小學(xué)音樂(lè)一年下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)全冊(cè)

1、人教版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)課題第一課春天第1課時(shí)總課時(shí)1備課人時(shí)間教材分析1. 手風(fēng)琴獨(dú)奏曲杜鵑圓舞曲：杜鵑圓舞曲是根據(jù)挪威作曲家約納森創(chuàng)作的一首同名鋼琴曲移植的手風(fēng)琴曲。約納森(18861956)，挪威作曲家。曾在德國(guó)學(xué)習(xí)音樂(lè)，他寫(xiě)過(guò)一些音樂(lè)作品，但以這首杜鵑圓舞曲流傳最廣，也使得約納森名傳于世。這首鋼琴曲也常以管弦樂(lè)或其他器樂(lè)形式演奏。據(jù)說(shuō)在19181930年間約納森曾在斯德哥爾摩“金杜鵑電影院”專為無(wú)聲影片的放映作鋼琴配音，本曲即為當(dāng)時(shí)影片即興配音而作。杜鵑圓舞曲在曲調(diào)和節(jié)奏上，具有挪威民間舞曲的風(fēng)格。全曲采用三拍子圓舞曲體裁，C大調(diào)，中板。由三個(gè)小圓舞曲組成。在簡(jiǎn)短的弱拍開(kāi)始的、

2、節(jié)奏自由的4小節(jié)引子過(guò)后，出現(xiàn)下行三度模仿杜鵑鳴叫的音調(diào)，第一段以杜鵑鳴叫的下行三度所構(gòu)成的動(dòng)機(jī)為核心，運(yùn)用重復(fù)、模進(jìn)、變奏等手法發(fā)展而成。它以輕快、活潑的節(jié)奏和清新、流暢的旋律，描繪了一幅生機(jī)盎然的景象，婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)鳴和輕松的三拍子節(jié)奏，形成了溫和、迷人的氣氛。第二段以“l(fā)a”的長(zhǎng)顫音開(kāi)始。主旋律應(yīng)用了許多顫音，間雜著杜鵑的鳴叫聲，好似杜鵑鳥(niǎo)靈活地在林中飛來(lái)飛去，一會(huì)兒在這個(gè)枝頭跳躍，一會(huì)兒又在那個(gè)枝頭高唱，杜鵑鳥(niǎo)的鳴叫聲為林中增添了濃濃春意。第三段，旋律流暢而連貫，極富歌唱性，由于曲中出現(xiàn)了一系列變化半音，使得旋律更加新穎。這一段音樂(lè)與前兩段輕快、活潑的旋律形成鮮明的對(duì)比，加之手風(fēng)琴特有的音色

3、，使得音樂(lè)有一種迷人的色彩。在豎笛模仿杜鵑鳥(niǎo)鳴叫以后，第三段抒情的旋律又反復(fù)了一次，最后第一段音樂(lè)再現(xiàn)，并結(jié)束在杜鵑鳥(niǎo)的鳴叫聲上，與樂(lè)曲的開(kāi)始形成呼應(yīng)。杜鵑圓舞曲由于曲調(diào)優(yōu)美，音樂(lè)形象生動(dòng)鮮明，深受人們的喜愛(ài)。 2、歌曲布谷 布谷是一首德國(guó)兒童歌曲，3/4拍，大調(diào)式，歌曲以模仿布谷鳥(niǎo)叫聲的音調(diào)開(kāi)始，其二分音符與四分音符交替的節(jié)奏，顯得格外從容，帶出了以級(jí)進(jìn)為主的流暢旋律，有著三拍子舞曲的特點(diǎn)，給人以愉快、優(yōu)美的感受。歌詞以孩子般的童心，歌唱了勇敢報(bào)春的布谷鳥(niǎo)，抒發(fā)了孩子們對(duì)春天到來(lái)充滿歡樂(lè)的喜悅之情。教學(xué)目標(biāo)1、用柔和的聲音演唱布谷，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的春天。2、通過(guò)聆聽(tīng)杜鵑圓舞曲，感受音樂(lè)所表現(xiàn)

