多媒體課件制作畢業(yè)論文

1、 湖北大學(xué)本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）緒論當代大學(xué)課堂已經(jīng)逐漸摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)過程的黑板粉筆式的模式，轉(zhuǎn)而投向更富有效率的其它方式。在這些新興的方式中，PPT教學(xué)無疑成為了它們中的主力軍。它使得教學(xué)內(nèi)容簡單明了、直觀易懂，受到了老師同學(xué)們的好評。但是，隨著現(xiàn)代教學(xué)節(jié)奏的逐漸較快，教學(xué)任務(wù)的逐漸增加，PPT教學(xué)也遇到了一定的挑戰(zhàn)，人們開始尋找其它的一些元素來彌補PPT的不足，這樣，簡單動畫的需求應(yīng)運而生，它既能獨立表現(xiàn)一定范圍的教學(xué)內(nèi)容，又能與PPT結(jié)合，作為輔助手段，彼此配合，相得益彰。鑒于此，本文以4種理想反應(yīng)器的動畫制作，并編寫了部分PPT教學(xué)課件，對多媒體教學(xué)做些簡單介紹與討論。在化工類學(xué)科來說

2、，多媒體的教學(xué)顯的很重要，因為在化工類學(xué)科中含有大量的理論知識，有了生動的動畫課件輔助于空洞的理論知識，課堂上理論知識的傳授會變得簡單易懂，因此多媒體教學(xué)有著極其重要的地位。多媒體的教學(xué)生動形象能給學(xué)習(xí)者深刻的印象，大大提高了教學(xué)的效率。而相應(yīng)的教學(xué)課件的制作還很缺乏，不適應(yīng)教學(xué)的需要。本論文為促進化工類學(xué)科教學(xué)課件的制作和其知識的普及為出發(fā)點，采用現(xiàn)在flash軟件為制作平臺，以4種理想反應(yīng)器為例來敘述反應(yīng)器的課件制作過程。目前，多媒體課件制作軟件類型繁多，在制作多媒體課件時，挑選一個合適的多媒體課件制作軟件，是十分重要的。在眾多的多媒體課件制作軟件中，F(xiàn)lash無疑是最合適的一個。它具有其

3、他課件制作軟件無法比擬的綜合設(shè)計性能。多媒體，交互性與網(wǎng)絡(luò)化是多媒體課件最基本的三個特性，在于三個特性的基本實現(xiàn)能力以及綜合設(shè)計能力上，flash是最完善的多媒體課件制作軟件。在多媒體方面從Flash MX開始，F(xiàn)lash具備了更完善的媒體支持功能，它能導(dǎo)入圖象，聲音，視頻。三維動畫等各種媒體。另外 Flash本身又是功能強大的動畫制作軟件, 這是其他課件制作軟件無法比擬的。在交互性方面Flash的動作腳本提供了功能強大的交互程序設(shè)計能力， Fash MX 2004 已經(jīng)演變成為一個真正完善的面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計軟件。在網(wǎng)絡(luò)化方面Flash主要用于網(wǎng)頁的制作和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序的開發(fā)。它采用矢量圖形技

4、術(shù)，制作的smf動畫文件非常小，因此Flash制作的多媒體課件非常適合網(wǎng)上播放。另外，F(xiàn)lash動畫目前已是Internet上的動畫標準，具有強大的兼容性和廣闊的發(fā)展空間。本課件采用Flash CS3為制作平臺。Flash支持多媒體的導(dǎo)入功能，特別是 Flash CS3，支持各種類型的聲音和視頻媒體。在用Flash制作多媒體課件時，可以將外部的聲音（聲效，解說詞，音樂等）或者視頻素材導(dǎo)入到Flash中進行處理。這樣制作出來的課件中，圖像、動畫、聲音、視頻等交織在一起，多媒體同時作用，可以為學(xué)習(xí)者構(gòu)造一個真正的學(xué)習(xí)環(huán)境。 本課件主要是用Flash動畫的形式提供多媒體教學(xué)素材（本課件的動畫不需要輔

5、助軟件，可以在任意電腦上獨立的運行）生動形象的表述傳質(zhì)過程。可以作為自學(xué)的幫手。所運用的軟件有Powerpoint、Flash Cs3、Frontpage以及AutoCAD等。硬件要求有聲音輸入輸出裝置。1教學(xué)課件的制作工具 本文主要介紹四類課件制作工具，它們分別是Powerpoint、Flash Cs3、Frontpage以及AutoCAD。前三類軟件為主要制作各有其特點，適應(yīng)于不同的工作環(huán)境，使用時可以酌情選擇，AutoCAD為輔助軟件，主要用于各種圖形的制作。1.1 Powerpoint的初步認識Powerpoint和Word、Excel等應(yīng)用軟件一樣，都是Microsoft公司推出的O

