高三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)合集8篇

1、高三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)合集8篇高三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇1 高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)特別重要的時期，也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高力量的重要階段，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將挺直影響高考成果。為了使同學(xué)對高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果，并且順當(dāng)度過這一重要的時期，為此在這一學(xué)期來高三化學(xué)備課組教學(xué)有具體的方案，注意教學(xué)過程，?？偨Y(jié)和反思。 首先，備課組努力討論信息，看準(zhǔn)方向。怎樣著手進(jìn)行化學(xué)總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么?這是剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個問題，也是老師在高三化學(xué)教學(xué)過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必需對一些信息進(jìn)行討論，從中領(lǐng)悟出潛在的導(dǎo)向作用，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，為完成復(fù)習(xí)任

2、務(wù)奠定基礎(chǔ)。備課組主要做了以下工作： 1. 討論高考化學(xué)試題。縱觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)覺其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。因此開學(xué)初備課組在上屆備課組長的引領(lǐng)下理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)方案。 2. 關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的改變。熟識新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的改變，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于增加復(fù)習(xí)的目的性。 3. 熟識考試說明。考試說明是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅要讀，而且要深化討論，尤其是考綱中改變的地方，不僅如此，在整個復(fù)習(xí)過程中我不斷閱讀，進(jìn)一步增加目的性，隨時調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。 4. 合理利用其他資料。除了高考試題、考試說明、教材

3、、課程標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)教學(xué)基本要求外，獲得信息的途徑、方法還許多，如名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。同時，這些資料的用法必需合理。 其次，注意抓綱務(wù)本，擺正關(guān)系。進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué)，很簡單走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈：“沉迷”復(fù)習(xí)資料，陷入“題?！?。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學(xué)教學(xué)過程備課組始終保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系：1.教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。2.重視基礎(chǔ)和培育力量的關(guān)系。3.化學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科學(xué)問的關(guān)系。4.練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。 再次，備課組始終多思善想，努力從提高力量著手?；瘜W(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的，要想在有限的時間里達(dá)到最佳復(fù)習(xí)效果，只能采納科學(xué)的方法，在老師的教

4、學(xué)中、同學(xué)的學(xué)習(xí)過程中都必需開動腦筋，多思善想。在化學(xué)教學(xué)過程中采納分層教學(xué)，長郡班與提高班所做題目有所不同。 同時，關(guān)心同學(xué)端正心態(tài)，培育素養(yǎng)。健康向上、勇于進(jìn)取、自信自強(qiáng)的主動心態(tài)是搞好復(fù)習(xí)的重要保證，也是高考勝利的關(guān)鍵。而主動的心態(tài)有賴于平常的不斷調(diào)整和錘煉。針對這些，備課組在同學(xué)身上努力從這幾個方面做工作：1. 正確對待考試。2. 合理支配學(xué)習(xí)的時間。3. 創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。 總之，化學(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好學(xué)問預(yù)備和精神預(yù)備，要有目標(biāo)、有方案、講究方法、注意落實(shí)，想方設(shè)法地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。盼望圓滿完成學(xué)校交給的任務(wù)。 高三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇2 完陰如箭，歲月如梭。隨著20x

5、x年高考一落幕，我們的工作也就此告一段落。在這一年里我連續(xù)體會著做老師的艱辛和歡樂，連續(xù)把自己的熱忱與活力傾注于我所鐘愛的訓(xùn)練事業(yè)上，傾注于每一個同學(xué)身上。俗語說“一份耕耘、一份收獲”，回顧高三這一年來的教學(xué)工作，我有著幾分改善、幾分感概，下面我對這一年來的工作作一總結(jié)。 一、仔細(xì)討論考試大綱，把握復(fù)習(xí)方向 考試大綱是命題的依據(jù)，也是高考復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。所以我首先仔細(xì)研讀了考試大綱，明確每一單元的重點(diǎn)學(xué)問點(diǎn)與考點(diǎn)、試題類型、難度和比例以及考查力量的層次要求等。其次再結(jié)合08、09兩年寧夏高考化學(xué)試題的結(jié)構(gòu)、類型、考查的方式和力量要求來理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)方案。第三復(fù)習(xí)資料是以高三備課

6、組全體老師通過仔細(xì)的篩選之后，再合理的有針對性的選擇用法。 二、高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求 俗話說“嚴(yán)師出高徒”?；瘜W(xué)用語的書寫和表達(dá)的精準(zhǔn)、規(guī)范，打算了高考的成敗。所以我們每節(jié)課前五分鐘支配的是考查十個化學(xué)用語，剛開頭我把合格標(biāo)準(zhǔn)定為對八個，大部分同學(xué)會對五六個。后來我將合格標(biāo)準(zhǔn)改為是全對，好像有些苛刻，但這時大部分同學(xué)會對七八個，我會對他們做些小懲處。而對于那些錯誤較多的個別同學(xué)，我就讓他們單獨(dú)找我挨個過篩子。加強(qiáng)化學(xué)用語和文字表達(dá)規(guī)范化訓(xùn)練，力求避開非智力因素造成的失分。 在我們班還有一個不成文的法規(guī)，就是假如上課時沒有帶書或是卷子，我就會罰他將今日所講的內(nèi)容抄寫一遍，假如他說沒帶而又突然找到了就罰

7、兩遍。這個法規(guī)的由來，是在高一時我發(fā)覺上課的時候總有些同學(xué)遺忘帶書或是卷子或是帶了不情愿找，于是我就想了這個簡潔的方法。起初，他們有些抵觸，由于這些規(guī)定限制了他們早已習(xí)慣的一些不良行為，但天長日久，隨著習(xí)慣的轉(zhuǎn)變，他們慢慢體會到我的專心良苦，也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 三、精講精練，提高復(fù)習(xí)效益 課堂仍舊是復(fù)習(xí)的主陣地，丟了課堂就等于丟了復(fù)習(xí)。要想在有限的時間里達(dá)到最佳復(fù)習(xí)效果，只能采納科學(xué)的方法，所以在集體備課時對于大量的習(xí)題我們大家會一起細(xì)心選擇，“遍嘗百草苦甘”，爭取做到多中求少，少中求優(yōu)。 而在詳細(xì)講解習(xí)題時，我會事先將習(xí)題進(jìn)行分類，然后選擇典型題進(jìn)行重點(diǎn)講解、分析，既能促使學(xué)問得到不斷

