高中語文蘇教版選修現(xiàn)代散文選讀教學案：第二專題第4課送考含答案

1、教學資料參考參考范本高中語文蘇教版選修現(xiàn)代散文選讀教學案：第二專題第4課送考含答案年 月 日部門敘事散文以敘事為主，敘事情節(jié)不求完整但要集中，敘事中的“情 ”滲透在字里行間。所以，閱讀敘事性散文應(yīng)從以下兩個方面進行 :理清線索。敘事性散文的情節(jié)雖不完整，但很有條理。閱讀時 ,我們不妨首先把握住作文的行文思路，看看作者敘述了一件什么 事，怎樣敘述的。巧借聯(lián)想。充分展開聯(lián)想是散文敘事抒情的重 要表現(xiàn)手法，為此，我們閱讀敘事散文最重要的是抓住聯(lián)想的結(jié)合 點，形與神的結(jié)合點，更好地體味散文的感情，領(lǐng)悟散文的意境美O本專題六篇散文寫了六個不同層次的人物形象。送考作者通過四個場景的描寫，從孩子們的表現(xiàn)中可

2、以看出 考試給他們造成了巨大的壓力，讓他們失去了這個年齡 該有的童真；孩子們被殘酷的考試摧殘得已經(jīng)失去了許 多童年該有的歡笑和純真，在他們幼小的心靈里，也深 深地埋下了考得一個好學校就是今后有好的生活的開始 的觀念；這不得不說是一種悲哀，而作者對此雖有不滿 ,但也只能無奈地付之一笑?？瓷鐟虮疚耐ㄟ^對一次看社戲的經(jīng)歷的記敘，表達了對農(nóng)村文 化生活貧乏的無奈，發(fā)出“生途的坎坷，世事的艱酸” 的感慨，說明最具有生命力的藝術(shù)來源于大眾，那是“ 原始的”，也是“最本質(zhì)最不朽的”藝術(shù)。鈴蘭花本文以鈴蘭花為線索，記敘了小時候的幾件事，表現(xiàn)了 父母教育孩子的良苦用心。北京的 春節(jié)本文通過對老北京春節(jié)的懷念，體

3、現(xiàn)了作者熱愛北京、 熱愛生活的思想感情，其中透露著作者的淡淡嘆惜之情O鞋的故事本文以鞋為敘事線索，通過側(cè)面描寫、外貌描寫以及語 言描寫，表現(xiàn)了小書綾勤勞質(zhì)樸、聰明能干的個性，表 達了對廣大農(nóng)村婦女淳樸美麗的贊美之情，以及對新生 活的贊頌。懷念紅狐讀完本文，我們不禁感動于紅狐那偉大的母性，感動于 樸質(zhì)的鄉(xiāng)民那偉大的人性，進而思考人與動物應(yīng)如何和 諧相處的生命話題。第4課送考頁碼/總頁數(shù)對應(yīng)學生用書P16一、字音辨讀L咿呀(yi)3.窺知(kui)5 .僥幸(jid。) 二、字形辨識2.欣羨(xidn)4.門檻(kdn)6.霹靂(pi 11)產(chǎn)6攜手1.2. > judn 雋永Ijuan鐫刻

4、"jiao僥幸 拂xibo曉 不屈不nGo撓<rao饒恕三、詞語辨析1 .吐露-袒露辨析如“吐露真情”；都是動詞。吐露：意思是說出實情或真心話, .袒露：意思是裸露，如“袒露胸膛”。當看到眾多家鄉(xiāng)人來到現(xiàn)場，聽到濃重的東北 鄉(xiāng)音時，77歲的單田芳老人吐露心聲：“我在北京例句<生活了 16年，但沒有一天不想念老家沈陽?！?面對著朝夕相處的工作人員，郭鵬表示很珍惜 這種難得的緣分并在自己的微博上發(fā)表真情感言、袒露內(nèi)心世界。2 .情景情境辨析'情景：指具體場合的情形、景象，對象多是感人場面、動人景色等。1情境：指境地、情況。“我在船艙中聽了這種聲音，看了這種情景，不勝.