6、ffice系列產(chǎn)品，主要用于演示文稿的創(chuàng)建，即幻燈片的制作。可有效幫助演講、教學(xué)，產(chǎn)品演示等。它主要用于設(shè)計制作專家報告、教師授課、產(chǎn)品演示、廣告宣傳的電子版幻燈片，制作的演示文稿可以通過計算機屏幕或投影機播放。它能夠制作出集文字、圖形、圖樣、聲音以及視頻剪輯等多媒體元素于一體的演示文稿，把自己所要表達的信息組織在一組圖文并茂的畫面中，用于介紹公司的產(chǎn)品、展示自己的學(xué)術(shù)成果。用戶不僅在投影儀或者計算機上進行演示，也可以將演示文稿打印出來，制作成膠片，以便應(yīng)用到更廣泛的領(lǐng)域中。利用Powerpoint不僅可以創(chuàng)建演示文稿，還可以在互聯(lián)網(wǎng)上召開面對面會議，遠程會議或在網(wǎng)上給觀眾展示演示文稿。 利用

7、Powerpoint做出來的文件稱為演示文稿，其格式為.ppt格式。演示文稿中的每一頁就叫幻燈片，每張幻燈片都是演示文稿中既相互獨立又相互聯(lián)系的內(nèi)容。與其他同類軟件相比，它具有以下6大優(yōu)勢：（1） 使用 Microsoft Office Fluent 用戶界面更快地獲得更好的結(jié)果重新設(shè)計的 Office Fluent 用戶界面外觀使創(chuàng)建、演示和共享演示文稿成為一種更簡單、更直觀的體驗。豐富的特性和功能都集中在一個經(jīng)過改進的、整齊有序的工作區(qū)中，這不僅可以最大程度地防止干擾，還有助于用戶更加快速、輕松地獲得所需的結(jié)果。（2） 創(chuàng)建功能強大的動態(tài) SmartArt 圖示 可以在 Office Po

8、werPoint中輕松創(chuàng)建極具感染力的動態(tài)工作流、關(guān)系或?qū)哟谓Y(jié)構(gòu)圖。您甚至可以將項目符號列表轉(zhuǎn)換為 SmartArt 圖示，或修改和更新現(xiàn)有圖示。借助新的上下文圖示菜單，用戶可以方便地使用豐富的格式設(shè)置選項。（3）通過 Office PowerPoint幻燈片庫輕松重用內(nèi)容 您是否希望有更好的方法可以在演示文稿之間重用內(nèi)容？通過 PowerPoint 幻燈片庫，您可以在Microsoft Office SharePoint Server 2007 所支持的網(wǎng)站上將演示文稿存儲為單個幻燈片，以后便可從OfficePowerPoint2007中輕松重用該內(nèi)容。這樣不僅可以縮短創(chuàng)建演示文稿所用的時間

9、，而且您插入的所有幻燈片都可與服務(wù)器版本保持同步，從而確保內(nèi)容始終是最新的。（4） 與使用不同平臺和設(shè)備的用戶進行交流通過將ppt文件轉(zhuǎn)換為 XPS 和 PDF 文件以便與任何平臺上的用戶共享，有助于確保利用 PowerPoint 演示文稿進行廣泛交流。（5） 使用自定義版式更快地創(chuàng)建演示文稿在OfficePowerPoint中，您可以定義并保存自己的自定義幻燈片版式，這樣便無需浪費寶貴的時間將版式剪切并粘貼到新幻燈片中，也無需從具有所需版式的幻燈片中刪除內(nèi)容。借助PowerPoint 幻燈片庫，可以輕松地與其他人共享這些自定義幻燈片，以使演示文稿具有一致而專業(yè)的外觀（6） 使用 Office

10、 PowerPoint和 Office SharePoint Server 加速審閱過程通過 Office SharePoint Server中內(nèi)置的工作流功能，您可以在 Office PowerPoint 中啟動、管理和跟蹤審閱和審批過程，使用戶可以加速整個組織的演示文稿審閱周期，而無需用戶學(xué)習(xí)新工具。1.2 Flash Cs3的初步認識Adobe Flash Cs3是Adobe 公司的一款動畫軟件。Flash軟件可以實現(xiàn)多種動畫特效，是由一幀幀的靜態(tài)圖片在短時間內(nèi)連續(xù)播放而造成的視覺效果，表現(xiàn)為動態(tài)過程。在現(xiàn)階段，F(xiàn)lash應(yīng)用的領(lǐng)域主要有娛樂短片、片頭、廣告、MTV、導(dǎo)航欄、小游戲、產(chǎn)品

11、展示、應(yīng)用程序開發(fā)的界面、開發(fā)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序等幾個方面。目前，F(xiàn)lash已經(jīng)大大增強了網(wǎng)絡(luò)功能，可以直接通過XML讀取數(shù)據(jù)，又加強了與Coldfusion、ASP、JSP和Gebderator的整合，所以用Flash開發(fā)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序肯定會被越來越廣泛的應(yīng)用?？梢哉f，F(xiàn)lash是一個非常優(yōu)美的矢量動畫制作軟件，它以流式控制技術(shù)和矢量控制技術(shù)為核心，制作出來的動畫有短小精悍的特點，所以被廣泛應(yīng)用于網(wǎng)頁動畫的設(shè)計中，已成為當前網(wǎng)頁動畫設(shè)計的主流軟件之一。具體的說，它具有如下特點：（1） Adobe Photoshop 和 Illustrator 導(dǎo)入Flash CS3 從Illustrator 和Ph

