人民教育出版思品八上《做誠信的人》課程教案5

1、做誠信的人教學設計教學目標：1、知識目標：做人為什么要誠實？           堅持誠信守則，要求我們怎樣做？2、能力目標：學會運用誠信的“智慧”解決現(xiàn)實生活中的問題。3、情感態(tài)度價值觀目標：與人為善、出以公心，不自欺也不欺人。 學情分析：誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是當代人必備的基本素質。但受社會不良風氣影響，許多中學生身上都存有不講誠信的現(xiàn)象和行為，而且有蔓延之勢，因此全社會大力弘揚公民基本道德建設，加強誠信教育甚為重要。教學重點：自覺履行誠信守則。教學難點：學會在復雜情境中

2、，運用誠信“智慧”妥善處理人際關系。 教學方法：講述法、啟發(fā)法、討論法、情境體驗法 預定的教學過程和環(huán)節(jié)：一、導入新課：1、同學們，你們平時在小攤上買過東西嗎？結合自身體驗，你喜歡和什么樣的攤主打交道？反感什么樣的攤販？（通過學生討論得出基本結論：喜歡和樸實、憨厚、和氣、誠信的攤主打交道；反感那些自吹自擂、弄虛作假、缺斤短兩的攤販。）2、既然同學們都喜歡和講誠信的人打交道，那么在現(xiàn)實生活中，我們就應該遵守誠信守則，從自身做起。下面我們學習第一框： 誠信守則二、學習新課1、布置任務：同學們閱讀課文“小童賣瓜” ，思考下列問題：“王婆賣瓜”給人什么感受？老板模樣的人為什么買了小

3、童兩個西瓜？給你什么啟示？學生集思廣議：王婆賣瓜自賣自夸，弄虛作假   老板賣瓜欣賞小童誠實的做法個人啟示對人要誠實提出問題：做人為什么要誠實？（指導學生閱讀教材，找出結論：對人誠實，就能贏得信任。信任的基礎永遠是誠實。只有誠實待人，才能獲得別人的信任。）老師小結：誠信是金，對人虛虛實實，不能交到真正朋友。不要聰明反被聰明誤。 2、指導學習：同學們看黑板，出示問題：堅持誠信守則，要求我們怎樣做？（指導學生閱讀教材120頁，歸納總結：堅持誠信守則，一要堅持實事求是；二在涉及利益沖突時要站在大多數(shù)人一邊；三在眼前利益和長遠利益發(fā)生沖突時要站在長遠利益一邊；四在情與法的

4、沖突中要站在國家法律一邊。）3、反饋鞏固：         “小童賣瓜”堅持了什么         “某記者拒絕為廠家做虛假宣傳”堅持了那條原則？         “小松主動向老師反映自己的問題”是站在什么利益一邊？            “鐵柱檢舉

5、表哥吸毒”是不是六親不認，不可理喻？   教師小結：雖然誠信的要求是明確的，誠信的品德是高尚的，但在現(xiàn)實生活中，要切實遵循誠信守則，有時真的面對兩難選擇，這就要求我們學會運用“智慧”，學會具體問題妥善處理。導入新課，下面同學們看第二框：誠信的“智慧”4運用情境：A、同學們閱讀教材121頁，討論：小健和小奎是好朋友，現(xiàn)在他遇到了難題，班主任向他了解小奎的情況，他是該如實向老師反映情況呢還是尊重朋友隱身幫小奎隱瞞？真是難死人！假設你現(xiàn)在就是小健，你  準備怎樣做呢？請簡要說明理由。（同桌之間或前后桌之間展開討論，老師穿插巡視，不時加以點撥。密切觀察學生動向，發(fā)現(xiàn)走神玩

6、耍者及時用眼神制止或暗示。）  B、觀察圖片“醫(yī)生與重癥患者”的對話，體驗一下，呵呵，只是假設，假如那位患者是你，你愿意醫(yī)生對你隱瞞病情嗎？為什么？這和我們所提倡的誠信是否相違背？（仍然采取討論式，讓學生自己體會，有些謊言也是無害的。）   C、學生討論發(fā)言結束后，提出問題：同學們誰還能舉出類似的“善意的謊言”？我們該如何看待“善意的謊言”？（設問目的就是讓學生明白，特定情境下，有時需要隱瞞一些事情的真相，只要不損壞他人利益，就都是“善意的謊言”不違背誠實的道理，甚至應該給予嘉許。）5、教師總結： 同學們，通過今天的學習，不知你們對誠信做人還有如何運用誠信“智慧”是否有了進一步的認識和理解。但我相信，耍小聰明欺詐他人，只能蒙得了一時，蒙不了一世，到頭來吃虧的還是自己。希望同學們記住一句話：做老實人、辦老實事，永遠不會有虧吃！教學反思