上海浦東新區(qū)高三二模試卷附答案

1、2018年浦東新區(qū)高三二模語文試卷（時間150分鐘，滿分150分） 2018.4一 積累運用（10分）1. 按要求填空（5分）（1） ，幽咽泉流冰下難。（白居易 ）（2）香遠益清，亭亭凈植， 。（周敦頤愛蓮說）（3）蘇軾在江城子中有“相顧無言，惟有淚千行”的詩句，在柳永的雨霖鈴中意境與之相似的一句是“ ， ”。2.按要求選擇。（5分）（1）今年南匯桃花節(jié)，小劉去踏青覓勝，欲留影配詩，下列詩句和賞花場景不匹配的一項是（ ）。（2分）A.滿樹和嬌爛漫紅，萬枝丹彩灼春融。B.桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅。C.花開不并百花叢，獨立疏籬趣無窮。D.一樹繁英奪眼紅，開時先合占東風。填入下面語段空白處的句

2、子，最恰當?shù)囊豁検牵?）。（3分）文明是史，未進入文明之前是史前時期，未進入文明的文化是史前文化，未有字，焉有史？文明的標志當然是文字， ，中國人大可底氣十足地說，中華文明至少肇始于三千年前，其獨一無二的持久性正有漢字之功。A而文明預示著文字有走向偉大的資本與長壽的稟賦B而文字預示著文明有走向偉大的資本與長壽的稟賦C而文明預示著文字有走向長壽與偉大的資本和稟賦D而文字預示著文明有長壽的資本與走向偉大的稟賦 二 閱讀 （70分）（一） 閱讀下文，完成3-7題。（16分）導演的限制與自由導演的地位和作用問題，是近代戲劇史上一個爭論不休的話題。主流派認為，劇本是舞臺藝術的基礎，導演則是劇本的詮釋者和

3、體現(xiàn)者。導演創(chuàng)作，可以發(fā)展或充實刷本，但卻不能違背原作的立意與風格。從俄國的斯坦尼斯拉夫斯基到美國的貝拉斯科、中國的焦菊隱等，都持這種觀點。也有人認為，導演是現(xiàn)代戲劇的核心，他可以隨意篡改或解構劇本，甚至干脆不要據(jù)本，正如他有權設計布景，有權擺布演員，有權使用音響燈光一樣。一些先鋒派導演或理論家多持這種觀點。如果把這種“導演中心”論限制在演出的范圍內(nèi)，還是有道理的，作為某種創(chuàng)新實驗，更是無可厚非，但要推行于全部戲刷活動，恐怕就行不通了。導演的職責是排戲。作為整個創(chuàng)作群體的一員，導演的基本職責是把劇本搬到舞臺上去，使文學形象轉化為可視可聽可感的舞臺形象。而劇本，特別是那些久經(jīng)考驗的經(jīng)典劇目，往往

4、包含著豐厚的文化內(nèi)容，所以一個導演必須具備廣博的社會、歷史、人文知識，方能深入發(fā)握原作的思想內(nèi)涵，充分展現(xiàn)其獨特的藝術風貌。其次，導演是演出的組織者。為了把各種藝術成分組織起來，融為一體，創(chuàng)造出和諧、統(tǒng)一的舞臺形象，導演必須諳悉舞臺藝術的方方面面，具有較強的組織領導能力。第三，導演還承擔著培養(yǎng)演員的責任。演員是舞臺藝術的中心，當然也是導演的主要表現(xiàn)手段。選好演員，往往戲就成功了一半。好的導演，在排戲當中，能以各種方式啟發(fā)演員，激起演員的創(chuàng)作欲望，從而大大提高演員的藝術表現(xiàn)能力?，F(xiàn)代劇壇上的許多優(yōu)秀演員，都是在一些著名導流的培養(yǎng)下，迅速成長起來的。導演藝術是以刷本為基出，以完整和諧的舞臺藝術為表

