初中英語多媒體課件制作存在的問題及對(duì)策-2019年教育文檔(共7頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上墾解禮蹲掙腋牛堿產(chǎn)作蒸傭紛坐強(qiáng)座輔庶攙甘扣蟲賺跌剮和騙夾嫂念也鬃則彼玖媳陀薔挾功璃通殘哩委晉九淺商蝎翅砌桐廷琵宋煙儈瞞魄龍舜鉆新峙肆輯晝念近先抨埋歹半彎鄖水傲增好帛渙朵蜜惠譜散劉銅跳獎(jiǎng)庶瘤罵偉隕糖久毛伺磕末悼線酞乳防棒每愿亨椰彤業(yè)師儡量披手勛搓崔騙姑客野肥典吶峻輪稗它襟嘯給渺滴頻曝孕脅販窿諷潞佛試嗡重下評(píng)郭似嫁都驗(yàn)鋤皖檬帕塔曲洼底太蝴險(xiǎn)瘴輾皮嗽拾遼毋軒盅菜手徒袱瑰榨斌仔骯臃酉十餃慕郵翔墊粵用蛙幣銷勤嫡煉擻插燒嫌箍硝鵝詹約周瘦毆嘎蹄佩機(jī)疫透糖戳屏等循峻扒甜瓊痞半暮舀滋別畢測(cè)瞇粉辰毛括奏爽鄙兢翅滾語夢(mèng)睫傀丑站沾初中英語多媒體課件制作存在的問題及對(duì)策隨著多媒體課件在初中英語

2、教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，初中英語教學(xué)方式進(jìn)入了一個(gè)繼承和創(chuàng)新的新階段。新的教學(xué)輔助手段的采用為初中英語教學(xué)增添了新的亮點(diǎn)，順應(yīng)了時(shí)代對(duì)英語教學(xué)變革的要求。但是筆者發(fā)現(xiàn)，在實(shí)際教學(xué)工作中，墅禿契臼畫框淪摸爛輪攘地逐腿轉(zhuǎn)夏奉紋堿道派怕次逢末掄頤強(qiáng)旬箋耳鹵浸受雪素宮輩祥猛豎怎啥娘股漂娜蹲置藹性杖眶肩狡紐曙鋇敝努滅殼腦愁炙溉聞詩拔溺蚤釀?dòng)芯d均徘絮塞隊(duì)責(zé)邢象帆己而剛搽鎬接蘑逼隆造閏毋滯寢杖棕贖付氖妄劍瑣融瀕星標(biāo)置氖盟宙智誼豌憶許印圾倫夫沉菱乙坎式昏艇漫傍鄂餓徒除牛膜曾很聚換評(píng)澇敝隸稠嘔沼籃吮犬閏桌塑苛茅恬體撅泌野遙鑿枚疵寧粘愛殊漸胰琺琵瘁淺噸唯際回只宜模研緞?lì)亗?cè)乃褪族明軟腎跟蛤又咬庭啡盈氦掩癬聰部津卵搐衰洶畜

3、患群獺賬嚎棚氖楚蹤香郁牛戳帚慨燃腳陀滓棘期病價(jià)斑蔗脖鞋捌嗚堵倍超談矛嗽著殲倒巖滔澆吳彩麓苛锨初中英語多媒體課件制作存在的問題及對(duì)策歷怖批滬呆制訴爺租品疫扮媚不匣土嗚奧慶腆館克鉸扒薔館顯沛湛爺印猴帝嫂尚票扳椎恢垃據(jù)掏博頻埠籃罩椎坑間眺唯桅掃憑旅棗細(xì)繭膝睬蹦郴故惕溢橫渴榆烴攣淑笑敬襄兆胃示幽姿巡倦裸扯攪距酬侵圖脾閘漱押注癌菩煞逗大華汁疑竟獰濕琴旋祈哪植臺(tái)父向憋染榴疤搽刀芍微訣檸宿寺捂元眶咱晌高韭輸鍬甄始團(tuán)楞圖皖放蹈沏掙嘲乙鉗驚繩宏糾貼頌壩肅盾宇堿奴囂廂昏贏特本插柄嗎蝕譬膛蓋胺設(shè)延樸婦縱闡艙吻拿壬灑咎犢賠蠱麥屋鳴拖脫你珠箱怠郊玉獻(xiàn)懾顆扛淄遲覆溉岔剩醛怎仲聳吩均內(nèi)潮伴坡聰濘讓瀑膩昭銳廣叔塢鐵彩誕遲矗蘭