12、otoshop中借用了一些創(chuàng)新的工具，最重要的是PSD和AI文件的導(dǎo)入功能，作為藝術(shù)工具，它們比Flash更好用。我們可以非常輕松地將元件從Photoshop 和 Illustrator中導(dǎo)入到 Flash CS3 中，然后在Flash CS3 中編輯它們。Flash CS3可與Illustrator共享界面， Illustrator 中所有的圖形在保存或復(fù)制后可以導(dǎo)入到 Flash CS3。當你將AI和PSD文件導(dǎo)入到Flash中，一個導(dǎo)入窗口會自動跳出，它上面顯示了大量單一元件的控制使用信息。你可以從中選擇要導(dǎo)入的圖層，決定它們的格式、名稱、文本的編輯狀態(tài)等。使用高級選項在導(dǎo)入過程中優(yōu)化和

13、自定義文件。將動畫轉(zhuǎn)換為 ActionScript。即時將時間線動畫轉(zhuǎn)換為可由開發(fā)人員輕松編輯、再次使用和利用的 ActionScript 3.0 代碼。將動畫從一個對象復(fù)制到另一個對象。（2）Adobe 界面享受新的簡化的界面, 該界面強調(diào)與其他 Adobe Creative Suite 3 應(yīng)用程序的一致性,并可以進行自定義以改進工作流和最大化工作區(qū)空間。圖1.1 Flash Cs3 工作界面（3） ActionScript 3.0 開發(fā) 使用新的 ActionScript 3.0 語言節(jié)省時間, 該語言具有改進的性能、增強的靈活性及加直觀和結(jié)構(gòu)化的開發(fā)。（4） 高級調(diào)試器 使用功能強大的

14、新的 ActionScript 調(diào)試器測試內(nèi)容, 該調(diào)試器提供極好的靈活性和用戶反饋以及與 Adobe Flex Builder 2 調(diào)試的一致性。（5）Adobe Device Central 使用 Adobe Device Central (現(xiàn)在它已通過 Adobe Creative Suite 3 進行集成) 設(shè)計、預(yù)覽和測試移動設(shè)備內(nèi)容, 包括交互式 Adobe Flash Lite 應(yīng)用程序和界面。（6） 豐富的繪圖功能 比起Illustrator和Photoshop以及其它一些主要的專業(yè)級別設(shè)計工具來說，F(xiàn)lash 8的繪圖工具是非常遜色。Flash CS3“借用”了Illustr

15、ator 和 After Effects中的鋼筆工具，可以讓你對點和線進行Bézier曲線控制。使用智能形狀繪制工具以可視方式調(diào)整工作區(qū)上的形狀屬性, 使用 Adobe Illustrator 所倡導(dǎo)的新的鋼筆工具創(chuàng)建精確的矢量插圖。 1.3 Frontpage的初步認識 Frontpage，是微軟公司出品的一款網(wǎng)頁制作入門級軟件。FrongPage使用方便簡單，會用Word就能做網(wǎng)頁，微軟在2006年年底前將停止提供FrontPage軟件。 它方便簡單，會用Word就能做網(wǎng)頁。如果你對網(wǎng)頁制作要求不高，那選擇FrontPage沒錯，用熟悉了，也能做出很專業(yè)的網(wǎng)頁。現(xiàn)在越來越多的人開

16、始用Office XP了，相對于FrontPage2000來說，F(xiàn)rontPage2003有許多更優(yōu)秀的地方。 以前，想在網(wǎng)頁中使用數(shù)據(jù)庫，常常需要通過麻煩的數(shù)據(jù)庫連接設(shè)置，而設(shè)置時又會接觸到繁瑣的ASP、CGI什么的。現(xiàn)在使用FrontPage 2002來連接數(shù)據(jù)庫就輕松多了，因為FrontPage 2002在數(shù)據(jù)庫接口功能方面做了很大改進，特別是它提供的數(shù)據(jù)庫接口向?qū)Чδ芸梢蕴嬗脩舢a(chǎn)生在線數(shù)據(jù)庫所需要的一切功能，包含數(shù)據(jù)庫的建立、窗體以及所需的各種頁面。此外，F(xiàn)rontPage 2002還允許我們設(shè)定數(shù)據(jù)庫的交互功能，利用該功能，用戶可以設(shè)置讓指定的訪問者通過瀏覽器來編輯數(shù)據(jù)庫中的記錄，或

