冀教版三年級音樂教案(共15頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上春雨蒙蒙的下一、教學(xué)目標(biāo)：1、情感與態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的內(nèi)在美，能用優(yōu)美舒展的歌聲表達(dá)歌曲情感，并抒發(fā)熱愛春天、熱愛生命，熱愛生活的真摯感情。2、知識與技能：指導(dǎo)學(xué)生用連貫，平穩(wěn)的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律，做到聲部和諧統(tǒng)一、音量均衡。3、過程與方法：充分發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)想象和創(chuàng)造力，培養(yǎng)音樂感受與鑒賞的能力，通過對歌詞的改編，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)造精神。保持學(xué)生對音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。二、教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用連貫，平穩(wěn)的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律。難點(diǎn)：注意掌握歌曲的弱起節(jié)奏與換氣。三、教學(xué)設(shè)計(jì)： 【課前】：蘇霍姆林基說過：“兒童是用色彩、形象、聲

2、音來思維的?！贬槍@一特點(diǎn)我將關(guān)于春天的各種自然景觀編制成多媒體課件，并配有渴望春天的音樂，讓學(xué)生一走進(jìn)教室就被山明水秀的大自然昂揚(yáng)旺盛的生機(jī)所吸引，營造和諧學(xué)習(xí)氛圍，把他們帶入悠閑自得，心曠神怡的審美情境之中。（一）師生問好，歌唱的基本練習(xí)（教學(xué)意圖：進(jìn)行歌唱的多方位練習(xí)，為歌曲的學(xué)唱做鋪墊）師：大家現(xiàn)在的心情怎么樣？那現(xiàn)在請大家保持這樣的心情，面帶微笑，在這春天的美景中和老師做一些歌唱的基本練習(xí)吧？師：請同學(xué)們起立，隨著音樂和我一起緩緩的吸氣，聞一聞迷人的花香，把你的氣息運(yùn)送到小腹，使你的胸腔擴(kuò)張到最大限度，保持，1，2，好，讓我們把氣息緩緩地呼出。師：春風(fēng)親吻著我們的臉頰，讓我們用“hu

3、”的聲音來模仿一下它吧。瞧！春風(fēng)還給我們吹來了一條輕柔的旋律，你能唱一唱它嗎？（突破難點(diǎn)）0 3 5 3 5 5 6 5 3 5 3 1 1 0 0 0（加上換氣記號）Hu師：同學(xué)們試唱得真不錯，但是我們要注意一點(diǎn)，就是換氣，只有恰到好處的換氣，才能更形象的表現(xiàn)春風(fēng)的柔美，讓我們再來試一試？（二）創(chuàng)設(shè)情境，感受體驗(yàn)師：春姑娘來了，大地披上了綠色的外衣。她的使者春雨也悄悄來了，（下雨聲）人們說“詩情畫意”在淅淅瀝瀝的小雨里，今天，讓就讓我們一起從寒冬走向蒙蒙的春雨。（三）唱春雨1、初聽歌曲春雨濛濛地下伴奏（閉眼傾聽）師：同學(xué)們想象力真豐富，春雨用它那細(xì)細(xì)的線條在我們的詩歌中描繪出了一幅幅美麗的景

4、色，那它在我們的音樂當(dāng)中也會譜寫一曲曲動聽的歌。你們聽2、感受歌曲情緒、旋律的變化師：這是我國著名的作曲家吳大明先生為廣大少年朋友創(chuàng)作的一首歌曲，誰來說一說，你聽后的感受如何？生：旋律動聽優(yōu)美，節(jié)奏輕快生：我仿佛看到了綿綿的春雨使冬眠的事物萬物復(fù)蘇的景象3、師范唱歌曲，學(xué)生熟悉歌詞四、師生同唱春雨蒙蒙地下 師總結(jié): 春天是美麗的季節(jié)，讓我們大家共同歌唱演繹一段“春天的交響曲”吧!課   題細(xì)雨紛紛教學(xué)目標(biāo)1. 模仿表現(xiàn)出優(yōu)美意境，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造表現(xiàn)力2. 用輕巧自然的聲音演唱細(xì)雨紛紛教學(xué)重點(diǎn)準(zhǔn)確地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)模仿表現(xiàn)出優(yōu)美意境教具準(zhǔn)備電