4、的春天。并和布谷相比較，說(shuō)出旋律相似的地方。3、能編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌(樂(lè))曲，準(zhǔn)確地唱歌。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用自然、親切、活潑的聲音學(xué)唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：以自身地感受表現(xiàn)歌曲情感，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力自編歌表演。 教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件鋼琴教 學(xué) 設(shè) 計(jì)二 次 備 課一 律動(dòng)：聆聽(tīng)杜鵑圓舞曲模仿老師的動(dòng)作，感受音樂(lè)的節(jié)拍和情緒。二 聆聽(tīng)杜鵑圓舞曲教學(xué)基本要求1.完整聆聽(tīng)全曲。提示：樂(lè)曲中你仿佛聽(tīng)到了什么聲音?學(xué)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。 2.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，隨著樂(lè)曲用手指畫(huà)圖形譜。或用彩色筆畫(huà)在白紙上，聽(tīng)后，展示給大家看。3.想一想用木魚(yú)和碰鐘參與樂(lè)曲的演奏，應(yīng)怎樣敲擊比較合適，分小組討論，分別與樂(lè)曲合作。

5、三、表演布谷教學(xué)基本要求 1. 完整地感受歌曲的旋律，可提示學(xué)生跟著音樂(lè)拍手、拍腿感受歌曲的節(jié)拍。然后聽(tīng)歌曲錄音，用手指點(diǎn)歌詞，想一想哪些音長(zhǎng)?2. 聽(tīng)歌曲的錄音，分小組拉起手，聽(tīng)第一段歌曲向左方向走，聽(tīng)第二段歌曲向右方向走，第三段反之。讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的旋律。3. 唱會(huì)歌曲后再自編動(dòng)作邊唱邊表演。注意：歌曲布谷借用布谷鳥(niǎo)歌唱的方式出示歌詞。課本上仍以為四分音符的時(shí)值， 表示旋律的高低、長(zhǎng)短，給學(xué)生直觀的感受。教師可按照小黑板提供的樂(lè)譜進(jìn)行教學(xué)。四、編創(chuàng)與活動(dòng) 教師啟發(fā)學(xué)生對(duì)風(fēng)、雨的感受，提示學(xué)生注意觀察生活，觀察大自然，積累自己的生活常識(shí)。也可根據(jù)自己的體驗(yàn)，編創(chuàng)其他聲音，表現(xiàn)給大

6、家聽(tīng)，使學(xué)生積極動(dòng)腦，主動(dòng)參與，還可以分小組設(shè)計(jì)更多的像聲詞，使這組多層次節(jié)奏練習(xí)更加生動(dòng)、形象，千萬(wàn)不要生硬地讀，要有感情地朗讀，可比一比，哪個(gè)小組設(shè)計(jì)的風(fēng)雨聲更形象、生動(dòng)、有趣。 五、 課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)六、教師小結(jié)，下課。板 書(shū)作 業(yè)反 思人教版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)課題 春天第2課時(shí)總課時(shí)2備課人時(shí)間教材分析1、 歌曲春曉 這是一首根據(jù)唐代詩(shī)人孟浩然的詩(shī)歌春曉創(chuàng)作的優(yōu)美，深情的歌曲。歌曲是4/4拍，歌詞描寫(xiě)了春天雨后清晨鳥(niǎo)語(yǔ)花飛的動(dòng)人情景，表達(dá)了詩(shī)人賞春惜春的復(fù)雜心情。歌曲中出現(xiàn)了很多的音樂(lè)記號(hào)，休止符延長(zhǎng)記號(hào)，前倚音，重復(fù)記號(hào)，需要學(xué)生去了解，教師采用動(dòng)作，語(yǔ)言等多種方式去幫助學(xué)生掌握

