【推薦】部編版六年級語文上冊口語交際教案+實錄

1、口語交際聊聊書法活動分析：本次口語交際活動的內(nèi)容是聊聊書法。書法是我們的國粹，散發(fā)著藝術(shù)的魅力。在前面單元的語文園地中，我們接觸過“書法提示”，了解了一些書寫時的注意事項，還在班內(nèi)舉辦了書寫作品展覽。所以聊書法，大家應(yīng)該都有話可談。但此次口語交際活動的重點不在于聊書寫，而是書法的方方面面，如聊聊古代著名書法家及他們的故事，聊聊自己欣賞的書法作品，聊聊自己學(xué)習(xí)書法的經(jīng)歷，等等。學(xué)生可就自己感興趣的話題來談，從而全方位地感受書法的藝術(shù)魅力，體會出書法所蘊含的文化之美，激發(fā)欣賞書法、學(xué)習(xí)書法的興趣。在正式開展口語交際活動之前，學(xué)生與教師都要做好搜集資料的準(zhǔn)備，比如圖片、實物，這樣才能在課堂上有話可聊

2、。教學(xué)目標(biāo)：1 .學(xué)生了解中國書法藝術(shù)的特色，產(chǎn)生民族自豪感。2 .學(xué)會有條理地表達(dá)，如可以分點說明。3 .交流時表述要清楚，可結(jié)合圖片、實物等資料，讓講述更加生動。重點難點：1 .通過此次活動，讓學(xué)生對中國的書法藝術(shù)有一個基本的了解，從而去關(guān)注中國書法藝術(shù)。2 .學(xué)會搜集資料，整理觀點，有條理地表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：1.名家書法作品的圖片。2.筆、墨、紙、硯等書法用具。學(xué)生：1.就感興趣的話題提前搜集相關(guān)資料。2.舊報紙、毛筆、墨水。課時安排：1課時教學(xué)過程一、寫一寫，激趣導(dǎo)入1 .書寫導(dǎo)入。(1)教師讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的筆、墨、紙，寫出自己的名字，或?qū)懮献约合矚g的成語。(2)學(xué)生先在小組內(nèi)展

3、示自己的書法作品，小組推選優(yōu)秀作品在全班展示。(3)教師采訪書寫優(yōu)秀作品的同學(xué)，問問他們?yōu)槭裁茨軐⒆謱懙眠@么好。預(yù)設(shè)：六年級的學(xué)生或多或少都會接觸書法學(xué)習(xí)，有些同學(xué)肯定學(xué)習(xí)過書法。至于沒有學(xué)過書法的同學(xué)，此時親自拿筆寫一寫，感受傳統(tǒng)的書寫方式也是一件很有意義的事。2 .教師出示關(guān)于書法的紀(jì)錄片片段，初步感知書法藝術(shù)之美。過渡：同學(xué)們，有人說書法是無聲的音樂，無言的詩，無形的畫?？梢哉f，書法和戲劇一樣也是一種綜合性的藝術(shù)形式。數(shù)千年來，人們書寫都是靠筆、墨、紙、硯，也就是文房四寶。我們用硬筆書法的歷史與之相比，實在是短暫。今天,我們就來聊一聊書法，從各個角度聊聊大家感興趣的話題。二、賞一賞，感受

4、魅力1 .欣賞課本上的書法作品，教師可進(jìn)行欣賞指導(dǎo)。公元353年4月22日(晉永和九年三月初三日)，時任會稽內(nèi)史的王羲之與友人謝安、孫綽等四十一人在會稽山陰的蘭亭雅集，飲酒賦詩。王羲之將這些詩賦輯成一集，并作序一篇，記述流觴曲水一事，抒寫由此而引發(fā)的內(nèi)心感慨。這篇序文就是蘭亭集序o蘭亭集序也稱蘭亭序臨河序等，通篇遒勁飄逸，字字精妙，符合傳統(tǒng)書法的最基本審美觀：“文而不華，質(zhì)而不野，不激不厲，溫文爾雅”。其筆法剛?cè)嵯酀瑫w以散求正，線條變化靈活，點畫凝練，有如神人相助而成，被歷代書法家奉為極品。宋代書法大家米芾稱其為“中國行書第一帖”。欣賞蘭亭集序，會獲得一種非凡的藝術(shù)享受。2 .讀一讀描寫書

5、法作品的詞語，學(xué)會鑒賞書法作品。過渡：古人鑒賞書法，會使用一些非常精妙、生動的詞語。現(xiàn)在我們就來讀一讀，記一記。以后在鑒賞書法時就知道如何評價了。形容書法好的詞語力透紙背形容書法遒勁有力。龍飛鳳舞如龍飛騰，似鳳飛舞。形容書法筆勢舒展活潑。龍蛇飛動形容書法筆勢勁健生動。蘇軾西江月平山堂詞：“十年不見老仙翁，壁上龍蛇飛動鸞飄鳳泊鸞，傳說中鳳凰一類的鳥。形容書法瀟灑，毫無拘束。鸞翔鳳翥翥（zhU），高高地飛起。比喻書法筆勢飛動的姿態(tài)。美女簪花形容書法風(fēng)格娟秀多姿。入木三分形容書法筆力強勁。相傳晉朝的王羲之在木板上寫字，墨汁滲入木板有三分深。鐵畫銀鉤畫，筆畫。鉤，勾勒。形容書法又剛勁又漂亮。筆酣墨飽筆