5、 感動。例句作者精心設(shè)置了一個特定的情境：荒涼的孤島、上，住著快樂、悲哀、知識和愛，還有其他各類情感。四、熟語釋義1 .抱佛腳：諺語，“平時不燒香，急來抱佛腳”。原來比喻平時 沒有聯(lián)系，臨時慌忙懇求。后來多指平時沒有準備，臨時慌忙應(yīng)付。2 .老羞成怒：因羞愧到了極點而發(fā)怒。3 .沸反盈天：像沸騰的水一樣喧鬧。4 .不勝欣羨：十分羨慕。5 .心灰意懶：灰心喪氣，意志消沉。也說心灰意冷。6 .觸目驚心：看到某種嚴重的情況引起內(nèi)心的震動。7 .手足無措：形容舉動慌亂或沒有辦法應(yīng)付。整體感知8 .茫然若失：神情迷茫，好像丟失了什么。對應(yīng)學生用書P17一、走近作者豐子愷(18981975),原名豐潤、豐

6、仁。浙江桐鄉(xiāng)人。1914年入 杭州浙江省第一師范學校，從李叔同學習音樂和繪畫。1918年秋，李 叔同在杭州虎跑寺出家，對他的思想影響甚大。1919年師范學校畢業(yè) 后，與同學數(shù)人在上海創(chuàng)辦上海?？茙煼秾W校，并任圖畫教師。1921 年東渡日本學習繪畫、音樂和外語。1922年回國到浙江上虞春輝中學 教授圖畫和音樂，與朱自清、朱光潛等人結(jié)為好友。1924年，文藝刊 物我們的七月4月號首次發(fā)表了他的畫作人散后，一鉤新月天如 水。其后，他的畫在文學周報上陸續(xù)發(fā)表，并冠以“漫畫”的 題頭。自此中國才開始有“漫畫”這一名稱。1924年在上海創(chuàng)辦立達 中學。1929年被開明書店聘為編輯。1931年，他的第一本散

7、文集緣 緣堂隨筆由開明書店出版。七七事變后，率全家逃難。新中國成立 后曾任中國美術(shù)家協(xié)會主席、上海中國畫院院長、上海對外文化協(xié)會 副會長等職。二、相關(guān)背景送考中作者通過四個場景的描寫，從孩子們的表現(xiàn)中可以看 出考試給他們造成了巨大的壓力，讓他們失去了這個年齡該有的童 真；孩子們被殘酷的考試摧殘得己經(jīng)失去了許多童年該有的歡笑和純 真，在他們幼小的心靈里，也深深地埋下了考得一個好學校就是今后 有好的生活的開始的觀念；這不得不說是一種悲哀，而作者對此雖有 不滿，但也只能無奈地付之一笑。這篇文章寫于1934年西湖招賢寺。三、主旨把握文章記述了作者本人送一群小學生到杭州考初中的經(jīng)歷，展示了 孩子們天真爛

8、漫的生活，以及純真、豐富的內(nèi)心世界，表達了作者對 兒童的關(guān)愛、對兒童世界的向往之情，也流露出了對當時考試制度的 反感。四、結(jié)構(gòu)圖示!趕考路上考試期間發(fā)榜前后我”丕士投考 時間: 地點、心情（12段）|投考過程（316段）T歸鄉(xiāng)情形（格段1 重點揣摩1 .文章一共出現(xiàn)了幾個場景？分別用一句話概括每個場景的內(nèi) 容。明確：文中一共出現(xiàn)了四個場景，分別是村民與自然奮斗，學 生們只顧埋頭讀書；（2）考試之前氣氛緊張；（3）等候消息焦慮不安， 放榜如同晴天霹靂?。?）連夜啟程來杭入學。2 .出現(xiàn)的人物最多的是第一個場景，出現(xiàn)的人物是“我”、村民 和一群學生。村民和學生所關(guān)心的事有什么不同？ “我”是如何看