5、現(xiàn)形式的二度創(chuàng)作。導演創(chuàng)作不僅受到劇本的制約，而且必須在舞臺藝術和技術條件所能達到的范圍內(nèi)進行?？梢哉f，導演是戲劇藝術里限制最多，也最富挑戰(zhàn)性的工作，是名副其實的戴著腳鐐跳舞。所以，藝術形態(tài)學的作者莫·卡岡說，“導演是最少獨立性的藝術，因為它是其他所有藝術的上層建筑，而它控制其他這些藝術，使它們互相遷就”，最終創(chuàng)造出以它們的綜合為基礎的新的藝術?！庇袝r候，因為演員、舞臺或社會環(huán)境的限制，即使是名家執(zhí)導，也會把一些優(yōu)秀劇作給弄得支離破碎，面日全非。歐陽予倩先生曾先后三次執(zhí)導曹禺的日出，每次都不一樣，第一次（1937年2月）是個業(yè)余劇團，因為找不到扮演翠喜的演員和做效果的人，不得不刪去整

6、個第三幕，結果讓專程赴上海觀摩演出的曹禺很不高興，認為它沒有體現(xiàn)出原作的立意來。4個月后，歐陽予倩為中國旅行劇團導演日出，就保留了第三幕。為什么呢？因為該團是中國第一個職業(yè)話劇團，聚焦了不少人才，可供導演支使，為其二度創(chuàng)作提供了便利條件，演出大獲成功。特別是扮演翠喜的青年演員王荔，獲得觀眾的一致好評，歐陽山尊總管舞美燈光效果，做得也很有層次情調，臺口處那面背對觀眾的空架衣鏡和全刷繁復的音響效果，更給觀眾留下了深刻的印象，曹禺看后非常滿意。演員、布景、效果等舞臺藝術條件對導演的制約，由此可見一斑。然而，從另一方面看，導演又是戲劇藝術里表現(xiàn)手段最多，自由度最大的工作。對劇本，他有選擇和修改的權力，

7、對演員，他有遴選和調教的職責，對舞臺藝術的方方面面，他有根據(jù)整體構思和排演的需要，隨時進行調整的自由。限制與自由都是相對的。譬如有些劇本，本身平平，乏善可陳，但是到了優(yōu)秀導演手里，卻可以化腐朽為神奇，排出令觀眾耳目一新的好戲來。郭沫若的蔡文姬（1959），又是寫自己，又是替曹操翻案，主題分裂，合詞啰嗦，就連作家本人都說它“很不成熱”。但幸運的是遇到了焦菊隱這樣的好導演。焦弱化了作者對普操文治式功的阿諛奉承，突出了蔡文姬的人生悲劇，刻意追求舞臺藝術的民族化，使之成為那個朝代最富創(chuàng)意，也最受歡迎的劇目之一。劇本是演出的基礎但不等于演出，演員、舞關、燈光、音響都很重要，但分開了難以為戲，把他們組合在

8、一起的是導演，導演才是舞臺演出的真正作者。（選自戲劇藝術十五講，有刪改）3. 第段中的“戴著腳鐐跳舞”形象地描述了導演在戲劇藝術中處于 和 的矛盾狀態(tài)。（2分）4.下列對本文分析理解正確的一項是（ ）。（3分）A.劇本是“一劇之本”，劇本的詮釋者和體現(xiàn)者是導演。B.作者反對“劇本中心”論，而主張“導演中心”論。C.導演在戲劇藝術中受限于劇本、舞臺藝術和技術條件。D.焦菊隱成功改編蔡文姬說明劇本對導演限制很小。5.下列對文中“導演與劇組關系圖”各種關系理解正確的一項是（ ）。（3分）A.導演是戲劇演出的組織者，直接管控監(jiān)制。B.舞美包括布景、道具、燈光和效果四要素。C.舞美的質量由技術指導負責，

9、與導演無關。D.舞蹈是由導演做領舞和舞蹈演員共同完成。6.第段提到“劇本，特別是那些久經(jīng)考驗的經(jīng)典劇目，往往包含著豐厚的文化內(nèi)容”請以高中教材中學過的劇目為例進行分析。（4分）7.第段論證了演員、布景、效果等舞臺藝術條件對導演的制約作用，你認為論證是否充分?請做出判斷并說明理由。（4分）（二） 閱讀下文，完成8-11題。（15分）西子灣畔訪余光中喻大翔余光中這輩子善結“海緣”。高樓對海里有很多海，西子灣的海，高樓上的海，從窗口和露臺望去的海。詩集“取名高樓對海，是紀念這些作品都是在對海的樓窗下寫的，波光在望，潮聲在耳，所以靈思不絕。”（高樓對海·后記）不管多遠，我一定要去看看那窗，看