5、子琴 錄音機(jī)教法教唱法教學(xué)環(huán)節(jié)教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)個性化設(shè)計(jì)教  學(xué)  過  程   （一）導(dǎo)入1. 聽賞春雨蒙蒙下過渡語：同學(xué)們春天來了，萬物復(fù)蘇。聽！春雨蒙蒙的下起來了。2. 播放多媒體課件，初聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生初步完整的感受音樂情緒。3. 學(xué)生隨著歌曲用自然的聲音哼唱。鼓勵學(xué)生充分表現(xiàn)對音樂的理解。（二）唱歌細(xì)雨紛紛1.教師：剛才我們欣賞了春雨蒙蒙下，春雨給我們帶來了春天的氣息，下面我們接著學(xué)唱一首關(guān)于春雨的歌曲細(xì)雨紛紛

6、2.初聽歌曲，使學(xué)生初步感受音樂情趣。3.復(fù)聽歌曲，讓學(xué)生了解歌詞內(nèi)容4.再聽歌曲，啟發(fā)學(xué)生感受歌曲的旋律和意境。5.生跟著范唱輕聲學(xué)唱歌曲三次。6.在掌握音準(zhǔn)和節(jié)奏的同時，啟發(fā)學(xué)生用自然和純美的聲音演唱歌曲。 小 結(jié)今天我們學(xué)會了一首歌曲細(xì)雨紛紛， 春天來了，萬物復(fù)蘇，讓我們?nèi)ゴ笞匀桓惺艽禾斓臍庀伞?#160;             板 書 設(shè) 計(jì)    細(xì)雨紛紛

7、0;             3 4  5 1  3 4  5 1 |              7 1  2 5  7 1  2 5 |課 后 反 

8、思 “興趣是最好的老師?！痹诒咎谜n的教學(xué)中，為了避免音樂課教學(xué)中單一傳受知識、枯燥無味的教唱等，老師用“聽音樂式步步深入導(dǎo)引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的思維隨著“真善美”這根主線進(jìn)行和發(fā)展，在學(xué)習(xí)過程中又充分采用激勵性學(xué)習(xí)方法，使教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，緊湊而不散亂，整個教學(xué)過程顯得較為科學(xué)合理，使學(xué)生能積極主動的通過觀察發(fā)現(xiàn)、感受到生活的美，并覺得學(xué)習(xí)也是一種樂趣。教學(xué)內(nèi)容 1、唱歌嘀哩嘀哩 2、學(xué)吹口琴 教學(xué)目標(biāo) 1、能夠用歡快、自然的聲音有感情地演唱歌曲嘀哩嘀哩，表達(dá)對春天的熱愛之情，并教育學(xué)生熱愛大自然。 2、用不同的演唱形式來表現(xiàn)歌曲。&#

9、160;3、能夠掌握口琴中音區(qū)的音位排列和基本演奏方法。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用輕松而有彈性的聲音演唱歌曲，表達(dá)對春天的熱愛。 難點(diǎn)：1、歌曲中模仿小黃鸝叫聲的節(jié)奏型： X X X  X X    X X  X 0   X X X   X  X   X   &

10、#160;嘀 哩哩嘀 哩  嘀 哩 哩   嘀哩哩  嘀 哩  哩 2、指導(dǎo)學(xué)生掌握口琴中音區(qū)的基本演奏方法，并能靈活運(yùn)用到歌曲的演奏中。 教學(xué)準(zhǔn)備： 電子琴、口琴、CAI課件、光盤、VCD、彩筆、樹枝、碎布、打擊樂器 教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)： 一、課前活動 1、聽音樂進(jìn)教室，隨節(jié)奏跟老師進(jìn)行律動練習(xí)。 2、發(fā)聲練習(xí) 1C  &