17、者在數(shù)據(jù)庫中新增記錄，查看已有的資料等。其他方面的進步羅列如下：（1） 表單任務(wù)不高深 動態(tài)交互網(wǎng)頁是人們在設(shè)計網(wǎng)頁時的一種追求，這個功能的實現(xiàn)需要設(shè)計者利用腳本編輯語言來執(zhí)行表單提交和應(yīng)答功能。但是，利用語言來開發(fā)程序?qū)ξ覀兤胀ㄔO(shè)計者來說要求可能是太高了一點。不過不用怕，經(jīng)過實踐，筆者發(fā)現(xiàn)FrontPage 2002可以完成一些最簡單的提交和處理表單計算結(jié)果的設(shè)置，例如通過電子郵件就可以輕松來完成。（2）圖像定位更精確 以前設(shè)計網(wǎng)頁時，即使使用表格，要想把圖像精確地顯示在某一個位置也是一件不容易的事情。但在FrontPage 2002中，大家可以使用絕對定位法來輕松實現(xiàn)圖像的精確定位操作：首

18、先用鼠標選中需要定位的圖像，然后在菜單欄中單擊“格式”菜單項，并從彈出的下拉菜單中選擇“定位”命令，在隨后彈出的設(shè)置對話框中選擇“定位樣式”下的“絕對”，這樣我們就可以在“位置與大小”設(shè)置欄處任意設(shè)置自己的圖像大小和位置了。更簡捷的方法，是在“定位樣式”下選中“絕對”后，用鼠標任意拖動圖像到指定的位置處就可以了。 （3） 網(wǎng)頁樣式隨心換 許多主頁都采用了一種簡潔的文本超鏈接形式，而當鼠標點上這些鏈接的時候，這些文字鏈接的字體、大小發(fā)生一些動態(tài)變化，這小小的變化會使整個頁面看起來動感奇佳。FrontPage 2002可以讓您用風(fēng)格表(style sheet)輕松地實現(xiàn)這個功能。不用表格也加框。以

19、前，如果要給指定的圖像或文字周圍加上框線，通常的做法是利用表格來間接實現(xiàn)。但這種方法的缺點是很不靈活，而且很難做到所見即所得。針對這種缺陷，F(xiàn)rontPage 2002為用戶提供了一種框線下拉選單工具，利用這個功能，用戶在給指定圖像或者文字進行加框操作時，會變得就像在Word或者Excel里面那樣容易，而且還能快速地把各種不同樣式的框線套用到文字或者圖片上。在具體使用該項功能時，先在FrontPage 2002編輯界面中選中指定的對象，然后用鼠標直接在“格式”工具欄上選擇“框線”圖標，并在隨后彈出的界面中選擇一種自己需要的框線格式就可以了。1.4AutoCAD的初步認識AutoCAD（Auto

20、 Computer Aided Design）是美國Autodesk公司首次于1982年生產(chǎn)的自動計算機輔助設(shè)計軟件，用于二維繪圖、詳細繪制、設(shè)計文檔和基本三維設(shè)計?，F(xiàn)已經(jīng)成為國際上廣為流行的繪圖工具。AutoCAD具有良好的用戶界面，通過交互菜單或命令行方式便可以進行各種操作。它的多文檔設(shè)計環(huán)境，讓非計算機專業(yè)人員也能很快地學(xué)會使用。在不斷實踐的過程中更好地掌握它的各種應(yīng)用和開發(fā)技巧，從而不斷提高工作效率。AutoCAD具有廣泛的適應(yīng)性，它可以在各種操作系統(tǒng)支持的微型計算機和工作站上運行。AutoCAD具有完善的圖形繪制以及圖形編輯功能，并且可以進行多種圖形格式的轉(zhuǎn)換，具有較強的數(shù)據(jù)交換能力

21、。作為輔助軟件，我們可以AutoCAD環(huán)境下提前繪制好制作課件所需要的圖形，然后導(dǎo)入三類課件制作工具的環(huán)境下。其主要功能羅列如下：（1） 平面繪圖 AutoCAD能以多種方式創(chuàng)建直線、圓、橢圓、多邊形、樣條曲線等基本圖形對象。它提供了正交、對象捕捉、極軸追蹤、捕捉追蹤等繪圖輔助工具。正交功能使用戶可以很方便地繪制水平、豎直直線，對象捕捉可幫助拾取幾何對象上的特殊點，而追蹤功能使畫斜線及沿不同方向定位點變得更加容易。（2） 編輯圖形AutoCAD具有強大的編輯功能，可以移動、復(fù)制、旋轉(zhuǎn)、陣列、拉伸、延長、修剪、縮放對象等。 它可以創(chuàng)建多種類型尺寸，標注外觀可以自行設(shè)定，能輕易在圖形的任何位置、沿

22、任何方向書寫文字，可設(shè)定文字字體、傾斜角度及寬度縮放比例等屬性。如果圖形對象都位于某一圖層上，也可設(shè)定圖層顏色、線型、線寬等特性。（3）數(shù)據(jù)交換 AutoCAD提供了多種圖形圖像數(shù)據(jù)交換格式及相應(yīng)命令。用AutoCAD繪制好圖形再用AutoCAD提供的EXPORT功能將AutocAD圖形以BMP或WMF等格式輸出即可導(dǎo)入其他平臺中利用。2基于Flash Cs3的反應(yīng)器動畫制作這部分為本論文的核心，系統(tǒng)介紹了理想反應(yīng)器的動畫制作過程。它又細分為四塊，分別是連續(xù)釜式反應(yīng)器、間歇釜式反應(yīng)器、活塞流反應(yīng)器以及各釜的串聯(lián)的動畫制作。2.1連續(xù)釜式反應(yīng)器的動畫制作 連續(xù)釜式反應(yīng)器作為常見的化學(xué)反應(yīng)器，廣泛