7、。歌詞演唱過(guò)程中的兩處一字多音，可以在前面的旋律練習(xí)中去解決。2、 歌曲小雨沙沙小雨沙沙是一首由五聲音階構(gòu)成的一段體兒童歌曲，2/4拍，宮調(diào)式。旋律采用了級(jí)進(jìn)、同音反復(fù)及變化重復(fù)等手法，在有規(guī)律的節(jié)奏緊密配合下，生動(dòng)地描繪了小雨沙沙的聲音。擬人化的歌詞天真而又稚氣，充滿了兒童情趣。歌曲既向孩子們介紹了種子生長(zhǎng)離不開(kāi)雨露的科學(xué)道理，又提示孩子們學(xué)會(huì)細(xì)心觀察事物。啟迪孩子熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然。歌曲符合語(yǔ)言的規(guī)律，朗朗上口，是一首孩子們喜愛(ài)的好歌?？蓡l(fā)學(xué)生入情入境地表演。教學(xué)目標(biāo)一、 通過(guò)聆聽(tīng)聆聽(tīng)春曉，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的春天。二、 通過(guò)演唱小雨沙沙，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物，啟迪學(xué)生熱愛(ài)大自然。教學(xué)重

8、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能正確而有感情地演唱歌曲小雨沙沙，感受歌曲的情緒。教學(xué)難點(diǎn)：有感情的演唱歌曲，聲音圓潤(rùn)、甜美。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件鋼琴教 學(xué) 設(shè) 計(jì)二 次 備 課一、律動(dòng)：聆聽(tīng)小燕子，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的春天。二、導(dǎo)入師：春天是一年四季中帶給人們生機(jī)與活力的季節(jié)，師：小草偷偷地從土里鉆出了，嫩芽也張開(kāi)了小嘴像我們說(shuō)，春天天氣真好啊! 小朋友們，春天是那么的美，那么的春意盎然，小草、小蝴蝶和許多小動(dòng)物們都在盡情地歡唱、盡情地跳舞，既然春天這么美，那快讓我們用歌聲來(lái)贊美春天吧？生：讓學(xué)生自由演唱。師：剛才大家演唱了贊美春天的歌曲，那還有哪些同學(xué)能夠吟誦贊美春天的古詩(shī)呢？三、豐富拓展（古詩(shī)知識(shí)）師：剛才同學(xué)

9、吟誦了春曉這首詩(shī)，你們看，唐朝詩(shī)人孟浩然多了不起啊，僅僅用了20個(gè)字就描繪了春天的美麗景色，你們想不想來(lái)感受這美妙的詩(shī)句？ （師生共同誦讀古詩(shī)）。師：提問(wèn)：同學(xué)們讀了這首詩(shī)，你感受到了春天的哪些美景呢？（生：略）師：大家說(shuō)的太好了，面對(duì)這么美麗的春光，我們的詩(shī)人孟浩然不禁吟到：“春眠不覺(jué)曉，” 還為我們配樂(lè)朗誦。1、按節(jié)奏朗誦古詩(shī)春曉（老師和學(xué)生有感情朗讀）師：在這首詩(shī)里你能聽(tīng)到哪些聲音？生：鳥(niǎo)鳴聲，風(fēng)雨聲，花瓣飄落的聲音。提問(wèn)：這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？生：描寫(xiě)了春天雨后清晨鳥(niǎo)語(yǔ)花香的動(dòng)人情景，表達(dá)了詩(shī)人賞春又惜春的復(fù)雜心情。2、出示節(jié)奏譜讓學(xué)生按照一定的節(jié)奏來(lái)朗讀（歌曲伴奏作為音樂(lè)）

10、1）、復(fù)習(xí)休止符2）、提問(wèn):這段音樂(lè)是三拍子的還是四拍子的？（生：四拍子）3）、學(xué)習(xí)四拍子的拍法，合著音樂(lè)再來(lái)一遍。4）、完整欣賞這首歌曲師：這首優(yōu)美的古詩(shī)和剛才的那段音樂(lè)完美的結(jié)合在一起創(chuàng)編成了歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。四、學(xué)唱歌曲師：同學(xué)們知道嗎，這首詩(shī)還能唱一唱，這種唱法叫古詩(shī)新唱，你們想聽(tīng)嗎？1、欣賞童聲合唱春曉，并感受歌曲情緒。2、出示歌譜，老師示范演唱歌曲春曉。3、老師采用分句教唱方式學(xué)唱歌曲。4、老師唱詞，學(xué)生用“l(fā)a”音來(lái)模唱。5、輕聲演唱歌詞。6、解決難點(diǎn)：師：同學(xué)們仔細(xì)觀察，歌曲的四個(gè)休止符處誰(shuí)能夠用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)？找生模仿 如：加上聽(tīng)、聽(tīng)、看、搖頭。師：最后一句附點(diǎn)節(jié)奏師