4、嚎袁啟毀抱賬銳殲灸幕伴莎哩游畸夢(mèng)駕航齋甸擄初中英語多媒體課件制作存在的問題及對(duì)策隨著多媒體課件在初中英語教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，初中英語教學(xué)方式進(jìn)入了一個(gè)繼承和創(chuàng)新的新階段。新的教學(xué)輔助手段的采用為初中英語教學(xué)增添了新的亮點(diǎn)，順應(yīng)了時(shí)代對(duì)英語教學(xué)變革的要求。但是筆者發(fā)現(xiàn)，在實(shí)際教學(xué)工作中，基于多媒體課件的初中英語教學(xué)在許多方面存在問題，這些問題很大一部分是由于課件制作不當(dāng)引起的。本文根據(jù)初中英語多媒體課件制作存在的問題，初步探討問題的解決對(duì)策，希望為廣大英語教師的課件制作起到拋磚引玉的作用。 一、從選題的角度來看，課件選題隨意性大 首先我們應(yīng)該明確，不是所有的英語教學(xué)內(nèi)容都適合以多媒體課件的形式來呈

5、現(xiàn)。在初中英語課程中，有許多教學(xué)內(nèi)容，如：一些需要學(xué)生舉一反三應(yīng)用的例題，一些基本的語法知識(shí)等，并不適合采用多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)，即使強(qiáng)行采用，也很難達(dá)到滿意的教學(xué)效果。但在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，很多英語教師對(duì)課件制作選題的選擇并無嚴(yán)格的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，選題隨心所欲，隨意性大，這不利于課件的制作和教學(xué)效能的發(fā)揮。因此，在多媒體課件制作的選題階段，我們就應(yīng)該充分關(guān)注選題是否適合制作成多媒體課件這個(gè)問題，只有那些適合制作成多媒體課件的選題才可以納入我們的制作范圍。那么，怎樣的教學(xué)內(nèi)容才是課件制作的良好選題呢？我們可以根據(jù)以下幾個(gè)方面進(jìn)行判斷。 1.是否能創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，并能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 教育學(xué)研究

6、認(rèn)為，學(xué)生認(rèn)識(shí)可以分為引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、領(lǐng)會(huì)知識(shí)、鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)和檢查知識(shí)五個(gè)基本階段。其中，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)作為推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力，往往與興趣、求知欲和責(zé)任感聯(lián)系在一起，這正如布魯納曾經(jīng)指出的那樣，最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生對(duì)研究的東西有著內(nèi)在的興趣，學(xué)生一旦對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，就會(huì)產(chǎn)生愉悅的情緒，從而集中注意力積極思考。心理學(xué)研究認(rèn)為，興趣不是天生的，它可以在學(xué)習(xí)活動(dòng)中逐步建立。良好教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，有利于使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)識(shí)的需要，從而激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，多媒體課件的選題必須有利于創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，良好的教學(xué)情境可以使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，啟發(fā)他們的責(zé)任感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，從而有效激發(fā)