8、地彌補(bǔ)、完善，又能舉一反三。對于每一道練習(xí)題，不是做完就萬事大吉了，而是要進(jìn)一步思索：該題考點(diǎn)是什么，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎？以此培育良好的思維品質(zhì)。 課堂上應(yīng)當(dāng)多給同學(xué)一些時間，讓他們真正動手，去體會師生互動的歡樂，并在輕松的氣氛中把握所復(fù)習(xí)的學(xué)問。始終以來，我最頭疼的問題是，講過許多遍的學(xué)問點(diǎn)，同學(xué)的錯誤率還是很高，當(dāng)和他們溝通的時候，同學(xué)都會說，課堂上我聽的特別明白，但是真正自己做的時候，就沒有思路了。其實(shí)，在課堂上同學(xué)只注意了聽，而沒有消化的過程。所以后來每節(jié)課我都會留五分鐘，讓同學(xué)自己回顧、歸納所學(xué)學(xué)問，對我的教學(xué)很有關(guān)心，對同學(xué)的學(xué)問把握也事半功倍。 四、準(zhǔn)時總結(jié)，

9、落實(shí)反思 高三復(fù)習(xí)階段的重要任務(wù)就是在老師的指導(dǎo)下，把各部分相應(yīng)的學(xué)問按其內(nèi)在的聯(lián)系進(jìn)行歸納整理，將散、亂和學(xué)問串成線，結(jié)成網(wǎng)，納入自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)之中，從而形成一個系統(tǒng)完整的學(xué)問體系。所以我要求每個同學(xué)都要預(yù)備一個課堂筆記本，我會定期檢查。 為培育同學(xué)養(yǎng)成在解題后再思索的的習(xí)慣。我要求每次解完題后要回顧解題過程，端詳自己的解題方案、方法是否恰當(dāng)，過程是否正確、合理，是否還可以優(yōu)化，檢查語言表述是否規(guī)范，是否合乎規(guī)律。長期堅持就能駕馭化學(xué)問題的全貌，把握化學(xué)學(xué)問及其運(yùn)用的內(nèi)存規(guī)律和聯(lián)系。 每次考試結(jié)束后我會統(tǒng)計每道題的失分率，要求同學(xué)回頭看一看，停下來想一想，自己的復(fù)習(xí)有沒有實(shí)效，學(xué)問和技能是否

10、得到了鞏固和深化，自己存在什么問題，以便在今后的復(fù)習(xí)中對癥下藥，自我提高。復(fù)習(xí)中常用的糾錯方式有： 一種是在試卷上把錯題做上標(biāo)記，在旁邊寫上評析。 其次種方式是特地備一本錯題筆記本，將自己感受最深的錯題摘錄在錯題本上，并且尋根求源以防再錯。 第三種方式是把糾錯還原到課本上，在課本學(xué)問點(diǎn)相應(yīng)處，用不同顏色筆標(biāo)出糾錯點(diǎn)，標(biāo)出該點(diǎn)糾錯題目位置、出處、錯因及簡易分析等內(nèi)容。每一次練習(xí)或考試后，都要求同學(xué)準(zhǔn)時反思，準(zhǔn)時訂正，找出錯誤根源，從而不斷地消退化學(xué)復(fù)習(xí)中的疑點(diǎn)、盲點(diǎn)。努力使同學(xué)在復(fù)習(xí)的過程中達(dá)到“會做的保證對、錯過的不再錯”。 五、優(yōu)化考試心理，增加學(xué)習(xí)自信念 解題需要的一是學(xué)問，二是策略，三是

11、心態(tài)。在平常的訓(xùn)練中，肯定要體現(xiàn)“平常是高考，高考是平?！钡挠?xùn)練思維，把同學(xué)置于一種仿真的環(huán)境。所以對于平常的作業(yè)我會要求同學(xué)在規(guī)定的時間里完成，然后我會將習(xí)題設(shè)置分值，批改作業(yè)時不但批出正誤，還會批出分值。時間長了，就自然達(dá)到“平常訓(xùn)練當(dāng)大考，大考自然當(dāng)小考”的境界，高考時同學(xué)的心態(tài)自然就會平和了。 作為科任，和同學(xué)在一起的時間是有限的，那么為了和同學(xué)建立良好的溝通，我常常在中午去班級答疑，假如沒人問我，我就和成果差一些的同學(xué)談天，詢問他最近的學(xué)習(xí)狀況，遇到什么困難。適時的鼓舞他，告知他只要學(xué)習(xí)，就會有收獲，增加他的自信念。 以上是我這一年在教學(xué)上所做的一些工作?？傊呷龔?fù)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程

12、，如何提高復(fù)習(xí)效率，須在夯實(shí)基礎(chǔ)，提升力量，注意方法訓(xùn)練等環(huán)節(jié)上下功夫，在復(fù)習(xí)中作到有的放矢，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性，把握復(fù)習(xí)方向。 高三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇3 完陰如箭，歲月如梭。隨著20xx年高考一落幕，我們的工作也就此告一段落。在這一年里我連續(xù)體會著做老師的艱辛和歡樂，連續(xù)把自己的熱忱與活力傾注于我所鐘愛的訓(xùn)練事業(yè)上，傾注于每一個同學(xué)身上。俗語說“一份耕耘、一份收獲”，回顧高三這一年來的教學(xué)工作，我有著幾分改善、幾分感概，下面我對這一年來的工作作一總結(jié)。 一.仔細(xì)討論考試大綱，把握復(fù)習(xí)方向 考試大綱是命題的依據(jù)，也是高考復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。所以我首先仔細(xì)研讀了考試大綱，明確每一單元的重點(diǎn)學(xué)問點(diǎn)與考