11、#160;1  3  5  1  5    6  5  3  2  1   同 學(xué) 們    好！   老 師 您    好！ 二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 （課件出示：音樂聲起，小河解凍，開始有水流的聲音

12、，河里有戲水的鴨子，柳樹發(fā)芽，地上鉆出了嫩草，田野里是一片綠油油的麥田，天空有飛著的燕子，廣場上一群孩子在放風(fēng)箏） 師：同學(xué)們，看到剛才的場景讓你想到了什么？ 生：春天來了！ 師：那你能不能告訴老師你看到的春天都有什么呢？ 生： a.樹枝開始發(fā)芽了；      b.燕子飛回來了； c.田野綠了，天氣暖和了，不用穿那么厚的衣服了； d.小河的冰化了，開始流水了      c.校園的花壇里有剛鉆出來的綠色的小花

13、芽 6、師：春天，花開了，樹綠了，到處一片生機(jī)盎然，太美了！你喜歡嗎？ 生：喜歡。 師：其實(shí)春天就在我們身邊，就在小朋友眼睛里，只要大家用心去觀察、去感受。聽，春天在召喚我們，它想和我們一起唱歌跳舞呢！今天我們就學(xué)唱一首描寫春天的歌曲嘀哩嘀哩（課件出示） 三、寓教于樂 學(xué)唱歌曲，體會春天的美麗。 1、帶著興趣，初聽歌曲，隨音樂做律動。 2、復(fù)聽歌曲，指導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)u”模唱旋律。 3、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀歌詞。 讓學(xué)生熟悉歌詞，并采用拍手、拍腿、跺腳及打擊樂的形式，激勵學(xué)生自己創(chuàng)編動作，熟悉節(jié)奏。 

14、; 4、節(jié)奏練習(xí)。 a.師：看到那么美麗的春天，你想不想用歌聲來表達(dá)你的心情呢？        可是老師現(xiàn)在遇到了一個小難題，你能不能幫老師解決？ （課件出示） X X X  X X    X X  X 0  X X X   X  X  &

15、#160;X    b.（師指出八分休止符）教師示范。 c.學(xué)生練習(xí)，然后齊打節(jié)奏。 d.（課件出示） X X X  X X    X X  X 0    X X X   X  X   X    嘀哩哩 嘀哩&

16、#160;  嘀哩 哩     嘀哩哩  嘀 哩  哩 師生一起練習(xí)模仿小黃鸝的叫聲。 5、再聽歌曲。 師：請同學(xué)們聽完后告訴老師春天在哪里好嗎？ 閃爍的小星教學(xué)目標(biāo)：1、情感、態(tài)度與價值觀：通過有感情地演唱表演地歌曲閃爍的小星，充分體驗(yàn)感受、表現(xiàn)歌曲的音樂形象與情感。2、知識與技能：通過聆聽樂曲片段，感受歡快、優(yōu)美的情緒，了解不同的速度、力度能讓音樂展現(xiàn)出不同的情緒效果。3、過程與方法：采用聆聽、體驗(yàn)、探究、表演相結(jié)合的方法

17、進(jìn)行教學(xué)。年級：一年級教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱閃爍的小星2、拓展及表演小星星3、聆聽小星星變奏曲教材簡析：閃爍的小星教學(xué)目標(biāo)：1、情感、態(tài)度與價值觀：通過有感情地演唱表演地歌曲閃爍的小星，充分體驗(yàn)感受、表現(xiàn)歌曲的音樂形象與情感。2、知識與技能：通過聆聽樂曲片段，感受歡快、優(yōu)美的情緒，了解不同的速度、力度能讓音樂展現(xiàn)出不同的情緒效果。3、過程與方法：采用聆聽、體驗(yàn)、探究、表演相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)。用不同的速度、力度等音樂表現(xiàn)手段來創(chuàng)編情境。教學(xué)過程：>教學(xué)活動 > 設(shè)計(jì)意圖> 一、師生隨星光恰恰恰律動進(jìn)教室> 師生共同律動創(chuàng)設(shè)一種歡快、活