11、：再次輕聲、有感情地演唱。1）、女生領(lǐng)唱，男聲伴唱。  2）、男生領(lǐng)唱，女生伴唱。3）、分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)春曉。4）、教師指揮完整演唱一遍。五、 情感處理師問(wèn)：這首歌曲的情緒是怎樣的？生：抒情的，優(yōu)美的。師：怎樣才能把這種感情唱出來(lái)呢？（生：強(qiáng)弱得當(dāng)，連貫流暢）師：跟伴奏演唱歌曲。師：分男女生分別來(lái)表現(xiàn)歌曲六、運(yùn)用樂(lè)器表現(xiàn)歌曲選擇合適的樂(lè)器為歌曲伴奏沙球：  三角鐵： 響板：    師：分別用慢速、中速和快速來(lái)演唱歌曲，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)三遍演唱的速度和情緒有什么不同 三、表演小雨沙沙教學(xué)基本要求 1.完整地聆聽(tīng)范唱歌曲，使學(xué)生

12、對(duì)歌曲有初步的感受。提示：注意聽(tīng)，是誰(shuí)在說(shuō)話，使學(xué)生集中精力聽(tīng)歌曲。 2.再聽(tīng)范唱。提示：雨能發(fā)出什么樣的聲音?可指導(dǎo)學(xué)生模仿小雨的聲音，歌曲中怎樣說(shuō)的?視學(xué)生能力可將學(xué)生的創(chuàng)作組合成兩個(gè)部。 3.盡快用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。再試著將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。 4.分小組編創(chuàng)動(dòng)作，邊唱邊表演。 四、復(fù)習(xí)歌曲 布谷： 1聽(tīng)錄音感受歌曲情緒。 2聽(tīng)琴唱歌熟悉旋律和歌詞。 3.唱會(huì)歌曲后再自編動(dòng)作邊唱邊表演。 五、課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)：教師小結(jié)。板 書(shū)作 業(yè)反 思人教版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)課題 放牧第1課時(shí)總課時(shí)3備課人時(shí)間教材分析1.歌曲牧童謠 牧童謠是一首帶有山歌風(fēng)味，敘事童謠的湖北民

13、歌。歌詞簡(jiǎn)譜，通俗，采用問(wèn)答的形式。抒發(fā)了孩子們熱愛(ài)光明的真摯情感。這首歌曲由上下句構(gòu)成的一段體。“那斯那斯嗨”的趁此增加了趣味性，充分的體現(xiàn)了牧童們放牧對(duì)歌時(shí)頑皮活潑的情趣。2. 歌曲牧童 牧童是一首山歌風(fēng)的江蘇民歌。4/4拍，五聲羽調(diào)式。歌曲的節(jié)奏抒展，旋律優(yōu)美抒情。歌詞以童心描繪出藍(lán)天、白云、綠水、青草，勾勒出一幅美麗的田野風(fēng)光，抒發(fā)了小牧童悠閑放牧的愉快心情。歌曲的第三段至結(jié)束全以小牧童牧羊的吆喝聲襯詞為歌詞，巧妙地補(bǔ)充了短小而意猶未盡的情境，使得歌曲的情感得以充分地抒發(fā)，給人一種完美的審美感受。 教學(xué)目標(biāo)一、通過(guò)聽(tīng)牧童謠，唱牧童感受牧童的生活，教育學(xué)生熱愛(ài)生活，理解牧童生活的變化。

14、二、在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)三角鐵，探索三角鐵的敲擊方法，掌握其演奏姿勢(shì)。 三、準(zhǔn)確有感情地演唱牧童，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確有感情地演唱牧童，感受為歌曲伴奏的愉快。教學(xué)難點(diǎn)：感受牧童的生活，教育學(xué)生熱愛(ài)生活，理解牧童生活的變化。 教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件鋼琴教 學(xué) 設(shè) 計(jì)二 次 備 課一、組織教學(xué)：隨音樂(lè)如果你高興律動(dòng)。二、導(dǎo)入新課：老師獎(jiǎng)勵(lì)給同學(xué)們一段動(dòng)畫(huà)片，大家看看這位小朋友在做什么？播放牧笛片段。這位小朋友在做什么呢？騎在牛背上，吹著竹笛，原來(lái)是一位放牧的小牧童。這悠揚(yáng)、清脆的竹笛聲美不美？小牧童還為同學(xué)們帶來(lái)了一首他放牧?xí)r演唱的童謠，大家想聽(tīng)