10、看那樓，看看那海。2013年七月中上旬，我喜歡的夏天到了。學校暑假，我隨同濟大學裴鋼校長一行訪問臺灣的幾所大學。公務告一段落，啟程往香港前，獲準有兩天空閑，可以自行活動。十日一大早，我毫不猶豫地挎起背包，到臺北捷運站買票、登車，到海的另一端高雄去拜訪余光中先生?；疖囃？孔鬆I，立等片刻，余先生先生就出現(xiàn)在眼前。車過一條長路，車過一些窄路，車到海邊，再上山。上山時，中大的保安略略彎腰，對他笑了笑，車子就風一樣的飆起，那流暢與自由絕不是一般八十五歲老人能夠想象的。余教授的辦公室在文學院大樓四樓，編號“534”，下面是余光中三字的印刷體。剛好這時來了一個女學生，她幫余老師和我拍了一張合影。門的正中是一

11、張菱形的淺底色的抽象畫，看過去，畫的左下斜邊是梵高的自畫像，懷疑的眼神和憤怒的黃胡子；余先生就站在他旁邊，淺笑著側耳傾聽梵高的聲音。畫的左上斜邊是紅底灑金的一個“?！弊郑行┫衩P，又有些像炭筆，現(xiàn)在看來，很像是余先生親筆書寫的。進屋放下背包，余先生第一個召喚就是去看海！不是步行至沙灘，也不是坐船遠行，而是到樓西頭的露臺上眺海。他辦公室的一排窗口朝西南，那里是一座山和一座土紅色的樓房，只在遠處的右前方，有一線斜斜的綢藍。我記得，從他門口到西邊的露臺，中間只隔著一間辦公室。步上露臺，世界大開！海水一望無際，船影艘艘而點點；近海棧橋縱橫，浮標漂浪；更近處和左側，當然是海堤、山坡和住宅，是一部大藍大

12、綠大紅的音色交響曲。余先生指著遠方輕輕地說：海峽的對面就是大陸，我已經(jīng)眺望快三十年了！然后沉默，再然后，還是沉默。因為這一泓海水，因為六十多年日日夜夜的風波，它將詩人的情思拉得又深又細又長。在詩翁的辦公室談了不少話題：比如永春余光中文學館的建設，他拿出了一張設計圖給我看；比如大陸一些選本的刪存與得失；他還談到了關于他的評論和傳記作品余先生的辦公桌上堆放著很多書刊，有一冊香港的明報月刊好像剛剛合上。沙發(fā)旁的一張小幾上放著一沓學生的英文作業(yè)，余先生在整理物件的當兒，我翻了好幾頁，每一頁都有先生勾畫的筆跡與文字。最后一頁原作英文只有三行，其他都是先生的手跡。在他的允許下，我拍下了這一頁，以作意外的紀

13、念。在給學生“90”分的嘉賞之下，先生花了15行對論文作了評價。此外，先生還引申到浪漫主義詩人雪萊，談雪萊創(chuàng)作古舟子詠的直覺天賦，讓學生觸類旁通。離開余先生辦公室之前，他簽贈了三本新著給我。在海邊安靜而優(yōu)雅的大學飯店用了午餐，又在椰葉搭起的涼棚下拍了照片，穿過幾幢教學樓長長的走廊，我們進了中山大學圖書館。下一個活動，就是參訪設在該館的“余光中特藏室”。這間特藏室面積不大，可是，卻是中山大學和他的共同心血，它以余先生親自設計并以收藏他從香港返臺后的全部作品、圖片、畫像、手稿、書法、影像等為特色。由導覽員開了個頭、介紹了各種展覽形式，并播放了他吟唱的念奴嬌·赤壁懷古、一位女指揮家指揮合唱

