學(xué)技術(shù)獎，他個(gè)人獲得500萬元巨額獎金，他的生活 1請同學(xué)們將上述材料根據(jù)你自己的理解和想象進(jìn)行續(xù)寫。 2要求各組選擇用“選擇、代價(jià)、無可厚非、責(zé)任、奉獻(xiàn)、順理成章、理解、權(quán)衡、犧牲、放棄、不值得、回報(bào)、不計(jì)較、無悔、抉擇”這些詞，對所給材料和續(xù)寫的原因進(jìn)行分析。3各小組請發(fā)言人對自己小組學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)，同時(shí)請其他小組的同學(xué)發(fā)表不同意見。（在匯報(bào)的過程中要隨時(shí)準(zhǔn)備回答老師提出的問題）過渡語：通過對這四個(gè)材料進(jìn)行續(xù)寫，同學(xué)們也體會到，每個(gè)人都有自己的責(zé)任，責(zé)任是不容選擇的，我們都要積極地承擔(dān)責(zé)任?！净顒佣空_對待承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)

25、，積極承擔(dān)責(zé)任 其實(shí)這節(jié)課同學(xué)們在小組學(xué)習(xí)的過程中，已經(jīng)經(jīng)歷了一次“如何選擇，如何承擔(dān)責(zé)任”的考驗(yàn)。請各小組派出組員分別到其他小組進(jìn)行現(xiàn)場采訪： 1關(guān)于選擇責(zé)任-勇于承擔(dān)。 小組長：你們是自薦做組長的還是別人推薦的？感覺到壓力了嗎？相信自己能做好嗎？是否想到過別人會抱怨你？ 小組成員：對你們組長的工作滿意嗎？ 小組長：如果別人不滿意，你后悔嗎？ 2關(guān)于必須承擔(dān)的責(zé)任-認(rèn)真對待。 發(fā)言人：你們是老師指定的發(fā)言人嗎？有壓力嗎？對自己的發(fā)言滿意嗎？ 小組成員：對你們的發(fā)言人的表現(xiàn)滿意嗎？為什么？ 3關(guān)于默默奉獻(xiàn)-不計(jì)較回報(bào)。 全體組員：除了組長、發(fā)言人，你們認(rèn)為今天對你們組貢獻(xiàn)最大的同學(xué)是誰？ 貢獻(xiàn)

26、最大的同學(xué)：你積極為本組出謀劃策，卻沒有發(fā)言的機(jī)會，你的感受是怎樣的？導(dǎo)入語：相信每個(gè)同學(xué)通過自己在小組中扮演的角色，體會到了自己所承擔(dān)的相應(yīng)的責(zé)任，對于那些在小組中默默奉獻(xiàn)的同學(xué)，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，不去計(jì)較代價(jià)與回報(bào)。【活動三】學(xué)習(xí)奉獻(xiàn)精神，做負(fù)責(zé)任的公民材料一：抗洪救災(zāi)中，一首為了誰唱遍了大江南北：“泥巴裹慢褲腿汗水濕透衣背/我不知道你是誰/我卻知道你為了誰/為了誰為了秋的收獲/為了春回大雁歸/滿腔熱血唱出青春無悔/望穿天涯不知戰(zhàn)友何時(shí)回/” 材料二：莫鋒，廣東清遠(yuǎn)人，北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部畢業(yè)，畢業(yè)后他舍棄了在深圳疾病預(yù)防控制中心的高薪職位，前往內(nèi)蒙古赤峰市巴林右旗，一個(gè)國家級的貧困縣，在巴林

27、右旗衛(wèi)生防疫站擔(dān)任站長助理，還有許多像他一樣的青年志愿者在我國最貧困的地區(qū)支教，他們甘于清貧，甘于寂寞，默默奉獻(xiàn)自己。探討下列問題兩則材料共同體現(xiàn)了什么精神？他們身上體現(xiàn)的這種精神給社會帶來了怎樣的影響？說一說你準(zhǔn)備如何向他們學(xué)習(xí)？總結(jié)：舉在平時(shí)的生活中，我們應(yīng)該意識到自己的責(zé)任，不計(jì)較代價(jià)回報(bào)，努力做一個(gè)勇于奉獻(xiàn)的人，為他人、為社會做出貢獻(xiàn)。五、當(dāng)堂鞏固1觀看下圖，可以得出的正確觀點(diǎn)是（）A.承擔(dān)責(zé)任伴隨獲得回報(bào)的權(quán)利 B.承擔(dān)責(zé)任可獲得社會尊重C.承擔(dān)責(zé)任一定會獲得客觀公正的評價(jià) D.承擔(dān)責(zé)任必然可獲得經(jīng)濟(jì)利益2生小強(qiáng)迷上網(wǎng)絡(luò)游戲，晚上經(jīng)常打網(wǎng)游至深夜12點(diǎn)鐘，早上經(jīng)常遲到，受到老師批評，但他不接受教育，發(fā)展到白天曠課去網(wǎng)吧，受到學(xué)校警告處分。以下對責(zé)任與代價(jià)關(guān)系理解錯(cuò)誤的是（）A. 有些該做的事情，并不是我們自愿選擇的，但我們?nèi)砸袚?dān)其責(zé)任。B. 小強(qiáng)沒有承擔(dān)按時(shí)上學(xué)的責(zé)任，受到處罰是其不承擔(dān)責(zé)任所造成的后果。C. 不承擔(dān)責(zé)任意味著一定要受到處罰。 D. 承擔(dān)責(zé)任