第一單元做自尊自信的人導(dǎo)學(xué)稿

1、第一單元 自尊是人人都需要得一、 所在單元 第一課 珍惜無(wú)價(jià)的自尊 第一框二、 授課學(xué)時(shí) 1學(xué)時(shí)三、 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：了解自尊的含義和表現(xiàn)。能力目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)全面分析自己，評(píng)價(jià)自己。學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的方法對(duì)待自身存在的缺點(diǎn)。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：不斷地嘗試體驗(yàn)自尊帶來(lái)的快樂(lè)。四、 教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)自尊的理解。教學(xué)難點(diǎn)：如何做到自尊五、 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生照片、圖片六、 教學(xué)過(guò)程課堂上讓大家展示自己的照片，說(shuō)明每個(gè)人都想展示自己最美好的形象，給大家留下好印象。歸納：這種人人都具有的、普遍存在的心理，就是“自尊”。人人都有自己的尊嚴(yán)，并注意維護(hù)。因此，人們?cè)谌菝?、衣飾上修飾自己，在言行舉止約束自己

2、，不容許別人歧視與侮辱。這體現(xiàn)了自我尊重和愛(ài)護(hù)。四幅圖片（結(jié)合書(shū)本內(nèi)容香港回歸、北京申奧成功、神州五號(hào)上天、西氣東輸工程）討論：回想起這些情景，你有怎樣的感受？根據(jù)你的理解，解釋一下這種尊嚴(yán)和歡樂(lè)是怎么樣產(chǎn)生的？目的：通過(guò)對(duì)系列歷史事件的回顧來(lái)體會(huì)自尊心的滿(mǎn)足帶給人的快樂(lè)感受?；顒?dòng)：自尊的人最快樂(lè)找一找：讓學(xué)生查找有強(qiáng)烈自尊者的典型事例或采訪(fǎng)身邊的有自尊心的人，發(fā)現(xiàn)有自尊的人才會(huì)快樂(lè)，自尊的人才會(huì)發(fā)現(xiàn)生活的美好，享受生活，引導(dǎo)學(xué)生走上樹(shù)立自尊，獲得快樂(lè)的成功之路。如：居里夫人、周恩來(lái)、童第周、愛(ài)迪生、華羅庚、等舉例：馬斯洛需要層次理論，指出尊重與被尊重是人的本能需要。引出：自尊的概念：自尊即自

3、我尊重，它是一種健康良好的心理狀態(tài)。自尊能使人體驗(yàn)到快樂(lè)與感動(dòng)。 讓學(xué)生回憶最近遇到的一件受到他人尊重、自尊心得到滿(mǎn)足的事，描述當(dāng)時(shí)的感受。師：隨著生理的發(fā)育和心理的發(fā)展，我們?cè)絹?lái)越注意容貌上的修飾、舉止上的文雅以及行為的后果，為的是塑造更好的形象，以贏得別人對(duì)自己的肯定。這些都是自尊的表現(xiàn)。當(dāng)我們果然受到他人肯定，終于得到集體和社會(huì)的贊揚(yáng)時(shí)，就會(huì)感到分外高興，因?yàn)槲覀兊淖宰鹦牡玫搅藵M(mǎn)足。（幫助學(xué)生找準(zhǔn)自尊的感受。）當(dāng)我的建議被老師采納的時(shí)候，我會(huì)覺(jué)得_。當(dāng)我期末考試取得好成績(jī)或有很大進(jìn)步時(shí)，我希望老師、父母_。當(dāng)我穿了一件漂亮的新衣服參加同學(xué)聚會(huì)的時(shí)候，我希望_。當(dāng)我給外地的游客指路，受到感

4、謝與稱(chēng)贊的時(shí)候，我會(huì)覺(jué)得_。說(shuō)一說(shuō)：在你的生活經(jīng)歷中，你覺(jué)得自己做的最有尊嚴(yán)的事是什么？你被人尊重最難忘的經(jīng)歷是什么？老師小結(jié)：歸納出自尊的含義和特點(diǎn)。自尊即自我尊重，指既不向他人卑躬屈膝，也不允許別人歧視、侮辱。是一種自己尊重自己、愛(ài)護(hù)自己并期望受到他人、集體和社會(huì)的尊重與愛(ài)護(hù)的心理。我們感悟生活的意義，首先要體驗(yàn)到自己是有價(jià)值的，是為人所需要的，并且這種價(jià)值常得到他人的認(rèn)可與欣賞。一般來(lái)說(shuō)，沒(méi)有自尊的人，也很難得到別人的尊重。自尊是人人都需要的，這種心理需要往往比自己承認(rèn)更重要。因?yàn)槲覀冏宰鹦氖艿搅丝隙?，得到了滿(mǎn)足、自尊是人們前進(jìn)的動(dòng)力，是一種積極的心理品質(zhì)。自尊是自我尊重和自我愛(ài)護(hù)。如果

5、別人不僅能欣賞我們的長(zhǎng)處，而且不恥笑我們的弱點(diǎn)和缺陷，這種被尊重就更能使我們體驗(yàn)到快樂(lè)與感動(dòng)。無(wú)論是自己對(duì)自己價(jià)值的肯定，還是他人對(duì)我們的價(jià)值的肯定，即自尊與被人尊重，都是快樂(lè)的。填一填：課本P5頁(yè)活動(dòng)設(shè)計(jì)，填寫(xiě)句子，體驗(yàn)自尊與快樂(lè)。（可以選擇其中的1、2項(xiàng)進(jìn)行）讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受自尊的存在，以及由自尊帶來(lái)的快樂(lè)。每個(gè)人都有不如別人的地方，只要自己尊重自己，就可以通過(guò)努力，贏得別人的尊重。 青少年自尊的特點(diǎn)：渴望表現(xiàn)自己；關(guān)心自己的形象；要求他人尊重自己。填一填：體驗(yàn)自己對(duì)對(duì)自己的尊重與喜愛(ài)。（要求根據(jù)書(shū)中提供的未完成的句子，學(xué)生自己據(jù)實(shí)情填寫(xiě)后交流。） 生活中，人人都有不如別人的地方，比如長(zhǎng)

6、得不漂亮，甚至有生理缺陷。只要我們自己相信自己，自己尊重自己，我們就可以通過(guò)進(jìn)一步的努力，找到自己的人生價(jià)值，贏得別人的尊重，感受自尊的快樂(lè)。每個(gè)人都有著自己的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，都有自尊、自愛(ài)、自信的理由，積極的評(píng)價(jià)和良好的感受。板書(shū)設(shè)計(jì)：一、自尊是人人都需要的快樂(lè)與自尊；自尊的含義；自尊的特點(diǎn)；自尊的心理依據(jù)活動(dòng)與探究：1、辨析：自尊可以使人產(chǎn)生巨大的力量，促使人不斷進(jìn)取。自尊是一種強(qiáng)大的驅(qū)動(dòng)力，又是一種強(qiáng)大的自我約束力。2、評(píng)選班級(jí)之星。（看看你心目中的別人和別人心目中的你是什么樣的。）歌唱得最好的是： 跳舞最好的是：朗讀得最好的是： 體育最好的是：勞動(dòng)態(tài)度最好的： 最守紀(jì)律的是：最熱心助力人的