13、點(diǎn)、試題類型、難度和比例以及考查力量的層次要求等。其次再結(jié)合08、09兩年寧夏高考化學(xué)試題的結(jié)構(gòu)、類型、考查的方式和力量要求來理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)方案。第三復(fù)習(xí)資料是以高三備課組全體老師通過仔細(xì)的篩選之后，再合理的有針對性的選擇用法。 二.高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求 俗話說“嚴(yán)師出高徒”。化學(xué)用語的書寫和表達(dá)的精準(zhǔn)、規(guī)范，打算了高考的成敗。所以我們每節(jié)課前五分鐘支配的是考查十個化學(xué)用語，剛開頭我把合格標(biāo)準(zhǔn)定為對八個，大部分同學(xué)會對五六個。后來我將合格標(biāo)準(zhǔn)改為是全對，好像有些苛刻，但這時大部分同學(xué)會對七八個，我會對他們做些小懲處。而對于那些錯誤較多的個別同學(xué)，我就讓他們單獨(dú)找我挨個過篩子。加強(qiáng)化學(xué)

14、用語和文字表達(dá)規(guī)范化訓(xùn)練，力求避開非智力因素造成的失分。 在我們班還有一個不成文的法規(guī)，就是假如上課時沒有帶書或是卷子，我就會罰他將今日所講的內(nèi)容抄寫一遍，假如他說沒帶而又突然找到了就罰兩遍。這個法規(guī)的由來，是在高一時我發(fā)覺上課的時候總有些同學(xué)遺忘帶書或是卷子或是帶了不情愿找，于是我就想了這個簡潔的方法。起初，他們有些抵觸，由于這些規(guī)定限制了他們早已習(xí)慣的一些不良行為，但天長日久，隨著習(xí)慣的轉(zhuǎn)變，他們慢慢體會到我的專心良苦，也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 三.精講精練，提高復(fù)習(xí)效益 課堂仍舊是復(fù)習(xí)的主陣地，丟了課堂就等于丟了復(fù)習(xí)。要想在有限的時間里達(dá)到最佳復(fù)習(xí)效果，只能采納科學(xué)的方法，所以在集體備課

15、時對于大量的習(xí)題我們大家會一起細(xì)心選擇，“遍嘗百草苦甘”，爭取做到多中求少，少中求優(yōu)。 而在詳細(xì)講解習(xí)題時，我會事先將習(xí)題進(jìn)行分類，然后選擇典型題進(jìn)行重點(diǎn)講解、分析，既能促使學(xué)問得到不斷地彌補(bǔ)、完善，又能舉一反三。對于每一道練習(xí)題，不是做完就萬事大吉了，而是要進(jìn)一步思索：該題考點(diǎn)是什么，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎?以此培育良好的思維品質(zhì)。 課堂上應(yīng)當(dāng)多給同學(xué)一些時間，讓他們真正動手，去體會師生互動的歡樂，并在輕松的氣氛中把握所復(fù)習(xí)的學(xué)問。始終以來，我最頭疼的問題是，講過許多遍的學(xué)問點(diǎn)，同學(xué)的錯誤率還是很高，當(dāng)和他們溝通的時候，同學(xué)都會說，課堂上我聽的特別明白，但是真正自己做的時候，

16、就沒有思路了。其實(shí)，在課堂上同學(xué)只注意了聽，而沒有消化的過程。所以后來每節(jié)課我都會留五分鐘，讓同學(xué)自己回顧、歸納所學(xué)學(xué)問，對我的教學(xué)很有關(guān)心，對同學(xué)的學(xué)問把握也事半功倍。 四.準(zhǔn)時總結(jié)，落實(shí)反思 高三復(fù)習(xí)階段的重要任務(wù)就是在老師的指導(dǎo)下，把各部分相應(yīng)的學(xué)問按其內(nèi)在的聯(lián)系進(jìn)行歸納整理，將散、亂和學(xué)問串成線，結(jié)成網(wǎng)，納入自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)之中，從而形成一個系統(tǒng)完整的學(xué)問體系。所以我要求每個同學(xué)都要預(yù)備一個課堂筆記本，我會定期檢查。 為培育同學(xué)養(yǎng)成在解題后再思索的的習(xí)慣。我要求每次解完題后要回顧解題過程，端詳自己的解題方案、方法是否恰當(dāng)，過程是否正確、合理，是否還可以優(yōu)化，檢查語言表述是否規(guī)范，是否合乎

17、規(guī)律。長期堅持就能駕馭化學(xué)問題的全貌，把握化學(xué)學(xué)問及其運(yùn)用的內(nèi)存規(guī)律和聯(lián)系。 每次考試結(jié)束后我會統(tǒng)計每道題的失分率，要求同學(xué)回頭看一看，停下來想一想，自己的復(fù)習(xí)有沒有實(shí)效，學(xué)問和技能是否得到了鞏固和深化，自己存在什么問題，以便在今后的復(fù)習(xí)中對癥下藥，自我提高。復(fù)習(xí)中常用的糾錯方式有：一種是在試卷上把錯題做上標(biāo)記，在旁邊寫上評析。其次種方式是特地備一本錯題筆記本，將自己感受最深的錯題摘錄在錯題本上，并且尋根求源以防再錯。第三種方式是把糾錯還原到課本上，在課本學(xué)問點(diǎn)相應(yīng)處，用不同顏色筆標(biāo)出糾錯點(diǎn)，標(biāo)出該點(diǎn)糾錯題目位置、出處、錯因及簡易分析等內(nèi)容。每一次練習(xí)或考試后，都要求同學(xué)準(zhǔn)時反思，準(zhǔn)時訂正，找

18、出錯誤根源，從而不斷地消退化學(xué)復(fù)習(xí)中的疑點(diǎn)、盲點(diǎn)。努力使同學(xué)在復(fù)習(xí)的過程中達(dá)到“會做的保證對、錯過的不再錯”。 五.優(yōu)化考試心理，增加學(xué)習(xí)自信念 解題需要的一是學(xué)問，二是策略，三是心態(tài)。在平常的訓(xùn)練中，肯定要體現(xiàn)“平常是高考，高考是平?！钡挠?xùn)練思維，把同學(xué)置于一種仿真的環(huán)境。所以對于平常的作業(yè)我會要求同學(xué)在規(guī)定的時間里完成，然后我會將習(xí)題設(shè)置分值，批改作業(yè)時不但批出正誤，還會批出分值。時間長了，就自然達(dá)到“平常訓(xùn)練當(dāng)大考，大考自然當(dāng)小考”的境界，高考時同學(xué)的心態(tài)自然就會平和了。 作為科任，和同學(xué)在一起的時間是有限的，那么為了和同學(xué)建立良好的溝通，我常常在中午去班級答疑，假如沒人問我，我就和成果