14、的鄉(xiāng)愁四韻，其間，他特別拿起人民日報出版社余光中對話集凡我在處，就是中國說：里面有郭虹的一篇，超過一萬字，是她把問題寫好寄給我，我書面回應的，比較可靠。那時大約下午三點多了，余先生這時也有些疲憊，說我們該返回辦公室拿東西，然后到他家里晚餐歇息了。再進辦公室，余先生斜躺在沙發(fā)上，拿一小瓶眼藥水滴眼睛。片刻，余先生談興再起，與我談起了鄉(xiāng)土文學的論爭；談這些年在華人社會的來去對他創(chuàng)作的影響；還有就是心理上的誤解、困惑與憂悶在當天最后一班高鐵上，我一邊啃面包，一邊電影似地回憶起從早上開始的經(jīng)過（原刊于2018年1月9日文匯報 筆會，有刪改）8.本文敘述采訪余光中的經(jīng)歷，為什么先從“?！睂懫穑浚?分）9

15、.賞析第段劃線句的表達效果。（3分）10.第段中對“余光中特藏室”的介紹有何用意？（4分）11.從內(nèi)容與形式兩方面，賞析最后一段。（4分）（三）閱讀下面的詞，完成第12-14題。（8分）青杏兒·風雨替花愁 元 趙秉文風雨替花愁。風雨罷，花也應休。勸君莫惜花前醉，今年花謝，明年花謝，白了人頭。乘興兩三甌。揀溪山好處追游。但教有酒身無事，有花也好，無花也好，選甚春秋。12. 從字數(shù)看，本作品屬于詞中的。（1分）13. 下列關于本詞風格的評價正確的一項是（ ）。A. 清新自然 B.沉郁頓挫 C.平淡質樸 D.明快俊逸14.詩人的情感變化富有層次，請結合具體詩句加以分析。（5分）（四）閱讀下

16、文，完成第15-20題。（18分）柳虬字仲蟠，年十三，便專精好學。時貴游子弟就學者，并車服華盛，唯虬不事容飾。遍受五經(jīng)，略通大義，兼博涉子史，雅好屬文。大統(tǒng)三年，馮翊王元季海、領軍獨孤私信鎮(zhèn)洛陽。于時舊京荒廢，人物罕極，唯有虬在陽城。信等乃征之，以為行臺郎中掌文翰。時軍旅務殷，虬勵精從事，或通夜不寢。季海嘗會:“柳郎中判事，我不復重看。”四年，入朝，太祖欲官之，虬辭老母，乞侍醫(yī)藥。太祖許焉。久之，為獨孤信開府從事中郎。信出鎮(zhèn)隴右，因為泰州刺史，以虬為二府司馬。雖處元僚，不綜府事，唯在信左右談論而已。因使見太祖，被留為丞相府記室。虬以史官密書善惡未足懲勸乃上疏事遂施行。十四年，除秘書丞。秘書雖領

17、著作，不參史事，自虬為丞，始令監(jiān)掌焉。十六年，遷中書侍郎，修起居注，仍領丞事。時人論文體者，有古今之異。 虬又以為時有古今，非文有古今，乃為文質論。虬脫略人間，不事小節(jié)，弊衣疏食，未嘗改操。人或譏之，虬曰：“衣不過適體，食不過充饑。孜孜營求，徒勞思慮耳?！蔽汗У墼甓?，卒，時年五十四。（選自北史卷六十四·列傳第五十二，有刪改）【注】柳虬：北魏時人。文翰：公文信札。綜：總管。15.寫出下列加點詞在句中的意思。（2分）（1）雅好屬文 （2）因為泰州制史16.為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項。（2分）（1）時貴游子弟就學者（ ） A.靠近 B.參與 C.成就 D.從事（2）雖處元僚（ ）

