一年級下信息技術(shù)教學說課稿家鄉(xiāng)小樹影成行_通用版

1、.?家鄉(xiāng)小樹影成行?說課稿一、說教材 ?家鄉(xiāng)小樹影成行?是小學信息技術(shù)教材第二冊的第十三課。它是教材是畫圖軟件帶著學生走進一個新奇的世界，幫助學生理解現(xiàn)代信息技術(shù)，從而掌握電腦的一些根底知識和操作方法的一課 ，是學生可以順利、快捷操作使用畫圖的根底之一，也是形成學生“理解熟悉技巧掌握綜合運用這一合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。教材目的是使學生掌握圖形的轉(zhuǎn)動與縮放方法。它既復(fù)習了前面所學內(nèi)容，又為今后的學習做鋪墊。所以掌握了這節(jié)課內(nèi)容對學生進展信息技術(shù)學習具有重大的意義。培養(yǎng)學生從生活中理解美、認識美、體驗美、創(chuàng)造美。 單就內(nèi)容而言，這節(jié)課所教的內(nèi)容是學生非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅持精講多練的原

2、那么，重難點知識讓學生通過學習交流大家一起討論解決或老師作適當個別指導(dǎo)幫助解決。 二、說學生 對于三年級小學生來說，讓他直接承受“翻轉(zhuǎn)和“旋轉(zhuǎn)的概念是比較困難的，直接讓他們學習“畫圖中的“翻轉(zhuǎn)和“旋轉(zhuǎn)，他們往往缺乏興趣。因此，我們要把信息技術(shù)知識生活化，從學生的生活經(jīng)歷和已有知識背景出發(fā)，以此來激發(fā)學生的學習興趣。三、說目的1、知識與技能 1理解“菜單欄中翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)命令的作用。 2熟悉翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)這個對話框的運用。 3理解程度翻轉(zhuǎn)、垂直翻轉(zhuǎn)與旋轉(zhuǎn)的區(qū)別。 4學會對圖形進展程度翻轉(zhuǎn)、垂直翻轉(zhuǎn)和按一定角度進展旋轉(zhuǎn)。 5學會用控制點對圖形進展縮小和放大。 6掌握圖片旋轉(zhuǎn)和縮放的應(yīng)用。 2、過程與方法1

3、可以評價作品，并豐富和完善作品。2培養(yǎng)學生自主探究、獨立考慮的學習習慣。3、情感態(tài)度與價值觀1激發(fā)學生對信息技術(shù)的興趣。 2培養(yǎng)學生思維創(chuàng)作才能。 3 培養(yǎng)學生自我探究、自主學習的才能。 四、教學方法與教學手段：這節(jié)課采用的主要方法有“任務(wù)驅(qū)動法“自主探究學習法等。 信息技術(shù)教學大綱明確指出：知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)為主。因此在本課在老師的指導(dǎo)和“幫助文件的啟示下自主探究學習承受一個個任務(wù)，結(jié)合美術(shù)教育和信息技術(shù)教育課程整合，讓學生運用已學知識，自己動手，有機結(jié)合畫圖的各種操作任務(wù)驅(qū)動法，以任務(wù)驅(qū)動的方式完成這節(jié)課的內(nèi)容，使教學內(nèi)容合理流動，水到渠成。五、說學法在這節(jié)課中，學生主要用

4、到的學法是“承受任務(wù)探究學習嘗試操作綜合運用。 在信息更新如此快的時代，我注重培養(yǎng)學生自主學習才能。強調(diào)以學生為中心，要求學生在老師的指引和“幫助軟件的提示下完成這節(jié)課的任務(wù)。讓學生帶著一個個任務(wù)通過課堂討論、同桌同學互相幫助等方式，自我探究，使學生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和交融，開展才能，訓(xùn)練思維。六、說媒體 多媒體教室、圖片素材七、說過程根據(jù)本課的內(nèi)容和信息技術(shù)學科的特點，結(jié)合三年級學生的實際認知才能，設(shè)計教學流程如下：一激發(fā)興趣、布置任務(wù)；興趣是最好的老師，所以從興趣入手。用Flash動畫來展示美麗的“風車世界，讓學生討論說出該圖你認為漂亮的地方跟學生交流審美觀。這