19、差一些的同學(xué)談天，詢問他最近的學(xué)習(xí)狀況，遇到什么困難。適時的鼓舞他，告知他只要學(xué)習(xí)，就會有收獲，增加他的自信念。 以上是我這一年在教學(xué)上所做的一些工作。總之，高三復(fù)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，如何提高復(fù)習(xí)效率，須在夯實(shí)基礎(chǔ)，提升力量，注意方法訓(xùn)練等環(huán)節(jié)上下功夫，在復(fù)習(xí)中作到有的放矢，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性，把握復(fù)習(xí)方向。 高三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇4 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高三（1、8、9）三個班級的化學(xué)科老師，這學(xué)期將迎來六月份的高考，對同學(xué)來說是至關(guān)重要的一學(xué)期，因此我倍感責(zé)任重大，工作壓力也很大，不過有壓力才有動力。我始終仔細(xì)對待工作，絲毫不敢懈怠，同學(xué)的理綜成果特別關(guān)鍵，而化學(xué)尤其重要，我要讓同學(xué)發(fā)揮出他們最好的

20、水平就要付出更多的努力。一年以來同學(xué)和我的關(guān)系特別融洽，大部分同學(xué)也特別勤奮，雖然高考的成果還未出來，但同學(xué)的學(xué)習(xí)看法讓我覺得一年的付出有了很大的收獲，現(xiàn)將這學(xué)期的工作簡要總結(jié)如下： （一）教學(xué)方面： 1、仔細(xì)討論課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)要求、考試大綱、考試說明 開學(xué)初，我就將全國重要省市20份高考試卷下載下來并在備課組內(nèi)進(jìn)行討論，重點(diǎn)是關(guān)注課改省份（寧夏、山東、江蘇、海南、廣東）的高考試卷，從試卷中領(lǐng)悟新課改在高考中體現(xiàn)的精神。學(xué)習(xí)福建省的教學(xué)建議讓我更清晰新舊考綱所增加和刪除的內(nèi)容，使復(fù)習(xí)更有針對性。第一輪的復(fù)習(xí)基本上根據(jù)教學(xué)建議落實(shí)各學(xué)問點(diǎn)，復(fù)習(xí)范圍較廣。考試說明頒布后，我們的其次輪復(fù)習(xí)嚴(yán)格根據(jù)考

21、試說明的學(xué)問點(diǎn)復(fù)習(xí)，說明中提到的務(wù)必復(fù)習(xí)到位，考試說明明確不要求的內(nèi)容作大膽的刪除。 2、擬定有效的復(fù)習(xí)方案，組織實(shí)施教學(xué)。 復(fù)習(xí)備考以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，根據(jù)考試說明和考試大綱確定復(fù)習(xí)內(nèi)容定位，以高中化學(xué)教材為依托，擬定有效的復(fù)習(xí)方案，組織實(shí)施教學(xué)。使同學(xué)從宏觀上了解高中化學(xué)學(xué)科的學(xué)問體系和學(xué)問主線，明確重點(diǎn)學(xué)問、主干學(xué)問及關(guān)鍵點(diǎn)、易錯易混點(diǎn)、指導(dǎo)同學(xué)對學(xué)問進(jìn)行同類歸納、異類比較、橫縱聯(lián)系、點(diǎn)面結(jié)合，熟悉、理解、全面整理學(xué)問，打通模塊，將學(xué)問系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化。 3、教學(xué)過程中不斷進(jìn)行自我反思 這一屆是新課程改革的第一屆畢業(yè)生，面對新的教學(xué)課程沒有現(xiàn)成的閱歷可以借鑒，必需摸著石頭過河，因此在

22、教學(xué)過程中遇到許多問題，我不斷的探究教學(xué)方法，常常自我反思，查找更好的，更適合我們同學(xué)現(xiàn)狀的教學(xué)方式。 4、博眾之彩，吸取同行的珍貴閱歷 我多次參與晉江市化學(xué)協(xié)作小組的會議，仔細(xì)領(lǐng)悟會議精神，傳達(dá)給備課組成員，并付諸實(shí)踐。常常聽同行老師的課，共同討論教學(xué)方法，取長補(bǔ)短，尤其是兄弟學(xué)校老師的課經(jīng)過較深較廣的探討受益匪淺，使我的教學(xué)力量有了較大的提升。 （二）連續(xù)訓(xùn)練方面 我在高校學(xué)習(xí)的專業(yè)課程并不是化學(xué)，為了提升自己的專業(yè)水平，我在課余時間參與福建師范學(xué)校組織的師范類專業(yè)主干課程進(jìn)修班的學(xué)習(xí)，并仔細(xì)學(xué)習(xí)訓(xùn)練理論，更新訓(xùn)練觀念。 本學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，回顧一年來的工作覺得還有許多不足的地方，如對同學(xué)的學(xué)

23、習(xí)現(xiàn)狀了解不夠全面，往往高估了同學(xué)的學(xué)問水平和理解力量，導(dǎo)致復(fù)習(xí)時常常不能達(dá)到預(yù)期的效果，還有對高考精神的解讀不夠深，復(fù)習(xí)時過于當(dāng)心，不敢堅決地刪除一些陳舊的學(xué)問，這樣既鋪張了同學(xué)的時間，同時一些較難的學(xué)問點(diǎn)也會打擊同學(xué)的信念。今后還要連續(xù)努力，爭取取得更好的成果。 高三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇5 高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是同學(xué)是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高力量的重要階段，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將挺直影響高考成果。為了使同學(xué)對高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果，并且順當(dāng)度過這一重要的時期，為此我與高三化學(xué)備課組的幾位老師對高三化學(xué)教學(xué)制定了具體的方案，注意教學(xué)過程，常總結(jié)和反思，依據(jù)高三各個不同時期用法不同的教學(xué)策略和訓(xùn)

24、練方式。 一、討論信息，看準(zhǔn)方向 怎樣著手進(jìn)行化學(xué)總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么？這是剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個問題，也是老師在高三化學(xué)教學(xué)過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必需對一些信息進(jìn)行討論，從中領(lǐng)悟出潛在的導(dǎo)向作用，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。 1、討論高考化學(xué)試題?？v觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)覺其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要依據(jù)近幾年來全國卷高考形式，重點(diǎn)討論一下全國卷、上海、廣東及江蘇近幾年的高考試題，就能發(fā)覺它們的一些共同特點(diǎn)，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和力量要求等，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)方案。