6、墨運用得很暢快，很充分。形容書法酣暢渾厚。筆走龍蛇筆下龍蛇騰躍。形容書法筆勢雄健灑脫。劍拔弩張劍從鞘里拔出來了，弓也張開了。比喻書法雄健，有氣勢。落紙煙云筆墨落到紙上如同煙一樣變幻多姿。形容書法高超玄妙，變化多姿。3 .了解文字的演變，欣賞不同的作品，感受漢字的悠久歷史與藝術(shù)魅力。（1）甲骨文一一鐘鼎文一一篆書（出示圖片。）早在5000年以前我們中華民族的祖先就在龜甲、獸骨上刻出了許多用于記載占卜、天文歷法、醫(yī)術(shù)的原始文字“甲骨文”。到了夏商周時期，由于生產(chǎn)力的發(fā)展，人們掌握了金屬的冶煉技術(shù)，便在金屬器皿上鑄上當(dāng)時的一些天文、歷法等，這就是“鐘鼎文”（又名金文）。秦統(tǒng)一全國以后為了方便政治、經(jīng)

7、濟、文化的交流，便將各國紛雜的文字統(tǒng)一為“秦篆”，為了有別于以前的大篆又稱小篆。這三種文字是以象形為主的字體。（請學(xué)生討論這幾種字體的特點。）（2）隸書一一草書一一行書一一楷書（出示圖片。）到了秦末、漢初這一時期，各地交流日見繁多，而小篆書寫較慢不能滿足需要，隸書便在這種情況下產(chǎn)生了。這種字體據(jù)說當(dāng)時在下層小官吏、工匠、奴隸中較為流行，故稱隸書。與此同時，還出現(xiàn)了一種輔助隸書的簡便字體一一草書。草書的結(jié)構(gòu)簡省、筆畫連綿，主要用來起草文書。后來經(jīng)文人、書法家加工，草書有了比較規(guī)整、嚴(yán)格的形體，可以用在一些官方場合。它興于漢章帝年間，故名“草草”。狂草（連綿草）出現(xiàn)于魏晉，唐朝的張旭、懷素將它推向

8、頂峰。行書出現(xiàn)于晉朝，是一種介于楷、行之間的字體?？瑫彩窃谖簳x出現(xiàn)，唐朝達(dá)到頂峰，著名的書法家有歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)。這幾種是今文字系統(tǒng)的典范。（請學(xué)生自己談一下對今文字是怎樣理解的。）教師進(jìn)行歸納：它們的共同特點是已經(jīng)擺脫了象形走向抽象化。（3）教師出示各字體代表書法作品，讓學(xué)生直觀感受書法藝術(shù)的風(fēng)格多樣化。三、聊一聊，交流話題1.根據(jù)自己感興趣的話題及課前搜集的資料，分成四個小組交流不同的話題。（1）展示交流話題，給出交流提示。話題一：你知道我國古代哪些著名的書法家？你知道他們的哪些故事？（搜集的故事要有典型性，要組織好語言，繪聲繪色地講。）話題二：你參觀過書法藝術(shù)作品展覽嗎？你欣賞哪

9、些人的作品？（結(jié)合自己的參觀經(jīng)歷，說出所欣賞作品的藝術(shù)特色或吸引你的地方。）話題三：你學(xué)習(xí)過書法嗎？在這一過程中，你有什么特別的感受？（要真實地說出自己的感受，學(xué)習(xí)書法的過程中有苦有樂，但肯定收獲多多。）話題四：你認(rèn)為練習(xí)書法有什么益處？（分點說明，要有條理，可結(jié)合具體的事例來說。）（2）提出交流要求。選擇自己感興趣的話題，在四人小組中談一談。和同學(xué)交流時表述要清楚,可結(jié)合圖片、實物等資料讓你的講述更加生動。有條理地表達(dá)，如可以分點說明。對感興趣的話題要深入交流。一人發(fā)言時，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，可提出問題。小組內(nèi)評選出一位同學(xué)代表小組在全班發(fā)言。2.全班交流。預(yù)設(shè)一：說說古代著名書法家的故事。生

10、1：我國古代有許多杰出的書法家，我最喜歡的是有“書圣”之稱的王羲之。他的代表作蘭亭序被譽為天下第一行書。關(guān)于他的故事流傳下來的有很多，有些非常有意思。我來給大家分享一個。臨近有一年新年，王羲之連貼了三次對聯(lián)都被喜愛他的字的人偷偷揭走了除夕，他不得不又寫了一副。他怕再被人揭去，就上下剪開，各先貼上一半。上聯(lián)是“福無雙至”，下聯(lián)是“禍不單行”。這樣一來果然奏效，人們見他寫的不是吉慶紅火的內(nèi)容，也就不再揭了。到了新年黎明之際，王羲之又各貼了下一半，對聯(lián)就成了：“福無雙至今日至，禍不單行昨夜行?！甭啡寺勚該粽茋@絕。預(yù)設(shè)二：說說自己參觀書法作品展覽的經(jīng)歷。生2:我沒有去過大的書法藝術(shù)作品展覽，但去年