7、： 學(xué)習(xí)成績(jī)最好的：知恥與自尊一、 所在單元 第一課 珍惜無(wú)價(jià)的自尊 第一框二、 授課學(xué)時(shí) 1學(xué)時(shí)三、 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：懂得知恥是自尊的表現(xiàn)。能力目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)全面分析自己、評(píng)價(jià)自己。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：不斷地嘗試、體驗(yàn)自尊帶來(lái)的快樂(lè)。四、教學(xué)重難點(diǎn)：對(duì)自尊的理解五、教學(xué)準(zhǔn)備：六、教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：恥辱戒指目的：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)知恥與自尊的關(guān)系，知道知恥才能有自尊，不知恥的人不可能得到別人的真正尊重。思考：“恥辱戒指”的故事可以給我們哪些啟發(fā)？ 恥辱不能忘卻，要記住自己的失敗。知恥是自尊的重要表現(xiàn)。知恥的人首先做到正確全面地看待自己，正視自己的缺點(diǎn)并且努力改正它，是對(duì)自己良好形象的維護(hù)，是自我尊重

8、的表現(xiàn)。前事不忘后事之師，忘記恥辱就是背叛。人必自辱然后人辱之，之所以帶來(lái)這么大的恥辱，就是因?yàn)楫?dāng)初的工程人員計(jì)算精確！時(shí)間會(huì)沖淡許多東西，但難以沖淡恥辱，除非雪恥。（在分析事例時(shí)，重點(diǎn)分析壞事可以轉(zhuǎn)變成好事，關(guān)鍵是如何正確地認(rèn)識(shí)自身的不足。對(duì)待自身的不足要敢于正視，要有勇氣改正，這是對(duì)自尊的有力維護(hù)。） 師：做人不能沒(méi)有自尊。真正有自尊心的人，必定是知道羞恥的人。知恥是自尊的重要表現(xiàn)。唯有自重才有自尊。智慧泉：對(duì)待自身的不足要敢于正視，要有勇氣改正，這是對(duì)自尊的有力維護(hù)。你有哪些缺點(diǎn)呢?能否參照小明的方案將它們改造一下。 活動(dòng)二：你有哪些缺點(diǎn)？能否參照小明的方案將它們改造？目的：幫助學(xué)生學(xué)會(huì)

9、正確地看待自己，全面評(píng)價(jià)自己。結(jié)合課本“幫小明制定改造方案”教師可在班上以小組討論的形式組織學(xué)生為自己制訂改造方案，然后在班內(nèi)交流?，F(xiàn)有的缺點(diǎn)改造方案將擁有的優(yōu)點(diǎn)         活動(dòng)過(guò)程：參照書(shū)中樣子為每個(gè)同學(xué)印制一張表格。 組織學(xué)生填表。如果填寫(xiě)有困難，可以分小組討論，然后再填寫(xiě)。 教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，必要時(shí)要加以引導(dǎo)。 填寫(xiě)完畢，學(xué)生展開(kāi)討論，在相互支持與鼓勵(lì)中找到自尊。 師：自卑是輕視自己，總是認(rèn)為自己不如別人，對(duì)自己失去信心的一種消極心理。自卑的人往往容易把困難想得過(guò)于嚴(yán)重，容易對(duì)未來(lái)

10、悲觀失望，處于孤僻狀態(tài)。有時(shí)會(huì)以暴怒、忌妒、自暴自棄的形式表現(xiàn)出來(lái)，嚴(yán)重時(shí)甚至?xí)?dǎo)致輕生。自卑心理是一種不健康的心理，對(duì)人也有很大的危害。師：你曾有過(guò)自卑嗎？是什么原因造成的？在尋找自尊的過(guò)程中，常常被眼前的不足與缺點(diǎn)蒙住眼睛，看不到自己的優(yōu)點(diǎn)，體驗(yàn)不到自己的價(jià)值。對(duì)自己很失望，產(chǎn)生沉重的恥辱感、自卑感。這對(duì)成長(zhǎng)是非常不利的。一個(gè)人有缺點(diǎn)不可怕，關(guān)鍵是能夠正確對(duì)待自己的缺點(diǎn)，將缺點(diǎn)轉(zhuǎn)換成優(yōu)點(diǎn)?；顒?dòng)三：虛榮與自尊目的：懂得虛榮與自尊的差別。閱讀教材中的三個(gè)情景，并思考書(shū)中的問(wèn)題。你認(rèn)為他們的言行反映怎樣一種心理？請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ā；ハ啾让?、比新款，是在追求表現(xiàn)上的榮耀、光彩，不是自尊的表現(xiàn)

11、。追求外形的光彩作為支配自己行為的內(nèi)在動(dòng)力，以他人是否看重自己為天平，一旦他人有點(diǎn)否定自己的言行和表情，就認(rèn)為損害了自己的自尊就受不了。是死要面子，活受罪。自己過(guò)高估量自己，一旦落選，又臉上無(wú)光，也是虛榮。小品表演。兩個(gè)同學(xué)的對(duì)話(huà)。A：期末你能考第一嗎？B要不是李揚(yáng)比我多3分，期中我就考第一了。A也難怪，李揚(yáng)學(xué)習(xí)那么認(rèn)真，筆記都特清楚。B你這話(huà)倒是提醒我了，趁沒(méi)人，把他筆記拿走，讓他考不好。等我考了第一名，我就請(qǐng)你吃麥當(dāng)勞。問(wèn)：偷拿同學(xué)筆記本是一種什么心理？虛榮心太強(qiáng)，導(dǎo)致忌妒心理。忌妒與自尊有什么區(qū)別？你能打個(gè)合適的比方嗎？忌妒是把自己的成功建立在別人的失敗的基礎(chǔ)上，自尊是把成功建立在自己努

12、力基礎(chǔ)上。虛榮心是一個(gè)人過(guò)于追求表現(xiàn)榮耀、光彩，以贏得他人尊重的心理。也就是我們通常所說(shuō)的“自尊心太強(qiáng)”，虛榮心強(qiáng)的人，常常把對(duì)個(gè)人的榮譽(yù)是否有好處，作為支配自己行動(dòng)的動(dòng)力，總是以他人對(duì)自己是否看重作為天平，一旦他人有一點(diǎn)兒否定自己的言論和表情，便認(rèn)為損害了自己的自尊，就受不了，這種心理是不健康的。虛榮心強(qiáng)的人，過(guò)于自尊卻缺乏自信，還往往容易產(chǎn)生一種忌妒心理，即不能容忍別人超過(guò)自己。這種不良情緒，危害人的身心健康，破壞正常的同學(xué)關(guān)系，不利于個(gè)人的成長(zhǎng)，甚至造成非常嚴(yán)重的后果。 中學(xué)生在追求自尊帶來(lái)的滿(mǎn)足時(shí)，常常會(huì)陷入虛榮的誤區(qū)。虛榮的行為表現(xiàn)是追求表面上的榮耀、光彩。虛榮是扭曲的自尊心。你能舉