25、 2、關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的改變。與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較，現(xiàn)在用法的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了很大的改變，如內(nèi)容的調(diào)整，試驗(yàn)比重的加大，學(xué)問的傳授過程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法，增加了討論性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技、化學(xué)史等閱讀材料。很明顯，這些改變將體現(xiàn)在高考命題中，熟識新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些改變，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于增加復(fù)習(xí)的目的性。 3、熟識考試說明?？荚囌f明（即考綱）是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅要讀，而且要深化討論，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查力量的層次要求等。不僅如此，在整個復(fù)習(xí)過程中要不斷閱讀，進(jìn)一步增加目的性，

26、隨時調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。 二、抓綱務(wù)本，擺正關(guān)系 進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué)，很簡單走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈：“沉迷”復(fù)習(xí)資料，陷入“題?！?。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學(xué)教學(xué)過程中必需保持清醒的頭腦，我們努力處理好下面幾種關(guān)系。 1、教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo)，以教材為主體，通過復(fù)習(xí)，使中學(xué)化學(xué)學(xué)問系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能舍本逐末，以復(fù)習(xí)資料代替教材。我們的做法是精選一套復(fù)習(xí)資料作為主要參考書（章節(jié)復(fù)習(xí)以課堂

27、新坐標(biāo)和老師選編題為主，單元練習(xí)以綠色通道和老師選編題，高考模擬訓(xùn)練是市教研室模擬和各地模擬卷，供整理學(xué)問、練習(xí)用法，在復(fù)習(xí)的過程中隨時回來教材，找到學(xué)問在教材中的落腳點(diǎn)和延長點(diǎn)，不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)學(xué)問。 2、重視基礎(chǔ)和培育力量的關(guān)系?；A(chǔ)和力量是相輔相成的，沒有基礎(chǔ)，力量就缺少了扎根的土壤。正由于如此，化學(xué)總復(fù)習(xí)的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)中學(xué)化學(xué)學(xué)問和技能。通常中學(xué)化學(xué)學(xué)問和技能分成五大塊：化學(xué)基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)試驗(yàn)和化學(xué)計算。如對化學(xué)概念、理論的復(fù)習(xí)，要弄清實(shí)質(zhì)和應(yīng)用范圍，對重點(diǎn)學(xué)問如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、改變等要反復(fù)記憶不斷深化，對元素及其化合物

28、等規(guī)律性較強(qiáng)的學(xué)問，則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下，進(jìn)行總結(jié)、歸納，使中學(xué)化學(xué)學(xué)問和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化，從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。 三、端正心態(tài)，培育素養(yǎng) 健康向上、勇于進(jìn)取、自信自強(qiáng)的主動心態(tài)是搞好復(fù)習(xí)的重要保證，也是高考勝利的關(guān)鍵。而主動的心態(tài)有賴于平常的不斷調(diào)整和錘煉。 1、正確對待考試。在高三復(fù)習(xí)過程中，考試是常見的。由于受高考一試定終身的負(fù)面影響，很多同學(xué)對考試成果的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了考試本身所起的作用，把平常的每一次考試都是練兵的絕好機(jī)會，都能夠暴露同學(xué)存在的問題，有利于在后續(xù)復(fù)習(xí)中進(jìn)行針對性的查漏補(bǔ)缺，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，以便同學(xué)在高考中不犯錯誤或少犯錯誤，所以既不能因一時失誤或遇到

29、困難而氣餒，也不能因成果進(jìn)步而沾沾自喜。 2、合理支配學(xué)習(xí)的時間。復(fù)習(xí)不是一朝一夕的事情，我們的身體就像一臺精密的儀器，決不能超負(fù)荷用法，相反地，必需加以修理和保養(yǎng)，這樣，它才能經(jīng)久耐用。因此，我們要動靜結(jié)合，既要勤奮學(xué)習(xí)，也要學(xué)會放松、休息、熬煉，只有勞逸結(jié)合、生活得有規(guī)律，才能輕松自如地渡過難關(guān)。這就是所謂的一張一弛的文武之道。 3、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響，對大多數(shù)高三同學(xué)來說影響最大的唯恐就是升學(xué)壓力和競爭壓力了，假如處理不好就可能帶來消極影響，這對復(fù)習(xí)是極為不利的。因此，在化學(xué)教學(xué)過程中要使同學(xué)正確地熟悉自己，從自己的基礎(chǔ)和實(shí)際動身，扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)；

30、開心地接納自己，充分確定自己的進(jìn)步，找出存在的問題準(zhǔn)時彌補(bǔ)；自覺地掌握自己，以明確的目標(biāo)、良好的意志力調(diào)整自己，變壓力為動力，全面提高自己的素養(yǎng)。 總之，化學(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好學(xué)問預(yù)備和精神預(yù)備，要有目標(biāo)、有方案、講究方法、注意落實(shí)，想方設(shè)法地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。我們高三化學(xué)備課組始終堅守原則，較好地完成了學(xué)校交給的任務(wù)。 高三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇6 完陰如箭，歲月如梭。隨著20xx年高考一落幕，我們的工作也就此告一段落。在這一年里我連續(xù)體會著做老師的艱辛和歡樂，連續(xù)把自己的熱忱與活力傾注于我所鐘愛的訓(xùn)練事業(yè)上，傾注于每一個同學(xué)身上。俗語說“一份耕耘、一份收獲”，回顧高三這一年來的教學(xué)工作，

31、我有著幾分改善、幾分感概，下面我對這一年來的工作作一總結(jié)。 一、仔細(xì)討論考試大綱，把握復(fù)習(xí)方向 考試大綱是命題的依據(jù)，也是高考復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。所以我首先仔細(xì)研讀了考試大綱，明確每一單元的重點(diǎn)學(xué)問點(diǎn)與考點(diǎn)、試題類型、難度和比例以及考查力量的層次要求等。其次再結(jié)合xx、xx兩年寧夏高考化學(xué)試題的結(jié)構(gòu)、類型、考查的方式和力量要求來理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)方案。第三復(fù)習(xí)資料是以高三備課組全體老師通過仔細(xì)的篩選之后，再合理的有針對性的選擇用法。 二、高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求 俗話說“嚴(yán)師出高徒”。化學(xué)用語的書寫和表達(dá)的精準(zhǔn)、規(guī)范，打算了高考的成敗。所以我們每節(jié)課前五分鐘支配的是考查十個化學(xué)用語，剛開頭我把合

