一年級(jí)上語(yǔ)文教案尋找秋天_北京版

1、.一年級(jí)上語(yǔ)文教案-尋找秋天北京版一、教學(xué)目的1.體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)秋天的樂(lè)趣，感受大自然的美；感受活動(dòng)、創(chuàng)作的快樂(lè)。2.理解秋天的季節(jié)特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言來(lái)描繪秋天。3.引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中感受大自然的美，在探究中增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)調(diào)才能。養(yǎng)成觀察大自然的習(xí)慣。二、學(xué)生學(xué)情從本班學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看，農(nóng)村小學(xué)生從小就生活在農(nóng)村這樣一個(gè)自然的環(huán)境里，金黃的稻海，高高的藍(lán)天，蝴蝶般飄落的各種樹(shù)葉。都是他們司空見(jiàn)慣的景物，但是低年級(jí)學(xué)生年齡小，對(duì)秋天景物的變化缺乏細(xì)致的觀察、全面的理解，所以通過(guò)本課的教學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生觀察與交流才能，激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天、對(duì)大自然的熱愛(ài)。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.讓每個(gè)學(xué)生積

2、極參與找秋天的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛(ài)自然的情感。激發(fā)學(xué)生觀察自然、探究自然的興趣。2.讓低年級(jí)學(xué)生在觀察秋天的天氣、植物、動(dòng)物等變化中，幫助學(xué)生掌握一定的觀察方法，理解秋天的季節(jié)特征。3.用自己喜歡的方式制作、寫(xiě)一寫(xiě)或畫(huà)一畫(huà)美麗的秋天。四、教學(xué)過(guò)程一、找秋天1導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們知道如今是什么季節(jié)嗎？2創(chuàng)設(shè)情境、感受秋天的美麗。1小組討論：同學(xué)們?cè)谡n前觀察了秋天的風(fēng)光，你們都看到了什么呢？把你看到的介紹給小組里的同學(xué)吧！ 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流自己看到的情景，并根據(jù)課前的觀察搜集，介紹自己在生活中尋找到的秋天，以及相關(guān)感受。2全班交流匯報(bào)。分組匯報(bào)可采用如下方式?！帮L(fēng)光采集組：用照片、圖

3、片或者繪畫(huà)及制作的樹(shù)葉書(shū)簽及標(biāo)本展示秋天的美景；“美妙聲音組：用手機(jī)錄下的與秋天有關(guān)的聲音音，如落葉聲、風(fēng)聲、蟲(chóng)叫聲；“文學(xué)創(chuàng)作組：課前搜集秋天的歌曲和詩(shī)歌、童謠；“小小記者組：課前采訪同學(xué)、老師、家人和鄰居對(duì)秋天的感受；“農(nóng)作物組：結(jié)合實(shí)物介紹自己觀察的玉米、毛豆角、辣椒、稻子、高粱、絲瓜、南瓜等農(nóng)作物在秋天的變化；“天氣組：介紹秋天的天氣變化，有的學(xué)生結(jié)合自己記錄的前些天的氣溫來(lái)介紹，從氣溫的變化上體會(huì)秋天的到來(lái)。3談話：我們通過(guò)自己的調(diào)查看到了身邊的秋天，我們?cè)僖黄饋?lái)欣賞秋天的美景吧！3創(chuàng)設(shè)情境，用歌曲贊美秋天。1師：我們經(jīng)常唱到一首贊美春天的歌曲?春天在哪里?，你們會(huì)唱嗎？誰(shuí)愿意試著唱

4、唱？2師：這首歌曲的旋律多美?。∧敲?，我們來(lái)創(chuàng)作一首?秋天在哪里?好嗎？3小組合作：學(xué)生結(jié)合歌曲情境重新填詞。把自己觀察到的秋天里動(dòng)、植物及人們生活的變化呈現(xiàn)出來(lái)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中老師可以輔助或和學(xué)生合作創(chuàng)編二、秋天的收獲1提問(wèn)：秋天不僅這么美，她還帶給我們一年的收獲。你能說(shuō)說(shuō)或展示這個(gè)碩果累累的秋天嗎？1你看到了哪些秋天的果實(shí)？生答復(fù)2師：你知道秋天還有哪些果實(shí)也成熟了嗎？老師告訴你們，還有：蘋(píng)果、柿子、荔枝、芒果、棗子、石榴、蜜柚等。有些果實(shí)我們這里沒(méi)有，是從外地運(yùn)來(lái)的。如：蘋(píng)果、芒果、荔枝等。你有沒(méi)有親自采摘過(guò)一些果實(shí)？ 講一講自己知道的秋天的果實(shí)和采摘的喜悅。2師：同學(xué)們知道了這么多秋天的

5、果實(shí)，我們來(lái)給這些果實(shí)分分類(lèi)。按水果類(lèi)、蔬菜類(lèi)、糧食類(lèi)你能分別說(shuō)一說(shuō)嗎？3學(xué)生把自己帶來(lái)的果實(shí)在小組內(nèi)展示交流。三、留住秋天1提問(wèn)：秋天這么美，那么，你們有什么好方法留住秋天嗎？學(xué)生提議根據(jù)學(xué)生的提議，老師再補(bǔ)充。2學(xué)生動(dòng)手制作：留住秋天1樹(shù)葉印畫(huà)2樹(shù)葉貼畫(huà)3種子貼畫(huà)4制作項(xiàng)鏈5制作小烏龜6制作小橘燈7花生耳環(huán)3、畫(huà)一幅秋天的圖畫(huà)：選擇你喜歡的秋天的一角來(lái)畫(huà)一畫(huà)。4、寫(xiě)一寫(xiě)美麗的秋天：可以用自己的話寫(xiě)在寫(xiě)話本上，也可以摘抄描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)或句子。5、交流展示：請(qǐng)同學(xué)們把自己留住秋天的作品拿出來(lái)展示，如今小組內(nèi)展示，評(píng)價(jià)。 推出一個(gè)或兩個(gè)最好的在全班展示。學(xué)生互相欣賞評(píng)價(jià)：你最欣賞哪個(gè)作品，為什么？6總結(jié)：同學(xué)們用自己乖巧的小手制作出這么多的作品，還把秋天畫(huà)得這么美，寫(xiě)得這么秒。不僅留住了美妙的秋天，更享受了勞動(dòng)的樂(lè)趣，還給秋天增添了一份美麗呢！教學(xué)反思我的這篇教案是根據(jù)語(yǔ)文園地二的口語(yǔ)交際來(lái)設(shè)計(jì)的，所以在設(shè)計(jì)的過(guò)程中不免受到口語(yǔ)交際的形式的影響。但是從效果及反響來(lái)看，學(xué)生不僅在動(dòng)手才能方面、觀察事物的才能方面、搜集材料方面有所進(jìn)步，在口語(yǔ)交際方面也得到了鍛