13、出身邊類(lèi)似的事例嗎？通過(guò)活動(dòng)多角度體驗(yàn)自尊的含義 。 司馬懿是個(gè)臨辱不驚、遇侮不怒的人。當(dāng)蜀國(guó)丞相諸葛亮率兵大舉進(jìn)攻中原，急于和魏國(guó)決戰(zhàn)時(shí)，他緊閉城門(mén)，無(wú)論蜀軍怎么叫罵，他就是按兵不動(dòng)。后來(lái)，諸葛亮把婦女的、衣裙作為禮物送給他，以此來(lái)羞辱他，他敢處之泰然，依舊按兵不動(dòng)，結(jié)果保住了城門(mén)，取得了戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。但對(duì)忍耐要作具體分析。對(duì)同胞、對(duì)自己人忍耐是可取的，若是對(duì)敵人，對(duì)殘暴，忍耐則是放棄原則，是可恥的。忍耐不是忍氣吞聲，息事寧人，而是為了達(dá)到目的，避免感情用事的一種方法。應(yīng)該是人生智慧的綜合體現(xiàn)。新 課標(biāo) 第 一網(wǎng)“早戀”，其實(shí)大部分學(xué)生都是出于某種虛榮心才“早戀”的，以向別人炫耀自己如何了不起

14、為目的，當(dāng)他們與“戀人”一起走路時(shí)，他們會(huì)有一種耀武揚(yáng)威的錯(cuò)覺(jué)。其實(shí)，做這些都是為了給別人看，因?yàn)檫@樣能使他們的虛榮心得到滿(mǎn)足。切不可為了滿(mǎn)足虛榮而早戀。板書(shū)設(shè)計(jì)：自尊是人人都需要的1、知恥與自尊2、虛榮與自尊尊重他人是我的需要一、 所在單元 第一課 珍惜無(wú)價(jià)的自尊 第二框二、 授課學(xué)時(shí) 1學(xué)時(shí)三、 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：在掌握尊重含義的基礎(chǔ)上，理解自尊與尊重他人相互聯(lián)系、密不可分。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的方法對(duì)待自身存在的缺點(diǎn)。能夠掌握尊重他人的方法。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：在關(guān)心他人、尊重他人的過(guò)程中體驗(yàn)被尊重。四、教學(xué)重難點(diǎn)：理解和體驗(yàn)到尊重他人就是尊重自己五、教學(xué)準(zhǔn)備：六、教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情

15、景，引出話(huà)題：在一個(gè)寒冷的冬夜，一位紐約商人看到一個(gè)衣衫襤褸的鉛筆推銷(xiāo)員，頓生一股憐憫之情。他 把1元錢(qián)丟進(jìn)賣(mài)鉛筆人的懷中，就走開(kāi)了。但他忽然又覺(jué)得這樣做不妥，就連忙返回，從賣(mài)鉛筆人那里取出幾枝鉛筆，并抱歉地說(shuō)，我忘記拿筆了師：這個(gè)故事可以給我們帶來(lái)哪些啟發(fā)？生1：要尊重他人，維護(hù)他人的自尊。生2：有時(shí)候，我們一不經(jīng)意的動(dòng)作、語(yǔ)言可以給別人帶來(lái)溫暖和力量。生3：我們?cè)谧鹬厮藭r(shí)，也會(huì)獲得別人的尊重。師：自尊是人生無(wú)價(jià)之寶，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們每個(gè)人都應(yīng)竭盡所能地維護(hù)他人的自尊，在尊重他人的過(guò)程中，感受自尊的快樂(lè)。今天我們共同來(lái)學(xué)習(xí)二、師生互動(dòng)，展開(kāi)話(huà)題同樣的自尊，同樣的快樂(lè)填表：在你的心目中，這

16、引起“他人”是誰(shuí)呢？我們的自尊，常常是在許多人的呵護(hù)與激勵(lì)下形成的。每個(gè)人的生活中，都有幾個(gè)重要的“他人”。他們對(duì)我們的評(píng)價(jià)，我們看得很重。他們夸獎(jiǎng)我們，我們就很高興甚至激動(dòng)，他們批評(píng)我們，我們就會(huì)覺(jué)得難過(guò)和對(duì)不起他們。我們的點(diǎn)滴進(jìn)步都離不開(kāi)這些重要的“他人”的關(guān)心與幫助。在你的心目中，這些“他人”是誰(shuí)呢？稱(chēng)謂片 被選中的原因和他交往的故事 他對(duì)你的評(píng)價(jià)媽媽對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)懷在許多方面給我指導(dǎo)聰明、有潛力，有時(shí)懶惰*是我多年的朋友共同學(xué)習(xí)、互相幫助有很多相同的看法師：對(duì)于重要的“他人”的影響，我們不能不加分析地一律接受，應(yīng)該“擇其善其而從之，其不善改之”。思考：你的存在對(duì)他人有什么意義？師：從

17、小到大，正是重要的“他人”的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的贊美與欣賞，使我們充滿(mǎn)了做人的自豪與快樂(lè)。既然我人瓣自尊經(jīng)常受到他人的呵護(hù)與關(guān)愛(ài)，我們當(dāng)然也有責(zé)任去關(guān)注他人的自尊維護(hù)他人的尊嚴(yán)。無(wú)論是誰(shuí)，尊重他人都是自尊的需要，也是自我完善的需要。尊重他人就是尊重自己。 活動(dòng)一：真情告白師：我們的自尊，常常是在許多人的呵護(hù)與激勵(lì)下形成的，每個(gè)人的生活中，都有幾個(gè)重要的“他人”。他們對(duì)我們的評(píng)價(jià)，我們看得很重；他們夸獎(jiǎng)我們，我們就很高興甚至激動(dòng)；他們批評(píng)我們，我們就會(huì)覺(jué)得難過(guò)和對(duì)不起他們。我們的點(diǎn)滴進(jìn)步都離不開(kāi)這些重要人的關(guān)心與幫助。下面，就請(qǐng)同學(xué)們懷著一顆感恩的心，想一想在自己成長(zhǎng)的過(guò)程中，有哪些人對(duì)自己非常重要？為什

18、么？他們對(duì)自己曾有過(guò)哪些幫助？他們的贊美與欣賞、呵護(hù)與關(guān)愛(ài)帶給我們的心理體驗(yàn)是什么？生：（略）（此活動(dòng)的展開(kāi)，其目的是為了讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的重要他人，及其對(duì)自己的評(píng)價(jià)和影響。學(xué)生由于受年齡、知識(shí)、閱歷水平的局限，對(duì)重要他人的理解是非常有限的。所以，一部分學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題的回答和感悟，可能會(huì)存在一定難度。對(duì)此，老師要結(jié)合實(shí)際情況，采取靈活多變的教學(xué)方式，啟迪學(xué)生，引發(fā)學(xué)生思考。）師：從小到大，正是重要“他人”點(diǎn)點(diǎn)滴滴的贊美與欣賞，使我們充滿(mǎn)了做人的自豪與快樂(lè)，既然我們的自尊常常受到他人的呵護(hù)與關(guān)愛(ài)，我們當(dāng)然也有責(zé)任去關(guān)注他人的自尊，維護(hù)他人的尊嚴(yán)。無(wú)論是誰(shuí)，尊重他人都是自尊的需要，也是自