9、這 一現(xiàn)象的呢？明確：村民：“運河兩岸，水車同體操隊伍一般排列著，咿呀之 聲不絕于耳。村中農(nóng)夫全體出席踏水有的車上，連婦人、老太婆 和十二三歲的孩子也都出席。這不是平常的灌溉，這是人與自然奮 斗！”一一村民關(guān)心的是和自己的生活密切相關(guān)的事。學生們：“但那班投考的孩子們對此如同不聞不見，只管埋頭在 升學指導(dǎo)、初中入學試題匯觀等書中。但他們的眼向兩 岸看了一看，就回到書上，依舊埋頭在書中。后來卻提出種種問題來 考我：'穿山甲喜歡吃什么東西？' ”“我”的看法：“老羞并不成怒，笑著，倚在船窗上吸煙?！币?-“笑”表明了作者對學生們不關(guān)心生活，只知讀些無用的書的無 奈。3 . “省立學

10、校的省'字仿佛對他們發(fā)散著無限的香氣，大家講 起了不勝欣羨的。”這句話在文中有何作用？試分析。明確：這句話運用了通感修辭手法，拿用嗅覺感知的“香氣”來 表達孩子們內(nèi)心對省立學校羨慕向往的感覺，更能表達孩子們希望能 夠被省立學校錄取的愿望。4 .請概括一下“送考”的過程，看看隨著情節(jié)的發(fā)展，人物的心 理發(fā)生了什么變化。明確：送考按時間順序，先寫趕考路上的情形，再寫孩子們 考試后的情形，最后寫發(fā)榜前后的情形。隨著情節(jié)的發(fā)展，人物的心 理發(fā)生了一系列變化：出發(fā)時是樂觀輕松；開考前是無比興奮激動；發(fā)榜前是寢食不安，有的得意，有的失望；看榜時是緊張焦急；錄取 后是驕傲滿足。寫法借鑒L敘述、抒情、

11、議論三者水乳交融“有幾個十二三歲的女孩，愁容滿面地上車，好像被押赴刑場似 的，看了真有些可憐?！?“這數(shù)秒間的空氣的緊張，是我這枝自來水 筆所不能描寫的啊！ ”“孩子們的心，原來是這么脆弱的??！叫他們 吃這種霹靂，真是殘酷！”作者將這些抒情、議論性的句子很巧 妙地融合在事情的敘寫之中，畫龍點睛，揭示旨趣，營造了感人的藝 術(shù)力量，深化了文章的主題。2 .心理、細節(jié)描寫生動傳神作者善于觀察孩子們的一言一行，將感知的觸角深入到他們的內(nèi) 心深處，通過心理和細節(jié)描寫，將這一群孩子寫得血肉豐滿。學生考 老師時用手“伸出一根手指點著我”，考完之后的“議論紛紛，沸反 盈天”，等到發(fā)榜時的“寢食不安，茶飯無心”

12、，發(fā)榜之時神態(tài)各異 的張望，以及久等不來之后的咒罵等，極其生動傳神。3 .語言自然隨意，樸實無華文章采用拉家常式的自然話語，在不經(jīng)意中透視出生活的本真， 讓讀者感受到作者本真的心靈閃動。探劣瀚穗畸對應(yīng)學生用書P18閱讀送考選段，完成14題。我除了早晚聽他們紛紛議論之外，白天統(tǒng)在外面跑，或者訪友， 或者覓畫。省立學校錄取案發(fā)表的一天，奇巧輪到我同去看榜。我覺 得看榜這一刻工夫心情太緊張了，不叫他們親自去看，同時我也不愿 意代他們?nèi)タ矗阆氤鲆粋€調(diào)劑緊張的方法來：我和一班學生坐在學 校附近一所茶店里了，叫他們的先生一個人去看，看了回到茶店里來 報告。然而這方法緩和得有限。在先生去了約一刻鐘之后，大

13、家眼巴 巴地望他回來。有的人伸長了脖子向他的去處張望，有的人跨出門檻 去等他。等了好久，那去處就變成了十目所視的地方，凡有來人，必 牽惹許多小眼睛的注意，其中穿夏布長衫的人尤加觸目驚心，幾乎可 使他們立起身來。久待不來，那位先生竟無辜地成了他們的冤家對 頭。有的女學生背地里罵他“死掉了”，有的男學生料他“被公共汽 車碾死”。但他到底沒有死，終于拖了一件夏布長衫，從那去處慢慢 地踱回來了。“回來了，回來了！ ”一聲叫后，全體肅靜，許多眼睛 集中在他的嘴唇上，聽候發(fā)落。這數(shù)秒間的空氣的緊張，是我這枝自 來水筆所不能描寫的?。　罢l取的”，“誰不取”，一一從先生的嘴唇上判決下來。他的 每一句話好像一個