32、格標(biāo)準(zhǔn)定為對八個，大部分同學(xué)會對五六個。后來我將合格標(biāo)準(zhǔn)改為是全對，好像有些苛刻，但這時大部分同學(xué)會對七八個，我會對他們做些小懲處。而對于那些錯誤較多的個別同學(xué)，我就讓他們單獨(dú)找我挨個過篩子。加強(qiáng)化學(xué)用語和文字表達(dá)規(guī)范化訓(xùn)練，力求避開非智力因素造成的失分。 在我們班還有一個不成文的法規(guī)，就是假如上課時沒有帶書或是卷子，我就會罰他將今日所講的內(nèi)容抄寫一遍，假如他說沒帶而又突然找到了就罰兩遍。這個法規(guī)的由來，是在高一時我發(fā)覺上課的時候總有些同學(xué)遺忘帶書或是卷子或是帶了不情愿找，于是我就想了這個簡潔的方法。起初，他們有些抵觸，由于這些規(guī)定限制了他們早已習(xí)慣的一些不良行為，但天長日久，隨著習(xí)慣的轉(zhuǎn)變，

33、他們慢慢體會到我的專心良苦，也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 三、精講精練，提高復(fù)習(xí)效益 課堂仍舊是復(fù)習(xí)的主陣地，丟了課堂就等于丟了復(fù)習(xí)。要想在有限的時間里達(dá)到最佳復(fù)習(xí)效果，只能采納科學(xué)的方法，所以在集體備課時對于大量的習(xí)題我們大家會一起細(xì)心選擇，“遍嘗百草苦甘”，爭取做到多中求少，少中求優(yōu)。 而在詳細(xì)講解習(xí)題時，我會事先將習(xí)題進(jìn)行分類，然后選擇典型題進(jìn)行重點(diǎn)講解、分析，既能促使學(xué)問得到不斷地彌補(bǔ)、完善，又能舉一反三。對于每一道練習(xí)題，不是做完就萬事大吉了，而是要進(jìn)一步思索：該題考點(diǎn)是什么，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎？以此培育良好的思維品質(zhì)。 課堂上應(yīng)當(dāng)多給同學(xué)一些時間，讓他們真正動手，去

34、體會師生互動的歡樂，并在輕松的氣氛中把握所復(fù)習(xí)的學(xué)問。始終以來，我最頭疼的問題是，講過許多遍的學(xué)問點(diǎn)，同學(xué)的錯誤率還是很高，當(dāng)和他們溝通的時候，同學(xué)都會說，課堂上我聽的特別明白，但是真正自己做的時候，就沒有思路了。其實(shí)，在課堂上同學(xué)只注意了聽，而沒有消化的過程。所以后來每節(jié)課我都會留五分鐘，讓同學(xué)自己回顧、歸納所學(xué)學(xué)問，對我的教學(xué)很有關(guān)心，對同學(xué)的學(xué)問把握也事半功倍。 四、準(zhǔn)時總結(jié)，落實(shí)反思 高三復(fù)習(xí)階段的重要任務(wù)就是在老師的指導(dǎo)下，把各部分相應(yīng)的學(xué)問按其內(nèi)在的聯(lián)系進(jìn)行歸納整理，將散、亂和學(xué)問串成線，結(jié)成網(wǎng)，納入自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)之中，從而形成一個系統(tǒng)完整的學(xué)問體系。所以我要求每個同學(xué)都要預(yù)備一個

35、課堂筆記本，我會定期檢查。 為培育同學(xué)養(yǎng)成在解題后再思索的的習(xí)慣。我要求每次解完題后要回顧解題過程，端詳自己的解題方案、方法是否恰當(dāng)，過程是否正確、合理，是否還可以優(yōu)化，檢查語言表述是否規(guī)范，是否合乎規(guī)律。長期堅持就能駕馭化學(xué)問題的全貌，把握化學(xué)學(xué)問及其運(yùn)用的內(nèi)存規(guī)律和聯(lián)系。 每次考試結(jié)束后我會統(tǒng)計每道題的失分率，要求同學(xué)回頭看一看，停下來想一想，自己的復(fù)習(xí)有沒有實(shí)效，學(xué)問和技能是否得到了鞏固和深化，自己存在什么問題，以便在今后的復(fù)習(xí)中對癥下藥，自我提高。復(fù)習(xí)中常用的糾錯方式有： 一種是在試卷上把錯題做上標(biāo)記，在旁邊寫上評析。 其次種方式是特地備一本錯題筆記本，將自己感受最深的錯題摘錄在錯題本

36、上，并且尋根求源以防再錯。 第三種方式是把糾錯還原到課本上，在課本學(xué)問點(diǎn)相應(yīng)處，用不同顏色筆標(biāo)出糾錯點(diǎn)，標(biāo)出該點(diǎn)糾錯題目位置、出處、錯因及簡易分析等內(nèi)容。每一次練習(xí)或考試后，都要求同學(xué)準(zhǔn)時反思，準(zhǔn)時訂正，找出錯誤根源，從而不斷地消退化學(xué)復(fù)習(xí)中的疑點(diǎn)、盲點(diǎn)。努力使同學(xué)在復(fù)習(xí)的過程中達(dá)到“會做的保證對、錯過的不再錯”。 五、優(yōu)化考試心理，增加學(xué)習(xí)自信念 解題需要的一是學(xué)問，二是策略，三是心態(tài)。在平常的訓(xùn)練中，肯定要體現(xiàn)“平常是高考，高考是平?！钡挠?xùn)練思維，把同學(xué)置于一種仿真的環(huán)境。所以對于平常的作業(yè)我會要求同學(xué)在規(guī)定的時間里完成，然后我會將習(xí)題設(shè)置分值，批改作業(yè)時不但批出正誤，還會批出分值。時間長