18、潑、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生快速地進(jìn)入音樂課狀態(tài)。> 二、比較 聆聽部分 師：小朋友，表現(xiàn)得真不錯！今天我?guī)砹藘啥我魳?，你仔?xì)聽一聽，然后再說說他們有沒有不同的地方？1、完整地聆聽小寶寶睡了和小松樹2、根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)點(diǎn)開音樂進(jìn)行分析*你想到了什么？*你會用什么動作表示？為什么？3、聽音樂律動表演4、師小結(jié)歸納5、給音樂填顏色師：老師這兒有紅 、藍(lán)兩種顏色的星星，你能為這兩段音樂填填顏色嗎？         運(yùn)用了合作探究的模式：通過分段聽辨、討論樂曲片段的情緒、速度、力度、挑選相應(yīng)的色

19、卡、表演等活動使學(xué)生加深了對優(yōu)美、歡快這兩種情緒的理解。 了解不同的節(jié)拍、速度、力度能讓音樂展現(xiàn)出不同的情緒效果，挖掘了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能、拓展了學(xué)生的音樂思維。音樂與美術(shù)有機(jī)的結(jié)合，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。> 三、學(xué)唱歌曲1、師彈奏閃爍的小星的伴奏音樂。師：你能為這段音樂填填顏色嗎？2、“這首歌曲我們小朋友非常熟悉，現(xiàn)在我們先來唱第一段?！鄙俪谝欢巍?、歌曲處理師：老師覺得你們唱得很整齊，但我覺得你們沒有把小星一閃一閃的樣子唱出來，你們覺得怎樣唱才能把小星一閃一閃的感覺唱出來呢？要求：有強(qiáng)弱  力度變化4、學(xué)唱第二段“這首歌曲一共有兩段，接下來我們就來學(xué)學(xué)第二段歌詞。”

20、出示歌詞·念歌詞·跟琴唱完整地演唱歌曲·師生接唱·男女生接唱4、變化情緒演唱“剛才我們唱的是藍(lán)顏色的星星，如果是紅色的星星該怎么唱呢？你能試試嗎？”5、生自由選擇不同情緒演唱表演。 由于歌曲學(xué)生非常熟悉，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，直接學(xué)唱。通過星星眨眼的規(guī)律進(jìn)行強(qiáng)弱知識點(diǎn)的落實(shí)，讓學(xué)生在情境中學(xué)唱。不同形式演唱，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的積極性。能稍快 輕松 活潑的演唱好歌曲通過演唱、表演促動學(xué)生的各種感官體驗(yàn)，體驗(yàn)不同的音樂要素所表現(xiàn)的不同的音樂形象。 四、欣賞小星星變奏曲1、聆聽樂曲師：今天我還帶來了一首關(guān)于小星星的動聽樂曲，請小朋友閉上眼睛靜

21、靜地欣賞。  2、捕捉主題師：你如果在樂曲中聽到了熟悉的音樂，請舉手告訴老師。5、這和我們剛才演唱的閃爍的小星很相似，這段音樂是莫扎特作曲的小星星變奏曲的片段，是由鋼琴演奏的，那么它到底變在哪里？6、下面我們做個游戲變變變。生聽音樂出示符合情緒的顏色7、情景表演 培養(yǎng)學(xué)生聆聽的習(xí)慣采用了合作探究的模式：通過分聽辨、討論樂曲片段的情緒、挑選相應(yīng)的色卡、表演等活動使學(xué)生加深了對樂曲的理解。挖掘了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能、拓展了學(xué)生的音樂思維。 五、欣賞英語版的閃爍小星師：你們想不想聽聽外國小朋友唱的小星星呢？擁軍花鼓教學(xué)目的：1、通過欣賞歷史歌曲擁軍花鼓進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，歌曲通