19、我完善的需要?；顒?dòng)二：親身體驗(yàn)活動(dòng)過(guò)程：新 課 標(biāo)第 一網(wǎng)（一）學(xué)生根據(jù)課本第10頁(yè)所提供的情節(jié)分組編排小品，在課堂上表演。（二）引導(dǎo)學(xué)生思考以下問(wèn)題：1.小品中的主人公為什么沒(méi)有獲得別人的尊重？2.怎樣才能得到別人的尊重？（三）引導(dǎo)學(xué)生反思自己有沒(méi)有類(lèi)似的表現(xiàn)，如果有，則努力改正。師：“己所不欲，勿施于人”，要想贏得他人的尊重，首先要尊重他人。在生活中，我們只有做出不損害他人的事情，才有可能贏得他人的尊重，與人同享自尊的快樂(lè)?；顒?dòng)三：一言一行總關(guān)情師：“一言一行總關(guān)情”，一句溫馨的話(huà)語(yǔ)，一次真誠(chéng)的鼓勵(lì)，一句由衷的感謝，會(huì)讓他人感受到溫暖，感受到關(guān)愛(ài)。下面，就讓我們動(dòng)起來(lái)，敞開(kāi)心扉，拿出真誠(chéng)，

20、為自己的同桌送一句贊美、鼓勵(lì)或感謝的話(huà)語(yǔ)，為我們的青春再添一段美麗溫馨的回憶，共同在自尊的快樂(lè)中成長(zhǎng)。（活動(dòng)過(guò)程略）三、探究話(huà)題，價(jià)值引導(dǎo)：【課堂總結(jié)】尊重他人是我的需要；尊重他人，就是尊重自己；在我們自我完善的過(guò)程中，需要他人的關(guān)愛(ài)與幫助，但更需要自己認(rèn)真的反省和不斷的超越，做一個(gè)有尊嚴(yán)、有價(jià)值的人?！菊n后作業(yè)】以四人小組為單位，擬定一個(gè)“關(guān)愛(ài)他人、尊重他人”的文明小組公約。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 二、尊重他人是我的需要（一）同樣的自尊，同樣的快樂(lè)（二）尊重他人，就是尊重自己彼此尊重才能贏得尊重一、 所在單元 第一課 珍惜無(wú)價(jià)的自尊 第三框二、 授課學(xué)時(shí) 1學(xué)時(shí)三、 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：在掌握自尊含義

21、的基礎(chǔ)上，理解自尊與尊重他人相互關(guān)系、密不可分；充分認(rèn)識(shí)到維護(hù)人格最重要。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)寬容待人的方法，做到自尊者達(dá)觀。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：在生活中培養(yǎng)善于尊重他人的良好品質(zhì)。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：彼此尊重才能贏得尊重教學(xué)難點(diǎn)：人格的含義五、教學(xué)準(zhǔn)備六、教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景，引出話(huà)題：尊重自己是人生的一道底線(xiàn)，是人生的一個(gè)亮點(diǎn)，自尊無(wú)價(jià)。尊重他人是人生的一門(mén)學(xué)問(wèn)，是人生的一片風(fēng)景，尊人優(yōu)雅。那么，在日常生活中，我們應(yīng)該怎樣維護(hù)自己和他人的尊嚴(yán)？這節(jié)課我們就共同來(lái)探討這方面的問(wèn)題。二、師生互動(dòng)，展開(kāi)話(huà)題活動(dòng)一：“晏子使楚”（組織學(xué)生表演課本劇“晏子使楚”。在事先的組織過(guò)程中，要求學(xué)生站在晏子的

22、角度去體會(huì)當(dāng)發(fā)現(xiàn)楚王不尊重自己時(shí)的心理感受，突出晏子當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。）師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課本劇內(nèi)容回答：晏子身上最令你欽佩的是什么？生1：晏子身上最讓我欽佩的是他的機(jī)智與才華，而且臨危不懼，非常巧妙地挫敗了楚王想羞辱他的詭計(jì)。生2：晏子堅(jiān)持從大門(mén)進(jìn)城，不僅使自己的人格免受侮辱，而且也維護(hù)了國(guó)家的尊嚴(yán)。生3：師：晏子的行為不僅維護(hù)了自己的人格，還維護(hù)了國(guó)家的尊嚴(yán)。我們常說(shuō)的人格，是人的尊嚴(yán)、價(jià)值和品格的總和。自尊的人最看重自己的人格，所謂“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，說(shuō)的就是這個(gè)道理。有時(shí)，為了維護(hù)自尊，可以舍棄許多東西，但決不可喪失人格，做有損人格的事。活動(dòng)二：請(qǐng)讓我來(lái)幫助你李文是一名

23、七年級(jí)的學(xué)生，可他最近很不快樂(lè)，剛剛從農(nóng)村轉(zhuǎn)入城市的他，在穿著方面不如其他同學(xué)，還帶著比較濃重的外地口音。父母也是普通的紡織廠(chǎng)工人 這一切讓他感到非常敏感，總是懷疑別人是用異樣的眼光看著他。前幾天，小組長(zhǎng)因他晚交作業(yè)而批評(píng)他時(shí)，他心里非常生氣，認(rèn)為自己的自尊心受到了傷害，差一點(diǎn)與小組長(zhǎng)吵起來(lái)。在思想品德課上學(xué)習(xí)了珍惜無(wú)價(jià)的自尊這一課后，李文再次陷入了困惑，他心想“我各方面條件這么差，應(yīng)該怎樣維護(hù)自己的自尊呢？”師： 看完這則發(fā)生在我們同齡人身上的故事，請(qǐng)同學(xué)們分組討論后，告訴李文，他應(yīng)該如何維護(hù)自己的自尊？（這是本課的主體部分，也是教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，通過(guò)引用同齡人的故事，幫助學(xué)生進(jìn)一步正確認(rèn)識(shí)

24、自尊，消除對(duì)自尊的錯(cuò)誤看法，知道如何維護(hù)自己的自尊。同時(shí)，教育學(xué)生，學(xué)會(huì)尊重他人是自我尊重的重要方法之一。）生：（略）師總結(jié)：真正自尊的人應(yīng)該不自卑、不虛榮，以平和的心態(tài)向周?chē)娜苏故疽粋€(gè)真實(shí)的自我，摒棄過(guò)度的自尊，養(yǎng)成一種豁達(dá)、開(kāi)朗的性格，同時(shí)努力提高自身能力和品德修養(yǎng)，做一個(gè)自尊、快樂(lè)的人?；顒?dòng)三：學(xué)會(huì)尊重他人活動(dòng)過(guò)程：（一）指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文中“陶校長(zhǎng)與四塊糖果”的故事。（二）引導(dǎo)學(xué)生思考課文中“這名男生犯了錯(cuò)，陶校長(zhǎng)為什么反而給他四塊糖”的問(wèn)題。（三）進(jìn)一步思考“在日常生活中，我們應(yīng)如何尊重他人”？師總結(jié)：陶行知給糖的教育事例告訴了我們，應(yīng)該如何尊重他人。一是要站在對(duì)方的角度看問(wèn)題，感同

