農(nóng)村小學英語教學現(xiàn)狀研究文獻綜述

1、農(nóng)村小學英語學習現(xiàn)狀調(diào)查研究文獻綜述【摘要】我國自2001年開始在小學開設英語課以來，英語教學在小學取得了一些成果，也為小學英語教學的進一步發(fā)展奠定了基礎。但整體的教學和學習現(xiàn)狀不容樂觀，出現(xiàn)了師資問題、教師教學問題、學生學習問題、以及外部教學資源不足等問題，且這些問題在農(nóng)村表現(xiàn)尤為突出，這影響了我國全面推進素質(zhì)教育的步伐。我們有必要對農(nóng)村小學英語學習現(xiàn)狀進行調(diào)查研究，從而發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，最終促進農(nóng)村小學英語教育穩(wěn)步向前發(fā)展?！娟P鍵詞】農(nóng)村小學；英語教育；現(xiàn)狀；對策英語課程在小學開設以來，引起了眾多的關注和研究，現(xiàn)對已有的研究成果從課程總體現(xiàn)狀、小學英語教學對象特點、小學英語教學現(xiàn)狀、小學

2、英語學習現(xiàn)狀和教學的外部資源現(xiàn)狀這幾方面進行綜述，并力求從中尋找農(nóng)村小學英語教育研究的新切入點。一、課程總體現(xiàn)狀盡管國家教育部在2001年教育部在關于積極推進小學開設英語課程的指導意見中明確提出：2001年秋季，全國城市和縣城小學開設英語課程；2002年秋季，鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在地小學開設英語課程。在許多地區(qū)，區(qū)縣城所在地的小學幾乎是從三年級開設的，而中心校及其以下的農(nóng)村學校開設英語課程的學校較少。有的學校英語雖然排上了課程表，但實際沒人上課；有的學校剛開學時有英語課，不久就停了；有的是班主任兼課；有的即使是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學也至今未開英語課。1袁長清在宣城市區(qū)小學調(diào)查發(fā)現(xiàn)小學英語課時數(shù)不夠，結構不合理。每周只

3、有2課時，難以完成教學任務，而且都是40分鐘長課時，教學頻率低，學生遺忘率高，不符合學生學習規(guī)律。2. 此外，在農(nóng)村小學英語課程開設情況的文獻資料的研究中發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村小學英語課程課時開設嚴重不足，問題更為突出，農(nóng)村英語課開設情況差于城市小學。小學英語教學工作正在城鄉(xiāng)全面展開，鎮(zhèn)鄉(xiāng)級小學3一6年級大部分開設了英語課，但許多課時得不到保證，有些周課時能保證在3節(jié)，每周2節(jié)、1節(jié)的占大多數(shù)，有的1節(jié)英語課也未開。3. 朱必前在其調(diào)查的縣城中80%的農(nóng)村小學英語周課時為2節(jié)，周課時為3節(jié)的學校僅占20%，課時開設嚴重不足。課時少，課時的間隔時間過長，課時安排不合理。4.而且在農(nóng)村還存在著班級規(guī)模過大現(xiàn)象

4、。李凌云在河南省新密市對來自全市各小學的108位小學英語教師及學生進行了問卷調(diào)查，在其碩士論文我國部分農(nóng)村地區(qū)小學英語教學現(xiàn)狀調(diào)查與思考通過統(tǒng)計分析得出：目前農(nóng)村地區(qū)小學英語教學班級過大，最大的班級竟然達87人之多，而且大班多集中于條件相對較好的城鎮(zhèn)學校，而偏遠的山區(qū)小學由于校舍破舊、教學條件較落后、學生生活環(huán)境較差導致學生流失率高，班級人數(shù)過少，有的山區(qū)學校不得不2一3個學校合并為一個，甚至有的學校不得不采用復式班上課。5.二、小學英語教學對象的特點 教學包括老師的教和學生的學，英語教學效果的好壞直接體現(xiàn)在英語學習者身上。對小學生特點的了解有助于設計和創(chuàng)設出更加符合外語學習規(guī)律的英語教學活動

5、和英語教學環(huán)境。小學生的身心特點決定了小學英語教師素質(zhì)的獨特性，小學生的身心特點主要體現(xiàn)在生_1. 黃建華:宜賓市小學英語教學問題的調(diào)查報告，纂礎教育外語教學研究，2007年第4期。2. 衰長清:小學英語教學現(xiàn)狀調(diào)查與思考_以宣城市市區(qū)小學為例，安徽教育，2002年第6期3. 李莉，羅再香:西部小學英語教學情況的調(diào)查，內(nèi)江師范學院學報，2007年第l期。4. 朱必前:區(qū)域農(nóng)村小學英語教學現(xiàn)狀調(diào)查與策略研究，沙洋師專高等?？茖W校學報，2005年第6期。5. 李凌云:我國部分農(nóng)村地區(qū)小學英語教學現(xiàn)狀調(diào)查與思考，華中師范大學2003年碩士學位論文，第11頁理和心理兩個方面。 生理方面，小學生大多是7

