2017級人才培養(yǎng)方案若干指導意見

1、關于人才培養(yǎng)方案課程體系修訂的指導意見和要求各學院：根據(jù)學校建設應用型大學的需要和不斷深化教育教學改革的要求，學校教學委員會結合對2016級人才培養(yǎng)方案的調研情況，決定對課程體系的設計進行修訂與完善，進一步明確課程體系的總體框架、課程與培養(yǎng)目標的支撐對應關系、課程名稱的規(guī)范化以及不同課程的分類設置原則等，使課程體系更加符合應用型人才培養(yǎng)需要，更加體現(xiàn)人才培養(yǎng)特色。具體指導原則如下：一、畢業(yè)總學分學校教學委員會經過調研及論證，將全校各專業(yè)畢業(yè)總學分劃為180學分和190學分兩檔。其中機電工程學院、建筑工程學院和影視傳媒學院下轄各專業(yè)，畢業(yè)總學分定為190學分（建筑學為240學分）；其他各專業(yè)畢業(yè)

2、總學分定為180學分。此變化從2017級培養(yǎng)方案開始執(zhí)行。二、課程體系本輪培養(yǎng)方案修訂的課程體系框架中包括以下兩大類課程：通識課程和專業(yè)課程。其中，通識課程包括統(tǒng)一設置的通識課和可選通識課；專業(yè)課程包括：核心專業(yè)課、一般專業(yè)課、專業(yè)選修課、專業(yè)群選修課、專業(yè)實習、畢業(yè)設計。1,通識課程通識課程由學校組織開設，包括以下課程:1）統(tǒng)一設置的通識課此類通識課程是全校各專業(yè)必須設置的，包括：軍事理論與軍事實踐（4學分）、中國近現(xiàn)代史綱要（2學分）、馬克思主義基本原理概論（3學分）、中國馬克思主義概論（6學分）、形勢與政策（2學分）、思想道德修養(yǎng)與法律基礎（2學分）、行為養(yǎng)成（2學分）、公益勞動（1學分

3、）、體育（4學分）、美育（2學分）、通識系列課與講座（6學分）、計算機基礎（2學分）、互聯(lián)網技術基礎（2學分）、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實踐（6學分）等。2）通識可選課大學英語分為A、B、藝術類三類。其中大學英語（A）（8學分）、大學英語（B）（12學分）供非藝術類學生選擇；大學英語（藝）（8學分）供藝術類學生選擇。大學數(shù)學共8學分，涵蓋微積分（4學分）、線性代數(shù)（2學分）、概率論與數(shù)理統(tǒng)計（2學分），供理工類和經管類專業(yè)選擇。大學物理共4學分，涵蓋理論課3學分，實驗課1學分，供理工類專業(yè)選擇。2.專業(yè)課程1）核心專業(yè)課核心專業(yè)課為專業(yè)必修課，每個專業(yè)應設置4-6門，每門課的學分應設置為4或6學分，各門

4、核心專業(yè)課總學分一般不少于24學分。2）一般專業(yè)課一般專業(yè)課指除核心專業(yè)課外的專業(yè)必修課，每門課的學分應設置為2或4學分。各專業(yè)可根據(jù)專業(yè)需要選擇設置專業(yè)英語（2學分）。3）專業(yè)選修課主要指本專業(yè)內的專業(yè)方向或工作室課。不分方向的專業(yè)無需設置此類課程。4）專業(yè)群選修課專業(yè)群選修課由專業(yè)群內各專業(yè)統(tǒng)一協(xié)調設置并由群內各專業(yè)提供，每個專業(yè)至少提供3門，每門2學分，學生可選課程總數(shù)不應少于10門。各專業(yè)可自定群選修課學生應修學分，最低為4學分。非藝術類專業(yè)選擇大學英語A類的學生應比同專業(yè)選擇大學英語B類的學生多選修4學分。專業(yè)群選修課統(tǒng)一開設在第5、6學期，利用每周五下午排課，便于學生進行選擇。各專

5、業(yè)將專業(yè)群選修課的清單列在教學計劃表相應位置。5）專業(yè)實習及畢業(yè)設計專業(yè)實習為學生畢業(yè)前一學期進行的頂崗實習，學分為18學分。畢業(yè)設計為學生畢業(yè)學期進行的實踐教學活動，學分為16學分。二、專業(yè)課課程設置原則1、課程設置應緊密圍繞應用型人才培養(yǎng)的知識目標、技能目標、核心專業(yè)能力目標而確定，體現(xiàn)突出實踐能力培養(yǎng)的應用型特點。2、課程設置應緊密結合科學發(fā)展和技術進步，滿足產業(yè)轉型升級和新業(yè)態(tài)發(fā)展需要，體現(xiàn)科學性和時代性。3、課程設置應避免課程碎片化和課程名稱重疊現(xiàn)象，參考國家專業(yè)目錄課程名稱，體現(xiàn)課程的規(guī)范性。4、總門數(shù)原則上控制在24-30門左右。5、第1、2學期，藝術類專業(yè)的專業(yè)課學分設置不應超