25、身受，推己及人；二是要善于欣賞，接納他人；三是要不做有損他人人格的事。三、探究話(huà)題，價(jià)值引導(dǎo)：【課堂小結(jié)】在我們的生活中，每個(gè)人都有自尊，都需要得到別人的尊重，尊重可以使人理智，尊重可以使人悔過(guò)，尊重可以喚醒人的良知，產(chǎn)生無(wú)法估量的正面效應(yīng)，讓我們?cè)谏钪袑W(xué)會(huì)彼此尊重。判斷分析：1.有些人說(shuō)話(huà)尖刻，不注意他人的感受，常常直抒胸臆、直指問(wèn)題，這樣是否會(huì)傷害我們的自尊？2.為維護(hù)自尊，所以面對(duì)別人的議論，應(yīng)斤斤計(jì)較，得理不讓人。四、歸納小結(jié)，感受道理【課后作業(yè)】搜集運(yùn)用幽默化解矛盾的故事，并說(shuō)明幽默在化解矛盾中的作用。（“課堂反饋”和“課后作業(yè)”的設(shè)置，都是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，使課堂教學(xué)更為豐滿(mǎn)

26、和具體，這兩項(xiàng)活動(dòng)的設(shè)置，旨在使學(xué)生學(xué)會(huì)與不同性格的人相處，學(xué)會(huì)尊重他人，正確對(duì)待他人的議論和批評(píng)，學(xué)會(huì)用幽默化解矛盾。）板書(shū)設(shè)計(jì)：三、彼此尊重才能贏得尊重（一）維護(hù)人格尊嚴(yán)最重要（二）自尊者達(dá)觀我能行一、 所在單元 第二課 揚(yáng)起自信的風(fēng)帆 第一框二、 授課學(xué)時(shí) 1學(xué)時(shí)三、 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：懂得自信與自負(fù)和自卑的區(qū)別，以及它們與成功的關(guān)系。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自我，對(duì)自己作客觀的評(píng)價(jià)，能夠走出自信的誤區(qū)，不自負(fù)，不自卑。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：樹(shù)立對(duì)自我正確認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上的自信的生活態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：自信的含義。教學(xué)難點(diǎn)：自負(fù)、自卑、自信的區(qū)別五、教

27、學(xué)準(zhǔn)備六、教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景，引出話(huà)題：kejian/119.swf（相信自己的MTV）師：介紹這首歌曲是要告訴我們做什么事情都要相信。有一份自信，這也正是我們今天要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容?；顒?dòng)一：羅丹為什么能夠堅(jiān)持自己的藝術(shù)主張？（了解一個(gè)自信者是如何對(duì)待別人評(píng)價(jià)的，為后面講自信的含義做準(zhǔn)備。）討論：羅丹為什么這樣自信？巴爾扎克這一劃時(shí)代的巨像擯棄了一切細(xì)枝末節(jié)，手和腳都掩沒(méi)于長(zhǎng)袍之中，才將主題凝聚在一目了然的幾何形體之中，使觀眾自然地將注意力集中到頭部，才可能見(jiàn)到巴爾扎克的雙眼爆發(fā)出的為不平世界伸張正義的火光，以及整個(gè)雕像洋溢著的氣宇軒昂的崇高氣質(zhì)和神韻。這尊塑像是羅丹接受作家左拉的委托，為當(dāng)時(shí)

28、作家協(xié)會(huì)所作的。羅丹保證18個(gè)月完成任務(wù)，并預(yù)支了10000法郎的稿費(fèi)?？墒橇_丹卻用了六年的時(shí)間才完成。為此他重讀了一遍巴爾扎克的主要著作，尋找并研究了有關(guān)文獻(xiàn)資料。研究了法蘭西劇院的巴爾扎克半身塑像，又到了巴爾扎克的故鄉(xiāng)都蘭尼等地體驗(yàn)生活。他又以現(xiàn)實(shí)生活中的相似者為模特兒塑造了七個(gè)巴爾扎克塑像，最后選擇了巴爾扎克習(xí)慣于空著睡衣工作，在深夜寫(xiě)作時(shí)沉醉在創(chuàng)作激情之中的情景與神態(tài)。思考：假設(shè)我在那種情況下，我會(huì)怎么辦？（羅丹：它是我一生創(chuàng)作的頂峰，是我全部生命奮斗的成果，是我的美學(xué)原理的集中體現(xiàn)。）師：通過(guò)羅丹塑像的故事，我們看到了一位自信者是如何對(duì)待別人的評(píng)價(jià)的：堅(jiān)持。面對(duì)自我的堅(jiān)持里包含的是對(duì)

29、自我的肯定和信任，那么，我們是自信者嗎？能成為一個(gè)自信者嗎？ 自信不等于自負(fù)，對(duì)批評(píng)意見(jiàn)還有其他處理方法。要將羅丹對(duì)自己意見(jiàn)的堅(jiān)持與某些人的固執(zhí)己見(jiàn)區(qū)分開(kāi)。（小澤征爾是日本的名揚(yáng)世界的指揮家。在一次音樂(lè)指揮家大賽中，他按照評(píng)委會(huì)給的樂(lè)譜指揮演奏時(shí)，發(fā)現(xiàn)有幾處不和諧的地方。開(kāi)始，他以為樂(lè)隊(duì)演奏錯(cuò)了，便停下來(lái)重奏，結(jié)果依然如故。這時(shí)，在場(chǎng)的作曲家和評(píng)委鄭重申明：樂(lè)譜沒(méi)有問(wèn)題。面對(duì)幾百位權(quán)威人土，小澤征爾思考片刻，大吼一聲：“不，一定是樂(lè)譜錯(cuò)了!”話(huà)音剛落，評(píng)判席上立即響起了熱烈的掌聲。原來(lái)，這是評(píng)委精心設(shè)計(jì)的一個(gè)“圈套”。前兩名參賽者就是因?yàn)槊臋?quán)威而被淘汰了。小澤征爾終于獲得大賽的桂冠。）教師提

30、問(wèn)：他的成功說(shuō)明了什么？學(xué)生回答，教師總結(jié)，引入課題“我能行” 。“我能行”是一種信念，是人們?cè)谏衬锌匆?jiàn)的一片綠洲；“我能行”是一種膽量，是載著人們走向成功之路的思想之源；“我能行”是一種精神，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中大顯神威?；顒?dòng)二：我能行 讓學(xué)生用一兩句話(huà)簡(jiǎn)潔地概括自己感觸最深的“我能行”。 為什么簡(jiǎn)單“我能行”三個(gè)字會(huì)產(chǎn)生如此神奇的力量？-自信心的體現(xiàn)。多媒體顯示：相信我能行，才會(huì)我能行；別人說(shuō)我行，努力才能行；你在這點(diǎn)行，我在那點(diǎn)行；今天若不行，明天還能行；鍛煉我自己，相信我能行；時(shí)刻準(zhǔn)備著，相信我能行！試一試：1、唱一首你喜歡的歌2、畫(huà)一幅你最擅長(zhǎng)的畫(huà)3、朗誦一篇文章：欣賞自己(書(shū)

