人教課標版數(shù)學(xué)電子教案一年級下學(xué)期3

1、課題1、練習(xí)課上課時間第 周 月 日第 節(jié)教學(xué)目標知識目標使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減9的計算方法。能力目標鼓勵學(xué)生獨立探究，充分發(fā)表自己的想法，呈現(xiàn)多種計算方法，初步培養(yǎng)思維的靈活性。情感目標密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點鼓勵學(xué)生獨立探究，充分發(fā)表自己的想法，呈現(xiàn)多種計算方法，初步培養(yǎng)思維的靈活性。教學(xué)難點鼓勵學(xué)生獨立探究，充分發(fā)表自己的想法，呈現(xiàn)多種計算方法，初步培養(yǎng)思維的靈活性。教學(xué)環(huán)節(jié)教 學(xué) 內(nèi) 容二次備課一、回顧準備 二、探究交流：三、自主練習(xí)，鞏固方法，體驗成功：四、小結(jié)1、復(fù)習(xí)十幾組成2、拍手組成。3、創(chuàng)設(shè)情景1、從圖里你觀察到了什么？你能提出

2、數(shù)學(xué)問題嗎？你會解答嗎？2、整理算式15-9=   14-9=  12-9=觀察這幾道算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？3、大家就一起來研究十幾減94、探索十幾減9的計算方法2、交流經(jīng)驗?zāi)隳馨阉愕目斓男∶孛芨嬖V大家，讓小朋友們共同進步嗎？3、出示：迷宮路線圖有不同的填法嗎？跟你的同桌說說你是怎么填的。5、學(xué)習(xí)了算式里藏有什么小秘密嗎？板書設(shè)計 練習(xí)作業(yè)設(shè)計：課后反思課題2、練習(xí)課上課時間第 周 月 日第 節(jié)教學(xué)目標知識目標使學(xué)生初步學(xué)會利用加法和減法的關(guān)系計算十幾減9的題目能力目標培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。情感目標充分發(fā)表自己的想法，呈現(xiàn)多種計算方法，初步培養(yǎng)思維的靈活性。教學(xué)重點學(xué)會利用加法

3、和減法的關(guān)系計算十幾減9的題目教學(xué)難點學(xué)會利用加法和減法的關(guān)系計算十幾減9的題目教學(xué)環(huán)節(jié)教 學(xué) 內(nèi) 容二次備課一、復(fù)習(xí):二、新課：四|、小結(jié)19+3   9+7  9+4  9+8       9+5   9+9  9+6  9+22填未知數(shù)。9+（ ）=11 1教學(xué)例1。出示例1左圖。板書：9+2=11出示右圖。板書：11-9=比較左右兩圖以及它們的算式有何異同點。聯(lián)系左右圖，說一說，哪一種方法更快。歸納指出：9加2得11，11減9等于2，所以計算11減9時，先想9加幾等于11。因為9加2得1

4、1，所以11減9等于2。這樣，比較快。2教學(xué)例2。板書：12-9=3。教學(xué)例3。方法同例2。4教學(xué)例4。學(xué)生試著完成題目。5小結(jié)：“想加算減”的方法板書設(shè)計 練習(xí)作業(yè)設(shè)計：課后反思課題3、鞏固練習(xí)上課時間第 周 月 日第 節(jié)教學(xué)目標知識目標通過練習(xí)，進一步理解和掌握十幾減9的口算方法能力目標提高計算能力。情感目標密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點呈現(xiàn)多種計算方法，初步培養(yǎng)思維的靈活性。教學(xué)難點呈現(xiàn)多種計算方法，初步培養(yǎng)思維的靈活性。教學(xué)環(huán)節(jié)教 學(xué) 內(nèi) 容二次備課一、復(fù)習(xí):二、練習(xí):四、小結(jié)（1）9+（ ）=13   9+（ ）=16  9+（ ）=15（

5、3）聽算練習(xí)（4）看圖列式1、 觀察圖先說一說在完成練習(xí)二第1題。2、 可以交換幾次紙條活動幾次，擴大練習(xí)量。3、第5題：完成第3題。1）從11-9開始，先按順時針方向指定學(xué)生說出得數(shù)。再按逆時針方向，指定學(xué)生讀算式并計算。（2）不按順序，任意指題，指定學(xué)生說出得數(shù)。還可以指定兩個學(xué)生搶答，看誰說得又對又快。（3）讓學(xué)生按順時針的方向把算式寫在本子上，再計算。4、學(xué)生獨立完成68三小結(jié):今天我們練習(xí)是內(nèi)容，主要還是十幾減9，怎樣才能做到又對又快？（讓學(xué)生說一說自己的算法）你有什么收獲？方法是什么？板書設(shè)計 練習(xí) 1、9+6=15 6+9=1515-9=6 15-6=9作業(yè)設(shè)計：課后反思課題4、

6、鞏固練習(xí)上課時間第 周 月 日第 節(jié)教學(xué)目標知識目標通過練習(xí)，進一步理解和掌握十幾減9的口算方法能力目標提高計算能力。情感目標密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點呈現(xiàn)多種計算方法，初步培養(yǎng)思維的靈活性。教學(xué)難點呈現(xiàn)多種計算方法，初步培養(yǎng)思維的靈活性。教學(xué)環(huán)節(jié)教 學(xué) 內(nèi) 容二次備課一、復(fù)習(xí):二、練習(xí):四、小結(jié)1、口算練習(xí)2、計算練習(xí)：（1）9+（ ）=18   9+（ ）=11  9+（ ）=13（2）看圖列式，說一說圖意3、 觀察圖先說一說在完成練習(xí)二第1題。4、 可以交換幾次紙條活動幾次，擴大練習(xí)量。3、計算說一說是怎么算的？1）從11-9開始，先按順時針方向指定學(xué)生說出得數(shù)。再按逆時針方向，指定學(xué)生讀算式并計算。（2）不按順序，任意指題，指定學(xué)生說出得數(shù)。還可以指定兩個學(xué)生搶答，看誰說得又對又快。（3）讓學(xué)生按順時針的方向把算式寫在本子上，再計算。4、學(xué)