14、霹靂，我?guī)缀跸氚洹Ｊ艿竭@種霹靂的人有的臉 色慘白了，有的臉色通紅了，有的茫然若失了，有的手足無措了，有 的哭了，但沒有笑的人。結(jié)果是不取的一半，取的一半。我抽了一口 大氣，開始想法子來安慰哭的人。我胡亂造出些話來把學校罵了一 頓，說它辦得怎樣不好，所以不取并不可惜。不期說過之后，哭的人 果然笑了，而滿足的人似乎有些懷疑了。我在心中暗笑，孩子們的 心，原來是這么脆弱的??！叫他們吃這種霹靂，真是殘酷！L作者既然是去送考的，為何學生考試時自己卻“白天統(tǒng)在外面 跑，或者訪友，或者覓畫”？聯(lián)系全文，說說這是什么原因。答：參考答案：文章開頭提到，送考的還有好幾個人，因此自己也就 沒有什么重要責任，頗有

15、閑散心情，可以旁觀學生們投考。2 . “我覺得看榜這一刻工夫心情太緊張了，不叫他們親自去看， 同時我也不愿意代他們?nèi)タ矗阆氤鲆粋€調(diào)劑緊張的方法來”作 者僅僅是因為緊張就不讓學生去看，自己也不愿代學生去看嗎？作者 是如何寫出這種學生緊張的表現(xiàn)的？答：參考答案：作者不讓學生去看，自己也不愿代學生去看的原因， 固然有緊張的一面，但并不僅僅因為這個原因?？荚囀菤埧岬?，作者 不想讓學生經(jīng)受考試失敗的折磨。寫學生的緊張一是從他們的神情上 去寫：先生去了沒多久，大家眼巴巴地望他回來，有的伸長了脖子張 望，有的跨出門檻去等，凡有行人經(jīng)過都會成為注目的焦點。二是從 語言上去寫學生緊張急切的心情，久等不來，就把

16、先生當成了他們的 冤家對頭，言語多有不敬。3 .如何看待學生罵看榜老師的那些話？參考答案：這是學生純真?zhèn)€性的體現(xiàn)。他們罵老師并不是心口一 致，而是反映了他們想知道考試成績的急切、緊張與不安的心情。4 .為什么說“孩子們的心，原來是這么脆弱”？答：參考答案：孩子們的喜憂都是寫在臉上的。面對考得不好的孩 子，作者想安慰他們，便編出些話罵學校，不料卻存在言語上的漏洞，無意中讓考得好的人產(chǎn)生了懷疑,足可見他們的心是多么的脆A.咿呀(yi) 挪威(nud)B.吐露(Hi) 踱步(du6)弱。對應(yīng)學生用書P89（時間：40分鐘 分值：49分）一、基礎(chǔ)積累（每小題3分，共15分）1.下列詞語中加點的字的注音

17、，有錯誤的一項是（）耶穌（y。）不勝欣羨（xidn）押赴（加）沸反盈天（f6i）C.門檻(kdn) 豐子愷(kdi) D.僥幸(jido) 霹靂(pi) 解析：“僥”讀jid。窺知(kui)露馬腳(Ibu)碾死(nidn)寢食不安(qin)答案：D2.下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是()A.船倉脆弱抱佛腳B.理睬螞蟻攜帶C.殘酷撈本緊箍咒D.欣羨置備繳學費愁容滿面死而復(fù)生心灰意懶循序慚進老羞成怒 陳詞爛調(diào) 談笑風生 冤家對頭解析：A項,倉一艙；B項，爛一濫；D項，慚一漸。答案：C3.下列各句中，加點的成語使用不恰當?shù)囊痪涫?)A. 一進房間就湊作一堆講話：哪個題目難，哪個題目易；你的答 案不