37、了，就自然達(dá)到“平常訓(xùn)練當(dāng)大考，大考自然當(dāng)小考”的境界，高考時同學(xué)的心態(tài)自然就會平和了。 作為科任，和同學(xué)在一起的時間是有限的，那么為了和同學(xué)建立良好的溝通，我常常在中午去班級答疑，假如沒人問我，我就和成果差一些的同學(xué)談天，詢問他最近的學(xué)習(xí)狀況，遇到什么困難。適時的鼓舞他，告知他只要學(xué)習(xí)，就會有收獲，增加他的自信念。 以上是我這一年在教學(xué)上所做的一些工作?？傊?，高三復(fù)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，如何提高復(fù)習(xí)效率，須在夯實(shí)基礎(chǔ)，提升力量，注意方法訓(xùn)練等環(huán)節(jié)上下功夫，在復(fù)習(xí)中作到有的放矢，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性，把握復(fù)習(xí)方向。 高三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇7 一、討論信息,看準(zhǔn)方向 怎樣著手進(jìn)行化學(xué)總復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)的目的

38、和任務(wù)是什么?這是剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個問題,也是老師在高三化學(xué)教學(xué)過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題,就必需對一些信息進(jìn)行討論,從中領(lǐng)悟出潛在的導(dǎo)向作用,看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向,為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。 1. 討論高考化學(xué)試題?？v觀每年的高考化學(xué)試題,可以發(fā)覺其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要依據(jù)近幾年來全國高考形式,重點(diǎn)討論一下全國近幾年的高考試題,就能發(fā)覺它們的一些共同特點(diǎn),如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和力量要求等,因此開學(xué)初我們共同討論了十年高考,把握命題方向及命題特點(diǎn),從而理清復(fù)習(xí)的思路,制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)方案。 2. 關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)

39、的改變。與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較,現(xiàn)在用法的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了很大的改變,如內(nèi)容的調(diào)整,試驗(yàn)比重的加大,學(xué)問的傳授過程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法,增加了討論性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技、化學(xué)史等閱讀材料。很明顯,這些改變將體現(xiàn)在高考命題中,熟識新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些改變,將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度,有利于增加復(fù)習(xí)的目的性。 3. 熟識考試說明?？荚囌f明是高考的依據(jù),是化學(xué)復(fù)習(xí)的"總綱",不僅要讀,而且要深化討論,尤其是考綱中改變的地方,以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查力量的層次要求等。不僅如此,在整個復(fù)習(xí)過程中要不斷閱讀,進(jìn)一步增加

40、目的性,隨時調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。 4. 合理利用其他資料。除了高考試題、考試說明、教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)教學(xué)基本要求外,獲得信息的途徑、方法還許多,如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。但是,這些資料的用法必需合理,這樣對老師提出了很高的要求,老師自身必需投入題海,然后篩選訓(xùn)練題和資料,備課組內(nèi)老師資源共享,進(jìn)度統(tǒng)一,皆以廣泛收集信息為主要目的,以免干擾復(fù)習(xí)、鋪張時間。 二、抓綱務(wù)本,擺正關(guān)系 進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué),很簡單走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈:"沉迷"復(fù)習(xí)資料,陷入"題海"。雖然投入了大量的時間和精力,但收效甚微,效果不佳。對此,高三化學(xué)教學(xué)過程中必需保持清醒的頭腦,

41、努力處理好下面幾種關(guān)系。 1.教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本,它的作用是任何資料都無法替代的。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo),以教材為主體,通過復(fù)習(xí),使中學(xué)化學(xué)學(xué)問系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化,并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深,而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù),決不能舍本逐末,以復(fù)習(xí)資料代替教材。我們以優(yōu)化探究作為主要參考書,供整理學(xué)問、練習(xí)用法,在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)隨時回來教材,找到學(xué)問在教材中的落腳點(diǎn)和延長點(diǎn),不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)學(xué)問。因此我們要求同學(xué)在復(fù)習(xí)下一節(jié)之前完成基礎(chǔ)學(xué)問部分,弄清自己的不足,上課做到有的放失。 2.重視基礎(chǔ)和培育力量的關(guān)系?；A(chǔ)和力量是相輔

42、相成的,沒有基礎(chǔ),力量就缺少了扎根的土壤。正由于如此,化學(xué)總復(fù)習(xí)的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)中學(xué)化學(xué)學(xué)問和技能。通常中學(xué)化學(xué)學(xué)問和技能分成五大塊:化學(xué)基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)試驗(yàn)和化學(xué)計算。如對化學(xué)概念、理論的復(fù)習(xí),要弄清實(shí)質(zhì)和應(yīng)用范圍,對重點(diǎn)學(xué)問如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、改變等要反復(fù)記憶不斷深化,對元素及其化合物等規(guī)律性較強(qiáng)的學(xué)問,則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下,進(jìn)行總結(jié)、歸納,使中學(xué)化學(xué)學(xué)問和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化,從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。同時留意規(guī)范化學(xué)用語的用法(如化學(xué)反應(yīng)方程式、離子方程式、電極反應(yīng)式、電離方程式以及化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式、電子式等),規(guī)范語言文字

43、的表達(dá)力量,力爭使基礎(chǔ)學(xué)問和技能一一過手。 3.化學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科學(xué)問的關(guān)系?；瘜W(xué)是一門重要的基礎(chǔ)自然科學(xué),與數(shù)學(xué)、物理、生物乃至.進(jìn)展各方面都有親密的聯(lián)系,不僅在學(xué)問上有相互融合和滲透,而且分析處理問題的方法也有相同、相像或者可以相互借鑒的地方。這一點(diǎn)不僅在教材中有所體現(xiàn),而且在近幾年的高考試題中也有充分的體現(xiàn),如化學(xué)與.生產(chǎn)、生活實(shí)際,化學(xué)與新科技、新發(fā)覺等相互聯(lián)系的試題有增加的趨勢。因此,在復(fù)習(xí)中可以化學(xué)學(xué)問為主干,找出化學(xué)與其他學(xué)科的結(jié)合點(diǎn)、交叉點(diǎn),并以此為基礎(chǔ)向其他學(xué)科領(lǐng)域延長、擴(kuò)散,實(shí)現(xiàn)從單一學(xué)科學(xué)問和力量向綜合科的綜合學(xué)問和力量轉(zhuǎn)化,促進(jìn)綜合素養(yǎng)的提高,切實(shí)培育解決化學(xué)與.等實(shí)際