5、時學生參與欣賞風景，并說出自己的審美觀。老師要肯定學生的觀點，并加以正確的引導(dǎo)。最后由老師總結(jié)出圖中美的三個主要點：1、風車一排排很整齊的排列；2、風車由四個一樣大小的三角形按一定的角度旋轉(zhuǎn)組成。過渡提問學生：既然這幅畫這么漂亮，那么我們這節(jié)課就用畫圖軟件將它描繪出來。這里需要提醒學生講究作畫順序。一個風車排列風車意 圖：設(shè)計這個環(huán)節(jié)的目的是創(chuàng)設(shè)美妙的學習情境，調(diào)動學生的積極性，提出明確的任務(wù)，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在情景中主動、積極地承受任務(wù)。二探究學習、落實任務(wù)；這個環(huán)節(jié)主要分三個小任務(wù)執(zhí)行：任務(wù)1：制作風車 在這個任務(wù)中主要學習對圖形的旋轉(zhuǎn)，并且復(fù)習和穩(wěn)固了上一課時所學的復(fù)制、粘貼功

6、能。風車的制作也是本課的重點所在。打破這個重點對本節(jié)課來說是有重要的意義。 在這里采用師生互動法。老師指點性提問學生如何更方便的畫美麗的風車。學生陷入考慮，并仔細觀察風車，從而發(fā)現(xiàn)風車是由四個完全一樣的三角形構(gòu)成穩(wěn)固了復(fù)制粘貼操作。提問學生：那怎么樣讓這四個完全一樣的三角形組成風車？學生自然會想到“旋轉(zhuǎn)這個 功能，然后探究性尋找這個功能。引導(dǎo)出“旋轉(zhuǎn)概念。意 圖：在制作三角形旋轉(zhuǎn)時，采用的是學生自主探究法，在老師的提示下讓學生嘗試操作。 主要培養(yǎng)學生的探究學習才能?？赡芤徊糠滞瑢W會發(fā)現(xiàn)了操作的方法，但另一部分同學可以在“幫助文件下找到秘訣。任務(wù)2：制作排列風車 師生互動如何制作一排整齊的風車？

7、學生可能會說用復(fù)制的方法?？赡芤徊糠致斆鞯膶W生已經(jīng)發(fā)現(xiàn)用先復(fù)制后縮小的方法。然后讓學生去考慮并嘗試操作如何使復(fù)制后的圖片縮??？在學生嘗試操作過程中，提示學生：在改變畫紙的時候，也同樣有8個控制點，改變畫紙大小和改變風車大小操作是一樣的。但前提是選中對象。 最后請一位學生上老師機演示要點，并講解八個控制點和有關(guān)鼠標形狀的改變。 老師在巡視中，要及時發(fā)現(xiàn)教學中的問題，對學生的學習效果進展肯定，加強他們的自信心。意 圖：在這個任務(wù)中，主要表達美術(shù)中觀看事物“近大遠小的概念，從而引出了縮放圖形的操作。 通過以上兩個小任務(wù)，我們已經(jīng)到達了本課的學習要求，完成了本課的學習任務(wù)。但信息技術(shù)課的特點不僅僅要求

8、我們做到這一點，他對我們提出了將信息與生活結(jié)合在一起，讓信息技術(shù)效勞與生活。所以，我將知識應(yīng)用拓展開來。任務(wù)3:聯(lián)絡(luò)生活、拓展知識； 現(xiàn)實生活中，你碰到哪些有對稱美的實物呢？學生考慮并積極答復(fù)。老師用課件展示生活中的對稱美，比方：地板的圖案、花朵、臉譜、蝴蝶、剪紙、山間小路、碗、各種建筑設(shè)計等。和學生一起欣賞，體驗生活中的美。提問學生：看完這些圖片后，你有什么啟發(fā)？ 學生的心可能楚楚欲動，想自己設(shè)計一個方案。于是布置一個大任務(wù)，讓全班同學參與設(shè)計中。給學生一個簡單圖案，結(jié)合今天所學的“圖形的轉(zhuǎn)動和縮放，充分發(fā)揮自己的想象創(chuàng)造力，去設(shè)計圖案?？纯匆粋€小小的圖案在我們班同學一起努力下能設(shè)計出多少中

9、美麗的圖案？注重利用集體的力量來完成一個工程三歸納總結(jié)，完成建構(gòu)；1學生將作品上傳至作業(yè)提交平臺，老師選擇幾幅，師生點評。2學生交流學習心得，互評互助。3老師幫助學生梳理知識，歸納總結(jié)。為了檢驗和促進每個學生到達預(yù)期的目的，發(fā)現(xiàn)教學中的問題，對學生的學習效果進展評價是必須的，也是有效的。目的在于加深學生對知識的記憶、理解，完成真正意義上的知識建構(gòu)。八、設(shè)計理念在設(shè)計這節(jié)課的時候，我注重表達以下幾個思想： 1、學科整合的問題。本課整合了美術(shù)、信息技術(shù)和思想品德三大學科，同時注意了信息技術(shù)教育知識的內(nèi)部整合。2、講練結(jié)合。單就內(nèi)容而言，對三年級學生來說是非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅持精講多練的原那么