一年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)實(shí)錄32蘭蘭過橋_新課標(biāo)

1、.一年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)實(shí)錄-32蘭蘭過橋人教版新課標(biāo) 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。1、導(dǎo)入新課。師：小朋友們，你看到過橋嗎？把你走過的橋或在實(shí)際生活中看到過的橋向大家介紹一下。生：我看到過用木頭搭的橋。即木橋生：我看見過用石頭砌成的橋，下面有一個(gè)拱形的橋洞。生：我每天上學(xué)要走過一座橋，有許多車從橋上駛過。生：-師：是啊，從古到今，橋在人們的生活中發(fā)揮著宏大的作用。當(dāng)然隨著科學(xué)技術(shù)的開展，橋也在不斷地變化著。由木橋、石橋、公路橋、公路、鐵路兩用橋到立交橋。師邊說邊出示各種橋的圖片。2、提醒課題。師：今天有位叫蘭蘭的小朋友要向我們介紹的橋可與小朋友們說的不大一樣，大家想知道嗎？課文里所講的橋會(huì)讓大家大開眼

2、界。板書課題，注意橋字的寫法。二、初讀課文，整體感知1、師：我想，好多同學(xué)都過過橋，而蘭蘭過的橋跟我們過的可不一樣。終究哪點(diǎn)不一樣呢？我們讀了課文就會(huì)知道。2、按要求讀課文。師：我們?cè)谧x課文時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞怎么辦？生：我們可以讀拼音。生：可以問老師、問同學(xué)。生：師：請(qǐng)小朋友們讀課文，畫出文中的生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把自己認(rèn)為難讀的字多讀幾遍。3、學(xué)生小聲讀課文。4、四人小組分自然段讀課文，互相糾正字音。5、出示生字卡片，檢查生字的讀音。1集體讀師：剛剛同學(xué)們讀了課文，這一課的生字會(huì)認(rèn)了嗎？請(qǐng)看著卡片一起讀。2開火車讀。去掉拼音讀3指名讀。師：說一說，你記住了哪些字,你是用什么方法

3、記住這些字的?生:我記住了坐下的“坐字,兩個(gè)人“坐在土上面.生:我記住了“座字,是坐下的坐加上“廣就是一座山的座.生:我記住了“架橋的架字,上面是個(gè)“加,下面是個(gè)“木.生：三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容師：下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。生：按要求讀文師：下面請(qǐng)大家選擇自己喜歡的自然段讀給同桌聽，互相評(píng)議，看誰(shuí)讀得既正確又流利。同桌互讀師：剛剛同學(xué)們讀的也很好，聽得也很認(rèn)真，但是你覺得還有那些句子讀的不夠好，告訴老師，讓老師幫幫你們，使你們讀的更好。針對(duì)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的問題，老師重點(diǎn)指導(dǎo)帶懇求語(yǔ)氣的句子。師：你們會(huì)讀了嗎？愿意和老師一起讀一讀嗎？生：愿意師：下面老師讀旁白，你們讀蘭蘭和爺

4、爺說的話，好嗎？生：讀師：大家讀的真好，但還想大家有滋有味的把課文讀給老師聽，愿意嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們分組分角色演讀課文。一組讀旁白，一組讀蘭蘭的話，一組讀爺爺?shù)脑拵熒u(píng)一評(píng)，師隨機(jī)指導(dǎo)有感情的朗讀師：讀了課文，你知道了什么嗎？先以4人學(xué)習(xí)小組進(jìn)展組內(nèi)交流，然后小組選代表在全班討論交流，老師隨機(jī)引導(dǎo)。生1：我知道蘭蘭跟爺爺過了兩種橋：潛水橋、塑料橋。生2：我知道潛水橋是用特別結(jié)實(shí)的玻璃磚造的。生3：我知道潛水橋結(jié)實(shí)、透明。生4：我知道塑料橋輕巧、攜帶方便生：師：同學(xué)們知道的真多，那你喜歡哪種橋呢?下面同學(xué)們讀自己喜歡的段落。生讀自己喜歡的橋的部分，并評(píng)一評(píng)師：你愿意把自己喜歡的部分讀給大家聽聽嗎？

5、生讀，并說出喜歡的原因生1：我喜歡讀潛水橋的部分，因?yàn)樗Y(jié)實(shí)、透明，站在橋上可以看見船、魚，好美喲。生2：我喜歡讀塑料橋的部分，因?yàn)樗p巧，我們可以隨身帶著，很方便。生：師：同學(xué)們說得真好，如今請(qǐng)大家閉上眼睛，你們就是蘭蘭啦，如今你們就要過自己喜歡的橋啦，你們看見了什么？聽見了什么？有什么感覺？師配音朗讀，生體驗(yàn)師：請(qǐng)大家睜開眼睛，你能把你的感受說給大家聽聽嗎？生各抒己見四、課外練習(xí)、拓展思維。師：課文中講的幾種橋真神奇呀，其實(shí)呀在現(xiàn)實(shí)生活中有很多很多神奇的橋，只要你們課外取搜集，一定會(huì)有更多你喜歡的橋。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：瞧，蘋果樹上的蘋果又大又紅，我想同學(xué)們一定很想吃，可是這些蘋果的后

6、面藏著上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的字寶寶，假如你認(rèn)識(shí)上面的字，這個(gè)蘋果就獎(jiǎng)給你，有信心嗎？生：有。師：大家開場(chǎng)吧。生摘果子，把上面的字領(lǐng)讀兩遍二、指導(dǎo)書寫：出示范字師：大家看看這些字，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：生各抒己見師：那么怎樣才能寫好這些字呢？學(xué)生仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩Ｒ龑?dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫好這些字的關(guān)鍵，老師范寫。師：下面請(qǐng)同學(xué)們描紅，練寫，看誰(shuí)寫的正確美觀，寫幾個(gè)不限，直到自己滿意為止。老師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)展示寫得好的學(xué)生作業(yè)。二、作品展示。三、讀悟升華，拓展延伸。師：蘭蘭的爺爺太神奇啦，你想當(dāng)一當(dāng)這位會(huì)變魔術(shù)的橋梁專家嗎？生：想師：下面你們就是橋梁專家啦，你能向大家介紹一下你創(chuàng)造的這兩種神奇的橋嗎？下面請(qǐng)大家認(rèn)真的讀課文，做好準(zhǔn)備啦。生讀課文，同桌互相介紹，然后在全班交流，并評(píng)一評(píng)師：大家不愧是將來的橋梁專家，介紹的真好，你們一定還搜集了很多橋的圖片，能向大家介紹一下嗎？先同桌交換看，再在全班