6、到12歲的兒童，自制力不強，注意力不集中、多動，容易疲勞，對學習容易懈怠。因此在英語教學過程中，教師應注意學生的年齡特征，在課堂教學中注意知識學習的趣味性，調(diào)動學生學習的積極性，克服學生年齡的不足，使學生真正揉入課堂，把英語學習當作一門趣味課，在學習知識的同時得到樂趣。另外智力特征也是教師應該考慮的一個方面，正常的智力是小學生學習、生活和成長所必需的最基本的生理條件。在智力正常的條件下，小學生才能開展正常的學習活動。心理方面，首先是小學生的記憶。小學生最初仍以無意識記、具體形象識記和機械識記為主。他們對一些有趣的事情能很好地記住，而對老師交給的學習任務有時記起來卻感到困難。他們能記住一些具體的

7、、直觀的材料，而對抽象的詞、公式和概念卻難以記住。其次，小學生的想象從片面、模糊逐步向完整、正確的方向發(fā)展。小學生的有意想象增強，想象更富于現(xiàn)實性，想象的創(chuàng)造成分增多是小學生的想象力特點。另外，情緒容易沖動，多隨情境的變化而變化。小學生雖已能初步控制自己的情感，但還常有不穩(wěn)定的現(xiàn)象。小學生心理特點在一定程度上影響著學生英語學習的效果，教師要充分意識到這一點的重要性，在教學過程中考慮小學生的特點才能正確引導學生的英語學習。1.三、小學英語教學現(xiàn)狀 （一）在師資力量方面，目前小學英語教師的師資力量相當薄弱。教師學歷參差不齊，專業(yè)多種多樣，有許多教師的最后學歷是中師畢業(yè)，英語專業(yè)畢業(yè)的小學英語教師就

8、是少之又少，小學英語教師的學歷普遍較低。在小學英語教師中有許多教師是轉崗教師，許多教師是兼職英語教師，小學英語教師隊伍較為復雜。資料顯示，目前我國中小學英語整體師資水平并不盡如人意。束定芳等人的調(diào)查顯示上海合格的小學英語教師嚴重短缺，優(yōu)秀的英語教師更是稀缺。2. 作為國際大都市的上海尚且如此，可想而知，其他地方的小學英語師資情況就更為嚴峻了。劉潤在甘肅省平川區(qū)各小學的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的英語教師中只有一名是英語專業(yè)畢業(yè)的，而大多數(shù)是師范類或非師范類非英語專業(yè)畢業(yè)的教師，這些教師都沒有接受過英語專業(yè)訓練，語音語調(diào)不標準、課堂組織能力差。3. 浦龍巖市的一份調(diào)查報告也反應了相同的結論：龍巖市小學英語師

9、資力量十分薄弱，有關教師專業(yè)化水平很低。教師中學過語言學理論的只有13.8%；學過英語教學法的也只有50.5%。雖然各級教育主管部門對小學英語教學很重視，有97%的教師參加過省、市、調(diào)查縣級的英語教師崗前培訓，但是，他們中76%的教師只是經(jīng)過縣一級的為期一至二天的崗前培訓。4.農(nóng)村小學英語教師的學歷層次也是非常低，缺乏小學英語教師的專業(yè)素養(yǎng)，更加缺乏英語專業(yè)的英語專任教師。英語教師缺乏正規(guī)英語專業(yè)知識的學習和接受的是形式化的培訓，許多教師缺乏最基本的教學能力，英語基本功差，語音、語調(diào)不準確，書寫不規(guī)范等問題都很突出，對學生英語的學習產(chǎn)生了極大的負面影響。幾乎所有的英語調(diào)查中都反應了相同的問題。

10、陳躍娟在調(diào)查中發(fā)現(xiàn):農(nóng)村小學中92%的英語教師是通過各種類型的成人教育獲得了?？茖W位或本科學位，而這其中擁有英語專業(yè)學歷的教師僅為2%，多數(shù)英語教師本來是教其他科目的，是通過到進修校進行授課前的培訓或寒假和暑假的短期進修獲得英語知識進行教學的。這在很大程度上對學生英語的學習產(chǎn)生了極大的負面影響。5._1. 劉影：農(nóng)村小學英語教師專業(yè)素質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查研究，東北師范大學2009碩士學位論文，第17頁。2. 束定芳，勵哲蔚和張逸崗：上海市小學英語教學情況的調(diào)查與思考，外語界，2003年第3期。3. 劉潤：自銀市平川區(qū)小學英語教學情況的調(diào)查與思考，甘肅科技，2004年第20期。4. 許智堅:：龍巖市小學英