18、錯，我的答案錯。議論紛紛，沸反盈天。B.有幾個女生簡直是廢寢忘食，茶飯無心。C.等了好久，那去處就變成了十目所視的地方，凡有來人，必牽 惹許多小眼睛的注意，其中穿夏布長衫的人尤加觸目驚心，幾乎可使 他們立起身來。D.受到這種霹靂的人有的臉色慘白了，有的臉色通紅了，有的茫 然若失了，有的手足無措了，有的哭了，但沒有笑的人。解析：A項，沸反盈天：像沸騰的水一樣喧鬧。B項，廢寢忘食： 形容非常專心努力。不合語境，應(yīng)改為“寢食不安”。C項，觸目驚 心：看到某種嚴重的情況引起內(nèi)心的震動。D項，手足無措：形容舉動 慌亂或沒有辦法應(yīng)付。答案：B4.下列各句中，沒有語病的一項是()A. 一項好的政策照理會帶來

19、好的效果，但在現(xiàn)階段，必須強化陽 光操作、民主監(jiān)督等制約措施，因為好經(jīng)也要提防不被念歪。B.我國的改革在不斷深化，那種什么事情都由政府包攬的現(xiàn)象正 在改變，各種社會組織紛紛成立，這有利于社會矛盾和社會責任的分 擔。C. 一個孩子學習繪畫，即使基礎(chǔ)不太好，但是如果老師能夸獎夸 獎，哪怕給一個鼓勵的微笑，他也會感到非常高興，越畫越有信心。D.執(zhí)法部門對向未成年人出售、出租或以其他方式傳播反動、淫 穢、暴力、兇殺、封建迷信的圖書報刊、音像制品，應(yīng)依法從重處罰 解析：A項，否定失當，“提防不被念歪”應(yīng)改為“提防被念 歪”。B項，搭配不當，“這有利于社會矛盾和社會責任的分擔”應(yīng)改 為“這有利于社會矛盾的

20、化解和社會責任的分擔”。D項，成分殘缺， 應(yīng)在“音像制品”后加上“的人或單位”。答案：C5.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是 ()信息時代給人們帶來了一種新的極其便捷的閱讀方式，那就是網(wǎng) 絡(luò)閱讀。網(wǎng)絡(luò)閱讀遠遠超越了傳統(tǒng)的閱讀概,。因此，閱讀的趣味性大大提高，吸引力更強，影響力更大。能夠?qū)ξ淖?、圖片、影像、聲音等信息形態(tài)進行有機的合成 能夠更好地滿足人們溝通交流的需求 與傳統(tǒng)閱讀相比，信息更 加全面，視野更加開闊，也更直觀、更逼真 提供讀、看、聽三方 面的內(nèi)容 它改變了單一的文字或靜態(tài)的圖像的表現(xiàn)形式 還具 有共享性、開放性和互動性A.B.C.D.解析：本題考查語言表達連貫的

21、能力。解答本題要著眼于兩個關(guān) 鍵詞“網(wǎng)絡(luò)閱讀”和“傳統(tǒng)閱讀”，第一處橫線前的內(nèi)容強調(diào)的是“網(wǎng)絡(luò)閱讀遠遠超越了傳統(tǒng)的閱讀概念”，后而緊接著應(yīng)說有哪些超 越，所以第句緊接其后；超越之后應(yīng)是“改變了”什么，而第句 具體解說對文字和靜態(tài)圖像有哪些改變，故應(yīng)在第句后面；第句 中的“讀、看、聽”正對應(yīng)了前句的內(nèi)容，故應(yīng)在第句后面；第 句是對“網(wǎng)絡(luò)閱讀”相較于“傳統(tǒng)閱讀”的優(yōu)勢的概括；第句是除 此之外的其他特點，要注意“還具有"三字，說明應(yīng)接在第句后 面；第句是對前面句子中“共享性、開放性和互動性”的好處的闡 述。答案：C二、閱讀鑒賞（24分）閱讀下面的文字，完成69題。給我的孩子們豐子愷我的孩子

