【配套K12】兩棲動物的生殖和發(fā)育教案及反思濟南版八年級生物上冊

1、配套K12教育資料兩棲動物的生殖和發(fā)育教案及反思（濟南版八年級生物上冊）第二節(jié)兩棲動物的生殖和發(fā)育一、教材分析：本節(jié)是濟南版初中生物第四單元第二章的內容，本節(jié)以蛙為例，著重從生物與環(huán)境的關系來反映兩棲動物生殖和發(fā)育的過程和特點。上一節(jié)學生學習了昆蟲的生殖和發(fā)育，后面將會介紹鳥類的生殖和發(fā)育，因而本節(jié)內容較為重要，起著承上啟下的作用。同時兩棲動物作為生物進化史上的一個過渡類型，其生殖和發(fā)育離不開水，就注定了它不能成為一種真正的陸生脊椎動物，并且是分布非常狹窄的一類型。在探究兩棲類生殖發(fā)育對水環(huán)境的依賴時，從側面的與人和環(huán)境呼應，進一步體現(xiàn)了整套教材以人與生物圈為主線的思路。二、學情分析從知識方面

2、：兩棲動物作為生物進化過程中一個十分特殊的類群，其生殖和發(fā)育特點鮮明，對于學生建立完整的物種延續(xù)理論體系是十分必要的。好在第四單元的主體是“物種的延續(xù)”，學生通過章的學習已經(jīng)初步掌握了有性生殖的概念，尤其是了解了綠色開花植物的生殖過程，應該說對有性生殖不再陌生。緊接著學生又接觸了昆蟲的生殖和發(fā)育內配套K12教育資料配套K12教育資料容，并且對“變態(tài)發(fā)育”和“不完全變態(tài)發(fā)育”有了一定的認識，這就更加豐富了學生對有性生殖的認識。所以在學習兩棲動物的生殖和發(fā)育過程之前，學生已經(jīng)有了相應的知識儲備，這對于后續(xù)的學習過程將帶來極大的便利。從能力方面：學生通過對綠色開花植物的生殖內容和昆蟲生殖內容的學習，

3、學生已經(jīng)初步學會收集和整理各類信息資料的方法和技巧，具有一定的獲取，甄別有效信息的意識以及判斷性思維的能力，這也為本節(jié)課的學習提供了保障。二、學習目標.知識與技能描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程及特點；通過調查和查閱資料，培養(yǎng)學生收集、整理和分析資料的能力；.過程與方法通過比較分析蝌蚪與魚的相似之處，認識兩棲動物生殖發(fā)育過程受到水的束縛；比較蝌蚪和成蛙的不同之處，認識青蛙的變態(tài)發(fā)育；通過調查實踐活動和資料分析，關注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的相互關系。.情感、態(tài)度與價值觀通過學生調查身邊的兩棲動物數(shù)量的變化，以及導致這一變化的原因，培養(yǎng)學生保護環(huán)境，關注環(huán)境變化的意識，配套K12教育資料配套K12教育

4、資料增加保護我國生態(tài)環(huán)境的責任感和使命感。三、教學重難點重點：青蛙的生殖過程和發(fā)育特點難點：早期蝌蚪與成蛙在外部形態(tài)上的不同點。四、教學準備學生課前準備：調查身邊的兩棲動物數(shù)量的變化及其原因。教師課前準備：準備青蛙發(fā)育的過程視頻資料或標本，其他兩棲動物的圖片或視頻。五、教學設想根據(jù)教學內容，教師提前準備并下發(fā)學案，讓學生根據(jù)學案內容進行自學，然后根據(jù)的有關提示，弄清青蛙鳴叫的時間、意義，卵上面和下面的顏色有什么不同，青蛙的發(fā)育過程是怎樣的，以及蝌蚪在發(fā)育成青蛙的過程中形態(tài)、結構發(fā)生的變化，然后教師針對學生回答中由現(xiàn)的問題進行講述。這樣有利于掌握學情，培養(yǎng)學生自學能力。六、教學過程創(chuàng)設情景，激發(fā)