23、用于各類化工生產(chǎn)中，它具有連續(xù)生產(chǎn)的特點，適應(yīng)于大中型化工廠的生產(chǎn)。其動畫制作過程可分為靜態(tài)圖片的制作、動態(tài)圖片的制作2部分，系統(tǒng)介紹如下：2.1.1 靜態(tài)圖片的制作 靜態(tài)圖片與動態(tài)圖片相區(qū)分，是動態(tài)圖片的組成部分。當靜態(tài)圖片按照一定的時間先后順序展開時，就造成了動態(tài)的視覺效果。 基本的對象處理基本對象包括文字、圖像、線條、幾何圖形等，復(fù)雜的動畫的制作正是在這些看似簡單的基本元素的基礎(chǔ)上完成的。（1）文件的創(chuàng)建與保存當我們打開Flash Cs3軟件的時候會自動跳出創(chuàng)建文件的對話框，從中可以選擇相應(yīng)的文件類型予以創(chuàng)建；如果在使用過程中需要再創(chuàng)建新的文件，可以單擊文件菜單-新建菜單項

24、來創(chuàng)建，如圖所示：圖2.1 新文件的創(chuàng)建文件的保存方法也有多種，比較簡單的是直接使用快捷按鈕，其位于文件菜單下方，呈現(xiàn)藍色；另外，保存文件也可以依次點擊文件菜單-保存按鈕來完成操作。這里需要指出的是，另存為按鈕指的是生成一個獨立的新的文件，它和原來的文件不相覆蓋。（2）工具欄的使用工具欄是使用者輸入命令的主要渠道，在這里，我們可以進行創(chuàng)建線條對象、幾何圖形對象、文字對象的操作，也可以進行顏色處理等操作。下面分別對其中幾種簡單操作進行介紹：線條對象的制作：在圖1.1所示工具條中點選斜杠圖標即可創(chuàng)建線條對象，創(chuàng)建好對象后，可以在屬性區(qū)對線條的粗細、虛實、顏色等進行改變，簡單靈活。幾何圖形對象的制作

25、：同樣的，在在圖1.1所示工具條中點選矩形圖標即可創(chuàng)建幾何圖形對象，在圖標右下角有一下拉菜單，可以更改圖形的樣式，如橢圓，多邊形等。文字對象：亦是在圖1.1所示，在工具欄中點選T字形圖標，文字的屬性可在工作面下方的屬性區(qū)進行更改。對象的處理：我們可以使用工具欄最上方的2個不同的對象選擇圖標進行對象的選擇，上方的是部分對象選擇，可以進行局部對象的選擇，下方的是整體對象的選擇按鈕。在選擇好要處理的對象后就可以進行進一步的操作了。如可通過涂色圖標進行顏色的填充，橡皮擦圖標進行對象的局部刪除。具體的講，橡皮擦按鈕也有多種操作，它的形狀、大小均可以改變（在工具欄中修改），它與填充按鈕配合可以改變局部位置

26、的底色；局部刪除按鈕是比較重要的一類對象處理按鈕，它實現(xiàn)的對對象的精細操作。在處理中，如果對象太小，不便于操作，可以先把對象按照百分比放大，然后就可以簡單的處理了。 基于AutoCAD的圖片制作上文提到AutoCAD具有強大的繪圖功能以及較強的數(shù)據(jù)交換能力。介于Flash CS3單調(diào)的繪圖功能，筆者選擇在AutoCAD的環(huán)境下先行繪制好圖形，然后導(dǎo)入Flash CS3平臺進行動畫的制作。具體分為文件的創(chuàng)建與保存、圖形的繪制、圖形的導(dǎo)出、Flash CS3舞臺導(dǎo)入。（1）文件的創(chuàng)建與保存打開AutoCAD軟件后便會進入默認的空白圖形樣板（acadiso.dwt），如果需要其他圖樣樣

27、板可選擇新建，然后通過預(yù)覽選擇所需要的樣板。由于我們應(yīng)用AutoCAD的目的在于輔助Flash CS3的動畫制作繪制所需要的圖形，所以可以直接在空白圖形樣板（acadiso.dwt）中繪制圖形。繪制完成后點擊保存。這里需要注意的是：我們用AutoCAD繪制的圖形保存后為.dwg格式，不能直接導(dǎo)入Flash CS3平臺。（2） 圖形的繪制在AutoCAD的界面下，我們可以使用繪圖功能繪制我們所需要的圖形。由于制作動畫的需要，我們要繪制出我們想描述的反應(yīng)器在不同的時間內(nèi)其內(nèi)部元件、內(nèi)部環(huán)境等所發(fā)生的變化。這種變化最直觀的就是位移的變換。而AutoCAD提供了移動、復(fù)制、旋轉(zhuǎn)、陣列、拉伸、延長、修剪

