一年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)荷葉圓圓

1、.?荷葉圓圓?教材分析：?荷葉圓圓?是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)“夏天主題單元的一篇課文，它語(yǔ)句優(yōu)美，是一篇輕快活潑的散文詩(shī)。課文共有5個(gè)自然段，語(yǔ)言生動(dòng)，條理明晰，課文的插圖形象的反映了課文內(nèi)容。文章通過(guò)小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒四個(gè)小伙伴的語(yǔ)言展現(xiàn)了荷葉的美以及荷葉給他們帶來(lái)的愜意和喜悅，通篇洋溢著童真、童趣！不僅有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生的想像，更有利于引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀獲得情感體驗(yàn)，從而感受夏天、感受大自然的美妙。學(xué)情分析;一年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了許多客觀(guān)事物，能說(shuō)出他們的名字和一些現(xiàn)象，還能簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的意愿。但是，那僅僅是一些零碎的，不標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言，為了使他

2、們正確理解運(yùn)用語(yǔ)言，在課堂上必須聯(lián)絡(luò)他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，培養(yǎng)他們的熟讀才能,想象力，表演才能。我注重學(xué)生個(gè)性開(kāi)展，保護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，根據(jù)本課時(shí)的教學(xué)目的要求及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我以讀書(shū)為指導(dǎo)，采用不同形式的朗讀，同時(shí)通過(guò)學(xué)生配上自己喜歡的動(dòng)作演一演，最終到達(dá)背誦的目的。我給予了學(xué)生充分的自主權(quán)，通過(guò)學(xué)生自由演讀的形式，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。充分滿(mǎn)足孩子的表演欲望，可謂“寓教于樂(lè)?；诖耍沂沁@樣確定第一，課時(shí)的教學(xué)目的。教學(xué)設(shè)想 課標(biāo)中提倡自主、合作，探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式，本節(jié)課中我充分地讓學(xué)生去讀課文，分角色朗讀，小組再分

3、角色互讀，再以表演劇的形式增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)。在擴(kuò)展活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了荷葉是你的什么呢？、青蛙站在舞臺(tái)上會(huì)怎么唱和有了翅膀你最想做什么呢?等問(wèn)題讓學(xué)生展開(kāi)了豐富的想象力。教學(xué)目的：1、知識(shí)目的：理解課文內(nèi)容，背誦全文。2、語(yǔ)感目的：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒帶來(lái)了歡樂(lè)，給小朋友也帶來(lái)了歡樂(lè)。3、才能目的：培養(yǎng)學(xué)生的想象才能，表演才能以及表達(dá)才能。4、品德目的：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情朗讀課文，讀中體會(huì)，讀中感悟。教學(xué)難點(diǎn)：讀中體會(huì)，讀中感悟。三、教學(xué)準(zhǔn)備：小水珠 、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒四幅貼圖 課件四、教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)教學(xué)

4、過(guò)程：一、借助媒體，步入文境1、談話(huà)導(dǎo)入 同學(xué)們，春天步子走遠(yuǎn)了，夏天笑盈盈地走來(lái)了。如今，老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)很美很美的地方。2、課件出示：欣賞荷塘美景圖。學(xué)生看圖答復(fù)“你看到的荷葉是什么樣子的？3、提醒課題。 看，這滿(mǎn)池圓圓的荷葉，多得意呀！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)14荷葉圓圓 板書(shū)：14 荷葉圓圓讓學(xué)生讀讀課題二、播放課文動(dòng)畫(huà)視頻，初讀課文，整體感知。導(dǎo)語(yǔ)：荷葉是夏日的精靈，荷葉給夏日增添了無(wú)限活力，你們喜歡荷葉嗎？1.課件展示課文活動(dòng)畫(huà)面，學(xué)生認(rèn)真欣賞，邊聽(tīng)邊想：有哪些小伙伴喜歡荷葉？2.根據(jù)答復(fù)，相應(yīng)板書(shū)，展示“小動(dòng)物的貼圖。 過(guò)渡：小伙伴為什么喜歡荷葉你們想知道嗎？請(qǐng)翻開(kāi)課文。 3.初讀課