44、問題的力量。 4.練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分,是運(yùn)用學(xué)問解決問題的再學(xué)習(xí)、再熟悉過程,也是促進(jìn)學(xué)問遷移、訓(xùn)練思維、提高分析問題和解決問題力量的重要途徑,但練習(xí)量必需合理,以保證質(zhì)量為前提,避開簡潔的機(jī)械重復(fù)和陷入"題海"。通過練習(xí)要達(dá)到強(qiáng)化記憶、嫻熟地把握學(xué)問、找出存在的問題、彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)、擴(kuò)大學(xué)問的應(yīng)用范圍和提高力量的目的,從而提高復(fù)習(xí)效率。 三、多思善想,提高力量 化學(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的,要想在有限的時間里達(dá)到最佳復(fù)習(xí)效果,只能采納科學(xué)的方法,在老師的教學(xué)中、同學(xué)的學(xué)習(xí)過程中都必需開動腦筋,多思善想。在化學(xué)教學(xué)過程中采納分層教學(xué),有平常的正

45、常面上的教學(xué),有優(yōu)秀生的提高,和學(xué)習(xí)有困難同學(xué)的加強(qiáng)基礎(chǔ)等不同的形式。 1. 精讀教材,字斟句酌。 系統(tǒng)復(fù)習(xí),自始至終都應(yīng)以教材為本,留意學(xué)問的全面性、重點(diǎn)性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對中學(xué)(初、高中)化學(xué)學(xué)問和技能都要一一復(fù)習(xí)到位;對教材中的關(guān)鍵性學(xué)問(我們常說的考點(diǎn)),進(jìn)行反復(fù)閱讀、深刻理解,以點(diǎn)帶面形成學(xué)問結(jié)構(gòu);對化學(xué)學(xué)問的理解、用法和描述要科學(xué)、精準(zhǔn)和全面,如規(guī)范地用法化學(xué)用語,正確、全面地表達(dá)試驗(yàn)現(xiàn)象和操作要點(diǎn)等(尤其適合中等以下的同學(xué),利用班級組統(tǒng)一支配的基 礎(chǔ)加強(qiáng)課時間);對學(xué)問點(diǎn)之間的相互關(guān)系及其前因后果。如與離子反應(yīng)有關(guān)的學(xué)問有離子反應(yīng)方程式的書寫和正誤推斷、離子共存問題、離

46、子濃度大小比較、離子的檢驗(yàn)和推斷、溶液的導(dǎo)電性改變等。應(yīng)用性是指通過復(fù)習(xí)要學(xué)會運(yùn)用學(xué)問解決實(shí)際問題的方法,如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)豐富,可以進(jìn)行元素位、構(gòu)、性相互推斷,猜測未知元素的性質(zhì),比較各種性質(zhì)的強(qiáng)弱等。此外,要重視對化學(xué)試驗(yàn)內(nèi)容的復(fù)習(xí)(包括教材中的演示試驗(yàn)和課本后的分組試驗(yàn)),而且盡可能地親自動手操作,通過這些典型試驗(yàn),深化理解化學(xué)試驗(yàn)原理(反應(yīng)原理、裝置原理、操作原理)、試驗(yàn)方法的設(shè)計、試驗(yàn)結(jié)果的處理等,切實(shí)提高試驗(yàn)力量。 2. 學(xué)會反思,提高力量。 力量的培育是化學(xué)總復(fù)習(xí)的另一個重要任務(wù),它通常包括觀看力量、思維力量、試驗(yàn)力量和計算力量,其中思維力量是力量的核心。值得留意

47、的是,力量的提高并不是一天就能辦得到的,要經(jīng)過長期的積累和有意識的培育。因此,在復(fù)習(xí)過程中,特殊是做題、單元考試、大型考試后,要?；仡^看一看,停下來想一想,我們的復(fù)習(xí)有沒有實(shí)效,學(xué)問和技能是否獲得了鞏固和深化,分析問題和解決問題的力量是否得到了提高。要擅長從同學(xué)的實(shí)際動身,有針對性地進(jìn)行學(xué)問復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練,而不是做完練習(xí)題簡潔地對對答案就萬事大吉了,而是進(jìn)一步思索:該題考查了什么內(nèi)容,其本質(zhì)特征是什么,還有其他更好的解法嗎?對典型習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下功夫,不僅一題一得,更要一題多得,既能促使學(xué)問得到不斷地彌補(bǔ)、完善,又能舉一反 三,從方法上領(lǐng)悟解題過程中的審題、破題、答題的方式和神秘等,以

48、此培育良好的思維品質(zhì)(嚴(yán)密性、靈敏性、深刻性、制造性和寬闊性)。長期堅持,就能化平凡為奇妙:能把握化學(xué)學(xué)問及其運(yùn)用的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系,擅長抓住關(guān)鍵,敏捷地解決化學(xué)問題;能駕御化學(xué)問題的全貌,抓聯(lián)系、作比較、會歸納、能延長;能另辟蹊徑、不拘一格地解決實(shí)際問題。 四、端正心態(tài),培育素養(yǎng) 健康向上、勇于進(jìn)取、自信自強(qiáng)的主動心態(tài)是搞好復(fù)習(xí)的重要保證,也是高考勝利的關(guān)鍵。而主動的心態(tài)有賴于平常的不斷調(diào)整和錘煉。 1. 正確對待考試。在高三復(fù)習(xí)過程中,考試是常見的。由于受高考一試定終身的負(fù)面影響,很多同學(xué)對考試成果的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了考試本身所起的作用,把平常的每一次考試都是練兵的絕好機(jī)會,都能夠暴露同學(xué)存在的問題,有利于在后續(xù)復(fù)習(xí)中進(jìn)行針對性的查漏補(bǔ)缺,總結(jié)閱歷教訓(xùn),以便同學(xué)在高考中不犯錯誤或少犯錯誤,所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒,也不能因成果進(jìn)步而沾沾自喜。 2. 合理支配學(xué)習(xí)的時間。復(fù)習(xí)不是一朝一夕的事情,我們的身體就像一臺精密的儀器,決不能超負(fù)荷用法,相反地,必需加以修理和保養(yǎng),這樣,它才能經(jīng)久耐用。因此,我們要動靜結(jié)合,既要勤奮學(xué)習(xí),也要學(xué)會放松、休息