15、嗎？我們一起來(lái)欣賞這首牧童謠播放牧童謠范唱。 三、進(jìn)行新課：學(xué)唱歌曲牧童謠：1、初聽(tīng)范唱，請(qǐng)學(xué)生回答歌曲的演唱情緒。（活潑歡快抒情悠揚(yáng)）。2、介紹歌曲：大家知道這位小牧童的家鄉(xiāng)在什么地方嗎？請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本40頁(yè)，這是一首湖北民歌牧童謠。湖北地處江漢平原，每到春夏就會(huì)看到草地上、池塘邊那一群群的牛羊吃著草兒在悠閑的散步，只見(jiàn)他們的小主人，一個(gè)個(gè)的小牧童坐在大樹(shù)下，吹著竹笛，唱著歌曲。這首牧童謠就是其中的一首。2、復(fù)聽(tīng)范唱，請(qǐng)同學(xué)們“跟我做”。隨老師打強(qiáng)弱拍（拍手、握拳、拍腿、握拳）。  四拍子強(qiáng)弱規(guī)律（強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱）。 3、同學(xué)們表現(xiàn)的這么棒，老師也忍不住想唱一唱了?？纯茨俏煌瑢W(xué)

16、發(fā)現(xiàn)這首歌的歌詞有什么特點(diǎn)？大家給老師打節(jié)拍好嗎？襯詞，放牧?xí)r的吆喝聲；一問(wèn)一答的演唱形式。4、同學(xué)們想不想唱一唱？好，請(qǐng)學(xué)生輕聲用“wu”哼唱旋律。5、加入歌詞演唱。   6、解決問(wèn)題糾正演唱鞏固。7、情緒處理：那要唱清楚；嗨要保持住。8、同學(xué)們唱真不錯(cuò)，這位小牧童他只顧著跟我們唱歌，他的牛兒不見(jiàn)了，估計(jì)是跑到不遠(yuǎn)處的山坡上去了。我們一起幫他找一找好嗎？感受音高關(guān)系，學(xué)習(xí)“l(fā)a”及手號(hào)：畫(huà)出山坡，學(xué)手號(hào)。來(lái)到山坡發(fā)現(xiàn)的牛兒的腳印，我們一起找找看：55556上山坡；         &

17、#160;                      sol盾牌，堅(jiān)硬、牢固的；55553下山坡；                         &

18、#160;       la大象的鼻子，長(zhǎng)長(zhǎng)的；33332最后牛兒自己回到了山腳下。 Mi課桌，平平的；                                     &

19、#160;                          re滑梯，手指尖翹起來(lái)。每講解一處，帶學(xué)生學(xué)習(xí)一處，最后連起來(lái)。游戲接龍：（襯詞部分）老師演唱簡(jiǎn)譜，手指板書(shū)的手號(hào)，感受音高變化，學(xué)生打手號(hào)，每換一音，下一位同學(xué)接新手號(hào)。第三樂(lè)句唱歌詞。檢測(cè)：1、演唱歌曲，襯詞部分唱簡(jiǎn)譜打手號(hào)。     

20、0;      2、襯詞部分唱簡(jiǎn)譜打手號(hào)，歌詞部分師生對(duì)唱。（師問(wèn)生答）            3、唱歌詞打手號(hào)。 四、表演牧童教學(xué)基本要求 1.啟發(fā)學(xué)生看插圖，聽(tīng)錄音范唱，初步感受歌曲。 2.聽(tīng)著范唱錄音，用手指著圖形譜(羊)輕輕地跟唱。 提示學(xué)生第三段歌詞分別在哪里?結(jié)束句在哪里? 3.能跟著老師的手勢(shì)、完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。 編創(chuàng)與活動(dòng) 教師要指導(dǎo)學(xué)生分小組在音樂(lè)實(shí)踐中探索敲擊三角鐵的方法。 提示：怎樣敲擊出長(zhǎng)音?怎樣敲擊出短音?答案可有多種

