人音版小學(xué)音樂四年級(jí)下冊(cè)教案第一課歌唱祖國(guó)知識(shí)講解

1、資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除課題第一課歌唱祖國(guó)總課時(shí)4 課時(shí)主備人輔備人1、聆聽中華人民共和國(guó)國(guó)歌在21 世紀(jì)里我們要以國(guó)歌學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)的精神，鼓舞我們奮勇前進(jìn)。聆聽歌曲歌唱祖國(guó)，通過歌聲表達(dá)對(duì)祖國(guó)的愛，進(jìn)行愛國(guó)主義教育。 能夠用自然堅(jiān)定自信的聲音演唱國(guó)歌。初步掌握三連音節(jié)奏，并唱準(zhǔn)和表現(xiàn)三連音在作品中的表現(xiàn)效果。多方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)， 使學(xué)生能在歌曲的演唱活動(dòng)中， 用歌聲去感受和表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。 能夠用柔和的、 充滿愛的聲音演唱歌曲采一束鮮花。強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)自己母親以及祖國(guó)母親的情感和熱愛。2、掌握旋律進(jìn)行方向“上行”的音樂知識(shí)和進(jìn)行曲調(diào)即興創(chuàng)作活動(dòng)。認(rèn)識(shí)附點(diǎn)四分音符，并

2、能準(zhǔn)確拍讀出來(lái)。3、通過學(xué)唱聆聽本課歌曲，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，使他們懂得唱好國(guó)歌的重要意義，并能用恰當(dāng)?shù)牧Χ缺憩F(xiàn)歌曲雄壯、 激昂的情緒。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲中華人民共和國(guó)國(guó)歌 ，掌握旋律行進(jìn)方向 “上行”的音樂知識(shí)和進(jìn)行曲調(diào)即興創(chuàng)作活動(dòng)。 認(rèn)識(shí)附點(diǎn)四分音符， 并能準(zhǔn)確拍讀出來(lái)。難點(diǎn)：體會(huì)各種音樂記號(hào)在歌曲中的作用。 運(yùn)用恰當(dāng)?shù)牧Χ日_的表達(dá)歌曲的情緒內(nèi)容。教學(xué)用具多媒體課件、電子琴教學(xué)過程二次備課word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除第一課時(shí)設(shè)問：(1) 國(guó)歌的作者是誰(shuí)，誰(shuí)作詞 ?誰(shuí)作曲 ?(2) 你們唱過人民音樂家聶耳的歌曲嗎 ?請(qǐng)舉例并唱幾句。（ 1）國(guó)歌原名義勇軍進(jìn)行曲，田漢詞

3、聶耳曲，是影片風(fēng)云兒女的主題曲，歌曲為四二拍，一段體，旋律線條起伏，節(jié)奏的頓挫、歌詞的內(nèi)容等作相應(yīng)的力度變化，有層次地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵，以表現(xiàn)強(qiáng)烈的戰(zhàn)斗性，使歌曲充滿革命的激情(2) 義勇軍進(jìn)行曲的創(chuàng)作背景：作于 1935 年，影片風(fēng)云兒女主題歌。田漢在完成影片故事后即遭反動(dòng)派逮捕， 歌詞是他寫在一張包香煙的錫紙襯底上的。聶耳在譜曲前，也因受反動(dòng)派迫害即將離國(guó)，在去日本前寫成初稿，到日本后不久就把歌譜完成寄回。這首歌在影片中一唱出，立刻產(chǎn)生巨大影響。在中國(guó)人民爭(zhēng)取(3) 中華人民共和國(guó)成立后， 經(jīng)中華人民共和國(guó)第五屆全國(guó)人民代表大會(huì)第五次會(huì)議通過決議， 將它定為中4.5. 聆聽管弦樂中華人民共和

4、word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除設(shè)問：當(dāng)國(guó)歌響起時(shí)你想到什么?6.7. 介紹人民音樂家聶耳生平及其代表作。五、教師小結(jié)下課。第二課時(shí)一、表演中華人民共和國(guó)國(guó)歌1. 聆聽齊唱中華人民共和國(guó)國(guó)歌。要求學(xué)生輕聲跟著錄音學(xué)唱，注意后半拍、起拍及附點(diǎn)音符的時(shí)值。2.3. 教師指出學(xué)生在唱曲調(diào)中不準(zhǔn)確的樂句，在教師4.5.65235305323130 帶有“ >”記號(hào)的要唱得加強(qiáng)力度。師生討論這一句的含義，當(dāng)時(shí)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的形勢(shì)下的民族危機(jī)；當(dāng)前21 世紀(jì)我們民族是否還存在危機(jī)?（漸強(qiáng)）51. 1 3. 3 5 設(shè)問：為什么這句的力度要越唱越響?word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有