11、語教學狀況調(diào)查報告，龍巖師專學報，2005年第1期。5. 陳躍娟：綏化市農(nóng)村小學英語教學現(xiàn)狀調(diào)查，外語教學與研究，2008年第2期。（二）在教學任務方面，教師的教學任務普遍較為繁重。據(jù)龐昌凡的調(diào)查:62%的學校英語教師周課時在15課時以上，有些甚至超過18課時，而且教師多是跨年級教學，課時量大，教學任務繁重。教師缺少備課、研課的時間和精力，實際的教學效果并不理想。1. 張柏華、荊玉求和王儒紅在吉林省開展的調(diào)查報告也反應了相同的問題：58%的英語教師周工作量為16一18節(jié)，還有26%的教師周工作量達到20節(jié)，65%的教師認為目前的工作量“過重”。學校按照語文、數(shù)學以外的學科標準核定英語教師的工作

12、量。2. 教師除了課時多以外，絕大多數(shù)教師進行跨年級教學，有的跨兩個年級，有的跨三個年級，還有跨四個年級教學的。3. 這在無形中也加大了教師的工作量。（三）在教學方法方面，我國小學外語課堂教學情況良芳不一，總體課堂教學情況不太理想，不令人滿意。由于我國外語環(huán)境的限制，外語學習主要依賴于課堂教學。因此，課堂教學質(zhì)量的高低直接關系到學生學習的成效。然而有許多的調(diào)查研究表明許多教師采用傳統(tǒng)的語法翻譯方法，教學方法陳舊單一。小學英語課仍然以教師為中心的知識呈現(xiàn)型模式，課堂活動以教師講解語言知識為主，忽視了學生的主體地位和能動作用的發(fā)揮。英語教學的重心落在應付考試.上，教學呈現(xiàn)出圍繞考試這根指揮棒轉的局

13、面。教師這傳統(tǒng)教授知識的角色并未改變，課堂活動單一，課堂上的互動性不強，尤其缺乏有意義、能激發(fā)學生學習興趣的交際活動，交際式教學和任務型教學并沒有得到有效的開展。還有部分教師對于自己所采用的教學方法竟然“不清楚”，教師極其缺乏相應的教學法理論知識。4.四、小學英語學習現(xiàn)狀 通過對相關文獻的梳理，筆者發(fā)現(xiàn)對學生英語學習情況的調(diào)查，絕大多數(shù)研究都是對學習興趣的關注，涉及到學習動機的較少，個別調(diào)查涉及了學習方法和習慣。調(diào)查結果表明大部分學生都喜歡英語，對英語有著天然的好奇心，對英語學習十分感興趣。在上海市開展的小學英語教學情況的調(diào)查結果表明學生對于英語學習有著較高的興趣，學生的學習條件普遍較好，對英

14、語感興趣的學生占到了所有受調(diào)查對象的三分之二以上。5.然而，在黃建華和許智堅的調(diào)查中，我們不難發(fā)現(xiàn)隨著時間的推移和學習的不斷深入，學生的學習興趣在逐漸下降，不喜歡英語的學生數(shù)在逐步增長。據(jù)對教師的調(diào)查發(fā)現(xiàn)6%的教師認為他們的學生對英語“沒有多大興趣”。40%的教師發(fā)現(xiàn)學生的興趣隨著時間的推移而有所下降。6. 在對學生的調(diào)查中，三年級學生不喜歡英語和討厭英語的占1.5%；四年級占3.67%；五年級占7.27%；六年級學生占16.7%，也就是說，學生不喜歡英語課的人數(shù)每年都在成倍地增加。7.1.龐呂凡:關于小學英語教學現(xiàn)狀的問題調(diào)查及其對策，黑河學報，2007年第3期。2.蔡曉穎:新課標下小學英語

15、教學調(diào)查分析及對策研究，六盤水師范高等?？茖W校學報，2007年第2期。3.束定芳，勵哲蔚和張逸崗:上海市小學英語教學情況的調(diào)查一與思考，外語界，2003年第3期；張柏華，荊玉求和王孺紅:吉林省小學英語教學及師資情況調(diào)查報告，吉林省教育學報學院，2006年第2期。4. 崔曉明:安康市小學英語教學狀況調(diào)查，安康師專學報，2003年第15期； 陸巧林：廣西小學英語教學狀況的調(diào)查與思考，廣西社會科學，2001年第1期。5. 付習濤，楊小燕.:一項小學英語教學現(xiàn)狀的調(diào)查，基礎教育，2006年第4期6. 黃建華:宜賓市小學英語教學問題的調(diào)查報告，基礎教育外語教學研究，2007年第4期。7. 許智堅:龍巖市