22、過邊區(qū)人民載歌載舞慶豐收來表達(dá)對黨對解放軍的深厚感情。2、學(xué)跳十字秧歌舞步。3、指導(dǎo)學(xué)生用活潑、甜美的歌唱小小音樂會第一段。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過程：一、學(xué)生聽擁軍花鼓的音樂，自由做律動進(jìn)入教室二、師生問好三、練聲1、 五聲音階唱名練習(xí)。2、 白云曲帶詞練聲。3、 聽音練習(xí)。四、欣賞擁軍花鼓大海啊故鄉(xiāng)一、 教學(xué)目標(biāo)：1、本課時通過學(xué)習(xí)大海啊，故鄉(xiāng)培養(yǎng)學(xué)生用優(yōu)美的聲音演唱歌曲的能力2、能用親切柔和、充滿激情的聲音準(zhǔn)確演唱歌曲大海啊，故鄉(xiāng)二、 教學(xué)內(nèi)容：欣賞并學(xué)唱大海啊，故鄉(xiāng)三、 教學(xué)重點(diǎn)：用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲大海啊，故鄉(xiāng)四、 教學(xué)難點(diǎn)：1、體會大

23、海啊，故鄉(xiāng)中表達(dá)的感情，并用歌聲表達(dá)出來2、切分、附點(diǎn)的節(jié)奏型的掌握五、教學(xué)方法講授法、示范法、欣賞法六、 教學(xué)用具：多媒體教學(xué)設(shè)備、電子琴、教學(xué)課件等。七、 板書設(shè)計(jì)：大海啊，故鄉(xiāng)八、 教學(xué)過程：1、用圖片導(dǎo)入：師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^海邊嗎？誰能用優(yōu)美的語句形容一下你所見過的大海？你們知道哪些海洋中的小動物呢？（學(xué)生回答）師：真美啊，老師今天也給大家?guī)砹藥追嘘P(guān)大海的圖片，我們一起來看一下。（放圖片）師：同學(xué)們，大海如此的美麗，它對我們來說非常重要，大海不僅是我們的朋友，更是我們的故鄉(xiāng)。師：今天讓我們一起學(xué)習(xí)第三單元的第一課大海啊，故鄉(xiāng)。（寫板書）本單元瑰麗的電聲為同學(xué)們展示的都是電子音樂。

24、2、介紹歌曲大海啊，故鄉(xiāng)：師：同學(xué)們，在講大海啊，故鄉(xiāng)之前，讓我們先來了解一下歌曲大海啊，故鄉(xiāng)的作者和背景。王立平，著名詞曲作家，吉林長春人，他的音樂作品題材廣泛，格調(diào)清新，表現(xiàn)手法豐富，具有濃厚的民族風(fēng)格和個人特色。小螺號教學(xué)目標(biāo)：1. 引導(dǎo)學(xué)生歡用快甜美的歌聲演唱歌曲小螺號，抒發(fā)少年兒童熱愛生活，熱愛大自然的美好心情。2.學(xué)習(xí)和正確運(yùn)用波音、上滑音，充分發(fā)揮其在歌曲中的表現(xiàn)作用。教學(xué)重點(diǎn)：感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情趣。 教學(xué)難點(diǎn)：多變的節(jié)奏和大跳音程。 教材分析： 歌曲為2/4拍，羽調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。第一段由緊湊的節(jié)奏和明快跳躍的旋律，形象地表達(dá)了螺號聲聲以及海邊兒童期盼阿爸快快回時的急切