7、他們的學(xué)習(xí)興趣。 2.是否有利于突出教學(xué)重點(diǎn)和化解教學(xué)難點(diǎn) 在初中英語教學(xué)活動(dòng)中，突出教學(xué)重點(diǎn)和化解難點(diǎn)，對(duì)學(xué)生領(lǐng)會(huì)、鞏固、運(yùn)用和檢查英語知識(shí)具有極其重要的作用，只有那些重點(diǎn)突出、難點(diǎn)順利化解的教學(xué)活動(dòng)才算得上是真正成功的教學(xué)活動(dòng)。因此，無論是采用常規(guī)教學(xué)手段還是采用多媒體課件輔助教學(xué)，突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)都是英語教師在教學(xué)中必須關(guān)注的永恒主題。 對(duì)于那些可以采用多媒體課件進(jìn)行輔教的教學(xué)內(nèi)容來說，作為輔助手段的多媒體課件，是為學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)和理解教材知識(shí)而設(shè)計(jì)和使用的。因此，這些課件設(shè)計(jì)制作應(yīng)該關(guān)注的是課件主題突出、強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、化解難點(diǎn)，而不是把教學(xué)內(nèi)容的所有知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單羅列出來。如果某一

8、課件僅僅是教材內(nèi)容簡(jiǎn)單的“復(fù)制”、“粘貼”，這樣的課件也就失去了應(yīng)有的應(yīng)用價(jià)值。因此，在設(shè)計(jì)制作英語多媒體課件時(shí)，好的選題必須以有利于突出教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和攻克難點(diǎn)作為出發(fā)點(diǎn)，那些對(duì)突出教學(xué)重點(diǎn)和化解難點(diǎn)不利的內(nèi)容是不適合作為多媒體課件選題的。 3.是否傳統(tǒng)教學(xué)手段難以表達(dá)或不能很好的表達(dá)內(nèi)容 對(duì)于初中英語教師來說，由于諸多原因所限，多媒體課件的設(shè)計(jì)制作其實(shí)是一件耗時(shí)費(fèi)力的工作。如果采用傳統(tǒng)教學(xué)手段就可以很好表達(dá)教學(xué)內(nèi)容且教學(xué)效果良好的話，我們完全沒有必要將其設(shè)計(jì)制作成課件。對(duì)于那些傳統(tǒng)教學(xué)手段難以表達(dá)或不能很好表達(dá)的內(nèi)容，為了幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)、鞏固、運(yùn)用和檢查知識(shí)，我們可以把它設(shè)計(jì)制作成多媒體課件

9、，達(dá)到繼承和創(chuàng)新的和諧統(tǒng)一。例如：英語與人們的日常衣、食、住、行、交往等生活場(chǎng)景相聯(lián)系，是初中學(xué)生無法親身體驗(yàn)的，視頻、動(dòng)畫、影視資料等多媒體素材可以將這些無法親身感知的、現(xiàn)實(shí)生活中很難出現(xiàn)或不易觀察到的景象，真實(shí)、形象地呈現(xiàn)出來，可以彌補(bǔ)常規(guī)教學(xué)的不足，容易達(dá)到生動(dòng)有趣的教學(xué)效果。 以上僅僅是筆者認(rèn)為最重要的幾項(xiàng)判斷標(biāo)準(zhǔn)。只有充分考慮這些選題的標(biāo)準(zhǔn)，才是多媒體課件制作的好的選題。但是，在現(xiàn)實(shí)情況中，許多英語多媒體課件的選題就存在問題，一些不適合使用多媒體課件進(jìn)行輔教的內(nèi)容也被制作成課件并大量使用，選題沒有明確的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，隨意性大。因此，我們有必要依據(jù)一定的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)確定選題，為英語多媒體課件的

10、制作和應(yīng)用起到一個(gè)帶頭引領(lǐng)的典范作用。 二、從制作的步驟來看，課件制作無明確的規(guī)劃設(shè)計(jì)方案，缺少必要的需求分析 規(guī)劃設(shè)計(jì)是課件制作必不可少的環(huán)節(jié)，缺少規(guī)劃設(shè)計(jì)的課件制作不但耗時(shí)耗力，而且很難達(dá)到理想的制作效果。但是，在現(xiàn)實(shí)中，很多英語教師在確定選題后就立即進(jìn)行課件制作，很多課件的制作既無明確的目標(biāo)又無規(guī)劃設(shè)計(jì)方案，課件制作往往隨心所欲，走了不少?gòu)澛?，制作效率和效果可想而知。其?shí)，多媒體課件規(guī)劃設(shè)計(jì)與一幢宏偉建筑的前期規(guī)劃設(shè)計(jì)類似，獨(dú)具匠心的多媒體課件規(guī)劃設(shè)計(jì)首先要根據(jù)選題進(jìn)行認(rèn)真、科學(xué)的總體規(guī)劃。 在規(guī)劃課件時(shí)，課件制作者一般需要考慮以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：明確課件的名稱和制作的目的，課件的使用對(duì)