31、本22頁(yè)) 剛才這幾位同學(xué)表現(xiàn)非常出色，敢于說(shuō)出“我能行”，敢于表現(xiàn)“我能行”，敢于體驗(yàn)“我能行”，這種我能行的態(tài)度就是自信。導(dǎo)出自信的概念：自信又叫自信心， 是人們?cè)谡_認(rèn)識(shí)自己的基礎(chǔ)上，知道自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，能愉快地接納自己，相信自己的能力和才干。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是指一個(gè)人對(duì)自己的積極感受。比一比：請(qǐng)同學(xué)們看下列圖表，你對(duì)自己的哪些方面比較滿(mǎn)意并有信心呢？在同意的項(xiàng)目前畫(huà)“” 。評(píng)選“自信之星”演一演：評(píng)選之后，請(qǐng)大家觀看自信者風(fēng)采的幾幅照片并在腦海中想象他們自信的神態(tài)，并在內(nèi)心體驗(yàn)一下，同學(xué)上臺(tái)展示自信者的風(fēng)采。然后請(qǐng)同學(xué)們完成一道連線(xiàn)題： 從學(xué)生的討論中引入自負(fù)、自卑與自信的話(huà)題。二、超越

32、自負(fù)，告別自卑欣賞幾幅漫畫(huà)，結(jié)合青蛙的故事問(wèn)：自負(fù)者、自卑者有何特點(diǎn)？自負(fù)者只看到自己的優(yōu)點(diǎn)；自信者既看到優(yōu)點(diǎn)，又看到缺點(diǎn)；自卑者只看到自己的缺點(diǎn)。找一些項(xiàng)羽、馬謖的資料。思考自負(fù)帶來(lái)的后果。 項(xiàng)羽堪稱(chēng)一低英雄，卻因驕傲自負(fù)、剛愎自用最終敗給了劉邦。因?yàn)閯⑸朴谟萌耍朴诩{諫，得到了張良、蕭何、韓信的輔助。驕傲是前進(jìn)的大敵，是失敗的禍根。 馬謖從小熟讀兵書(shū)，平時(shí)講起兵法來(lái)頭頭是道。諸葛亮派他守街亭，他以為是大材小用，自負(fù)地說(shuō)：“某自幼熟讀兵書(shū)，豈一街亭不能守？！”結(jié)果，他拒絕了副將王平的正確意見(jiàn)，導(dǎo)致街亭失守，不但手下兵將損失慘重，而且破壞了諸葛亮進(jìn)軍中原的大計(jì)。最后諸葛亮只好揮淚斬馬謖。演一演

33、：這三者言談舉止各有不同。議一議：自負(fù)和自卑各會(huì)給人帶來(lái)什么影響？說(shuō)明自信、自負(fù)、自卑的區(qū)別，對(duì)人產(chǎn)生的不同影響。 自卑的表現(xiàn)： 自己輕視自己，拿自己的缺點(diǎn)與別的優(yōu)點(diǎn)比，覺(jué)得自己毫無(wú)價(jià)值，低人一等。 把困難想象得過(guò)于嚴(yán)重，常處于孤僻悲觀的狀態(tài)，易自暴自棄。 嚴(yán)重者會(huì)輕生。 請(qǐng)同學(xué)們分析自卑心理上有什么危害？ 自卑的人首先對(duì)自己不滿(mǎn)，不滿(mǎn)意自己的長(zhǎng)相，不滿(mǎn)意自己的狀態(tài)，不滿(mǎn)意自己的地位出身，因此往往表現(xiàn)為情緒消極，缺乏進(jìn)取心、性格孤僻、悲觀，有時(shí)還會(huì)以暴怒、忌妒、自暴自棄等形式表現(xiàn)出來(lái)。自卑的人是吝嗇的，不愿意鼓勵(lì)別人、贊美別人，更不愿意看見(jiàn)別人快樂(lè)。討論：民辦上有沒(méi)有只有優(yōu)點(diǎn)沒(méi)有缺點(diǎn)的人？世界

34、上有沒(méi)有只有缺點(diǎn)沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)的人？每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，每個(gè)人也都有自己的弱項(xiàng)和不足。世界上肯定沒(méi)有完人。每個(gè)人都有自己的強(qiáng)項(xiàng)，沒(méi)有必要自卑，而是有必要努力揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而贏得別人的尊重。自卑與自負(fù)都是自信的誤區(qū)。自負(fù)、自卑、自信都是基于對(duì)自我認(rèn)識(shí)不同而產(chǎn)生的不同心理狀態(tài)。自卑的人輕視自己，往往只看到缺點(diǎn)；自負(fù)的人自以為了不起，只看到自己的優(yōu)點(diǎn)，只有正視自己，既然看到優(yōu)點(diǎn)又看到缺點(diǎn)，才是對(duì)自我的正確認(rèn)識(shí)，才會(huì)產(chǎn)生自信。自信為我們搭起了人生的平臺(tái)，使我們可以主動(dòng)、積極地去應(yīng)對(duì)生活中的各種問(wèn)題，使我們能保持心情寧?kù)o，從容地面對(duì)生活，享受生活。板書(shū)設(shè)計(jì)：我能行1、自信一族2、超越自負(fù)，告別自卑自信是

35、成功的基石一、 所在單元 第二課 揚(yáng)起自信的風(fēng)帆 第二框二、 授課學(xué)時(shí) 1學(xué)時(shí)三、 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：了解自信與自負(fù)和自卑的心理特征，以及它們與成功的關(guān)系。能力目標(biāo)：盡量避免自信的兩大誤區(qū)自負(fù)與自卑情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：樹(shù)立自信的生活態(tài)度四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：自信有助于成功教學(xué)難點(diǎn)：自信的重要性五、教學(xué)準(zhǔn)備六、教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景，引出話(huà)題：唐朝著名詩(shī)人李白說(shuō)：“天生我材必有用。”我們蕓蕓眾生正是抱著必勝的信念對(duì)待未來(lái)。自信可以使人不斷進(jìn)取，還可以使人道德高尚。自信是一種良好的心理品質(zhì)，它對(duì)一個(gè)人成才、成功都起著重要作用。二、師生互動(dòng)，展開(kāi)話(huà)題活動(dòng)一：小銘為什么未能當(dāng)選？你能提出什么忠告嗎？