5、情趣利用多媒體向學生展示齊白石的國畫蛙聲十里由山泉，學生伴隨優(yōu)美的音樂和旁白來欣賞，激發(fā)學生的學習興趣。結合構建的情景，讓學生思考對于青蛙自己有什么想配套K12教育資料配套K12教育資料板書課題，并說明讓我們一起從兩棲動物的生殖和發(fā)育開啟對兩棲動物的探究過程。明確學習目標1 了解兩棲動物的生殖和發(fā)育特點2 了解兩棲動物變態(tài)發(fā)育的具體過程及過程中發(fā)生的變化3能夠區(qū)分兩棲動物與非兩棲動物4關注兩棲動物的生活環(huán)境重點強調：生殖和發(fā)育是兩個過程，分別是怎樣的？兩棲動物的生殖和發(fā)育與前面的昆蟲有何區(qū)別？生活中如何辨別兩棲動物？為什么將“關注兩棲動物的生活環(huán)境”但列為一個目標？檢查預習，了解學情。展示部分

6、學生的學案，了解學生的預習情況。讓其他學生提由與展示的預習不一樣的見解。帶著問題進入探究過程。新知探究【探究一】兩棲動物的生殖由示探究題目，學生獨立思考：“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”配套K12教育資料配套K12教育資料你可以從以上詩句中獲取什么信息？什么時候可以聽到蛙叫？雌雄蛙都能鳴叫嗎？鳴叫有什么意義？鳴叫吸引雌蛙后又有什么生殖現(xiàn)象？有什么意義？小明在觀察蛙卵的時候，發(fā)現(xiàn)蛙卵的上面顏色深一些，這樣有什么好處呢？學生根據(jù)自學指導的內容進行認真自學，積極思考老師提由的問題。歸納由青蛙的生殖特點。師生交流，教師點撥，進行知識的歸納?？偨Y：青蛙的生殖特點：體外受精、雌雄異體、有性生殖、卵生【探

7、究二】兩棲動物的發(fā)育由示探究題目，學生獨立思考：仔細觀察課本P58思考下列問題青蛙的發(fā)育過程是怎樣的？在青蛙的發(fā)育過程中，幼體與成體從身體結構和活動方式兩方面有什么不同？學生根據(jù)自學指導的內容進行認真自學，積極思考老師提由的問題?？偨Y：歸納由蝌蚪在發(fā)育成蛙的過程中形態(tài)結構和生活習性發(fā)生了很大變化。經(jīng)歷了：受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙；配套K12教育資料配套K12教育資料是變態(tài)發(fā)育過程。【合作探究】有人說：“既能生活在水中，又能生活在陸地上的生物,一定是兩棲動物。”該觀點是否符合科學道理？試著發(fā)表自己的看法由示問題，學生展開討論。師生之間展開交流，明確問題的答案?？偨Y：幼體：生活在水中，用鯉呼吸；成

8、體：生活在陸地，也可以生活在水中，主要用肺呼吸兼用皮膚呼吸。體外受精，變態(tài)發(fā)育。具有以上特點的動物成為兩棲動物。教師利用多媒體展示更多的兩棲動物，讓學生加深對兩棲動物的了解。小結：讓學生談本節(jié)的收獲。學生思考并討論本節(jié)的收獲。目標再現(xiàn)，讓學生思考本節(jié)目標都實現(xiàn)了嗎。重點體現(xiàn)：第四個目標怎樣理解。列舉有關兩棲動物的生存環(huán)境被破壞的事例讓學生思考保護兩棲動物的重要性。模擬活動蛙的心聲一一假設你是青蛙家族的一員，你想對人類說配套K12教育資料配套K12教育資料些什么？達標檢測3分鐘內獨立檢測題。做題過程中老師隨時進行批閱。對不理解的內容做好記錄，集體反饋。附：1、板書設計附：2、學案設計第二章動物的