21、，教師應(yīng)對(duì)積極探索的學(xué)生給予充分的肯定，如有問(wèn)題，提出建議，如：這樣是否更好? 三角鐵及演奏方法簡(jiǎn)介 三角鐵是打擊樂(lè)器的一種，由一根彎成三角形的鋼條制成，用小金屬棒敲擊發(fā)音，音色尖銳、清脆、透明、響亮。不宜弱奏和演奏快速?gòu)?fù)雜的節(jié)奏，可單敲或滾奏，其音響可穿過(guò)整個(gè)樂(lè)隊(duì)而賦于樂(lè)曲以特殊的色彩。常用于軍樂(lè)隊(duì)和管樂(lè)隊(duì)。演奏時(shí)，將三角鐵懸于皮條或繩子上，左手提起，右手用金屬棒敲擊。 五、復(fù)習(xí)歌曲 小雨沙沙： 1、聽(tīng)錄音感受歌曲情緒。 2、聽(tīng)琴唱歌熟悉旋律和歌詞。 3、唱會(huì)歌曲后再自編動(dòng)作邊唱邊表演。 六、教師小結(jié)，下課。 板 書(shū)作 業(yè)反 思人教版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)課題放牧第2時(shí)總課時(shí)4備課人時(shí)間

22、教材分析1、合唱曲牧童：牧童是一首斯洛伐克民歌。2/4拍，C大調(diào)。四樂(lè)句的一段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)句旋律以級(jí)進(jìn)為主，切分節(jié)奏的運(yùn)用使歌曲增添了生氣。第二樂(lè)句作第一樂(lè)句節(jié)奏的完全重復(fù)，只是采用了嚴(yán)格的模進(jìn)手法，旋律移高了五度。第三樂(lè)句是歌曲的高潮，出現(xiàn)了全曲最高音“mi”，抒發(fā)了牧童內(nèi)心涌動(dòng)的快樂(lè)情感。第四樂(lè)句節(jié)奏做適當(dāng)變化，旋律線逐漸下降，歌曲的情緒也漸漸平靜下來(lái)。 第二段歌詞采用卡農(nóng)的二聲部處理方式，第二聲部比第一聲部晚一小節(jié)進(jìn)入，變化了主旋律，由于聲部的加入，使得第二段歌曲的音樂(lè)情緒更為活潑、歡快，最后有力地結(jié)束在主音“do”上，為歌曲增添了明朗的色彩。牧童像一幅田園風(fēng)景畫(huà)，表現(xiàn)了作者對(duì)大自然、

23、生活的熱愛(ài)，這種發(fā)自內(nèi)心的情感被大多數(shù)人所接受，成為人們喜愛(ài)的外國(guó)歌曲之一。 2、歌曲放牛歌：放牛歌是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲。2/4拍，五聲徵調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲歡快活潑，很有朝氣。有趣的是聰明的作曲家采用模仿笛聲的小過(guò)門作為樂(lè)句的加花補(bǔ)充，使得歌曲演唱難度小，聽(tīng)起來(lái)還很豐滿。在歌唱中，我們仿佛感到小牧童吹著小笛、騎著牛兒興致勃勃把家回的情景，活生生地出現(xiàn)在人們面前。 放牛歌不僅易唱，有趣味，而且用音節(jié)省，音域也只有六度，實(shí)在是適宜低年齡學(xué)生演唱的好兒歌。教學(xué)目標(biāo)一、通過(guò)聽(tīng)牧童，唱放牛歌感受牧童的生活，教育學(xué)生熱愛(ài)生活，理解牧童生活的變化。 二、 準(zhǔn)確有感情地演唱放牛歌，并試著在歌曲中加入三角