5、侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除“起來(lái) ! 起來(lái) ! 起來(lái) ! ”的含義是什么 ?（最后一句）設(shè)問：(1) 這一句的音樂形象，你想到什么 ?(2) “前進(jìn)”的譜上又用強(qiáng)音記號(hào) (>) ，為什么 ?(3) 為什么“前進(jìn)”“前進(jìn)”“前進(jìn)”最后還要加一個(gè)“進(jìn)” ?6. 各組表演中華人民共和國(guó)國(guó)歌，由各組討論7.8. 師生小結(jié)：在 21 世紀(jì)我們要高唱中華人民共和(1)(2)(3) 以上行的手法，即興編word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除1. 欣賞歌唱祖國(guó) ( 第一段歌詞 )設(shè)問：(1) 聽到過這首歌嗎 ?什么時(shí)間聽到的 ?(2) 這首歌的演唱形式是齊唱還是合唱 ?2.設(shè)問：(1) 這首歌分

6、為幾個(gè)部分 ?(2) 每個(gè)部分講述什么內(nèi)容 ?(3) 跟著音樂哼唱行嗎 ?3.4.四、教師小結(jié)下課。第三課時(shí)教材分析這首歌曲創(chuàng)作于 20 世紀(jì) 50 年代，表達(dá)了中國(guó)人民斗志昂揚(yáng)的精神風(fēng)貌和自豪感，表達(dá)了人民對(duì)祖國(guó)的歌唱和贊頌。音樂雄壯豪邁，積極向上，帶有進(jìn)行曲風(fēng)格。本歌曲為色彩鮮明的 D 大調(diào)，四二拍，結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的三段體 ABA ，音域?yàn)?a d2 （小字組 a 到小字二組 d）。歌曲的第一、二樂段情緒上有一定變化，第一樂段莊嚴(yán)雄壯，第二樂段含有抒情色彩。 這首歌曲還被改編成了銅管樂合奏。1導(dǎo)入word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除（1）欣賞升國(guó)旗視頻， 教師提問：看升國(guó)旗

7、同學(xué)們想到了什么？在什么場(chǎng)合需要升國(guó)旗？（2）介紹作曲家王莘的個(gè)人生平和歌曲的創(chuàng)作背景。2 新課學(xué)習(xí)（1）聆聽歌曲歌唱祖國(guó)。（2）請(qǐng)學(xué)生談聆聽后的體會(huì)和感受，并回答問題。（例如：歌曲表達(dá)了什么情緒？是什么風(fēng)格的音樂？）（3）再次聆聽歌曲或教師范唱，請(qǐng)學(xué)生思考或分組討論為什么歌曲是進(jìn)行曲風(fēng)格？這種風(fēng)格是怎么表現(xiàn)出來(lái)的？（4）教師總結(jié)：歌唱祖國(guó)的進(jìn)行曲風(fēng)格正是通過行進(jìn)的速度、鏗鏘的力度、強(qiáng)弱對(duì)比鮮明的四二拍表現(xiàn)出來(lái)的。3學(xué)生學(xué)唱歌曲（歌唱祖國(guó)歌曲學(xué)習(xí)）（1）學(xué)唱歌曲曲譜，請(qǐng)學(xué)生試著用首調(diào)唱名法演唱歌曲曲譜。（2）請(qǐng)學(xué)生討論在曲譜中有哪些特殊的節(jié)奏。（3）練習(xí)附點(diǎn)節(jié)奏。教師拍擊節(jié)奏，學(xué)生模仿。老師結(jié)

8、合歌曲曲目出示節(jié)奏練習(xí)：，并請(qǐng)學(xué)生說說附點(diǎn)節(jié)奏給人的感受以及對(duì)表現(xiàn)歌曲情緒的作用。（4）練習(xí)弱起節(jié)奏。教師講解弱起節(jié)奏的概念，并通過對(duì)比練習(xí)讓學(xué)生感受弱起節(jié)奏的強(qiáng)弱特點(diǎn)。word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除弱起將基本節(jié)奏的強(qiáng)音位置休止，從弱位起唱。教師出示兩條節(jié)奏練習(xí)：教師請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@兩條節(jié)奏在強(qiáng)弱變化上有什么不同，在唱譜時(shí)應(yīng)怎么做。（5）學(xué)唱歌詞。按歌曲旋律節(jié)奏朗誦歌詞。詞演唱，注意附點(diǎn)節(jié)奏和切分節(jié)奏要唱得準(zhǔn)確。注意切分節(jié)奏的強(qiáng)拍位置。教師糾正學(xué)生演唱的不當(dāng)之處。學(xué)生隨歌唱祖國(guó)伴奏完整演唱歌曲4完整演唱歌曲請(qǐng)學(xué)生帶著感情隨音樂歌唱祖國(guó)伴奏完整準(zhǔn)確地演唱，并嘗試背唱。5拓展教