36、目的：看到自負(fù)和自卑常常在一個(gè)人身上并存，它們都產(chǎn)生于對(duì)自己的不正確的認(rèn)識(shí)。一旦獲得成功就會(huì)自負(fù)，一旦受到一點(diǎn)打擊就很容易自卑。自編課本?。盒°懙墓适?。思考：他為什么不能當(dāng)選。應(yīng)給他什么忠告。故事梗概：第一幕：春風(fēng)得意（畫(huà)外音：小銘在小學(xué)是優(yōu)等生，升入初中后，各科成績(jī)都不錯(cuò)，學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上還獲得過(guò)跳高、跳遠(yuǎn)兩個(gè)第一。這時(shí)的小銘已覺(jué)得飄飄然了）（小銘上，趾高氣揚(yáng)，做自負(fù)狀，昂首挺胸，眼睛抬得高高的）小銘：春風(fēng)得意馬蹄急。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。你看看班里帖的獎(jiǎng)狀，哪一張不是我的功勞，他們這些人都是酒囊飯袋，如果沒(méi)有我第二幕：小銘落選畫(huà)外音：時(shí)間過(guò)得飛快，第一學(xué)年就要結(jié)束了，學(xué)校評(píng)選三好學(xué)生，小銘自

37、認(rèn)為是第一候選人，誰(shuí)知卻落選了（小銘上，垂頭喪氣，做痛苦狀）小銘：為什么受傷的總是我？我太失敗了，為何我一事無(wú)成小銘單腿跪地，頭下垂師：小銘為什么會(huì)落選？面對(duì)沮喪的他，你能提出什么忠告？ 太自負(fù)，看不起人，人緣不好。心理素質(zhì)差，得意時(shí)過(guò)分輕狂，失意時(shí)太垂頭喪氣。要保持正確的自信心，不要因遭到失敗而自卑，也不能因成功而自負(fù)，忘乎所以。師：古今中外無(wú)數(shù)事實(shí)說(shuō)明，許多失敗都與自負(fù)或自卑有關(guān)。自信是成功的基礎(chǔ)，要正確認(rèn)識(shí)自信，掌握正確的尺度。自負(fù)與自卑是一對(duì)孿生兄弟，二者都是以自我為中心，過(guò)度關(guān)注自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)或別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，結(jié)果都會(huì)遠(yuǎn)離成功。活動(dòng)二：教材上面這些想法的共同點(diǎn)是什么？你認(rèn)為自負(fù)者

38、還有哪些心理活動(dòng)？第一步：閱讀教材上列出的以自我為中心者的心理活動(dòng)列出自己想到而教材未羅列的以自我為中心者的其他心理活動(dòng)。第二步：歸納這些想法的共同點(diǎn)。1、 夸大自己的的長(zhǎng)處；2、 自尊心特別強(qiáng)。為了保護(hù)自尊心，在遭遇挫折時(shí)產(chǎn)生的兩種相反但其實(shí)相同的自我保護(hù)心理。一種是自卑，通過(guò)自我隔絕避免受損；一種是自負(fù)，通過(guò)自我放大獲得心理補(bǔ)償。第三步：小結(jié)：自負(fù)者的追求所以必然失敗，是因?yàn)槠渥非蟮哪繕?biāo)從一開(kāi)始主是虛假的。自負(fù)可以帶來(lái)一時(shí)的情緒高漲，但意氣用事招致的挫折，會(huì)即刻使他沮喪、頹廢和不知所措，從而走向自卑。自卑者會(huì)產(chǎn)生對(duì)自己的憎恨，憎恨自己的不完美，憎恨自己的無(wú)能為力，由此更增強(qiáng)了自卑感。因此，

39、不管是自負(fù)者還是自卑者，以自我為中心的心態(tài)會(huì)使他遠(yuǎn)離成功。自信有助于成功活動(dòng)三：成功最基本的條件是什么呢？第一步：準(zhǔn)備德摩斯梯尼的有關(guān)資料： 雅典正在召開(kāi)公民大會(huì)，辯論的主題是民主和獨(dú)裁問(wèn)題，只見(jiàn)一個(gè)不到20歲的年輕人身穿淡黃色禮服，頭戴月桂花冠，自信地大步走上講臺(tái)，開(kāi)始了演說(shuō)： “公民們，我講的是雅典必須堅(jiān)持民民主制”“怎么又口吃了？”他一急，又習(xí)慣性地聳了聳肩膀。“糟糕！”他心中暗暗叫苦，急得渾身發(fā)熱，額上沁出了陣陣?yán)浜埂Ｅ_(tái)下的聽(tīng)眾一陣騷動(dòng)，有人干脆大聲哄他下臺(tái)，他又聽(tīng)到了不只一次聽(tīng)到過(guò)的哄笑聲。 他默默地走下臺(tái)來(lái)，激動(dòng)人心的長(zhǎng)篇演說(shuō)詞又白準(zhǔn)備了，他沮喪極了，懊惱極了，用手捂著臉，急忙往家

40、跑去這個(gè)年輕人就是日后成為古希臘卓越雄辯家和著名政治家的德摩斯梯尼，這一年他18歲。 在雄辯術(shù)高度發(fā)達(dá)的雅典，無(wú)論是法庭里、廣場(chǎng)中、還是公民大會(huì)上，經(jīng)常有經(jīng)驗(yàn)豐富的演說(shuō)家的論辯，聽(tīng)眾的要求很高，演說(shuō)者的每一個(gè)不適當(dāng)?shù)挠迷~，每一個(gè)難看的手勢(shì)和動(dòng)作，都會(huì)引來(lái)譏諷和嘲笑。德摩斯梯尼天生口吃，嗓音微弱，還有聳肩的壞習(xí)慣。在常人看來(lái)，他似乎沒(méi)有一點(diǎn)當(dāng)演說(shuō)家的天賦，因?yàn)樵诋?dāng)時(shí)的雅典，一名出色的演說(shuō)家必須聲音洪亮，發(fā)音清晰，姿勢(shì)優(yōu)美，富有辯才。為了成為卓越的政治演說(shuō)家，德摩斯梯尼做了超出常人幾倍的努力，進(jìn)行了異?？炭嗟膶W(xué)習(xí)和訓(xùn)練。他最初的政治演說(shuō)是很不成功的，由于發(fā)音不清，論證無(wú)力，多次被轟下講壇。為此，他

41、刻苦讀書(shū)學(xué)習(xí)。據(jù)說(shuō)，他抄寫(xiě)了伯羅奔尼撒戰(zhàn)爭(zhēng)史遍；他虛心向著名的演員請(qǐng)教發(fā)音的方法；為了改進(jìn)發(fā)音，他把小石子含在嘴里朗讀，迎著大風(fēng)和波濤講話(huà)；為了去掉氣短的毛病，他一邊在陡峭的山路上攀登，一邊不停地吟詩(shī)；他在家里裝了一面大鏡子，每天起早貪黑地對(duì)著鏡子練習(xí)演說(shuō)；為了改掉說(shuō)話(huà)聳肩的壞習(xí)慣，他在頭頂上懸掛一柄劍，或懸掛一把鐵權(quán)；還把自己剃成陰陽(yáng)頭，以便能安心躲起來(lái)練習(xí)演說(shuō) 德摩斯梯尼不僅訓(xùn)練自己的發(fā)音，而且努力提高自己的政治、文學(xué)修養(yǎng)。他研究古希臘的詩(shī)歌、神話(huà)，背誦優(yōu)秀的悲劇和喜劇，探討著名歷史學(xué)家的文體和風(fēng)格。柏拉圖是當(dāng)時(shí)公認(rèn)的獨(dú)具風(fēng)格的演講大師，他的每次演講，德摩斯梯尼都前去聆聽(tīng)，并用心琢摩大師的