22、們！我憧憬于你們的生活，每天不 止一次！我想委曲地說出來，使你們自己曉得。 可惜到你們懂得我的話的意思的時候，你們將不 復(fù)是可以使我憧憬的人了。這是何等可悲哀的事 ?。≌罢?！你尤其可佩服。你是身心全部公開的真人。你甚么事 體都像拼命地用全副精力去對付。小小的失意，像花生米翻落地了， 自己嚼了舌頭了，小貓不肯吃糕了，你都要哭得嘴唇翻白，昏去一兩 分鐘。外婆普陀去燒香買回來給你的泥人，你何等鞠躬盡瘁地抱他， 喂他；有一天你自己失手把他打破了，你的號哭的悲哀，比大人們的 破產(chǎn)，broken heart （極度傷心編者），喪考妣，全軍覆沒的悲哀都要真切。兩把芭蕉扇做的腳踏車，麻雀牌堆成的火車，汽車，你

23、何 等認真地看待，挺直了嗓子叫“汪一一”“咕咕咕”以此來代替 汽笛。寶姊姊講故事給你聽，說到“月亮姊姊掛下一只籃來，寶姊姊 坐在籃里吊了上去，瞻瞻在下而看”的時候，你何等激昂地同她爭， 說“瞻瞻要上去，寶姊姊在下面看”！甚至哭到漫姑面前去求審判。 我每次剃了頭，你真心地疑我變了和尚，好幾時不要我抱。最是今年 夏天，你坐在我膝上發(fā)見了我腋下的長毛，當做黃鼠狼的時候，你何 等傷心，你立刻從我身上爬下去，起初眼瞪瞪地對我端相，繼而大失 所望地號哭，看看，哭哭，如同對被判定了死罪的親友一樣。你要我 抱你到車站里去，多多益善地要買香蕉，滿滿地擒了兩手回來，回到 門口時你己經(jīng)熟睡在我的肩上，手里的香蕉不知

24、落在哪里去了。這是 何等可佩服的真率，自然，與熱情！大人間的所謂“沉默”，“含 蓄”，“深刻”的美德，比起你來，全是不自然的，病的，偽的！我在世間，永沒有逢到像你們這樣出肺肝相示的人。世間的人 群結(jié)合，永沒有像你們樣的徹底地真實而純潔，最是我到上海去干了 無聊的所謂“事”回來，或者去同不相干的人們做了叫做“上課”的 一種把戲回來，你們在門口或車站旁等我的時候，我心中何等慚愧又 歡喜！慚愧我為甚么去做這等無聊的事，歡喜我又得暫時放懷一切地 加入你們的真生活的團體。但是，你們的黃金時代有限，現(xiàn)實終于要暴露的。這是我經(jīng)驗 過來的情形，也是大人們誰也經(jīng)驗過的情形。我眼看見兒時的伴侶中 的英雄、好漢，一

25、個個退縮，順從，妥協(xié)，屈服起來，到像綿羊的地 步。我自己也是如此?！昂笾暯?，亦猶今之視昔"，你們不久也要 走這條路呢！我的孩子們！憧憬于你們的生活的我，癡心要為你們永遠挽留 這黃金時代在這冊子里。然這真不過像“蜘蛛網(wǎng)落花”，略微保留一 點春的痕跡而己。旦到你們懂得我這片心情的時候，你們早已不是這 樣的人，我的畫在世間己無可印證了！這是何等可悲哀的事啊！6 .文中寫了哪些孩子們天真可愛的趣事？（6分）答：參考答案：瞻瞻：花生米翻落地了，自己嚼了舌頭了，小貓不肯 吃糕了，都要哭得嘴唇翻白，昏去一兩分鐘；抱泥人，喂泥人；模仿 爸爸用小刀裁開了線裝書阿寶：給凳子穿鞋子。軟軟：擺弄爸爸的羊毫筆。7 .文中寫了很多孩子們天真可愛的趣事，抒發(fā)了作者什么情感?導(dǎo)致人們失去童真的原因是什么？（6分）答：參考答案：抒發(fā)了作者對失去童真的悲哀。導(dǎo)致人們失去童 真的因素：世俗生活、社