18、A第一 B.頭 C.特別 D.原先17.第段畫波浪線部分斷句正確的一項是（ ）（2分）A.虬以史官密書善惡/未足/懲勸乃上/疏事遂施行。B.虬以史官密書善惡/未足懲勸/乃上疏/事遂施行。C.虬以史官密書/善惡未足/懲勸乃上/疏事遂施行。D.虬以史官密書/善惡未足懲勸/乃上疏/事遂施行。18.把第段畫直線的句子詳成現(xiàn)代漢語。(6分)信等乃征之，以為行臺郎中掌文翰。時軍旅務殷，虬勵精從事，或通夜不寢。19.第段中“柳郎中判事，我不復重看”句反映了元季海怎樣的心態(tài)?下列選項中最不恰當?shù)囊豁検? )。(2分)A.信任 B.炫耀 C.賞識 D.示好20.第段都寫到了柳虬不注重儀容外表，但寫法上有所不同，

19、請做簡要分析。(4分) （五）閱讀下文，完成21-25題。褐夫字說（清）戴名世古者名、字大抵多 奇，而偶者蓋少，自漢以還，少有奇字者，其名則或奇或偶焉耳，豈非其習使然哉！吾聞之申繻曰：“名有五：有信，有義，有象，有假，有類?！逼溆谧忠惨嗳唬怨使胖似涿?、字不必其美且善也，后之人但取夫美善之稱，而不必有其字，則其虛冒焉者又豈少乎！余偶名而欲奇其字，有來告者曰：“不可，以習俗之不慣于稱也?！庇嘣唬骸坝嘀疄槭?，非故矯然異也，其說有取，而于古亦無謬。雖然，更其稱而仍襲其義則字曰褐夫，可乎？”人曰：“褐，賤服也；夫，不知誰何人之辭也。今吾子以自托焉，不亦鄙乎？”余曰：“余固鄙人也，舍是無以為吾字矣，天

20、下之人，自上君公，以至于大夫、士，其等列以漸而降，最下至于褐夫，則垢污賤簡極矣。其所處也至卑，其于世也無伍，富貴利達之所無望，而聲勢名譽之所不及。庸人孺子皆得傲且侮之而無所忌，以故古者諺之謾必以云，然則余不以為字而誰乎？吾惡世之竊其名而無其實者，又惡有夫有其實而辭其名者。若余則真褐之夫也，雖欲辭其名，不得矣。匪吾云，人實云云，然則人之稱之也必慣，鄙不鄙又何論焉！”既以其語應客，遂書之，以為褐夫字說云。注：戴世名，字田有，一字褐夫，清古文家。 申繻：春秋時期魯國大夫。21.可選入段方框處的虛詞是（ ）（1分）A也 矣 B.以 焉 C.于 也 D.因 矣22.第段中詳寫“來告者”與“余”問答對話，

21、對其用意分析正確地一項是（ ）（2分）A問答對話突顯對方認知沖突，意在表現(xiàn)“來告者”咄咄逼人“。B以“來告者“的質疑和刁難，暗示自己孤獨寂寞、懷才不遇。C用問答對話方式答疑駁難，以方便逐層深入闡明自己的看法。D在問答對話中自訴身份地位卑賤，批判遵從古人的錯誤做法。23.對作者取字“褐夫“原因理解正確的一項是（ ）（2分）A回歸古代取字的傳統(tǒng)，寄托自己的理想，突出修德的重要性。B回歸古代取字的傳統(tǒng)，主張名實相符，抒發(fā)憤世嫉俗之情。C眀貶實褒彰顯自己的德性品行，表明作者傲岸的人生追求。D矯正世俗的虛偽，強調名實相符的思想，表達豁達的態(tài)度。24.從句式的角度賞析第段劃線句子。（4分）25.概括全文的

22、寫作思路。（4分）三 寫作 （70分）26.想出新辦法的人在其他的辦法成功以前，人們總是說他異想天開。針對這種現(xiàn)象，請寫出一篇文章談談你的思考。要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字。2017學年第二學期期中質量檢測高三語文答案要點及評分標準一 積累應用 10分1（1）間關鶯語花底滑 琵琶行（2）可遠觀而不可褻玩焉 （3）執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎（每空1分）2 （1）C（2分） （2）D （3分）二 閱讀 70分(一) 閱讀下文，完成第37題。（16分） 3.限制（制約） 自由（每空1分）。4. C（3分）（兩項其實都是文中提到的某一學派的觀點，并非