25、心情。第二樂段將節(jié)奏拓寬，尾音拉長，給人以舒展優(yōu)美之感。波音的運(yùn)用營造了寬闊的沙灘和遼闊的大海這一景觀。給人以身臨其境之感。 教具準(zhǔn)備：琴、網(wǎng)絡(luò)資源。學(xué)具準(zhǔn)備：海螺、小螺號、瓶罐等。 教法思考： 充分利用網(wǎng)絡(luò)資源與課程整合，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性和主動生，通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地聆聽。模仿，合作、探究與創(chuàng)造音樂等一系列的學(xué)習(xí)活動。激發(fā)學(xué)生的求知欲望，達(dá)到實(shí)現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo)的愿望。教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)：師生問好，常規(guī)檢查。 移調(diào)練聲練習(xí)曲二、引入新課。 出示海螺，啟發(fā)學(xué)生說出它的名稱和生長的環(huán)境，介紹海邊的人們就地取材，將海螺加工制作成小螺號以及小螺號的用途。 今天我們將要學(xué)唱一首新歌，

26、歌名叫“小螺號”。（同時板書課題）欣賞歌曲小螺號的錄音錄像，感受并說出歌中的“景”是怎樣描繪的？歌中的“情”是怎樣表達(dá)的？（我仿佛見到了寬闊的沙灘，遼闊的大海，海邊還有一個小朋友正在吹小螺號）跟著錄音學(xué)唱歌曲，輕聲地模唱幾遍。 講解波音、上滑音，并要求學(xué)生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。將其涂上顏色并唱一唱。 三、難點(diǎn)練唱。 大跳音程。 切分音及長音。 逐句教唱（側(cè)重難點(diǎn)）學(xué)生跟琴聲練唱 歌曲處理：第一樂段（116小節(jié)）歡快、跳躍有彈性，表達(dá)出螺號聲聲和孩子們 期盼的心情。 第二樂段（1728小節(jié)）舒展優(yōu)美、親切自然。整體情緒：歡快、活潑、甜美地。 分男女生演唱，點(diǎn)唱。 學(xué)生試吹瓶罐，模仿螺

27、號聲，在歌曲合適處加入奏（將學(xué)生分成兩大組，交換唱奏） 分小組唱，奏練習(xí)。 各組推薦兩名學(xué)生作唱，奏表演。 四、課堂小結(jié)：這一課的學(xué)習(xí)，大家的積極性高，主動性強(qiáng)，進(jìn)步很快，還希望你們多利用課余時間練習(xí)，一定要背熟歌詞。貝殼之歌 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)真聆聽貝殼之歌，能隨樂律動，感受優(yōu)美的三拍子音樂。 2、在隨樂律動活動中，感受貝殼之歌兩個聲部不同的律動感。 3、能用自然、愉悅的聲音有表情地演唱好二聲部歌曲貝殼之歌。 教學(xué)重點(diǎn)：有表情的演唱貝殼之歌，并隨樂進(jìn)行簡單的身勢律動。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生專注的聆聽音樂，并根據(jù)音樂做動作。 教學(xué)過程： 一、海邊漫步在貝殼之歌的音樂中行走、舞紗巾，感受優(yōu)美的三拍

28、子音樂的韻律及情緒。學(xué)習(xí)高聲部旋律。 1、初聽音樂，感受音樂情緒及韻律 1）師: 同學(xué)們，老師給你們帶來一樣特別有意思的東西，你們看是什么？ 你們會舞紗巾嗎？你們會怎么揮舞紗巾呢？ 2）師：唉，真不錯，有的同學(xué)是這樣子左右揮舞的，還有的同學(xué)是劃著圓圈揮舞的，如果要你們一邊走路一邊揮舞紗巾，你們可不可以呢？ 3）師：老師給你們帶來一段音樂，請你們聽著音樂輕輕的在海邊漫步，當(dāng)老師說到紗巾的時候，請你們再把紗巾揮起來。 教師鋼琴彈奏音樂貝殼之歌：（原調(diào)轉(zhuǎn)小調(diào)原調(diào)） 學(xué)生自由地隨音樂漫步，手拿紗巾，感受音樂的流動起伏。 2、復(fù)聽音樂，熟悉高聲部旋律 師：剛剛同學(xué)們在音樂中走出了自己的特點(diǎn)，這一遍我希望