6、過12學分/學期，非藝術類專業(yè)的專業(yè)課學分設置不應超過10學分/學期;其余學期，專業(yè)課學分不應超過20學分/學期。每學期所有教學周，周最高學時不得高于26學時，周最低學時不得低于20學時。提醒系主任在安排課程時注意滿足該原則，避免學生負擔過重或過輕。6、將專業(yè)導論課與專業(yè)概論類課程合并成綜合性專業(yè)導論課，統(tǒng)稱專業(yè)導論，作為在大一開設的首門專業(yè)課程，學分為2學分。三、專業(yè)課設置原則根據(jù)應用型人才培養(yǎng)特點，專業(yè)課程可設置成三種類型。1, 以學習基本理論和基本知識為主的課程授課方式以“講授”為主，2學分。2, 以掌握基本知識與技能為主的結合型課程授課方式為“講授+實驗/實訓”，4學分，原則上包括3學

7、分“講授”，1學分“實驗”或“實訓”；3, 以培養(yǎng)核心專業(yè)能力為主的綜合型課程授課方式為“講授+實驗/實訓+實踐”，6學分，原則上包括4學分“講授”，2學分實驗和（或）實訓和（或）課外實踐。四、其他事宜1 .教學周第一學期為15教學周，最后一學期為16教學周，其余單數(shù)學期為18教學周，雙數(shù)學期為20教學周2 .學分學時換算關系基本換算：單數(shù)學期1學分=16學時；雙數(shù)學期1學分=18學時集中實踐課1學分=1周（計劃表里用字母w表示）=30學時單設實驗課1學分=24學時通識系列課及講座、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課1學分=12學時體育1學分=32學時美育1學分=16學時3 .排課排課需利用全部教學周。第二學年開

8、始，建議專業(yè)課按前后學期進行排課。排課應保持周學時數(shù)均衡。五、關于課程實驗、課程實訓、課程實踐的界定1 .課程實驗（培養(yǎng)方案中部分專業(yè)課應有實驗環(huán)節(jié)的體現(xiàn)）課程實驗的目的是對事物的認識，是探索性質的活動。此部分可參考專業(yè)目錄和專業(yè)介紹里相關內容。關于實驗類型的說明：a.演示性實驗：為便于學生對客觀事物的認識，以直觀演示的形式，使學生了解其事物的形態(tài)結構、相互關系、變化過程及其規(guī)律的教學過程。b.驗證性實驗：驗證某種科學原理或方案的可行性和正確性，從而加深對知識的理解和掌握，以加深學生對所學知識的理解，掌握實驗方法與技能為目的，驗證某一原理、理論或結論，通過現(xiàn)象衍變觀察、數(shù)據(jù)記錄、計算、分析直至

9、得出被驗證的原理、理論或結論的實驗過程。c.綜合性實驗：是在學生具有一定的基本知識和基本技能的基礎上，運用一門課程或多門課程的知識，對學生實驗技能和方法進行綜合訓練的一種復合型實驗。d,設計性實驗：是在學生常規(guī)或綜合性實驗訓練的基礎上，經歷了一個由淺入深的過程之后開設的實驗。設計性實驗一般是由指導教師給定實驗目的、要求和實驗條件，由學生自行設計實驗方案并加以實現(xiàn)的實驗。e.創(chuàng)新性實驗：創(chuàng)新性實驗不同于以往驗證和演示為主的傳統(tǒng)實驗教學模式，是以問題和課題為核心的教學模式，旨在調動學生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識，逐漸掌握思考問題、解決問題的方法、提高其創(chuàng)新實踐的能力。以

10、培養(yǎng)學生獨立思考、創(chuàng)新研究為目的，通過學生自主選題、自行設計，教師指導的方式開展實驗。d和e的區(qū)別在于：前者由教師選題，學生設計方案；后者由學生自行選題并設計方案。2、課程實訓（注意與實踐化教學方法的區(qū)別，要有場地、設備）實訓是職業(yè)技能實際訓練的簡稱。課程實訓是對學生包括單項能力和綜合技術應用能力進行的訓練，是應用性實踐教學的一種形式。通過各類實訓，使學生能夠掌握從事專業(yè)領域實際工作的基本操作技能和基本技術應用能力。尤其是綜合實訓I,通過模擬項目/模擬案例對學生進行解決實際問題的綜合能力訓練。3、課程實踐課程實踐是指在教師的指導下，由學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生經驗，密切聯(lián)系學生的生活和社會實際，體現(xiàn)對知識綜合應用的學習活動。課程實踐的教學活動場所一般不在教室內。課程實踐可分為四種情況（按優(yōu)先級排序）：A、承接橫向項目，參與真實項目的研發(fā)或運營。B、課程實習，如語言文化學院學生到早教機構進行為期2周的實習，酒店管理學院學生到芙蓉餐廳進行實習。C、課程設計，如機電工程學院用程序完成“萬年鐘”的設計。D、課程調