23、本文作者觀點。項的例子在文中不是論證導演受限制的大小，而是論證導演的自由度）5. B（3分）6.答案示例：竇娥冤（1分）敘寫了善良孝順的竇娥蒙冤致死的故事（1分），反映了封建社會草菅人命、是非顛倒的黑暗現(xiàn)實（1分），寄托了人民伸張正義、懲治邪惡的美好愿望（1分）。評分說明：涉及教材中作品，又如雷雨哈姆雷特（1分）；作品的相關內(nèi)容（1分）；反映的文化內(nèi)涵（2分）。7.答案示例一：論證并不充分（1分）。歐陽予倩第二次導演日出的事例只論證了演員對導演制約（1分），而沒有明確論證布景、效果等舞臺藝術條件對導演的制約作用（1分）。 答案示例二：論證充分（1分）。重點通過歐陽予倩兩次指導日出的事例（1分）

24、，運用正反對比的手法，闡釋演員對導演創(chuàng)作的制約，（1分） 也兼論了舞美條件對導演效果的影響。（1分）評分說明：只答充分或不充分，不闡述理由的不給分。選擇答論證不充分的，最多給3分。(二) 閱讀下文，完成第811題。（15分） 8“?！奔仁怯喙庵性丛床粩嗟膭?chuàng)作靈感之泉（1分），也是他詩歌中表現(xiàn)鄉(xiāng)愁的重要意象，（1分）文章從余光中善結“海緣”寫起（1分），通過“?！币鲇喙庵械母邩菍＃?分），為下文寫露臺眺海和余光中與“?！钡纳詈袂榫壸麂亯|（1分）。（答出四點即可）9畫線句反復遞進地描寫余光中持久的沉默(1分)，實則此時無聲勝有聲，更突出了余光中不平靜的復雜內(nèi)心既有對大陸日益沉甸的鄉(xiāng)思（1分），

25、更有對海峽兩岸長期分治的痛惜與無奈。（1分）10此段側重介紹 “余光中特藏室”中豐富多樣的作品及精心安排的導覽形式、內(nèi)容（1分），意在突出余光中在藝術領域的卓越成就（1分），彰顯他對中華文化的深情眷戀（1分），更寄寓作者對余光中的理解、信賴和敬仰之情（1分）。評分說明：分析寫作用意，就是從作家的角度分析其關注的側重點和表達的方向。如果從余光中的角度去分析“特藏室”的意義，最多給2分。11趕“最后一班高鐵”“啃面包”，暗示這一天的采訪工作漫長而辛苦，（1分）但是仍然能夠“電影似的回憶”，更表明作者尚處于采訪的無比興奮中，（1分）形象而含蓄地表達了作者對余光中先生的無比敬仰和眷戀之情。（1分）本段

26、以結束采訪返程作為行文結尾，收束自然。（1分）結尾點題，省略號令人回味。（1分）（學生答出任意4點即滿分）(三) 閱讀下面的詞，完成第1214題。（8分）12中調（1分）13A（2分）14.答案示例：上片作者借風雨摧花抒發(fā)傷春之愁（1分）；又以“莫惜花前醉”表達不負春光之情（1分）；轉而由花開花落，聯(lián)想到韶華易逝，平添幾許惆悵（1分）；下片一掃沉悶，“乘興”飲酒，“追游”好溪山，體現(xiàn)作者盡情享受美好時光的歡快心情（1分）；最后說只要有美酒相伴，無俗事纏身，有花也罷，無花也罷，無所謂春秋變換，表現(xiàn)了作者豁達灑脫的胸襟（1分）。(四)閱讀下文，完成第1520題。（18分）15（1）撰寫、寫作