42、演講技巧 經(jīng)過(guò)十多年的磨練，德摩斯梯尼終于成為了一位出色的演說(shuō)家，他的著名的政治演說(shuō)為他建立了不朽的聲譽(yù)，他的演說(shuō)詞結(jié)集出版，成為古代雄辯術(shù)的典范，打動(dòng)了千千萬(wàn)萬(wàn)讀者的心。第二步：學(xué)習(xí)德摩斯梯尼成功的因素。第三步：尋找德摩斯梯尼成功的最基本條件；自信 德摩斯梯尼成功有許多因素，但最基本的是自信。自信使人不斷進(jìn)取，可以使人產(chǎn)生巨大的力量對(duì)比，促使人不斷進(jìn)取?；顒?dòng)四：自卑的人會(huì)如何面對(duì)問(wèn)題與失??？自負(fù)的人會(huì)如何看待表?yè)P(yáng)與嘉獎(jiǎng)？ 第一步：思考自卑的人會(huì)如何面對(duì)問(wèn)題與失??？自負(fù)的人會(huì)如何看待表?yè)P(yáng)與嘉獎(jiǎng)？ 自卑的人逃避問(wèn)題。輕視自己的，把困難想象得過(guò)于嚴(yán)重；自卑的人過(guò)于注意自己的缺陷和短處，過(guò)于在意他人

43、評(píng)價(jià)，易產(chǎn)生自暴自棄等心理，自負(fù)的人把表?yè)P(yáng)當(dāng)作自我炫耀的資本，本來(lái)就自視過(guò)高，遇到表?yè)P(yáng)更是不可一世。 自負(fù)的人一般都有很強(qiáng)的虛榮心，遇到表?yè)P(yáng)自然飄飄然。 師：自負(fù)和自卑的根本原因是什么？ 都是源于對(duì)自己的不正確的認(rèn)識(shí)。 第二步：老師講解自信者的心理品質(zhì)有助于成功。 師：自信者的哪些心理品質(zhì)有助于成功呢？ 多媒體顯示 樂(lè)觀-對(duì)成功充滿(mǎn)希望好奇-不斷奮斗專(zhuān)注-全力以赴板書(shū)設(shè)計(jì)：自信是成功的基石1、一對(duì)孿生子共有的心態(tài)2、自信有助于成功唱響自信之歌一、 所在單元 第二課 揚(yáng)起自信的風(fēng)帆 第三框二、 授課學(xué)時(shí) 1學(xué)時(shí)三、 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：了解樹(shù)立和增強(qiáng)自信的方法能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的方法增強(qiáng)自信

44、心情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：在幫助學(xué)生樹(shù)立自信、增強(qiáng)自信的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：樹(shù)立增強(qiáng)自信的方法。教學(xué)難點(diǎn)：如何更全面、更客觀地認(rèn)識(shí)自我。五、教學(xué)準(zhǔn)備六、教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景，引出話(huà)題：聽(tīng)你過(guò)精衛(wèi)填海的故事嗎？精衛(wèi)為什么能有這么大的決心從西山銜石頭、木頭填到東海去？自信是人們成功與成才不可缺少的一種重要品質(zhì)。一個(gè)人有自信確信自己能夠把某件事情做得很出色，并相信自己能夠獲得成功。在人生的道路上，每個(gè)人都渴望成功，成功的秘訣就是自信。如果一個(gè)運(yùn)動(dòng)員害怕對(duì)手，他就不可能取勝；一個(gè)科學(xué)家害怕失敗，他就不可能出成績(jī)；一個(gè)戰(zhàn)士若是害怕上戰(zhàn)場(chǎng)，他就不會(huì)成為一名將軍。所以自信

45、是邁向成功的每一步。二、師生互動(dòng)，展開(kāi)話(huà)題 活動(dòng)一:這個(gè)盲人為什么能用自己的琴聲唱響自信之歌? 第一步:學(xué)生仔細(xì)閱讀故事并思考問(wèn)題 第二步:學(xué)生回答問(wèn)題 盲人能用自己的琴聲唱響自信之歌,關(guān)鍵是他正確地認(rèn)識(shí)了自我,就是看到了自己的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，勇敢地承認(rèn)他們。 盲人學(xué)會(huì)了正確評(píng)價(jià)自己，才唱響了自信之歌。一個(gè)人對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，常常是通過(guò)比較而形成的。 小馬過(guò)河小馬媽媽讓小馬去磨房搬運(yùn)糧食，它走啊走啊，被一條小河擋住了去路?？粗剂鞯暮铀?，小馬不知自己是否該跋涉過(guò)去。小松鼠告訴它說(shuō)，河水很深，昨天才淹死了一個(gè)小伙伴。老牛卻說(shuō)，河水很淺，才到它的膝關(guān)節(jié)。小馬年年小松鼠，又看看老牛，然后將自己的身高與

46、老牛比了比，它笑了。它勇敢地過(guò)了河。 盲人用琴聲唱響自信之歌，是他善于揚(yáng)長(zhǎng)避短。自信心是在個(gè)人的生活經(jīng)歷中逐步形成、發(fā)展起來(lái)的。 我們?cè)撊绾纬懽孕胖瑁渴紫纫_地認(rèn)識(shí)自我，既要看到自己的長(zhǎng)處，又要看到自己的不足。其實(shí)，要找好正確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。再次，要善于揚(yáng)長(zhǎng)避短。其實(shí)生活的園地里，每個(gè)人都有適合自己耕耘的土壤。 師：盲人從最開(kāi)始的到處求醫(yī)想醫(yī)好自己的缺陷，到后來(lái)看到自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，對(duì)生活充滿(mǎn)自信，走過(guò)了一個(gè)樹(shù)立自信心的歷程。通過(guò)這個(gè)故事，我們看到了盲人是怎樣獲得自信和成功的，進(jìn)而也聯(lián)想到自己該如何樹(shù)立自信。 1、看到自己進(jìn)步 每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)一個(gè)月以前現(xiàn) 在一個(gè)月以后學(xué) 習(xí)學(xué)習(xí)成績(jī)比較好交 往有同情心，樂(lè)于助人處理問(wèn)題學(xué)生將填寫(xiě)的內(nèi)容保存起來(lái)，一個(gè)月后填寫(xiě)“一個(gè)月以后”欄下的各項(xiàng)內(nèi)容。 小結(jié)：有自信才能有成績(jī)，有成績(jī)就會(huì)更自信。今天比昨天做得好一點(diǎn)就是成績(jī)，因?yàn)檫M(jìn)步了，我們每天過(guò)得有意義。別看事情小，只要進(jìn)步了，都是我們成長(zhǎng)的足跡，印記著我們克服惰性、抵制誘惑、占用自己的業(yè)績(jī)。經(jīng)常體會(huì)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步與成績(jī)，就是不斷為自己喝彩、為自己鼓勵(lì)。這樣我們就會(huì)沒(méi)然而生一種肯定自己、欣賞自己的感覺(jué)，從而對(duì)自己充