5、文，整體感知。要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)讀生字。把生字字音多讀幾遍。三、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)感悟l.小水珠1過(guò)渡：那我們來(lái)看看它的其中一位好朋友小水珠出示圖片，小水珠躺在綠綠的荷葉上，微風(fēng)輕輕吹來(lái)，小水珠在荷葉上滾來(lái)滾去。就像小寶寶躺在搖籃里搖來(lái)?yè)u去，多得意。2小水珠躺在荷葉上會(huì)有什么感覺(jué)呢？舒適，涼快等3 瞧！這小水珠特別淘氣，它除了躺在荷葉上還在干什么呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出，還眨著亮晶晶的眼睛。除了亮晶晶的眼睛，你們還能知道什么東西是亮晶晶的？4你們看 小水珠躺在荷葉上，還眨著亮晶晶的眼睛，多舒適、多開(kāi)心??！誰(shuí)來(lái)輕輕的讀一讀。首先自由讀、個(gè)別讀、齊讀2.小蜻蜓過(guò)渡：同學(xué)們，圓圓的荷葉綠得那么美，還記得我們以前

6、學(xué)過(guò)哪些古詩(shī)跟荷葉、小蜻蜓有關(guān)的嗎？指名答復(fù)1那今天，小蜻蜓又把荷葉當(dāng)作什么呢？停機(jī)坪小蜻蜓為什么會(huì)把荷葉當(dāng)作停機(jī)坪呢？小蜻蜓飛累了，就在荷葉上休息3它是怎樣在荷葉上休息的立過(guò)渡：你們看，小蜻蜓立在荷葉上，展開(kāi)透明的翅膀，多像飛機(jī)停在停機(jī)坪上，誰(shuí)來(lái)讀讀小蜻蜓這一小節(jié)。指名讀4能不能學(xué)做蜻蜓的樣子，邊演邊讀。5喜歡這一節(jié)的同學(xué)英勇地站起來(lái)表演讀。3.小青蛙 1這會(huì)兒,小青蛙聽(tīng)到了同學(xué)們讀課文的聲音這么動(dòng)聽(tīng)，它可有些不服氣啊!瞧,它把荷葉當(dāng)作歌臺(tái),想跟大家比試比試呢!出示課件圖2誰(shuí)喜歡小青蛙這一節(jié)，給大家讀讀第四自然段3你覺(jué)得小青蛙得意嗎？為什么？體會(huì) “歌臺(tái)“蹲為什么當(dāng)作歌臺(tái)？因?yàn)樾∏嗤芴焐軙?huì)

7、唱歌，正需要有一個(gè)展示它才能的舞臺(tái)。而圓圓的大荷葉，正是最好的地方過(guò)渡：荷葉圓圓的就象圓圓的歌臺(tái)，荷葉綠綠的就象歌臺(tái)上鋪著綠綠的地毯，小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來(lái)跳去，它會(huì)唱什么歌呢？老師想聽(tīng)聽(tīng)女同學(xué)唱得好，還是男同學(xué)唱得好。男女比賽讀、齊讀4 小魚(yú)兒1老師最喜歡的好朋友就是小魚(yú)兒啦，我覺(jué)得它特別聰明，把荷葉當(dāng)作了涼傘，我來(lái)讀這一段，同學(xué)們邊看，邊聽(tīng)，想一想，它為什么要把荷葉當(dāng)作涼傘圖片因?yàn)樵谘谉岬南奶欤靥晾锏男◆~(yú)兒躲在荷葉陰涼的影子里舒適極了，圓圓的荷葉成了小魚(yú)兒的涼傘。2小魚(yú)兒會(huì)在涼傘下干什么？ 游來(lái)游去它們把快樂(lè)裝在圓圓的水泡里，一個(gè)一個(gè)地吐出來(lái)，飛到水面上。3誰(shuí)能帶著這種心情讀一讀

8、？指名讀三、感情朗讀，再次體會(huì)感悟1、師生合作引讀課文：看來(lái)，小朋友把課文讀懂了，如今老師也想讀讀課文，和你們一起進(jìn)展比賽，好嗎？要想賽過(guò)老師，你們的眼睛可要盯好大屏幕，注意老師的手勢(shì)，看誰(shuí)接得好！2、接著出示頭飾：老師這里有4頂神奇的帽子，是什么呢？生答復(fù)它們可神奇了，只要你戴上它就能變成這個(gè)小伙伴。誰(shuí)喜歡小水珠？指名戴上，如今你戴上小水珠的頭飾就變成誰(shuí)了？想想，小水珠的聲音、動(dòng)作、表情是怎樣的？生走上臺(tái)你把荷葉當(dāng)作搖籃玩得開(kāi)心嗎？如今就請(qǐng)你表演，下面的小觀(guān)眾注意聽(tīng)他是否把快樂(lè)的心情讀出來(lái)，有沒(méi)有動(dòng)作和表情。表演，生評(píng)價(jià)。誰(shuí)喜歡小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒？指名3個(gè)同時(shí)上臺(tái)，戴上頭飾，你們?cè)诤扇~上