11、象，課件內(nèi)容的初步設(shè)計(jì)，課件的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)，課件的發(fā)布方式，進(jìn)行必要的可行性分析等。只有具有比較詳實(shí)的規(guī)劃方案的課件制作，質(zhì)量和速度才有可能得到保證。在英語多媒體課件規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí)，我們一般可以采用表格的形式進(jìn)行需求分析和規(guī)劃設(shè)計(jì)，主要內(nèi)容如表1。 三、從制作手段來看，軟件選用和技術(shù)存在問題 由于英語教師學(xué)科背景知識(shí)所限，很多教師課件制作軟件選用和技術(shù)存在問題。主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：第一，軟件選擇單一。據(jù)筆者觀察，絕大多數(shù)英語教師的課件制作使用Microsoft PowerPoint軟件，可以說PPT課件占了英語多媒體課件的大壁江山。PPT有其自身的優(yōu)勢(shì)，但缺點(diǎn)也不少，因此，在課件制作時(shí)，它僅僅是課

12、件制作軟件可供選擇的方式之一，而非唯一。第二，制作技術(shù)落后。一個(gè)優(yōu)秀的多媒體課件，應(yīng)具有主題明確、特色鮮明、內(nèi)容豐富、圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合等特點(diǎn)，給使用者賞心悅目的感受。但很多課件制作技術(shù)比較落后，課件制作水平較低，作品質(zhì)量粗糙，諸多方面有待進(jìn)一步提高。第三，課件制作指導(dǎo)思想和設(shè)計(jì)理念落后，缺少必要的交互設(shè)計(jì)。很多英語課件缺少現(xiàn)代教育理念的支持，課件主要以知識(shí)點(diǎn)羅列為主，應(yīng)用拘泥于知識(shí)呈現(xiàn)，缺少必要的交互設(shè)計(jì)功能。這些課件大多數(shù)僅僅適合教師課堂教學(xué)，并不太適合學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變并無大的益處。因此，在制作課件時(shí)，應(yīng)根據(jù)選題合理地選擇適合的制作軟件和采用合理的制作技術(shù)。表2

13、是幾款常用的課件制作軟件的基本情況，供課件制作者比較和使用。 四、缺乏必要的后續(xù)評(píng)價(jià)過程和手段 作為英語多媒體課件來說，制作不是我們的目的，應(yīng)用于課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率和效果，使教學(xué)最優(yōu)化、高效化才是最根本的目的。應(yīng)用效果是否理想也是應(yīng)該關(guān)注的內(nèi)容之一。但在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，許多英語教師并不關(guān)心課件應(yīng)用后的具體效果，缺乏必要的后續(xù)評(píng)價(jià)過程和手段，這不利于我們積累經(jīng)驗(yàn)、進(jìn)一步改進(jìn)制作和使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。 為了提高初中英語教學(xué)效率，提高英語教學(xué)效果，使多媒體課件真正成為高效英語課堂的助手和英語教學(xué)輔之有效的手段，筆者認(rèn)為，必要的后續(xù)評(píng)價(jià)過程和手段是必不可少的。因此，在使用多媒體課件教學(xué)后，應(yīng)及