9、生殖和發(fā)育第二節(jié)兩棲動物的生殖和發(fā)育學習目標：【11了解兩棲動物的生殖和發(fā)育特點2 了解兩棲動物變態(tài)發(fā)育的具體過程及過程中發(fā)生的變化3能夠區(qū)分兩棲動物與非兩棲動物4關注兩棲動物的生活環(huán)境學習過程【探究一】兩棲動物的生殖獨立思考：“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”你可以從以上詩句中獲取什么信息？什么時候可以聽到蛙叫？雌雄蛙都能鳴叫嗎？鳴叫有什么意義？鳴叫吸引雌蛙后又有什么生殖現(xiàn)象？有什么意義？小明在觀察蛙卵的時候，發(fā)現(xiàn)蛙卵的上面顏色深一些，配套K12教育資料配套K12教育資料這樣有什么好處呢？【探究二】兩棲動物的發(fā)育獨立思考：仔細觀察課本P58思考下列問題青蛙的發(fā)育過程是怎樣的？在青蛙的發(fā)育過程

10、中，幼體與成體從身體結構和活動方式兩方面有什么不同？【合作探究】有人說：“既能生活在水中，又能生活在陸地上的生物，一定是兩棲動物。”該觀點是否符合科學道理？試著發(fā)表自己的看法三、閱讀材料并回答問題在四川省一個林場附近的公路上，曾由現(xiàn)10萬只青蛙集群行進。這些青蛙是在尋找水源充沛和水質良好的產(chǎn)卵場所。1995年，美國明尼蘇達州的中學生在河流和沼澤中發(fā)現(xiàn)三條腿的蛙，引起科學家的注意。后來經(jīng)過調查，在美國南部、東部、中西部和加拿大部發(fā)現(xiàn)了畸形蛙，蛙的畸形個體數(shù)達10%左右。為探究其原因，研究人員把由現(xiàn)畸形蛙的地區(qū)的水取來，用非洲爪贍做實驗，結果爪贍在發(fā)育過程中也發(fā)生畸形?；卮穑涸谀愕募亦l(xiāng)，兩棲動物的

11、生活環(huán)境如何？它們的數(shù)量是不是在不斷減少？如果是，我們應當采取哪些保護措施？【教學反思】配套K12教育資料配套K12教育資料本節(jié)課以問題創(chuàng)設為情景，借助學案導學這種教學方式，利用學生已有的生活經(jīng)驗，逐步分析、探討、了解兩棲動物的生殖和發(fā)育現(xiàn)象。另外本節(jié)課的教學十分重視引導學生對變態(tài)發(fā)育、兩棲動物等概念的學習，尤其是根據(jù)青蛙生殖過程中的體外受精和變態(tài)發(fā)育過程的學習，讓學生進一步理解了兩棲動物的生殖、發(fā)育與環(huán)境的關系，主動激發(fā)學生對自然環(huán)境的關注，升華學生的學習情感，讓知識、能力和情感達成統(tǒng)一。教學中，我恰當使用學案中設計的問題，借助師生之間的談話，利用教學一步步引導學生歸納由兩棲動物生殖和發(fā)育的知識要點。在這一教學過程中，我恰當?shù)倪x擇教學方法,注重師生之間、學生之間的互動，提高了學生的興趣，使學生主動參與，樂于探究，也激發(fā)了學生主動學習的積極性，使學生由被動的接受知識變?yōu)橹鲃拥奶嵊蓡栴}。在本節(jié)的教學過程中我也發(fā)現(xiàn)了許多不足之處，比如教學過程中各環(huán)節(jié)的銜接不是很自然，教師對學生的評價不足，生生之間的互動安排的較少，教師對不同層次的學生的關注度不夠等。所以