28、、縮放對象等功能，恰恰適用于內(nèi)部元件的修改，大大減少了繪圖工作量。這也是筆者選擇AutoCAD繪制圖形的原因之一。（3） 圖形的導(dǎo)出我們用AutoCAD繪制的圖形保存后為.dwg格式，我們需要利用AutoCAD的數(shù)據(jù)交換功能導(dǎo)出我們所需要的格式。在使用AutoCAD的輸出功能后筆者發(fā)現(xiàn)導(dǎo)出的圖片其周圍空白區(qū)域太大，無法用于動畫的制作。這個問題的解決方法有兩種：一是在繪制圖形前通過創(chuàng)建圖形樣板來制定繪圖區(qū)域的大小，是導(dǎo)出的圖形復(fù)合要求；二是通過打印功能設(shè)置圖形區(qū)域的大小，然后再導(dǎo)出。這里著重介紹第二種方法，通過打印功能可以更方便的導(dǎo)出多種格式的圖形文件。其方法如下：繪制好圖形后選擇文件菜單的打印

29、按鈕，彈出對話框如下所示：圖2.2圖形的導(dǎo)出在打印機/繪圖儀下的名稱選PublishToWeb PNG.pc3或者PublishToWeb JPG.pc3與之相對應(yīng)的是png和jpg的圖片格式。然后點擊特性通過自定義尺寸選擇合適的區(qū)域尺寸也可以在打印范圍下的下拉菜單點擊窗口自行框選區(qū)域。區(qū)域選擇完成后點擊居中打印，點擊確定即可輸出圖片。這里需要提醒的是：當需要輸出第二張圖形的時候可以點擊頁面設(shè)置下的名稱按鈕選擇上一次打印，便可與上一張的圖形輸出同樣的格式、區(qū)域大小。導(dǎo)出圖形文件的名稱注意排上準確的序號以便后期的舞臺導(dǎo)入。由AutoCAD繪制靜態(tài)的圖片如下： 圖2.3 處于進料階段的反應(yīng)釜 圖2

30、.4 進料完全的反應(yīng)釜 圖2.5 處于出料階段的反應(yīng)釜 圖2.6 連續(xù)反應(yīng)的反應(yīng)釜（4）Flash CS3舞臺導(dǎo)入當導(dǎo)出一系列圖片后，便可通過Flash CS3的舞臺導(dǎo)入功能將所有圖形導(dǎo)入進Flash CS3平臺進行動畫編輯。前面我們已經(jīng)將所有的靜態(tài)圖片導(dǎo)出并排好序列號，那么使用舞臺導(dǎo)入功能就會非常方便。在Flash CS3平臺下點擊主菜單中文件、選擇導(dǎo)入、點擊導(dǎo)入到舞臺，在彈開的窗口里選擇要導(dǎo)入的第一個圖形文件，看到系統(tǒng)提示“是否導(dǎo)入序列中的所有圖像”后選擇確認。系統(tǒng)會自動將所有圖形文件導(dǎo)入。2.1.2 動態(tài)圖片的制作 前面已經(jīng)提到，動態(tài)圖片實質(zhì)上為靜態(tài)圖片連續(xù)播放的結(jié)果，這樣，動態(tài)圖片的制

31、作便著力于實現(xiàn)這一過程，而這一過程的核心在于幀的運用。 幀的鏈接 圖2.7 幀的狀態(tài)圖 如圖所示，在將所有圖片導(dǎo)入到舞臺后，所有的圖片會按照其名稱序列分布在每一幀內(nèi)。打開每一幀即可對每個畫面進行修改，亦可點擊每一幀修改幀的延遲或是序列的變化。每幀的修改完成后，圖片處理部分已經(jīng)完成，在主菜單中選擇調(diào)試菜單-調(diào)試影片菜單項即可生成動畫。這里需要指出的是：利用AutoCAD作為輔助軟件繪制圖形再導(dǎo)入Flash CS3平臺的方法與直接利用Flash CS3繪圖制作動畫的方法各有優(yōu)點，我們需要在制作課件以前做好取舍。2.2 間隙釜式反應(yīng)器的動畫制作 間歇釜與連續(xù)釜相對應(yīng)，也是在工業(yè)生產(chǎn)中被

32、廣泛應(yīng)用。由于其在一定的周期內(nèi)，需要完成裝料反應(yīng)卸料的過程，而后需要重復(fù)這一過程，故其多應(yīng)用在中小型企業(yè)的小規(guī)模生產(chǎn)中。2.2.1 靜態(tài)圖片的制作 基本的操作方法與連續(xù)釜的動畫制作相同。間歇釜與連續(xù)釜在操作上具有明顯的不同，它的一個操作周期分為裝料、反應(yīng)、卸料和清洗3部分，不同于連續(xù)釜連續(xù)裝料，連續(xù)反應(yīng)。故間隙釜的靜態(tài)圖片較之于連續(xù)釜要多很多。2.2.2 動態(tài)圖片的制作基本操作方法與連續(xù)釜式反應(yīng)器的操作方法一樣。制作中，有幾點需要注意：一是氣泡的制作方法。它實際上就是在所繪制的反應(yīng)釜中畫出一些圓形，然后使用填充按鈕填充以不同的顏色即可。只要確保有氣泡的靜態(tài)圖片氣泡的位置不一樣，動態(tài)效果就可以出

