一年級上語文片段賞析《入學教育》_人教新課標

1、.?入學教育?片段賞析在剛入學孩子的眼中，小學生活充滿陌生而新奇的色彩。如何把握契機，在孩子心田種下愛學習、愛語文的種子？ 片段1教室里，桌椅圍成大圈，講臺暫被“棄置在教室一角。黑板上貼著大幅教學掛圖，上方用彩色粉筆寫道：“歡送你！黑板左右分別貼有丁丁、冬冬的頭像。墻上嶄新的專欄，分別以金絲猴、蘋果樹等為“主角師：一大早，丁丁背著嶄新的書包出門啦。路上，他遇到了一位白胡子老爺爺，老爺爺摸著長胡須，笑瞇瞇地說：“小丁丁，我要帶你去一個神奇的樂園。在那里，有亮閃閃的金鑰匙，快樂的小伙伴，有各種各樣的知識樹和香甜的知識課丁丁剛想說：“快帶我去吧廣可老爺爺不見了咦，這神奇的樂園到底在哪呢？生1 ：我知

2、道，在童話書里面！師：你一定讀過許多童話故事吧！能不能告訴伙伴們，你還沒上小學，是怎么讀童話的呢？生1：自豪得很我媽媽天天給我講故事。我看著書上的圖，自己也可以編故事！師：真棒！將來你認識更多字，可以把故事寫給全世界小朋友看呢！生2：小聲對生。神奇樂園是不是在小學？生3：小聲我也覺得是。師：微笑著俯身說說看，為什么？生2：我爸爸媽媽說在小學可以學到很多很多知識，很有用！生4：學校里有很多小伙伴！師：這么說，如今我們就在這個神奇樂園里啦！那么，小朋友們想在這里學到什么知識呢？生5：手指著掛圖做小飛機！生6：我想認很多很多字，這樣就可以看很多很多書啦。生1：我想學寫童話故事！師：好孩子們，你們的愿

3、望一定會實現的！今后，我們要和丁丁、冬冬一起，做很多有趣的事情，學會聽、說、讀、寫瞧圖上這些伙伴們，已經學到不少本領呢！【評析】好的老師應當是擅長激發(fā)學生學習興趣。并挖掘其學習潛能的。老師深諸初人學兒童的心理特點，運用兒童喜聞樂見的色彩和熟知的形象營造出繽紛的天地，讓學生倍感欣喜，且被深深吸引。動聽的故事將學習伙伴丁丁帶到學生中間，更將學生領入美妙的學習情境，使之意識到：學校是神奇樂園，學習是快樂有趣的事。這對于滿懷憧憬踏入小學門檻的一年級新生尤為重要。片段2播放課講動畫：丁丁、冬冬見面互相做自我介紹，并向大家問好師：瞧，多有禮貌的學習伙伴！可是他倆還不認識咱們呢！生：爭著答我們也來介紹自己！

4、師：好啊，做個游戲吧？這個大紙盒里有許多漂亮的小圖標，紅蘋果呀、小熊貓呀請你隨意取一個，回到座位。師、生共同抽取圖標老師很快找到了和她持有一樣圖標的學生師：摟著學生的肩膀來到教室中央，握手你好，我是xx老師。歡送你！我很愿意成為你的朋友！生7：略帶羞澀你好，我叫，我在一年級1班。師：真好，又明晰又響亮！向全班小朋友們，咱們開場游戲聽到小木琴敲響了，就分開座位，找到和自己有一樣圖標的小伙伴，握握手，做自我介紹。當小木琴第二次敲響，就完畢自我介紹，把圖標放回紙盒。聽明白了嗎？在歡快的樂曲聲中，師生一道游戲。而后，學生三人一群、五個一組，自由組合做自我介紹。在此過程中，老師注意鼓勵較膽小的孩子，提醒不夠禮貌的孩子【評析】老師靈敏運用教材，為學生提供口語交際話題并創(chuàng)設詳細交際情境，激發(fā)學生自主交流的欲望，引導其在交往互動的過程中得到口語交際才能的鍛煉。老師關注全體學生，讓每一個孩子都投入理論活動并從中得益。教學活動中，學生之間的關系是平等、合作、互動的，老師亦完全舍棄了“師道尊嚴，以伙伴的身份來到學生中間，與學生共同游戲。課堂凸顯了學生的學習主體地