11、我們學(xué)校在小禮堂舉辦過一次師生書法藝術(shù)作品展，我和好朋友一起去看過。參加展覽的作品非常多，有許多我很喜歡。比如我們班上的XX就寫了一幅作品參展，我覺得他寫的字特別好看！他練了好幾年書法，小楷寫得整齊又秀氣。大家肯定知道因為他的字寫得好，所以平時辦黑板報就總是由他來寫字。他還給我寫過幾幅書法作品呢！我非常佩服他。預(yù)設(shè)三：說說學(xué)習(xí)書法過程中的特別感受。生3:去年，我看見我表哥寫的字很漂亮，我很羨慕他，于是便產(chǎn)生了要練習(xí)書法的念頭。我把這個想法告訴了爸爸，爸爸就找了一位有名的書法老師孫老師教我學(xué)習(xí)書法。他先教我從基本的筆畫“點橫豎撇捺”寫起，然后到每一個字的組合與拼湊的練習(xí)。經(jīng)過一年的刻苦訓(xùn)練，我的

12、寫字水平有了很大的提高，自信心也增強了。但學(xué)習(xí)書法讓我收獲最大的不單是寫好了字，更重要的是使自己各方面的能力得到了鍛煉。比如我在練習(xí)書法的過程中學(xué)到了做事要有持之以恒的毅力、專心致志的定力、細(xì)致入微的眼力、周密分析的腦力和準(zhǔn)確表達(dá)的手力，有了這些“力”，我自身就能得到更加全面的發(fā)展。預(yù)設(shè)四：說說練習(xí)書法的益處。生4:我從七歲就開始練習(xí)書法了，我自己也非常喜歡練習(xí)書法。在練習(xí)的過程中我認(rèn)識到練習(xí)書法是一個長期而艱苦的過程，但是收獲也很多。練習(xí)書法不僅讓我的字變得規(guī)范、整潔，而且使我變得“靜”，培養(yǎng)了我專心、細(xì)心、耐心的好品質(zhì)。止匕外，練習(xí)書法也是對我國傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚。四、議一議，拓寬思維1

13、.想一想生活中哪些地方可以看到書法作品。預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生留意書法與生活之間的關(guān)系。由于科技的普及和發(fā)展，電腦就能“寫”出十分漂亮的書法作品，真正用筆墨寫出的書法作品很少，書法似乎有點脫離實際生活，大多數(shù)人在日常生活中與書法的聯(lián)系不多，書法似乎有點曲局和寡。2,出示余秋雨筆墨祭片段。我自己是先在私塾里用毛筆，后在學(xué)校里用鋼筆，后來回到鄉(xiāng)下又用毛筆的人，卻以為假如我們能夠悠悠然，洋洋焉，拂硯抻紙，磨墨揮毫的話，那么，羊毫和松煙當(dāng)然也很不壞。不過事情要做得快，字要寫得多，可就不成功了，這就是說，它敵不過鋼筆和墨水。譬如在學(xué)校里抄講義罷，即使改用墨盒，省去臨時磨墨之煩，但不久，墨汁也會把毛筆膠住，寫不開

14、了，你還得帶洗筆的水池，終于弄到在小小的桌子上，擺開“文房四寶”。況且毛筆尖觸紙的多少，就是字的粗細(xì)，是全靠手腕做主的，因此也容易疲勞，越寫越慢。閑人不要緊，一忙，就覺得無論如何，總是墨水和鋼筆便當(dāng)了。過于迷戀承襲，過于消磨時間，過于注重形式，過于講究細(xì)節(jié)，毛筆文化的這些特征，正恰是中國傳統(tǒng)文人群體人格的映照，在總體上，它應(yīng)該淡隱了。這并不妨礙書法作為一種傳統(tǒng)藝術(shù)光耀百世。喧鬧迅捷的現(xiàn)代社會時時需要獲得審美慰撫，書法藝術(shù)對此功效獨具。我自己每每在頭昏腦漲之際，近乎本能地把手伸向那些碑帖。只要輕輕翻開，灑脫委和的氣韻立即撲面而來。閱讀與思考：（1）這幾段文字中提到了書法的哪些缺點？（不方便使用，不方便記錄許多文字，浪費時間，過于注重形式，過于講究細(xì)節(jié)。）（2）這幾段文字中提到了書法的哪些優(yōu)點？（能讓人在喧鬧中獲得審美慰撫，帶來灑脫委和的氣韻。）（3）說說你對書法與生活關(guān)系的看法。小結(jié)：中國人寫漢字，便離不開書法。盡