29、同學(xué)們能夠注意到音樂的腳步，跟著音樂走，一個音走一步。 教師再次彈奏鋼琴，提示學(xué)生隨樂哼唱原調(diào)部分的音樂。當(dāng)音樂結(jié)束時，請?jiān)夭粍印?音樂設(shè)計(jì)：和弦（教師右手彈奏和弦，左手以腳步的形式引導(dǎo)學(xué)生跟著音樂走）+原調(diào)旋律（加上主旋律，引導(dǎo)學(xué)生按照剛才和弦的音樂走）+8個和弦（引導(dǎo)學(xué)生帶上紗巾，隨著音樂揮起來，教師用手引導(dǎo)）+小調(diào)旋律（在音樂中邊走邊揮紗巾）+8個和弦（在和弦處引導(dǎo)學(xué)生用啦哼唱）+原調(diào)旋律 學(xué)生自由隨樂行走，舞動紗巾，輕聲哼著音樂，熟悉主聲部旋律。 二、海邊跳舞聆聽貝殼之歌的低聲部，隨樂拍唱出低聲部旋律及節(jié)奏。在律動中，完成旋律部分的二聲部學(xué)習(xí)。 1、聽低聲部音樂，并擊打出節(jié)奏。 3/

30、4 XX XX  XX X   XX XX  XX X 0 師：聽到同學(xué)們這么美的歌聲，海浪也忍不住想要跳舞了，老師彈奏海浪跳舞的音樂，請你們原地不動，聽著音樂，用手拍擊出海浪跳舞的節(jié)奏。 2、隨音樂用“啦”模唱低聲部，邊唱邊拍。 1=C   3/4 44 33  22 3   44 33  22 1 0 啦 師：同學(xué)們拍的不錯，海浪是有起伏的，它是這樣子溫柔的往前推的，你們聽：教師示范，劃著圓圈往前推。請同學(xué)們一起來試試。 在學(xué)生的動作中加入音樂，以和弦

31、的方式彈奏二聲部音樂。學(xué)生穩(wěn)定后，邊彈邊引導(dǎo)學(xué)生用啦哼唱。 3、伴隨律動的二部旋律合成。 師：剛才我們邊拍邊唱的是海浪的音樂，前面我們拿著紗巾漫步的是海風(fēng)的音樂。現(xiàn)在，請這邊的同學(xué)聽到海浪的音樂時，邊唱邊用你們的動作表示出來，這邊的同學(xué)聽到海風(fēng)的音樂時，邊唱邊拿著紗巾漫步。當(dāng)不是你們的音樂時，請站在原地不動。 三、海邊歌唱學(xué)唱歌曲貝殼之歌 1、教師范唱歌曲貝殼之歌 師：在這么美的音樂中，老師想唱歌了。請你們聽聽老師的歌聲里唱到了什么？ 學(xué)生圍成一個圓圈坐在地上，教師在情境動作中范唱。（漫步海邊，拾貝的情境） 2、教唱法學(xué)高聲部 師：小朋友們聽的真仔細(xì)，老師的歌聲里有貝殼，今天我們就一起來學(xué)唱這

32、首貝殼之歌吧！ 第一樂句：用手指著表示出圖譜教唱；第二樂句和第三樂句拿出紗巾邊揮邊唱。 師：請同學(xué)們跟著周老師的琴聲唱一遍。 3、加入低聲部演唱 師：小朋友們唱的真棒，把我們的小海浪們也吸引過來了。這首歌總共有三句，第一句是只有海風(fēng)唱的，第二句和第三句加入了海浪的歌聲。這邊的同學(xué)們你們還記得海浪的歌聲嗎？我們一起來唱一遍海浪的歌聲。 4、完整有表情地演唱二聲部的貝殼之歌 指導(dǎo)學(xué)生帶上律動動作，有表情地演唱歌曲。 四、小結(jié) 同學(xué)們，讓我們在海浪和小貝殼美妙的歌聲中結(jié)束今天的音樂課吧！ 播放音樂貝殼之歌，學(xué)生隨樂走步律動出教室。課題：海鷗     