9、學(xué)欣賞銅管樂合奏歌唱祖國(guó)，與歌曲演唱進(jìn)行對(duì)比，感受兩種不同表現(xiàn)形式的不同音響效果和細(xì)微的情感差異。6課堂小結(jié)（1）歌曲的進(jìn)行曲風(fēng)格是通過速度、力度、節(jié)拍表現(xiàn)出來(lái)的，并通過附點(diǎn)音符與弱起小節(jié)的使用體現(xiàn)了歌曲雄壯有力的進(jìn)行曲特點(diǎn)。而歌曲第二段的抒情情緒（在對(duì)比中）更襯托出歌曲（第一段和第三段）勇往直前、雄壯寬廣的氣勢(shì)。（2）在這節(jié)課結(jié)束前，請(qǐng)同學(xué)們思考歌唱祖國(guó)是懷著對(duì)祖國(guó)之愛的奮斗之歌， 還是思念之歌？我們應(yīng)該word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除如何演唱？（3）請(qǐng)學(xué)生集體有感情地演唱或背唱。學(xué)生隨歌唱祖國(guó)伴奏完整演唱歌曲。第四課時(shí)隨著音樂魯冰花進(jìn)教室。1、組織教學(xué)：師生問好2、導(dǎo)

10、入：師（捧出一束鮮花）今天，老師親手采來(lái)一束鮮花，這束鮮花我要送給誰(shuí)呢？先不告訴你們，請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)聽一聽，猜一猜！ （伴奏 師范唱）生匯報(bào)：送給媽媽師：同學(xué)們說的對(duì)，這束鮮花就是要送給偉大的母親的。這是一束康乃馨，它被稱為“母親之花” ，那你知道它代表的含義嗎？（健康、真情、偉大、神圣、慈愛、思念等等）同學(xué)們想不想送給自己的媽媽一支康乃馨呢？那么就請(qǐng)你從老師的手中贏取吧！為什么要把鮮花送給媽媽呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)聽一聽，然后告訴老師。3、再聽歌曲（劃拍子），在歌曲中找答案生匯報(bào)：辛勞的汗水、喜悅的淚花出示節(jié)奏072.6您辛勞的汗水，02227.65你喜悅的淚花，word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如

11、有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除（ 1）有節(jié)奏的讀詞（ 2）視唱旋律（ 3）填詞演唱三字經(jīng)記載：昔孟母，擇鄰處：子不學(xué)，斷機(jī)杼。孟子的母親為了選擇良好的環(huán)境教育孩子，曾三遷住所；孟子學(xué)習(xí)上不思進(jìn)取，母親毅然剪斷自己沒日沒夜織成的布匹，教育他不能半途而廢。為了我們的成長(zhǎng)，母親為我們付出了辛勤的汗水。當(dāng)我們?nèi)〉贸晒r(shí)，母親的眼中會(huì)閃爍著喜悅的淚花，當(dāng)我們失敗時(shí)，母親陪伴在我們身邊，支持、鼓勵(lì)我們。那么同學(xué)們，你們知道母親節(jié)是哪一天么？（五月的第二個(gè)星期日）你們知道自己母親的生日么？（自由回答）在母親節(jié)或者媽媽生日這天，你都為媽媽做了些什么呢？可以看出，同學(xué)們都非常愛自己的媽媽，那么就讓我們用歌聲來(lái)贊美媽媽吧！

12、4、出示歌片，學(xué)習(xí)歌曲）聽范唱師指歌片師彈唱，生指歌片）讀歌詞劃拍 師生齊讀劃拍生讀（ 3）旋律師生模唱（單旋律）word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除生模唱（ 4） 填詞演唱師唱生隨（旋律和簡(jiǎn)單伴奏）師生對(duì)唱（有感情地）生唱（至少 2 遍，知道唱準(zhǔn)為止）（ 5） 歌曲處理同學(xué)們，歌曲我們已經(jīng)會(huì)唱了，但是怎樣才能讓歌曲更動(dòng)聽？更能把我們隊(duì)媽媽的愛唱出來(lái)呢？我們一起來(lái)研究一下。那么我們可以借助力度記號(hào)來(lái)幫助我們表現(xiàn)歌曲情緒。生匯報(bào)師：同學(xué)們的想法真不錯(cuò)，我們來(lái)試試，這樣唱的效果怎么樣？請(qǐng)同學(xué)們拿出獻(xiàn)給媽媽的花。（再唱歌曲，有感情地）知識(shí)與技能：附點(diǎn)四分音符附點(diǎn)：加記在單純音符的右

13、邊，使音符時(shí)值增長(zhǎng)原word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除來(lái)一半時(shí)值的音樂符號(hào)。附點(diǎn)四分音符圖示：聽唱旋律，比較不同（課本P5）找出歌曲中帶有X.X 和 X X. 的節(jié)奏，隨琴聲模唱旋律。（ 6）拓展 歌曲 媽媽，我不怕黑 五月，是母親的節(jié)日，可是就在 2008 年 5 月 12 日，四川省汶川地區(qū)發(fā)生了里氏 8 級(jí)大地震，在救援中有這樣的一個(gè)手機(jī)媽媽的故事。救援人員在廢墟里發(fā)現(xiàn)一位被垮塌下來(lái)的房子壓死的婦女，她雙膝跪著，整個(gè)上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，身體被壓的變形了，在她的身體下面躺著她的孩子，因?yàn)槟赣H身體庇護(hù)著，孩子毫發(fā)未傷，抱出來(lái)的時(shí)候，他還安靜的睡著，隨行的醫(yī)生準(zhǔn)備