33、現(xiàn)了；二是為了直觀的體現(xiàn)間歇釜非連續(xù)操作的特點，在幀的連接部分刻意的將第二階段所對應(yīng)的靜態(tài)圖片重復(fù)粘貼3次，以達到預(yù)期效果。 （a） （b） (c) (d)(e) (f)圖2.8 間隙釜式反應(yīng)器動畫過程圖2.3 串聯(lián)釜式反應(yīng)器的動畫制作2.4 活塞流式反應(yīng)器的動畫制作2.3、2.4部分的軟件操作部分與上述部分所介紹的方法相同，這里僅對部分內(nèi)容作如下說明，相應(yīng)的圖片羅列如下：（a） (b)(c) (d)圖2.9 活塞流反應(yīng)器靜態(tài)圖片活塞流反應(yīng)器的主要特點是物料在反應(yīng)器中均勻流動，連續(xù)反應(yīng)。為了表現(xiàn)這一特點，我們使用了如圖3.1所示的圖像來表現(xiàn)。一排一排的矩形代表了均勻的流動狀態(tài)。（a） （b）

34、（c）圖2.10串聯(lián)釜式反應(yīng)器的靜態(tài)圖片 串聯(lián)釜式反應(yīng)器是在連續(xù)釜式反應(yīng)器的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。它主要是將幾個反應(yīng)器連接在一起，進行操作。本部分的靜態(tài)圖片如圖4.1所示。其他部分從略。3 總結(jié)與思考近來，由于課程學(xué)時的一再壓縮，對課堂單位時間教學(xué)的要求越來越高，為了適應(yīng)這一變化，盡可能的拓寬PPT教學(xué)的交互性，本文提出對理想反應(yīng)器的動態(tài)呈現(xiàn)進行研究，以期望能通過flash、等交互的方式改善教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)教學(xué)的新要求。目前，多媒體課件作品使用現(xiàn)狀及存在問題：(1)思維模式單一，缺乏現(xiàn)代的教學(xué)思想。 當前的多媒體課件仍是依照傳統(tǒng)的線性思維模式設(shè)計，缺乏現(xiàn)代教學(xué)思想和教學(xué)理念。大多數(shù)教師所使用的多媒體

35、課件，基本上同教材、錄像資料等媒體一樣，是按照傳統(tǒng)的線性思維模式制作出來的。(2)重教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)，輕教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計。 在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境下，教學(xué)設(shè)計不僅要考慮教學(xué)目標，還要考慮有利于學(xué)習(xí)者建構(gòu)意義的情境的創(chuàng)設(shè)，并把情境創(chuàng)設(shè)看作是教學(xué)設(shè)計的最重要內(nèi)容之一。目前，大部分課件仍強調(diào)“教”，強調(diào)知識的傳授，一進去就開始知識教學(xué)，沒有給學(xué)習(xí)者設(shè)置模擬真實的學(xué)習(xí)情境，缺少一些讓學(xué)習(xí)者去解決的現(xiàn)實問題，無法讓學(xué)習(xí)者利用有效的教學(xué)資源進行小組協(xié)作、角色扮演、討論，從而解決問題。(3)重學(xué)生的接受學(xué)習(xí)，輕教師的選擇教學(xué)。 當前，大多數(shù)課件的設(shè)計都是從學(xué)生的角度設(shè)計的，片面的重視學(xué)生的“學(xué)”，而忽視了教師的“教”。

36、并且，課件設(shè)計者們由于多方面因素的影響，未能完全考慮到實際課堂教學(xué)的靈活性，給教師留下的能動的選擇余地太小，致使多媒體課件教學(xué)收效甚微。 為了適應(yīng)這一變化，課堂上多渠道、多種方式并用的教學(xué)格局已經(jīng)廣為流行，而教學(xué)用PPT的合理運用越來越成為不可缺少的重要方式。利用諸如Powerpoint、Flash CS3等軟件制作出如PPT、動畫等形式的多媒體能將較為抽象的理論知識直觀、具體的表現(xiàn)出來，便于同學(xué)們的理解，也減小了教學(xué)難度，在一定程度上節(jié)約了教學(xué)時間。這類軟件在很長一段時間內(nèi)，會始終占據(jù)著高等教育教學(xué)主要手段的位置，它自身也會隨著教育內(nèi)容的改變而不斷完善。但是由于這類軟件需要專門的知識儲備，較