33、        教學(xué)內(nèi)容：1、復(fù)習(xí)上學(xué)期所學(xué)習(xí)的知識。、綜合訓(xùn)練。、讀譜知識：高音譜號、音符。、歌曲：海鷗（學(xué)譜）。 教學(xué)目標(biāo) ：、認(rèn)識高音譜號和音符的構(gòu)成，并練習(xí)書寫。、通過聽辨和音的高低排列，使學(xué)生初步知道音階（不出現(xiàn)名稱）的一種排列形式。 教學(xué)重點(diǎn)：理解高音譜號和音符的構(gòu)成，并能書寫。教學(xué)難點(diǎn) ：聽辨和音的高低排列。 教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過程 ：一、新學(xué)期要求、常規(guī)訓(xùn)練。、請同學(xué)說一說新學(xué)期應(yīng)該怎樣上好音樂課。、教師講解自己對學(xué)生的要求。、做

34、常規(guī)訓(xùn)練：發(fā)聲練習(xí)、隊(duì)形。二、綜合訓(xùn)練：、請學(xué)生按順序?qū)系囊舴x一讀、認(rèn)一認(rèn)。教師將每個音彈一遍，請學(xué)生跟著唱一唱。、教師每次彈兩個音，以do為出發(fā)點(diǎn)。請學(xué)生聽辨。將聽到的兩個音連起來。三、讀譜知識：、教師介紹高音譜號：是字的變形，其中心記在五線譜上的第二線上，表示第二線上的音為小字一組g。、請同學(xué)觀察高音譜號有什么特點(diǎn)？討論并說一說。、教師示范書寫，請同學(xué)跟著教師一起寫一寫。注意：起筆略低于第二線，交叉在第四線。（請同學(xué)看第頁的綜合訓(xùn)練三，寫一寫）。、同樣方法學(xué)習(xí)音符，注意分清音符的符頭、符干、符尾、符杠。同樣在書上寫一寫。四、學(xué)唱“海鷗“、導(dǎo)入  ：同學(xué)們，大家都見

35、過什么鳥類？請同學(xué)介紹。有一種鳥，它飛翔在大海上，身姿矯健，大家猜猜是什么鳥？對它就是海鷗，今天我們就來學(xué)習(xí)這首歌曲。、教師范唱。請同學(xué)說一說，這首歌有什么特點(diǎn)？聽了以后有什么感受？、兩人一組，一起念譜。、教師帶領(lǐng)大家一起讀譜。、聽琴唱譜，注意休止符處。五、小結(jié)：今天我們認(rèn)識了高音譜號和音符各個部分的名稱，而且我們學(xué)會了寫音符。今天回去請同學(xué)們在五線譜上寫寫。另外，下節(jié)課我們學(xué)唱海鷗，請同學(xué)們回去以后搜集海鷗的有關(guān)知識，下節(jié)課給大家介紹一下，看誰找的最豐富。音階歌     教材分析音階歌是一首活潑生動，易學(xué)易唱的兒童歌曲。歌曲中的大量歌詞都是旋律的唱名，如：do do xi la sol，既有利于學(xué)生對歌譜的演唱和認(rèn)識，又能進(jìn)一步鞏固和加深學(xué)生對音階的記憶。 歌曲是由四個樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)，旋律平穩(wěn)而流暢。第一、二樂句采用“同頭換尾”的變化重復(fù)手法，第三樂句則是前兩個樂句的壓縮，第四樂句巧妙地把C大調(diào)音階的上下行結(jié)合在了一起，既把歌曲的情緒推向了高潮，又恰如其分地點(diǎn)了題：音階歌。學(xué)情分析