16、小學英語教學狀況調(diào)查報告，龍巖師專學報，2005年第l期。同時也存在著一些學習習慣和學習方法上的問題。大部分學生沒有掌握正確的學習方法和尚未養(yǎng)成良好的英語學習習慣。從統(tǒng)計數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學生在課堂內(nèi)外只是進行機械性的識記，準交際活動和交際活動的參與度較低，所以教學無法達到預期效果。學生的課后作業(yè)多為抄寫或背單詞和課文(占74%)，仿照課文造句或進行情景表演的僅占15%。僅有9%的學生無論課堂內(nèi)外盡量創(chuàng)造機會，以各種方式使用所學的英語知識。在課堂和課外活動中，遠離用英語交談的同學、把自己封閉于英語語言環(huán)境之外的學生占38%；36%的學生不能積極參與英語課外活動。在用英語進行交際活動(會話和聽力

17、)過程中，大部分學生(61%)感到焦慮；一直處于緊張狀態(tài)學生占16%?？梢钥闯鰧W生還沒有養(yǎng)成良好的英語學習習慣，英語語言環(huán)境也不夠理想。1.而且在學習效果上總體差強人意。林艷麗在對漂河市的小學英語教學與學習情況的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)53%的學生認為自己英語學得好，47%認為一般，沒有人認為自己英語學得不好；在聽說方面有困難，有的孩子因性格興趣等原因不適應英語學習的課堂環(huán)境；另外在語音和對話方面，孩子明顯有機械背誦的痕跡，不能較好地把握所有的音標發(fā)音。2. 大部分學生只是學到了一些相互間沒有關聯(lián)的單詞、短語，沒有基本的交際能力。劉潤在對白銀市平川區(qū)小學英語教學情況調(diào)查結果也反映了小學英語教學效果很差的問題

18、。他指出:許多從三年級開始學英語的中學生普遍反映在小學英語幾乎沒學到什么英語，與其他從初中開始學外語的同學相比不僅無任何優(yōu)勢可言，而目還少了好奇和興趣。有相當一部分學生甚至由于英語得差，對英語課居然產(chǎn)生了畏懼心理。3.五、教學外部資源教學輔助設施的配備普遍十分匾乏，有待進一步加強。大部分學校缺乏必要的教學設備和設施，只有極少數(shù)的學校有語音室，而且即便是有語音設備，在正常的教學中，教師也很少使用。有的學校語音設備名不副實，很多設備已經(jīng)老化或落后，無法使用。其他如放像機、幻燈機、VCD、電視機等電教設備也嚴重缺乏，只有個別有條件的學校能擁有這些全套設備。即便是擁有上述設備，但錄像帶、幻燈片、影碟等

19、配套資源也不齊備。其他相應的教具、實物、配套掛圖、卡片等，學校也極其缺乏。4. 袁長清、蔡曉穎、黃建華在各自的調(diào)查報告中也反應了相同的問題。5. 在農(nóng)村小學，小學英語教學的配套設備也是普遍很差，教學設施滯后，學校中與教學活動相配套的各項設施都還很不完備，急待更新。這是目前我國小學英語教學中急需解決的一個問題。部分落后地區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級的小學連一臺錄音機也沒有。部分學校沒有錄音機及試聽設備以及相應的硬件資料。有些學校有錄音機和幻燈機，但是質(zhì)量差，而且己老化，基本沒配備幻燈片。大多數(shù)農(nóng)村小學電腦都是已經(jīng)被淘汰了的型號，甚至不能開機，多數(shù)都不能使用，有的教學設備不過成了一種擺設。語言實驗室也沒有。學校中

20、與教學活動相配套的各項設施都還很不完備。大部分學校英語教學所用的輔助手段就是與教科書相配套的磁帶和幾張掛圖。6. 1. 陸巧林:廣西小學英語教學狀況的調(diào)查與思考，廣西社會科學，2001年第l期。2. 林艷麗:深河市小學英語教學與學習情況的調(diào)查，中原工學院學報，2002年13期。3. 劉潤:白銀市平川區(qū)小學英語教學情況的調(diào)查與思考，甘肅科技，2004年第20期。.4. 付習濤、楊小燕.:一項小學英語教學現(xiàn)狀的調(diào)查，基礎教育，2006年第4期。5. 衰長清:小學英語教學現(xiàn)狀調(diào)查與思考以宣城市市區(qū)小學為例，安徽教育，2002年第6期；蔡曉穎:新課標下小學英語教學調(diào)查分析及對策研究，六盤水師范高等?？茖W校學報，2007第2期。6. 陳躍娟:綏化市農(nóng)村小學英語教學現(xiàn)狀調(diào)查， 外語教學與研究，2