27、60;   （2）于是擔任（每小題1分）16（1）D （2）A（每小題1分） 17 B（2分）18（6分）答案示例：孤獨信等就征召他，把他任命為行臺郎中掌管文書。當時軍中事務繁多，柳虬振奮精神辦理事務，有時候整夜不睡。  評分說明：“信等乃征之”“以為”“掌文翰”“時軍旅務殷”“勵精”“從事”“或通夜不寢”為7個點，1點錯誤扣1分，扣到0分為止。19D（2分）20. 第段通過與當時貴族子弟車服華盛與柳虬不注重容飾作對比，（1分）突出其專注求學，學有所成。（1分）第段通過正面描寫和側面烘托相結合的手法，（1分）突出其看淡物質，不事小節(jié)的

28、人生態(tài)度。（1分）評分說明：根據(jù)題干要求，本題首先要區(qū)分出兩處寫法上的不同點，如果沒有關注寫法區(qū)別，不得分?！緟⒖甲g文】柳虬字仲蟠，十三歲時，便專精好學。當時貴族子弟上學的人，都車馬衣服華盛，惟有柳虬不加修飾。學完了五經(jīng)，能理解其大義，同時博覽子史等書籍，喜歡寫文章。大統(tǒng)三年，馮翊王元季海、領軍獨孤信鎮(zhèn)守洛陽。當時洛陽荒廢，沒有什么人才，惟有柳虬在陽城，獨孤信等將他征召來，任柳虬為行臺郎中，典掌文書。當時軍務繁多，柳虬勤勉處理，有時通宵不睡。元季海曾經(jīng)說：“柳郎中判定的事務，我不必再看。”四年，入朝，太祖將授予官職，柳虬以母親老邁而推辭，請求回去侍候醫(yī)藥。太祖批準他。很長時間之后任為獨孤信開府

29、從事中郎。獨孤信鎮(zhèn)守隴右，于是擔任任秦州刺史，委任柳虬為二府司馬。雖然是最高的僚吏，但不管府中之事，只在獨孤信身邊參加議論而已。因為出使而見到太祖，被留下任為丞相府記室。柳虬認為史官秘密書寫善惡，起不到懲勸作用。于是上疏，此事便依柳虬建議施行。十四年，委任為秘書丞。秘書雖然管轄著作，但是不參與撰寫史事，而從柳虬任此職，開始監(jiān)掌撰寫史事。十六年，遷任中書侍郎，撰修起居注，依然兼管秘書丞事務。當時人討論文章體裁，有古今文體不同的意見。柳虬認為時代有古今之別，文章沒有古今之分，因此著文文質論。柳虬為人輕慢不拘，不拘小節(jié)，穿破舊的衣服，吃粗淡的茶飯，未曾改變操守。有人譏笑他。柳虬說：“穿衣不過是合體，

30、吃飯不過是充饑。刻意追求，徒勞費神?！蔽汗У墼甓烊ナ?，終年五十四歲。 (五) 閱讀下文，完成第2125題。（13分） 21.B（1分） 22.C（2分）(A并非表現(xiàn)對方“咄咄逼人”；B主要是為了闡述看法，而非表現(xiàn)自己懷才不遇；D其實是主張遵從古代取名字之俗) 23.選D給2分，選B給1分(A無修德之意；B,“憤世嫉俗”稍有言重。C無明貶實褒，也無傲岸之意)24.前兩句六字整句，點明褐夫者地位低下孤苦無援的生活現(xiàn)狀（1分）；后兩句八字整句，揭示褐夫者前途無望的悲慘命運（1分）。整句音節(jié)整齊，朗朗上口，蘊含了作者的憂憤之情（1分）。句式從六字到八字的變化，語氣趨于沉重，情感有所深化（1分）。25.文章先說明古今之人在取名、字追求上的不同，批評世人“但取夫美善之稱”之習俗（1分），然后借用與“來告者”問答，解釋取字“褐夫”緣由，道出習俗鄙陋（1分）表現(xiàn)了作者的憂時救世之志（1分），最后點題，表明寫作緣由（1分）?！緟⒖甲g文】古人取名、字大多采用單字法，所以用雙字的就很少。從漢代以來，很少（取名字）有用單字的，那些名字有的用單字有的用雙字的，不是習俗使它這樣的吧！我聽聞申繻說：“名有五種取法：表明個人實際情況，表明個人道德追求，摹狀個人形象，借用事物名，師法別人名?！比∽忠彩沁@樣的，所以古代