9、玩得開(kāi)心嗎？那你們也要把快樂(lè)的心情讀出來(lái)。如今你們想一想，該怎樣出場(chǎng)，怎么讀，怎么做動(dòng)作。分別表演，師生合作互相評(píng)議。3、指導(dǎo)背誦：根據(jù)板書(shū)背誦課文，齊背課文。四、拓展思維，啟迪聯(lián)想，練習(xí)說(shuō)話(huà)，升華情感。課件1、同學(xué)們說(shuō)得不錯(cuò)，那除了小水珠、小蜻蜓、小魚(yú)兒外，還有誰(shuí)喜歡荷葉呢？它們又會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)些什么呢？3、小結(jié)：這神奇的大自然造就了這么美的荷塘風(fēng)光，這美妙的風(fēng)光需要我們?nèi)祟?lèi)精心地呵護(hù)。請(qǐng)同學(xué)們用你們手中的彩筆，畫(huà)下這美麗的風(fēng)光，然后在一旁寫(xiě)上你想說(shuō)的話(huà)板書(shū)設(shè)計(jì)：荷葉圓圓小水珠畫(huà)搖籃躺小蜻蜓畫(huà)停機(jī)坪立小青蛙畫(huà)歌臺(tái)蹲小魚(yú)兒畫(huà)涼傘游?荷葉圓圓?教學(xué)反思?荷葉圓圓?是一首輕快活潑的散文詩(shī),荷葉圓圓的，

10、綠綠的，它是夏天里清涼的小詩(shī)，小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒都喜歡它所以，課堂上我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松、活潑的氣氛，讓學(xué)生愉悅地學(xué)習(xí)課文。我在教學(xué)中始終采用多種形式的朗讀，并巧妙地運(yùn)用了很好的銜接語(yǔ)，自然地過(guò)渡到小伙伴們對(duì)荷葉的喜歡。當(dāng)孩子們請(qǐng)出這四位朋友時(shí)，我隨機(jī)貼出四個(gè)小伙伴?！罢l(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)，這些朋友把圓圓綠綠的荷葉當(dāng)成了什么呢？“荷葉是小水珠的搖籃。板書(shū)：搖籃隨文識(shí)字認(rèn)識(shí)“籃。 “那么小水珠在搖籃里面做些什么呢？此時(shí)讓學(xué)生來(lái)當(dāng)當(dāng)小水珠，引導(dǎo)讀出舒適的語(yǔ)氣。板書(shū)：躺情境表演是兒童最受歡送的表現(xiàn)形式，小學(xué)低年級(jí)的課文大多是聲情并茂的文章，及富有童趣，合適用表演的形式來(lái)幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。因此

11、我還請(qǐng)小朋友學(xué)著小水珠的樣子眨著亮晶晶的眼睛再來(lái)讀讀這段話(huà)，不僅深化了朗讀，加深了對(duì)課文的理解，還很好地調(diào)動(dòng)了課堂氣氛。接下去的三個(gè)小伙伴都以類(lèi)似的方法教學(xué)，收到了很好的效果。這樣引導(dǎo)學(xué)生讓學(xué)生獲得情感體驗(yàn)，激發(fā)對(duì)美、對(duì)大自然的向往。在學(xué)生讀后充分予以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，逐步引導(dǎo)學(xué)生由讀通到讀懂，再到有感情朗讀課文，更好地落實(shí)讀的訓(xùn)練目的，還讓隨文識(shí)字落實(shí)了到位，使閱讀真正成為個(gè)性化的行為。 課堂中通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察小水珠在荷葉上的樣子，讓學(xué)生理解“躺的意思，通過(guò)讓學(xué)生去猜猜小水珠躺在荷葉上會(huì)想些什么？小水珠躺在荷葉上會(huì)想：這里真舒適。通過(guò)讓學(xué)生自由讀、分角色讀、齊讀等多種形式的讀，去感受小水珠、小蜻蜒、小青蛙、小魚(yú)兒喜歡荷葉的快樂(lè)心情，并在朗讀中自然流露。讓學(xué)生更加喜歡朗讀，感受到朗讀