三年級上數(shù)學(xué)教學(xué)實錄萬以內(nèi)的加減法_新課標(biāo)

1、.三年級上數(shù)學(xué)教學(xué)實錄-萬以內(nèi)的加減法人教版新課標(biāo) 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí) 出示課件：出示全班同學(xué)照片，樓道照片。 師：你看到了什么？ 生：我們班同學(xué)的照片 師：這是我們班全體同學(xué)的照片！ 師：你又看到了什么？ 生：我們學(xué)校的樓道。 師：看，這是我們同學(xué)們學(xué)習(xí)的地方！ 師：課前老師調(diào)查了我們?nèi)昙墝W(xué)生，其中男生284人，女生149人。 師：接著看，你根據(jù)這些信息你能提出什么問題？ 生1：一共有多少人？ 生2：男生比女生多多少人？ 生3：女生比男生少多少人？ 根據(jù)答復(fù)點擊課件出示問題 師：你會解決這些問題嗎？ 列式時板書：橫式 師：指算式：這就是我們前段時間學(xué)過的萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法,板書課題：

2、萬以內(nèi)的加法和減法，這節(jié)課我們就一起對這部分內(nèi)容進展整理和復(fù)習(xí)。 二、老師引領(lǐng)，回憶整理 師：同學(xué)們翻開課本，快速的閱讀一遍這一單元，我們主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容呢？ 生1：加法 生2：減法 生3：加法減法的驗算 師：根據(jù)學(xué)生的答復(fù)貼出這一單元共學(xué)習(xí)了這三部分內(nèi)容。連線 師：下面我們先來整理加法，這部分內(nèi)容又包括哪些知識呢？ 生：兩位數(shù)加兩位數(shù)，三位數(shù)加三位數(shù) 貼板書：兩位數(shù)加兩位數(shù)，三位數(shù)加三位數(shù) 師：你能舉一個兩位數(shù)加兩位數(shù)的算式嗎？ 生：30+36 師：同意嗎？ 生：同意 師：那三位數(shù)加三位數(shù)呢？ 生：345+167 師：你會用豎式計算嗎？找學(xué)生起來說，老師板書 師：想一想，剛剛你們在用豎式計

3、算加法的時候應(yīng)注意什么呢？ 生1： 一樣數(shù)位對齊 生2：從個位加起 生3：個位滿十，向十位進一 貼板書假如學(xué)生說的沒準備就手寫根據(jù)答復(fù)貼板書：一樣數(shù)位對齊，從個位加起，個位滿十，向前一位進一 師：指板書：加法的內(nèi)容我們已經(jīng)整理完了，下面我們一起來回憶一下整理的過程：第一、先對著課本找出加法包括兩個知識點：兩位數(shù)加兩位數(shù)和三位數(shù)加三位數(shù)。第二，又分別列舉了一個例子，并用豎式計算出來，第三，根據(jù)計算過程整理了筆算加法應(yīng)該注意的問題。 師：減法你感覺應(yīng)該怎么整理呢？考慮一下，可以給同桌交流一下你的想法。 師：誰來說一說你們的想法？ 生1：看著課本整理 生2：像加法那樣整理 生3：像加法那樣先找出減法

4、包括什么，再舉一個例子， 生4：想一想應(yīng)該注意什么 師：你們的想法真不錯，其實減法和加法非常相似，我們也可以像剛剛整理加法那樣來整理減法。請看屏幕：每個小組都有這樣一張表格，對著課本試著把它完成。開場。 減法 附：表格 算式： 算式： 算式： 小組交流：減法應(yīng)該注意什么？ 1學(xué)生整理。 2班內(nèi)匯報展示： 師：哪個小組愿意展示一下你們的作品？找一小組 生1：減法包括連續(xù)退位的三位數(shù)減法和中間有零的連續(xù)退位減法，末尾有0的連續(xù)退位減法。 生:自由舉例老師板書 師：其他同學(xué)同意嗎？ 生：同意 師貼板書：連續(xù)退位的三位數(shù)減法和中間有零的連續(xù)退位減法，末尾有0的連續(xù)退位減法 師：減法在筆算時應(yīng)該注意什么

5、呢？ 生：筆算減法注意：一樣數(shù)位對齊，從個位減起，個位不夠減像十位借一 根據(jù)答復(fù)板書：一樣數(shù)位對齊，從個位減起，個位不夠減，向十位退一 師：同學(xué)們真厲害，不但會計算，而且還學(xué)會了像這樣系統(tǒng)的去整理知識，真了不起！剛剛我們對筆算加法，減法進展了整理，關(guān)于筆算加法和減法，你們掌握的真不錯！看，這樣一整理，我們對這一部分內(nèi)容有了進一步的理解。下面我們一起來放松一下，下面讓老師來測試一下，你對加減法的計算掌握的怎么？ 師：板書237+565 408-57 找學(xué)生板書其他學(xué)生在本子上完成 師：你做的快！看來大家對加減法的計算掌握的都非常好，那我們怎樣知道這兩位同學(xué)做的對不對呢？ 生：驗算 師：你真聰明，

6、那誰來說一說怎樣驗算這兩道題？ 生：802-565=237板書 師：同意嗎？ 生：同意 師：還有沒有其他的方法？ 生：802-237=565在下面板書 師：那旁邊這個呢？怎樣驗算？ 生:408-351=57 351+57=408板書： 師：你真聰明把兩種方法完好的表達出來了，你真棒。 師：那在驗算的時候我們應(yīng)該注意什么呢？ 生：不能把數(shù)字抄錯了。 師：你想的真周到。 生：在進展驗算時，不要把驗算的結(jié)果抄上，要認真的做一遍，真正起到驗算的目的。 師：你真聰明。 三、重點練習(xí) 穩(wěn)固進步 師：通過同學(xué)們的努力，這一單元的內(nèi)容就這樣明晰的呈如今我們的面前，在這個過程中，我們不僅會準確的計算加法和減法，

7、以及對加減法的驗算，而且還學(xué)會了整理知識的方法，你們的收獲可真不小！老師可要考驗一下你們了，敢不敢承受挑戰(zhàn)？ 生：敢 1、列式計算： 423+349= 746+163= 600-396= 312-155= 2、解決問題： 師：學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識的目的就是為了可以在生活中應(yīng)用，下面是老師調(diào)查的我們?nèi)昙壔厥諒U舊電池的情況，接著看三年級和四年級一共回收多少個廢舊電池？ 師：有誰能答復(fù)老師的問題？ 生：204+259= 師：你真聰明。有誰還能在提出問題，讓同學(xué)們來解答呢？ 小結(jié)：同學(xué)們的表現(xiàn)真棒！對生活中的問題，也能這么快速又準確地找到解決的辦 法，真了不起！可別小瞧了這一節(jié)小小的電池他的危害可大著呢。課件展示電池的危 害性 師：同學(xué)們，我們以后應(yīng)該怎么做呢？ 生：保護環(huán)境，不亂扔廢舊電池 生： 生; 師：同學(xué)們有沒有信心再挑戰(zhàn)一下？ 生：有 3、在方框里填上適宜的數(shù)