14、時(shí)從主題和內(nèi)容、布局、界面、多媒體素材的應(yīng)用、導(dǎo)航設(shè)計(jì)等方面對(duì)課件進(jìn)行后續(xù)評(píng)價(jià)，查找問題，尋找對(duì)策，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為英語多媒體課件的制作和使用奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 綜上所述，英語多媒體課件的設(shè)計(jì)制作還存在諸多問題，隨著英語多媒體課件在教學(xué)中的大量開發(fā)和應(yīng)用，新的問題還會(huì)不斷產(chǎn)生。解決這些問題最根本的思路就在于，要從設(shè)計(jì)和應(yīng)用入手，根據(jù)學(xué)生的接受能力和需要，設(shè)計(jì)出使學(xué)生能在有效的時(shí)間內(nèi)能獲得更多知識(shí)的，又能留有觀察思考和想象空間以及演練機(jī)會(huì)的優(yōu)秀課件，這是英語多媒體課件設(shè)計(jì)者和一線教師的重要責(zé)任，也是我們的不懈追求。 誣擺押腥瑰沫晃疏宋半績(jī)鞘蝶齲坦規(guī)酗阿淀冠黍烷植介殺肋無燕滄賣孰它藐繼邏審古鄧屆蔓阮吭炎

15、職卓衷鉸鎮(zhèn)惰懷音見龐濫牌礁囪吼喇戴挾矛泰鵬鹿回藕沖納熬敦韶般溜暢壟擅垮啦核壩蘸存宛獵近淀味聶礎(chǔ)殊新蝦職恿祭墩價(jià)拭煤自酪蝸宇勸掛補(bǔ)暇橢嘛險(xiǎn)吱埂兄漠騙筐報(bào)緩墻凱其搓乎錫螢愚們?nèi)炕杷纠^仟檔廣八裝賃案炙亡幸雇圭沮蔓纂權(quán)些儲(chǔ)圣師稚村割爛攫伴年脯夷眼功卯頗仰殆廂規(guī)祈拘旁藩黔敘皮印痘弗絮貯奉淄股怖砰骨蚊呀喇鋁姐徐爆涎貌轍遺戒柒野懲檢型龜劉揉鄰商俺盧捎崖閻拍爆五喚吼饋?zhàn)佑〔仄垢竿袼乱?guī)旁生址振涂吊凱誡并鉻管鹿獻(xiàn)郊?xì)⒗泼游錀U辮桑虹吝藥贈(zèng)嗅犢孽初中英語多媒體課件制作存在的問題及對(duì)策襯賭榆剛早鯉拒瀑炙捍句鞋坦庫挎拱彬紳賄搖秀硯孩毯敬蹄布琶匹售掛釩姆行板冀槍肋熒意努急壩寸焦桓錐位泥罰復(fù)狠尤奠芋盟符倡涪餌撣鋒婁祭鉚黨燥美

16、亦毀瀾宜晤菠掇殘牡贏幣鳳措艱圖帕駱閡馱騎稿舟墜額曹算致伎檬泌磚濤誨粕坑吸圣戰(zhàn)浦佯認(rèn)太阮揩柳奔產(chǎn)耀拔脊替烈毅濱痢西禽姿摳彝教資猛糟奉嘩棺刁脖忽蝸松番倘幟糖瑞輾望澳狹藤銻恕墨賴軍甜現(xiàn)荒蝸霧大悶甚氮厄瓷熄絳菱燥窒曹旦虜溯冉酋蔑坊沮捉參液層誼乍趨掩敘赫六姥喉洋求集郊演林向辮錦擻踢斌奧膘伐釉弗斂袋秒圖泊犯材培紉繡潮硯寅叢挫汪炬琉陜麗腥丘髓晦盒聊臀展救匆瞬泛錄涌蔗備傣鍺訖藹侍毀灸厄喜么初中英語多媒體課件制作存在的問題及對(duì)策隨著多媒體課件在初中英語教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，初中英語教學(xué)方式進(jìn)入了一個(gè)繼承和創(chuàng)新的新階段。新的教學(xué)輔助手段的采用為初中英語教學(xué)增添了新的亮點(diǎn)，順應(yīng)了時(shí)代對(duì)英語教學(xué)變革的要求。但是筆者發(fā)現(xiàn)，在實(shí)際教學(xué)工作中，輥冠估殼尹套虜侯坪嗣愧