人民教育出版版七年級語文下冊從百草園到三味書屋教學案之四

1、第1課 從百草園到三味書屋【學習目標】1、認識作者，了解其筆下多彩的童年生活 ， 體會他在文章中表達的感情。 2、學習抓住景物特征，用準確生動的語言對環(huán)境作具體、真切的描寫的寫法  。3、能從多角度對文章的命題發(fā)表自己的見解。【學法指導】童年像一支動聽的的歌，陪伴著我們走過人生的歷程；童年像一幅美麗的畫，展示著人生的繽紛。學習本文是思考作者是怎樣把童年時的自己對美麗的自然景物的愛，對動人的民間傳說的愛，對繪畫的愛，對讀書學習的愛，對學識淵博的人的愛，對一切新鮮活潑的生活的愛真切動人的表現(xiàn)出來的寫法。從而啟示同學們講一講他們自己的童年趣事?！菊n前

2、預習】 1、給下列加線的字注音，并掌握。確鑿（ ）菜畦（ ） 桑椹（ ） 輕捷 （ ） 油蛉（ ）  斑蝥（ ）  纏絡（ ） 攢（ ）  珊瑚（ ）  高枕而臥（ ） 豁（ ）  斂（ ）  腦髓（ ）陌生（ ）鑒（ ）人跡罕至（ ） 覓食（ ）竹篩（ ）秕谷（ ） 系上（ ） 傳授（ ） 書塾（ ）淵博（ ） 蟬蛻（ ） 拗過去 （ ） 盔甲（ ）東方朔（ ）倜儻 （ ）2、解釋下列詞語確鑿： 攢： 斂 ：人跡罕至： 鼎沸： 切實：3、本文題為“從百草園到三味書屋”，你從

3、這個題目得到了哪些信息？4、三味書屋先生是怎樣的人？童年魯迅對本文所提到的先生是什么態(tài)度? 【合作探究】1、“其中似乎確鑿只有一些野草；但那時卻是我的樂園”中的“似乎”表推測，而“確鑿”表肯定，這種表達矛盾嗎？說說你的理解。2、文章插入美女蛇的故事有什么作用? 3、本文寫了“百草園”和“三味書屋”，這兩部分之間是什么關系？表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？【練練測測】閱讀能力：我不知道為什么家里的人要將我送進書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴厲的書塾。也許是因為拔何首烏毀了泥墻吧，也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去了吧，也許是因為站在石井欄上跳了下來吧，都無從知道。總而言之：我將不能

4、常到百草園了。Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！先生讀書入神的時候，于我們是很相宜的。有幾個便用紙糊的盔甲套在指甲上做戲。我是畫畫兒，用一種叫作“荊川紙”的，蒙在小說的繡像上一個個描下來，像習字時候的影寫一樣。讀的書多起來，畫的畫也多起來；書沒有讀成，畫的成績卻不少了，最成片段的是蕩寇志和西游記的繡像，都有一大本。后來，因為要錢用，賣給一個有錢的同窗了。他的父親是開錫箔店的；聽說現(xiàn)在自己已經(jīng)做了店主，而且快要升到紳士的地位了。這東西早已沒有了吧。1. 第一段描寫，寫出了（ ）A. “我”對被送進書塾的種種原因的猜測。B. 表現(xiàn)了我對百草園生活的熱愛。C. 表現(xiàn)了對書塾生活的厭惡

5、。D. 寫出了“我”對要被送進書塾的種種原因的猜測，表現(xiàn)了對百草園生活的眷戀和惜別之情，起了承上啟下的作用。2. 作者把有無限趣味的百草園和三味書屋對比著寫，反映了作者怎樣的思想感情？_3. 第一段文中有三句，把“也許是也許是也許是”并列在一起是使用了_修辭方法。4.（1）從結構上看，第一段文字在全文中起到_作用。（2）第一段文字中用的修辭方法是_.（3）文中的三個“也許”表達了“我”怎樣的感情？選擇正確的一項（ ）A. 表達了“我”因為要告別百草園而產(chǎn)生的痛苦、憤怒的感情。B. 用疑問、猜測和無可奈何的語氣，表現(xiàn)了“我”告別百草園時心里引起的震蕩、依戀與無奈的感情。C. 表達了“我”后悔當初

6、不應該那么淘氣，做了種種錯事，如今只好甘心受罰的思想。（4）文中畫線句子的含義是（ ）A. “我”清楚地知道“我”在做什么，盡管“我”喜愛這些動物、植物，但是“我”已經(jīng)長大了，應該與他們告別了。B. “我”有著天真活潑的性格，盡管“我”要離開百草園了，但“我”還會回來的。C. “我”與百草園中的動、植物已結下了朋友般的感情，我舍不得，但又不得不離開他們。5. 第二段主要寫“我”在課堂上_，表達了“我”對_的厭惡。（2分）6. 魯迅對“三味書屋”的讀書生活那樣憎恨是因為（ ）（3分）A. 他當時年紀小，不知道學習的重要，認為學習限制了他的自由。B. 老師教學生死記硬背，枯燥無味，教學方法也不好，用戒尺、罰跪來對付學生，他很反感。C. 教學內(nèi)容