24、鐵伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。能在歌曲放牛歌的間奏處加入鑼、鼓、镲的伴奏。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)正確而有感情的演唱歌曲放牛歌。教學(xué)難點(diǎn)：在歌曲中加入三角鐵伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。能在歌曲放牛歌的間奏處加入鑼、鼓、镲的伴奏。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件鋼琴教 學(xué) 設(shè) 計(jì)二 次 備 課一 律動(dòng)： 聆聽(tīng)小燕子，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的春天。 二 聆聽(tīng)牧童教學(xué)基本要求 1.完整地聆聽(tīng)歌曲牧童的錄音。 2.提示歌中唱出了哪些內(nèi)容?復(fù)聽(tīng)歌曲。 3.隨著歌曲錄音輕輕敲擊雙響筒。 編創(chuàng)與活動(dòng) 1.認(rèn)識(shí)雙響筒。 提示：為什么叫雙響筒，你能找出它的名字的由來(lái)嗎? 2.探索。分小組敲擊，聽(tīng)一聽(tīng)，雙響筒兩邊的聲音有什么不同?能敲

25、出什么樣的聲音? 3.分小組用雙響筒敲擊出節(jié)奏，教師記錄下來(lái)，大家把每一小組編創(chuàng)的節(jié)奏連起來(lái)敲擊，還可以變換連接方式敲擊，為每一次敲擊，取一個(gè)有趣的名字，如：火車開(kāi)了、小馬跑了等等。 雙響筒及演奏方法簡(jiǎn)介：雙響筒是打擊樂(lè)器(也是兒童節(jié)奏樂(lè)器)的一種，竹木體樂(lè)器，由空心的竹筒及木柄組成。演奏時(shí)，左手持樂(lè)器木柄，右手持小木棒敲擊竹筒兩側(cè)，會(huì)發(fā)出高低兩種聲音。使學(xué)生懂得雙響筒一側(cè)發(fā)音低，一側(cè)發(fā)音高。三、表演放牛歌教學(xué)基本要求 1.提示學(xué)生注意聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)相結(jié)合，即：看著課本中圖形譜對(duì)于歌曲高低長(zhǎng)短的提示，感受歌曲旋律的進(jìn)行，感受歌曲旋律的輕松、愉快。 2.跟著歌曲錄音，用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。 3.提示學(xué)生

26、，沒(méi)有歌詞的旋律是間奏部分，用鑼、鼓、镲伴奏。4.編創(chuàng)動(dòng)作表演放牛歌。 編創(chuàng)與活動(dòng)： 1.本課的編創(chuàng)與活動(dòng)應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，用自己學(xué)過(guò)的樂(lè)器，為歌曲放牛歌編創(chuàng)鑼、鼓、镲的伴奏。 2.提示學(xué)生分組進(jìn)行鑼、鼓、镲的節(jié)奏編創(chuàng)。 教師盡量使用學(xué)生編創(chuàng)的節(jié)奏，加以調(diào)整、使用，以調(diào)動(dòng)學(xué)生編創(chuàng)的積極性。 四、復(fù)習(xí)歌曲 牧童： 1、聽(tīng)錄音感受歌曲情緒。 2、聽(tīng)琴唱歌熟悉旋律和歌詞。 3、唱會(huì)歌曲后再自編動(dòng)作邊唱邊表演。 五、課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)： 六、教師小結(jié)，下課。板 書(shū)作 業(yè)反 思人教版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)課題手拉手第1時(shí)總課時(shí)5備課人時(shí)間教材分析1.童聲獨(dú)唱讓我們手拉手 讓我們手拉手是一首朝氣蓬勃的創(chuàng)作歌曲，4/4拍，大調(diào)式。歌曲以昂揚(yáng)的音調(diào)，歡快的旋律，富有特點(diǎn)的節(jié)奏構(gòu)成。第一部分樂(lè)句間附點(diǎn)音符和休止符的運(yùn)用，形成了具有推動(dòng)力的節(jié)奏，使得歌曲緊湊，具有張力和跳躍感。歌詞借喻浪花、大雁，歌唱了團(tuán)結(jié)能戰(zhàn)勝困難，歌唱了團(tuán)結(jié)就是力量。第二部分旋律在高音區(qū)起唱，音調(diào)激昂、寬廣、富有號(hào)召力和時(shí)代氣息，與第一部分形成對(duì)比。歌唱了新一代少年兒童的心愿：把鮮花獻(xiàn)給父母，把忠誠(chéng)獻(xiàn)給祖國(guó)。歌曲以其熱情的旋律，號(hào)召小伙伴手拉