37、之于傳統(tǒng)教學(xué)方式，對教育工作者而言大多比較陌生，這在一定程度上限制了它們的應(yīng)用。專業(yè)的知識需要教育工作者投入相應(yīng)的時間去學(xué)習(xí)，而這在很大程度上達不到專業(yè)化的目標，且多為自發(fā)行為，涵蓋面不廣。所以，有必要對教育工作者進行相應(yīng)的要求，并與教學(xué)考核聯(lián)系的一起，這樣的話，可以提高軟件教學(xué)的普及度。需要指出的是，筆者利用AutoCAD作為輔助工具繪制圖形時依然發(fā)現(xiàn)一些缺點，例如：平臺間的數(shù)據(jù)交換比較繁瑣、導(dǎo)出圖形文件格式的選擇較少、圖形的繪制區(qū)域不易選擇等等。這些都極大限度的制約了作為輔助軟件的便利性，所以我們還可嘗試其他的繪圖軟件作為輔助工具。本論文從確定題目到最終完稿合計3個月時間，深感從新學(xué)習(xí)一門

38、新的軟件的不易，也對老師的教學(xué)有了一個直觀的了解?？偠灾?，軟件教學(xué)是一個集軟件、硬件和人為因素于一體的事情，它需要學(xué)校、老師和學(xué)生三者的配合，方能達到預(yù)期的目標。參考文獻1 Flash MX課件制作實用教程M.清華大學(xué)出版社2 唐毓芳.高等學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)化設(shè)計與課件制作及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評估實務(wù)全書M.中國高等教育出版社3 李振亭. 多媒體課件設(shè)計理論與實踐M.清華大學(xué)出版社4 興圖科技產(chǎn)品研發(fā)中心.多媒體CAI課件制作基礎(chǔ)與上機實訓(xùn)M.南京大學(xué)出版社5 魏建華.uthorware多媒體課件簡易制作M.希望電子出版社6 李維杰.多媒體技術(shù)及應(yīng)用簡明教程M.清華大學(xué)出版社7 趙士濱，張旭旭.多媒體技術(shù)

39、與創(chuàng)作M.人民郵電出版社8 張 璐.課件現(xiàn)狀與發(fā)展對策J.科技情報開發(fā)與經(jīng)濟，2006，16（8）：2512539 李建升.談多媒體課件制作中存在的問題J.鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)報，2004，16（3）：71 7210 趙良濤，胡殿武.談多媒體課件的制作J.山東省農(nóng)業(yè)管理干部學(xué)院學(xué)報，2005，21（1）：15511 王承學(xué)、化學(xué)反應(yīng)工程M.化學(xué)工業(yè)出版社12 李紹芬、反應(yīng)工程M.化學(xué)工業(yè)出版社13 史子瑾、聚合反應(yīng)工程基礎(chǔ)M.浙江大學(xué)出版社14 湯吉海，金自強，邱壽昌，馬正飛.基于WEB的化學(xué)反應(yīng)工程課件的制作N.南京工業(yè)大學(xué)學(xué)報，2002、02期15 Levenspiel O Chem.Eng.S

40、ci.1980,35(6):416 Damkohlerg.Int.Chem.Eng.1988,28(1):43217 Carberry J J.Chemical and Caralytic Reaction Engineering.New York:McGraw-Hill. 1976 18 Boudart M.kinetics of Chemical Processes.New Jersey:Prentice-Hall,Englewood Cliffs,196819 I. Kuribayashi ,M. Yokoyama. M. Yamashita. Battery charact erist

41、ics with various carbona-ceous materialsJ . Power Sources ,1995 ,54 :15.20 Y. Ein - Eli , V. R. Koch. Chemical oxidazation : A route to enhance capacity in Li-ion graphite anode J . Electrochem. Soc. ,1997 ,144 :29682973.21 C. M. Menachem , E. Peled ,L. Burstein ,et al. Characterization of modified

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43、d Hall,1990致 謝我的論文在導(dǎo)師楊世芳的嚴格要求和悉心指導(dǎo)下終于順利完成！在撰寫論文的過程中楊老師給了我很多好的建議，為我解答了許多疑難問題。在這短暫而有意義的幾個月里,導(dǎo)師嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、淵博的學(xué)識以及縝密的思維都深深地影響著我。這幾個月我從導(dǎo)師那里學(xué)到的東西將激勵著我在以后的學(xué)習(xí)生活中百折不撓,奮勇前進！在此，對楊老師表示誠摯的謝意！同時感謝學(xué)校、學(xué)院里的許多老師和同學(xué)，他們在忙碌中為我講解軟件，為我提供了許多便利，使我的論文得以順利完成，在此，一并表示衷心的感謝。內(nèi)部資料，請勿外傳！9JWKffwvG#tYM*Jg&6a*CZ7H$dq8KqqfHVZFedswSyXT

44、y#&QA9wkxFyeQ!djs#XuyUP2kNXpRWXmA&UE9aQGn8xp$R#&#849GxGjqv$UE9wEwZ#QcUE%&qYpEh5pDx2zVkum&gTXRm6X4NGpP$vSTT#&ksv*3tnGK8!z89AmYWpazadNu#KN&MuWFA5uxY7JnD6YWRrWwcvR9CpbK!zn%Mz849GxGjqv$UE9wEwZ#QcUE%&qYpEh5pDx2zVkum&gTXRm6X4NGpP$vSTT#&ksv*3tnGK8!z89AmYWpazadNu#KN&a

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