一年級(jí)上語文教學(xué)反思日月明_新課標(biāo)

1、.一年級(jí)上語文教學(xué)反思-日月明人教版新課標(biāo) 字詞教學(xué)是低年級(jí)課堂教學(xué)的重點(diǎn)，字詞的積累是進(jìn)步閱讀與寫作才能的根底。單調(diào)枯燥的識(shí)字方法往往不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)得痛苦，老師教得辛苦，還沒有成效。只有不斷挖掘字詞中蘊(yùn)含的興趣因素，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們不由自主地投入到教學(xué)活動(dòng)中，并且樂此不疲。在教學(xué)中我經(jīng)常采用簡筆畫、編故事、編兒歌、動(dòng)作演示等方法，收到很好的效果。以下是我在教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常使用的字詞教學(xué)策略： 一、 運(yùn)用編兒歌、猜謎語、動(dòng)作演示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣 1、兒歌識(shí)字法：讀兒歌是低年級(jí)學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)。老師可以根據(jù)漢字的特點(diǎn)，編一些合適兒童情趣和理解程度的兒歌，讓他

2、們反復(fù)讀，使學(xué)生對(duì)字形產(chǎn)生直觀的印象，從而進(jìn)步記憶字形的準(zhǔn)確性。如“日月明，魚羊鮮，小土塵，小大尖。如“坐字，可編成“兩人坐在土堆上。又如“真字，可編成“真字肚子真是大，三根油條吃下肚。這樣學(xué)生記住了字形，書寫才不會(huì)錯(cuò)。 2、字謎識(shí)字法：字謎具有益智性，也是學(xué)生極感興趣的一種活動(dòng)，運(yùn)用字謎來識(shí)字，是行之有效的好方法。學(xué)生在猜字謎的過程中，不僅識(shí)記了字形，而且訓(xùn)練了思維才能和語言組織才能。學(xué)生猜謎語的過程就是識(shí)記生字的過程，這種識(shí)記不同于機(jī)械識(shí)記，是在積極的思維活動(dòng)中記憶，印象非常深化。如“春字，可編成“三人同去看日落。讓學(xué)生們猜一猜，也可根據(jù)謎面書寫生字，加深字形記憶。 3、動(dòng)作演示識(shí)字法：低

3、年級(jí)的學(xué)生喜動(dòng)好跳，利用肢體語言對(duì)漢字進(jìn)展象形演示，能加深他們對(duì)漢字的理解和記憶。如學(xué)到“看、跑、跳、蹲、拍、打等表示動(dòng)作的字時(shí)，可以讓學(xué)生用動(dòng)作演示出來，學(xué)生通過動(dòng)作演示，既理解字的意思，又記住了字形和字音。 二、 生動(dòng)有趣的簡筆畫形象地再現(xiàn)漢字 低年級(jí)的孩子擅長形象思維和形象記憶，生動(dòng)有趣的簡筆畫能直觀地引起學(xué)生的注意，并留下深化的印象。學(xué)生一下子產(chǎn)生了興趣，他們會(huì)覺得原來生字也可以這樣畫出來學(xué)，變抽象為形象，學(xué)生很輕松地學(xué)會(huì)了生字。他們體驗(yàn)到了成功的喜悅，會(huì)信心百倍地投入到后面的學(xué)習(xí)中。象形字和會(huì)意字就是由簡筆畫演變而成的。如“紅日?qǐng)D和“月牙圖組成了“明字；“一個(gè)人靠在樹木上就是“休字；

4、“山間一輪紅日冉冉升起就是“陽字。 三、 興趣故事讓學(xué)生喜聞樂見 興趣是最好的老師。只要是學(xué)生感興趣的事物，他們就會(huì)保持濃重的興趣。小孩子都喜歡聽故事，編一個(gè)興趣小故事既可以活潑課堂氣氛，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在聽故事的過程中，既保持長久的注意力，又學(xué)會(huì)了傾聽。老師繪聲繪色地表述，讓學(xué)生在享受的同時(shí)，還可以讓學(xué)生模擬或轉(zhuǎn)述老師講的故事，進(jìn)一步進(jìn)步他們的語言表達(dá)才能和語言組織才能。 四、 授之以魚，不如授之以漁 “教是為了不教，教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)。新課標(biāo)中指出：“識(shí)字教學(xué)要將兒童的熟識(shí)的語言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)歷。生活就是識(shí)字的背景與舞臺(tái)，漢字的創(chuàng)造來

5、源于生活，識(shí)字教學(xué)也應(yīng)該從生活中來到生活中去。老師在課堂上教給學(xué)生識(shí)字方法，要讓他們學(xué)會(huì)運(yùn)用到學(xué)習(xí)與生活中。平時(shí)我要求學(xué)生多留心身邊的漢字，做一個(gè)識(shí)字的有心人，如在學(xué)校里，教室墻上的?中小學(xué)生守那么?、?中小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)?、名人名言、課程表，都是識(shí)字的教材。老師可以把全班同學(xué)的名字貼在學(xué)習(xí)園地，并宣布誰認(rèn)全了這些字，就可以幫發(fā)作業(yè)，全班同學(xué)的名字記住了一百多個(gè)字也就認(rèn)識(shí)了。又如走在大街上，廣告牌、商店招牌鱗次櫛比，超市里的商品琳瑯滿目，可以要求學(xué)生留心觀察店鋪的招牌、商品包裝盒、商品說明書，認(rèn)出自己學(xué)過的字，加以穩(wěn)固，對(duì)于不認(rèn)識(shí)的字，可以問同伴，也可以記下字形，回家問家長或到學(xué)校問老師。再如在家里看電視，要求學(xué)生看一看字幕，讀一讀這些句子，認(rèn)一認(rèn)見過或?qū)W過的字，加深所學(xué)過的字的記憶。鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常讀些課外書，既增長知識(shí)又增加識(shí)字量，并且經(jīng)常評(píng)選出“識(shí)字小明星，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的熱情。 這節(jié)課我重點(diǎn)運(yùn)用了簡筆畫和編故事的方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮低年級(jí)學(xué)生擅長形象思維和形象記憶的特點(diǎn)，變枯燥為有趣，抽象為形象，總結(jié)歸納學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，學(xué)會(huì)學(xué)以致用。整節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，課堂氣氛活潑，識(shí)字效果